幼儿园中班折纸反思

仿儿园中班折纸反思 导读: 我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园中班折纸反思}》的内容， 具体内容; 折纸是传统的儿童游艺, 它通过变换不同的折笃方法来表现各 种不同的动物及几何形体, 折纸成品或抽象或具体, 可谓千姿百态、棚棚如 生。折纸能促进人的大脑发育, 启发想像力、创造力, 提升审美能力, 还 能.. 折纸是传统的儿童游艺, 它通过变换不同的折和方法来表现各种不同的 动物及几何形体, 折纸成品或抽象或具体, 可谓千姿百态、棚棚如生。折纸 能促进人的大脑发育, 启发想像力、创造力, 提升审美能力, 还能增添生活 情趣, 颇受孩子们的欢迎。下面是为大家准备的，希望大家喜欢! 范文1 我们班的折纸活动一般在中午吃完饭之后展开，有时候老师会指导幼儿 折飞机、折小船等，有时候会让幼儿自己折，在这个过程中，常常可以看 到: 有些幼儿碰到困难不会折的时候，就会不停的要求老师帮助他折，或 者索性让会折的同伴帮他折。在幼儿园活动中，我们越来越关注幼儿是否 越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时 体验到自尊自信和相互尊重。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样 才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢? 在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，在 折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们中班的幼儿仍处于具体 形象思维,但好奇心强，喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸。  通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以 举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转 换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来 的技巧。 幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各 不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表 现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。在活动中，我们发 现有的幼儿还能把改折的小船变成了手机、石头等。此时，教师对于幼儿 的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢 的方式表达出来。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大 的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给 了予及时的帮助。 在折纸活动中应注重幼儿间的相互学习和交流，而不是单纯让会折的小 朋友帮不会折的幼儿折纸。幼儿之间通过相互交流，可以从同伴那里得到 许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交 流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题 的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。 作为一名新教师，我认为教学反思很重要，教学反思不仅仅是上课的反 思，幼儿园的每一个环节，每一个活动都是教学过程，反思可以帮助教师 从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学 结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题。只有 学会反思，一个人才能不断纠正错误，不断探索和走向新的境界，善于在  实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。 范文2 折纸是利用双手的活动将纸折生成立体的形象的活动，是我国民间传统 的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼 幼儿竹的动作的灵活性，还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图 形变换的思维能力。 明天是国庆节, 所以下午准备了纸工活动: 灯笼。 在 活动过程中，大部分幼儿能将正方形纸折成双三角形，但还是有些幼儿总 记了怎么折双三角形，于是请会折的幼儿演示折双三角的步又。 接下来让幼儿自己观察图示，探索、发现问题提出来，大家一起解决， 如