一年级语文试卷分析.docx

一年级语文试卷分析一试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广既有对学生基础知识的考查例如拼音变字笔顺选字填空反义词连句又有对学生基本能力的考查例如看图补充句子看图写几句话能通过观察贴近学生生活的图画写出句子体现了从学习生活中选取材料从内容上又回归生活真正地体现了学以致用在用中学在学中用的新课程新理念体现对学生基础知识与基本能力的考查从掌握基础知识到形成基本技能符合学生的认知特点有利于拓宽学生的视野充分体现了大语文观重视了新课程标准的实施和要求是一份好试题二试卷分析一从学生的答卷情况看基础知识中读拼音写词变字选择反义词连句做得很好可见学生掌握较好三今后教学建议以课本为本加大对基础知识重视的力度注意对拼音的整体把握注意区分同音字强调汉字的结构及笔顺及时纠正写句中的错字在课堂教学中多教给学生一些学习的方法引导学生学以致用灵活运用所学知识尽快提高学生写句的能力加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看还有部分学生成绩非常不理想因此在今后的教学中我们必须重视对这些学因生的辅导工作及时给予补缺补漏以保证不同的人都能得到不同的发展从而大面积提高教学质量一年级语文试卷分析二本次五年级期末测试题是按新课程标准出题知识覆盖面广难易适度特别是能结合汶川地震情况考察学生的爱心写作题型尤其不错这种从生活中选取材料的做法不仅有利于拓宽学生的视野而且真正体现了学以致用的新课程新理念另外从测试结果看学生无论是基础知识的积累还是课内外阅读及作文部分完都成得较好具体情况分析如下一分数分布情况二问题及原因分析试卷共有四大题第一题是积累与运用也是对字词句的检测其中写诗句按要求填成语这几题学生做的较好大部分学生全对只有个别学生错了一两个这与平时扎实地进行小学基础知识训练是分不开的另外是对句子的检测其中把句子写具体修改病句学生都掌握较好问题出现在句子转述题上比如我把那张钞票交给他说道啊那好极了我向你道歉换个说法意思不变学生搞不懂人称的转换所以失分最多第二题阅读其中按课文内容填空及歌颂人物两小题都做的较好读短文回答问题学生答的很好对短文的理解好但是联系上下文理解词语时学生对于无动于衷一词的解释不是很成功只有少数学生做对第三题是趣味语文爱心写话这类是篇章的检测针对四川汶川的地震出题运用敬爱关爱恩爱等词语写一段感谢的话写话对学生不是难题词语运用也很恰当但是有一部分学生却把称谓搞错了不是以灾区的小朋友的口气来写的造成失分严重主要是学生不细心读题造成的而是根据自己平时的经验和直觉猜测而已因此理解错误这与学生缺乏静心阅读的习惯有关因此有待在实践中去锻炼培养最后一题是作文题目是写熟悉的人学生做的比较好大多数学生的习作感情真挚内容具体但是写简单的调查报告学生失分严重这种实践性很强的题型对学生来说是训练的弱项由于学生平时缺乏操作结果出现了大部分学生格式不正确行文内容不恰当甚至部分学生连四大名著都写不全三努力方向重视对词语的理解教学针对部分学生字迹潦草错别字多建议老师要加强学生的写字训练特别是书写的指导和写字姿势的纠正课堂教学中要注重培养学生的静心阅读如阅读时候尽量培养他们默读的习惯提出的问题要有思维的含金量并且给他们充分的时间促使他们的思考更深入更周全课外阅读方面有待大大加强学生视野有待拓展一年级语文试卷分析三一试卷评价语文是一门综合性很强的学科涉及的层面和内容很多知识点也分布到方方面面本次试卷从汉语拼音汉字反义词词语的搭配课文的知识记课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识能力习惯进行了全面而细致的检查试题以教材为载体立足基础适当增加难度属中等难度二试卷涵盖的内容各题的分值及考核目的如下三考试结果及分析一总体情况分析本次测验既考查了学生的基础知识和基本技能又兼顾了过程与方法体现价值观与情感态度从整体看学生发挥的还比较理想数据分析我班有人参加考试最高分分平均分优秀率及格率正答率分析题次一答对分数分正答率题次二答对分数分正答率题次三答对分数分正答率正答率正答率题次六答对分数分正答率答对分数分分分正答率题次八答对分数分正答率由表看出正答率低的是第三题和第五题的第三小题及阅读题分别为这说明学生对知识的运用还有待提高从板块分析基础知识正答率较高但课外阅读正答率都比较低二具体情况分析第题卷面分这一题其目的只是出于让孩子能够正确规范的书写并保持好卷面清洁对于这一道全班都能得满分第题我会听错得多的是暖和和热水这两个词的选择由于课文中没有直接出现热水这个词所以对于中下水平的学生这一题的选择就错的比较多这也是这整道题失分最多的一小题第题我会图选择正确的音节写在四线格里这道题主要失分在多数学生都把桃的音节写成了风的音节写成了其主要原因对于双拼法和三拼法的音节学生是难点特别是三拼法所以会把混淆起来另外还有的同学是过于粗心对于风的音节出错是因为在是相似读音所以易混淆由此警诫在平时对拼音的训练中要多主要相似音节的练习第题写一写看拼音写词语这一题比较会写错的字的是雨衣山羊其主要原因能拼准拼音但是由于平时练得不够扎实及一年级学生的认知特点总会张冠李戴地把同音字写上去如把衣写成一把羊写成半交朋友组词这一题的正答率为其失分主要原因是学生的词语积累不够丰富很多学生只把两个字凑成一个词就行了另外加上现代汉语里很多词语无论怎么颠倒都可以是词语如心中和中心出于这两种原因很多孩子在组词的时候就容易简单的认为只要把一个词语反一反就能组成一个新词了如小火写成火小开车写成车开等加一笔和换一笔变成新字错得多的是换一笔中目和本的换笔特别是本字很多学生都换成了天原因学生有点粗心个别同学还没有掌握第题我来帮他们找朋友字和字交朋友这一题其实就是让学生连线组词多数同学都把放和真相连认和心相连其主要原因是学生较粗心个别是字混淆起来词儿交朋友这样的形式学生平时都有训练过因此这道题并不是难点但从正答率来看却不是很理想主要原因捉和坐两个字的读音较相似学生平时只是口头说说但遇到字的话就分不清了所以都连成捉火车坐迷藏送既可以是送报纸也可以是送雨伞所以当连成送报纸时就没有检查直接把看雨伞相连了和一交朋友这个题目学生平时也有训练过但从来没有出现试卷上的这中形式所以很多学生把所以出现的连起来其原因是平时练习形式较单一还有就是看题不够认真反着说游戏这是连反义词的练习这样的练习学生有接触过而且题型也和平时的差不多所以这一小题是全题正答率最高的第题按课文内容填空这个题目错得也比较多填到鱼米时鱼字错得很多都写成雨填到菜园一片好风光时很多学生都把一的空格写成里然后以次类推这样空格就不够了另外还有的就是错别字如无写成天两写成雨升写成开这个题得分率不高主要原因是对于这些填空的形式学生还不能灵活地运用所学的知识还有就是对于生字的掌握还不是非常的牢固第题读一读写一写想一想答题分析这样的阅读题型第一次遇见平时都是有整篇的短文然后根据短文内容完成要求而这一题要求学生根据拼音先写词如果学生不能正确拼读出是什么词的话也就不能正确理解短文了短文都理解错了就更无从做后面的题目了所以有个别同学这道题全错而更多的孩子失分最多的是第三小题中画了两幅图然后让你找出在儿歌中的哪句话如果学生对于句子的划分掌握不是很好的话让你写出是文中的哪句话有一定的难度第题我能给添几笔变成美丽的图画再写一写答题分析这道题由于在复习时有训练过所以这题的正答率相对于整张试卷而言是较高的就是在写话的时候个别同学出现错别字或是拼音写错了这还是学生拼音汉字掌握不够扎实的原因四反思与建议通过这次对语文试卷的分析教学中重视学生思维能力实践能力和创新能力的训练已成为广大教师的共识但我们却没有站在系统性的教学高度来审视在教学中就文解文教师重教不重导学生所学知识不整合缺乏促进继续学习的能力因此我想在以后的语文教学中我们一定要变学生接受式学习为吸收式学习做到引学生悟教学生法导学生理解重学生运用求学生发展那么我们有该如何去实践呢我认为首先要做到以下几点教师是课堂的引导者我们都知道现在很多老师对于教材选学内容中带或的训练大部分教师采取的是走过场态度视而不见见而不问的做法而对于文中重点出现的内容则讲之又讲导致学生只知道课文中的知识而对于稍微活点或是课外的题目就束手无策了内容要讲到点子上力求精讲点拨作为引导者重在点拨所以这就要求我们教师如何能牵一发而动全身收到事半功倍之效如一年级的教学目标中并没有要求学生会组多少词会数几句话会分几段但我们要学会点学会拨学会举一反三只有这样无论学生遇到怎么样的题型都能从容面对学生是课堂的主体学生的想像力是无穷的只要你给足时间一节课只有短短的分钟如何在这有限的时间充分调动学生的主动性这就要求我们在课堂要提高分钟的利用率要节省教学时间把节省出来的时间还给学生让学生在课堂上有更多的时间读背思考记忆让他们在课堂上听说读写从听读中感悟积累在说写中运用提高留出更多的时间让学生自己去独立思考去分析和解决问题使他们的能力得到提高有效的训练是学生成长的途径在精讲精练的过程中我们把重点放在对学生能力的训练上现在很多教师为了提高教学成果不惜让学生整日埋头于题海之中学生只是一味地被动接受老师发下的一张张试卷一份份练习并每有主动地去体会在训练中所获得的快乐因此我认为为了使训练更有成效教师必须善于设计精讲巧问不搞题海战术要练得精练得巧练得有实效语文的世界是广阔的学习语文要持之以恒长期积累只有我们不断地对自己的教学进行反思并在反思中看见问题找到方法及时调整教学策略从而提高学生的语文综合素养