二年级下册《画风》

《画风》教学设计 一、教学内容分析 风看不见，措不着，怎么画呢? 课文中的三个小朋友一起互相 启发，互相激励，结果他们用不同的方法画出了风。让我们有感情地 朗读课文，去体会课文中的三个孩子的思想; 去学习他们敢想敢做、 相互协作的精神 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、人懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑想办法。 三、教学重点 难点 1、理解、感悟画风。 2: 懂得事物之问是有联系的，遇事要善于动脑想办法。 四、学情分析 二年级的学生对自然的感受已经有了积累，对于风同学们并不陌 生，可是风摸不着，看不到，怎么画呢? 孩子们平时又很少细心观察 风与其他事物的关系,所以对于如何画风没有进行过深入的思考。学 生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协 作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精 神和实践能力。 五、教学过程 一、谜语导入 1. 谜语: 摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他订腰。 2. 你能给它组个词语吗? 你能找到有关风的诗句吗? 今天, 我们就来 学习课文《画风》。板书课题。 二、激趣学新知 1， 发现问题  看到文题你想知道什么? 如: 谁画风? 他们是怎样画风的? 风没有颜色，没有形状，怎么画? 他们为什么画风? 他们画成了吗? ) 小结: 让我们一起去书中找答案吧! 2. 初读课文，学习生字 《1) 自学〈自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教) 《2) 出示三个小朋友的头像。 《3) 鼓励学生和他们三个做朋友。 《让学生与他们三个打招呼，作简单的自我介绍，如: 宋涛、陈丹、 赵小艺、你们好! 我是二一班的，我很想和你们做朋友。) (4) 卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺” 《方法多样如: 思出示卡片练读，指名读，再去掉拼音读。) 回做“找宝”游戏，找到的同学领读生字。 回猜字，听老师或其他学生说字，指名认字并领读。 《5) 想一想，找一找。 (“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出 现了? ) 《让学生通过想和找激发兴趣，获得成功体验) 《6) 识记字形〈用自己喜欢的方式记字形) 〈如: 比一比，加一加、 减一减等方法) 《7) 去拼音读 《8) 开火车读 二、自主探究，理解内容 1 .课件出示思考题并随机出示学生找到的“画风”的句子。小声读 课文，读后找出三位同学画风的句子，画下来读一读这些句子。 赵小艺  全一她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中里着。 全她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 陈 丹 人一她在大树旁边画了几株弯弯的小树。 宋 涛 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了 几条斜斜的雨丝。 2 . 指读学生找到的句子。读后说出这幅画是谁画的。说明喜欢这幅 画的原因。 陈 丹 《1 ) 为什么最欣赏陈丹的画? 她是怎样画出风的昵? 《2 ) 你们朗读时能否通过动作让大家感受到小树弯弯的样 子吗? 《3 ) 现在，我们都是一棵小树，如果你也有同感， 就请你用六读的方式把你的理解读出来。 宋 涛 《1 ) 你为什么喜欢宋涛的画呢? 这幅画又是怎样表现风的 呢? 《2 ) 把这名话读给你的同桌听。想一想宋涛在画雨丝的时 候为什么要控去太阳? 赵小艺 《1 ) 赵小艺除了画际动的旗子，还画了什么? 《2 ) 谁能有感情地读一读这两句话。 3 .组内分角色读2 一 8 小节, 让大家感受到风在吹动时的美妙情景， 把读得最好的同学推荐给大家。 4 . 细读课文，深入理解课文内容。 再读课文, 找一找三位小朋友说的话, 你最欣赏哪位小朋友?  为什么? 宋 涛: “谁能画风? ” 赵小艺: “我能! ”“我还能画! ” 陈 丹: “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”“我也 会画风了。”