部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及教学进度.doc

部编人教版语文三年级上册 教材分析教学计划及进度 一、学情分析   本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。  二、教材分简析：   新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。   各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。   本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。   三、教学目的和要求：   1、识认字250个，写字250个。   2、掌握字的间架结构和书写规则。  3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会  4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。  四、教学措施：   1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。   2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。   3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。   4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。   6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。   7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。   8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。   10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 五、教学要点和课时安排及进度 单元 内容 教学要点 课时 教学建议 周次 第一单元 1 大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族
小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 1 2 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 2 1.多元认字。 2
.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 1 3 *
不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1 根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学
交流。 2.多元识字。 1 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 2 习作 本次
习作以《猜猜
他是谁》为题
目，重点是抓住人物
的显著特征去写。 1 抓住让人印象深刻的特点写。 注意习作格式：开头空两格。 2 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 2 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 2 第二单元 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 2 1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 3 5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 3 6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 3 7.*听听，秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。 4 习作 本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 1 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 4 语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。 4 第三单元 8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 2 1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理
解字词。 5 9*那一定会很好 本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 5 10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 5 11*一块奶酪 本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 1 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 6 习作 本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 1 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 6 语文园地 本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符
号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 2 1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。 2.诵读法积累格言。 6 快乐读书吧 本次读书吧题目是《在
那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。 1 1.充分发挥提示语的作用。 2.联系生活实际进行阅读。 6 第四单元 12.总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。 2 1. 一边读，一边预测故事情节。 2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。 7 13.*胡萝卜先生的长胡子 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。 1 1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故事。 7 14.*不会叫的狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读
边预测故事，学会预测故事结局。 1 1.分析重点字词来理解课文大意。 2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。 7 口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1 1.出示图片资料猜测名字的由来。 2.小组合作，交流评价。 7 习作 本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续
编故事
。 1 运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 8 语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。 2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习查字典的知识。 8 期中复习及检测 8，9 单第五元 15.搭船的鸟 本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2 1. 抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。 10 16.金色的草地 本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 2 边读边想象课文描写的画面