二年级 画风

一、创设情境，揭示课题 师， 同学们看，黑板上写了什么字? 生，风。 师， 你们读过《许多/不少) 关于风的诗词、名句，谁能说一说〔真不错 很准确) 师， 老师这里也有一段关于风的文字，读一下《热悉吗) 《她在柳枝上水秋千，在风黎尾巴上扬啊所:地在喜礁、杜鹏旺里叫，在桃花、 埋花梳头笑……) 师， 是啊，风听得见，也可以感受得到，接下来我们一起研究下怎么画风〈板 书课题:4 “风”的前面板书“画”) PPT 二、初读课文，情境识字。 师: 今天,课堂上请来了三位可爱的新朋友，想认识他们吗? 瞧， 是谁? (PPT) 咏咕他们的名字，打个招呼吧? 《同学读) 师， 谁还想打招呼 你来? 〈同学跟读) 会了吗? 看看屏幕上有什么变化? 《去 拼音) 还认识吗? 《男女生读) 表扬自己〈拍手) 师， 老师还把他们的名字拆开来了，咱们开小火车吧! (小火车呀开过来呀，一 开开到你这来) 赵 宋 陈 丹 涛〈能给他找找朋友组个词吗) 艺〈它能组屠些 词呢 你说) 师，瞧，你们真棒啊! 赵小艺他们正向大家微笑呢! 高兴吗 再米轻轻跌喊他们 的名字吧! 宋涛 陈彤 赵小艺《说说班中有没有跟他们一样姓氏的同学 师， 那我这里有一些词 ，谁来当小老师带大家读一读: 显得更美了 旗杆 风呼呼地转〈写字再次出示字卡，并让同学在文中找找转字) 师， 这些词中有新的多音字，发现了吗? 师，还有一些字是咱们新学的，后面的字是咱们以前学的，找找说说，看看这 些字还能组成哪些新的词语。(你还能组 你来，你也找到了.…)  文显 艺 涛静 波英 微 明浪 师: 我想把这些字送回课文 ，一定读的更好，来试一试。(读的真认真 三、图文对照，朗读感悟。 1 .师: 自由朗读课文，找一找陈丹、赵小艺、宋涛画风的句子。(用横线画出来) 好，开始。 2 . 提问: 谁来告诉大家他们是怎么画风的? 读文中的句子。 〈生答 师: 真不 错 读书很细心 3 . 提问: 三个小朋友给你们带来了他们画的风，想看看吗? 〈多媒体分别展示 宋涛、陈丹、赵小艺画的风) 和. 提问: 你们喜欢谁的画? 从画中你是怎么看出有“风”的? 《依托风中的景 物、事物、和人物看出有风) 《学生喜欢谁的画就可以先欣赏谁的画，品读相 应的课文) 赵小艺: 〈肯定、自信) (1 ) 看! 鲜艳的红旗在风中球扬，多美呀! 谁来读读课文中的句子? 〈出 示句子，指导读。) (2 ) “赵小艺肥用眼睛，想了想”，她在想什么? 赵小艺真是爱动脑筋的 好孩子! 谁也想学学赵小艺肥妈眼睛，再读读这句话指名读。 (肯定、自信) (3 ) 赵小艺第一个画出了风，她心里是多么高兴啊! 谁来高兴地读读赵小 艺的话? 指名读。 (4 ) 出示风车转的画面，指导读赵小艺第二次画风的句子。学生带着动作 把这二句话连起来读。 陈丹 (1 ) 出示陈丹的画。师范读，学生边听边想象画面。 (2 )