第22章 生物的遗传和变异（1-5节）教学设计.doc

学科网zxxkcom沁县长治好课堂八年级生物教学设计课题是主要的遗传物质备课人审核人教学分析教材分析课标要求说明是主要的遗传物质描述染色体基因三者之间的关系教材的地位及作用是主要的遗传物质是苏教版八年级下册第章生物的遗传和变异中的第一节本节阐述了是主要的遗传物质基因是包含遗传信息的片段它们位于细胞的染色体上是细胞核在生物遗传中的重要功能的深度补充也是学生学习生物的性状是由基因控制的人的性别决定和生物的变异等遗传学问题的基础教材依次展现的学习素材包括伞藻的移接实验遗传的定义及特点染色体的数目组成及异常导致的疾病分子结构及特点基因的定义学情分析教学目标基础性目标我能说明是主要的遗传物质拓展性目标我能通过对伞藻移接实验的分析归纳出遗传信息的中心是细胞核挑战性目标我能描述染色体基因三者之间的关系教学重难点重点说明遗传信息的中心是细胞核说出遗传基因的概念难点说出染色体基因三者之间的关系教法学法教法分析主要通过问题启发的方法开展教学具体方法为创设情景法多媒体演示法引导点评法学法分析主要通过自主合作探究的方法进行学习具体方法为自主学习小组合作互动体验交流展示教学过程环节教师活动问题引导学生活动设计思路情境导入引入俗话说龙生龙凤生凤老鼠生儿会打洞这句话说的是一个什么样的生物现象引出课题第一节是主要的遗传物质学生回答遗传从一些常见的俗语来引入遗传学生很容易进入状态出示目标我能说明遗传信息的中心是细胞核我能说明是主要遗传物质我能描述染色体基因三者之间的关系学生齐读目标使学生明确本节目标学科网zxxkcom问题解决核心问题一伞藻移接实验说明了什么呢问题早期的科学家提出了一个什么样的问题问题实验中选取的实验材料是什么问题为什么选取两种伞藻问题实验二中为什么伞藻的移接体长出了菊花形的帽问题你得出的实验结论是什么核心问题二遗传物质的特点问题什么是遗传问题遗传信息主要储存在哪里问题染色体主要由什么组成问题染色体的所有部分都是遗传物质吗问题的结构功能分别是什么呢它是如何控制生物体的性状的核心问题三染色体和基因之间的关系请用一句话或图形说出染色体和基因之间的关系学生阅读课本页内容小组讨论合作交流探寻答案略组间交流培养学生从课文中提取有效信息的能力为问题的分析搭设支架培养学生合作探究能力培养学生的表达能力并让学生明确学习内容的层次性达标检测基础性训练生物遗传信息的中心是细胞膜细胞质细胞核细胞壁下列有关基因的叙述中正确的是基因是由和蛋白质组成的基因是细胞核中的基因在体细胞中成单存在基因是控制生物性状的片段种瓜得瓜种豆得豆这种现象主要取决于下列哪一结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核拓展性训练把下列生物学名词连接到相应解释中染色体主要由和蛋白质组成具有遗传效应片段细胞核是遗传物质的主要场所基因是主要的遗传物质学科网zxxkcom子女的相貌总是与父母有许多相似之处这是什么原因挑战性训练如图表示染色体基因之间关系示意图请据图回答下列有关问题图中表示染色体它由和构成其中携带遗传信息的是决定一个人单眼皮还是双眼皮片段叫做它是具有遗传效应的片段课堂小结课后作业必做课后思考题选做上网查询人类基因组计划的相关资料板书设计教学反思沁县长治好课堂八年级生物教学设计课题人的性状和遗传备课人李剑琴审核人王琴教教课标要求学科网zxxkcom学分析材分析列举人体常见的遗传性状举例说出生物的相对性状举例说出生物的性状是由基因控制的教材的地位及作用本节教材包括人体常见的遗传性状和基因控制生物的性状两块其中遗传性状有一个调查这个调查很好做对提高学生的积极性有很大帮助接近学生的生活体现了知识与现实生活的联系学情分析教学目标基础性目标我能列举人体常见的遗传性状拓展性目标我能举例说出生物的相对性状我能举例说出生物的性状是由基因控制的挑战性目标我会画遗传图解教学重难点重点列举人体常见的遗传性状举例说出生物的相对性状举例说出生物的性状是由基因控制的难点举例说出生物的性状是由基因控制的教法学法自读课文小组探究讨论利用多媒体教学过程环节教师活动问题引导学生活动设计思路情境导入引入今天我们来一起学习同学们一直很感兴趣的一个内容人的性状和遗传播放标题写板书抓住目标进行学习观看图片通过学生观看图片激发学生学习热情出示目标播放本节目标学生齐读目标使学生明确学习目标高效学习问题解决核心问题一人体常见的遗传性状问题什么是遗传性状问题人体常见的遗传性状有哪些呢核心问题二基因怎样控制生物的性状问题什么是生物的相对性状呢请举例问题什么叫显性基因和隐性基因基因有何特点如何表示问题假如有两个基因它们有几种组合形式分别是什么问题人的有耳垂是由显性基因决定的无耳垂是由隐性基因决定的如果一对夫妇都是有耳垂那么他们产生的孩子有耳垂还是无耳垂遗传图解分析学生思考观察自己的遗传性状总结遗传性状的定义完成课本表格小组讨论合作交流探寻答案略从学生的生活实际入手发现身边的知识让学生在玩中学激发学生的学习热情和兴趣学生与老师共同总结遗传性状的定义使学生印象深刻培养学生合作探究能力学科网zxxkcom学生认真思考并进行推断教师充分发挥示范性引导学生进行推断充分锻炼学生思维能力和推断能力达标检测基础性训练遗传性状是指生物体的形态特征生物体的生理特征生物体的形态特征和生理特征生物体可以遗传的特征拓展性训练基因型和的亲本进行杂交其受精卵的基因组成是三者都可以挑战性训练父母都为双眼皮生了一个单眼皮的儿子请分析父母及儿子的基因组成若再生一个孩子为单眼皮的可能性多大为双眼皮的可能性是多大课堂小结课后作业必做课本思考题选做父母都为双眼皮生了一个单眼皮的儿子请分析父母及儿子的基因组成若再生一个孩子为单眼皮的可能性多大为双眼皮的可能性是多大板书设计人的性状和遗传一遗传性状二相对性状同种生物同一性状的不同表现类型三基因控制生物性状显性基因控制显性性状的基因或隐形基因控制隐形性状的基因教学反思沁县长治好课堂八年级生物教学设计课题人的性别决定备课人李剑琴审核人王琴教学分析教材分析课标要求了解人体染色体的特点概述性染色体和常染色体解释人的性别决定方式教材的地位及作用本节是苏教版八年级下册第章生物的遗传和变异的第三节内容本节内容与前两节内容有一定关联人的性别决定是在了解了和基因的关系及人体性状是由基因所控制的基础上主要介绍了性染色体和常染色体以及人的学科网zxxkcom性别是如何决定的本节将前两节的内容综合在一起是前两节理论知识的应用也为下一节遗传病的介绍奠定了理论基础同时还可以拓展思维帮助学生更深层次的理解导致遗传病发生的根本原因如致病基因的存在部位染色体表现出怎样的异常等有的知识学生在日常生活中不乏感性的认识但缺乏完整的知识体系和理性的分析通过本节课的学习将激发学生对生物学强烈的研究兴趣鼓励每一位学生树立正确的人生观学情分析教学目标基础性目标我能了解人体染色体的特点概述性染色体和常染色体拓展性目标我能解释人的性别决定方式我能通过对游戏中生男生女数据的统计提高对数据的整理统计能力挑战性目标我能用科学的态度看待生男生女问题对性别歧视现象作出正确的评价悦纳自己的性别树立符合社会的性别角色意识重难点重点概述人的性染色体和常染色体解释人的性别决定方式难点理解人的性别决定方式对生男生女的奥秘的游戏的分析和自我评价教法学法学生讨论探究为主教师引导帮助为辅具体直观教学法讨论法实验探究法教学过程环节教师活动问题引导学生活动设计思路情境导入引入欣赏可爱宝宝的图片我们每个人同样是从一个受精卵发育而来的为什么有的发育成男孩有的发育成女孩生男生女到底是怎么回事这节课我们共同探究人的性别决定学生回答在教师的讲述中学生显示出极大的学习兴趣激发学生学习兴趣出示目标出示目标学生齐读使学生明确本节目标问题解决核心问题一性染色体和常染色体问题正常人的体细胞中染色体分为哪两类问题它们有何特点怎么表示核心问题二性别决定的方式观察男女染色体排序图的差别讨论下述问题问题你能看出男性和女性的染色体有什么不同吗问题人类染色体的特点是什么问题精子和卵细胞中应该有几条性染色体精子有几种类型卵细胞有几种类型问题男性和女性体细胞中的染色体应该怎样表示呢生殖细胞中的染色体又应该怎样表示呢问题进行模拟游戏生男生女的奥秘说出人的性别是自学教材页内容勾画知识点小组讨论合作交流探寻答案略各个小组按照游戏规则进行培养学生获取有效信息的能力通过游戏活动可以加深学生学科网zxxkcom如何决定的呢核心问题三性别比例的失调性别比例失调的原因及后果是什么呢游戏组长汇报游戏结果各小组对游戏结果进行分析总结组间交流展示对于知识的理解可以体验亲身实践获取知识的过程培养学生的表达能力达标检测基础性训练一个新生命的起点是受精卵胎儿婴儿卵细胞人类体细胞精子卵细胞受精卵中的染色体数依次是条条条条条条条条条条条条条条条条猪的性别决定方式与人的相似已知猪的体细胞中有条染色体其精子中的染色体组成是条或条条对条或条拓展性训练一对夫妇生出的儿子体细胞中性染色体为含染色体的精子与卵细胞结合成受精卵则该受精卵发育成的胎儿为男孩女孩同卵双胞胎不一定是女孩人类精子中含有的染色体数是和或有一对夫妇第一胎生育了一个女孩那么他们第二胎生育男孩的可能性为挑战性训练下图为人体的染色体图观察后完成下列问题人的性别是依据是人的性别是依据是在女性的卵细胞中和男性的精子中各含有条染色体男性有种精子女性有种卵细胞人体的体细胞内含有对染色体并且每一对染色体都是一条来自一条来自若甲乙是对夫妇他们生一个男孩的几率是学科网zxxkcom课堂小结课后作业必做课后思考题选做调查本家族有无重男轻女的现象板书设计人的性别决定一常染色体对性染色体女男二性别决定方式游戏生男生女的奥秘性别决定的过程正确看待生男生女的问题教学反思沁县长治好课堂八年级生物教学设计课题遗传病和优生优育备课人李剑琴审核人王琴教学分析教材分析课标要求举例说出常见的遗传病及其危害认同优生优育举例说出一些优生优育的措施教材的地位及作用遗传病和优生优育是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节内容本节是在学生了解了生物的主要遗传物质人的性状和遗传人的性别决定后要求学生进一步了解一些常见的遗传病及其危害通过资料分析了解近亲结婚的危害从而认同优生优育的重要性学情分析学科网zxxkcom教学目标基础性目标我能举例说出常见的遗传病及其危害拓展性目标我能说出近亲结婚的危害我能认同优生优育我能举例说出一些优生优育的措施挑战性目标我能认同严禁利用超声技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定教学重难点重点举例说出常见的遗传病及其危害举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害举例说出一些优生优育的措施难点举例说出近亲结婚的危害教法学法学生讨论探究为主教师引导帮助为辅教学过程环节教师活动问题引导学生活动设计思路情境导入引入播放王菲的歌曲传奇遗憾的是王菲生了一个患遗传病的孩子经过多次手术至今没有完全治愈就目前的医学水平遗传病的治愈率非常低欣赏思考初步意识到遗传病的危害性欣赏美妙而熟悉的歌声让学生身临其境从而以轻松愉悦的心情投入到学习中并为导入新课做从学生的角度出发引起学生的强烈关注激发学生的求知欲水到渠成般引入新课出示目标出示目标学生齐读明确目标问题解决核心问题一什么是遗传病问题什么是遗传病问题常见的遗传病有哪些它们有什么危害呢核心问题二什么是近亲结婚和优生优育问题什么是近亲问题近亲结婚的危害有哪些问题有人说近亲双方一定会携带相同的致病基因因此禁止近亲结婚这种说法对吗总结出遗传病的病因并得出遗传病的概念观察思考认识到遗传病的种类很多观察了解直系血亲和三代以内的旁系血亲分组完成表并讨论什么是近亲结婚及其近亲结婚造成的危害区分遗传病强化对其概念的理解通过此活动让学生认识到近亲结婚后代的患病率远远高于非近亲结婚同时培养了学生的合作意识思考及解决问题的能力抽象变直观使听起来学科网zxxkcom问题什么是优生优育优生优育的措施有哪些问题你认为亲上加亲亲缘不断这种做法科学吗为什么问题你对严禁利用超声技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定怎么看呢性观察到近亲结婚后代患病率远远高于非近亲结婚阅读课本页内容进行回答畅所欲言各抒己见复杂的近亲关系一目了然更直观的认识到近亲结婚的后代患病率之高认识近亲结婚的危害培养学生尊重生命的生物学核心素养性达标检测基础性训练下列属于遗传病的是孕妇缺碘导致出生的婴儿患先天性呆小症由于缺乏维生素父亲和儿子均得了夜盲症一男子岁发现脱发他的父亲在岁时也脱发一家人不注意卫生同时患上甲型肝炎拓展性训练禁止近亲结婚的目的是防止遗传病的发生防止遗传病的传播减少遗传病的发生几率缩小遗传病发生的范围我国婚姻法规定直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚祖父和孙女以及堂兄妹之间分别属于直系血亲和直系血亲旁系血亲和旁系血亲旁系血亲和直系血亲直系血亲和旁系血亲挑战性训练你对重男轻女的现象怎么看课堂小结课后作业必做课后思考题选做收集某种危害人类健康的遗传病资料与有兴趣的同学交流板书设计遗传病和优生优育遗传病致病基因引起的疾病遗传遗传物质发生改变引起的疾病病遗传因素共同引起的疾病环境因素近亲结婚后代患遗传病的可能性更大禁止近亲结婚学科网zxxkcom优生提倡遗传咨询优育产前诊断教学反思沁县长治好课堂八年级生物教学设计课题生物的变异备课人冯慧慧审核人王琴教学分析教材分析课标要求知道变异的概念学会区分可遗传变异和不可遗传变异举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用教材的地位及作用通过对本课的学习可以引导学生以兴趣和生活经验为基础从生物变异现象出发去探讨只有遗传没有变异生物就会永远停留在一个水平上没有发展的活力但如果只有变异没有遗传大自然也不会形成今天这样多彩多姿但又稳定的生物群体从某种意义上说人类就是生物界不断发生变异后的杰作没有变异就不可能有今天的人类当然也不可能有今天的我们学情分析教学目基础性目标我能举例说出生物的变异现象我能区别可遗传变异和不可遗传变异我能区别有利变异和不利变异拓展性目标我能理解引起可遗传和不可遗传变异的原因我可以说明变异对生物进化的意义学科网zxxkcom标挑战性目标我能说出可遗传变异在生产实践中的应用如人工选育杂交育种太空育种等教学重难点重点举例说出生物的变异现象正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异举例说明变异对生物进化的意义难点区分可遗传的变异和不可遗传的变异教法学法调查法讲授法直观法分析法讨论总结法教学过程环节教师活动问题引导学生活动设计思路情境导入引入出示几组照片有双胞胎有父子同学们通过观察找出不同点学生各抒己见列举不同点通过探讨激发学生兴趣出示目标出示目标学生齐读目标使学生明确本节目标问题解决核心问题一生物的变异现象问题什么是生物的变异呢问题生活中你还知道哪些生物的变异现象调查人体性状的变异问题调查结果说明了什么核心问题二变异对生物的生存和发展的意义案例分析一对肤色正常的夫妇生下两个白化病的孩子同卵双生兄弟哥哥长期在野外工作弟弟长期在室内工作几年后哥哥比弟弟脸色黑问题上述案例中他们的变异分别是由什么原因引起的这两种变异是不是都能遗传给后代问题正常红细胞和镰刀型红细胞比较属于什么变异问题相同的玉米籽粒播撒在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中长势不一该性状只表现在当代不会遗传给后代属于什么变异问题你能总结生物变异的类型吗请完成自主阅读课本页内容把有疑惑的部分用红笔进行标注先自主阅读课本页的内容有疑惑的部分用红笔进行标注然后进行合作探究解决存在的困惑阅读课本页内容合作讨论展示锻炼学生的自我表达能力清楚变异这一概念锻炼学生的团队合作和自我表达能力清楚变异类型及形成原因学科网zxxkcom下面表格变异类型可遗传变异不可遗传变异表现原因问题以下题目中哪些为可遗传变异哪些为不可遗传变异哪些是有利变异哪些是不利变异一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子某人去美容院拉了双眼皮小麦中出现矮杆抗倒伏的个体举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮白化苗韭黄变异的白化海狗后天近视小麦中出现矮杆抗倒伏变异问题变异对生物进化有什么意义核心问题组三生物变异在生产实践中的应用问题生物变异在生产实践中有何应用呢杂交育种利用有利变异培育小麦新品种给图片同学们讨论总结人工选育人类应用有利变异培育高产奶牛给图片同学们讨论总结太空育种结合课本内容总结培育太空椒大豆新品种的方法问题人工诱变育种的方法有哪些呢学生认真思考并回答自主阅读课本页内容小组讨论并展示用所学知识应用于生产实践中让生物学走进生活理解学以致用的生物学观点达标检测基础性训练将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里其中一块田里亩产公斤而另一块田里亩产只有公斤同一品种的水稻在产量上出现了性状差异对这种差异最准确的表述是遗传变异遗传的变异不遗传的变异拓展性训练感冒病毒不断产生新的变异对感冒药的抗性不断增强这种变异是不利变异有利变异退化由于用药引起的下列现象中属于可遗传的变异是同卵双胞胎姐妹姐姐比妹妹胖种在肥沃土地里的水稻颗粒饱满不同的人种肤色不同某人用眼不当导致近视学科网zxxkcom挑战性训练太空椒是在什么条件下培育的若生活环境的改变引起遗传物质发生改变的变异属于什么变异课后作业必做问题解决导学方案习题选做生物变异给自然界带来了什么给人类带来了什么板书设计生物的变异变异现象生物间的性状总存在着一定的差异生物界普遍存在着变异现象意义类型可遗传变异和不可遗传变异变异对不断变化的生活环境和进化有重要意义实践应用教学反思学科网zxxkcom