幼儿园大班教养笔记

幼儿园大班教养笔记 幼儿园大班教养笔记范文 教养是幼儿亲社会行为及攻击行为的重要影响因素。大班发生哪 些事情呢? 下面是的大班教养笔记资料，欢迎阅读。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的 不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用 这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影 响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达攻意。 为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我想，何不让孩子 在小便洗手的时候交谈一会儿，再去睡觉呢?今天午睡时，我就 提前五分钟让孩子们去小便，洗手。允许孩子们在洗手问里说说话。 听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉。所有的小朋友都把嘴巴闭严， 谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”这下，洗手问里可热闪了。 只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视;有的孩子在回顾刚刚看完 的 vcd<舒克和贝塔?中的精彩场面。还哑着:我喜欢舒克，我最喜欢 贝塔，我长大了也要开飞机，开坦克。女孩子们则躲在卫生间隔板 的背后，不知在说着什么悄悄话。 看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子， 满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子， 我想孩子一定会配合老师的工作的。 看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着耐甜的笑，我也不由地笑了。 把机会给每一位孩子 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的 口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子 都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你. 经常会听到:“老  师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的折着 我的姓，有的白住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声 音苹过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一杷，可效果不 大。 我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。 新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当 排头了。我也归纳反思了自我的.不足。咱们总是请漆质强的孩子帮 老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的 服从而忽视一了孩子的自主。日久天长，咱们就到夺了潜质强的孩 子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我欠炼、自我发展的权利。 孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻拓的机 会分给全个孩子。不是吗? 孩子需要分训 “呵，我的，是我的车1 ” 正在“停车场”玩的汪君里叫了起来 我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。 “怎样 拉?3” “老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也 要! 经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿 歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静 的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引 导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事 《大家一齐玩》，让他们学习并领情讲:“大家一齐玩，你玩一会 我玩一会，”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。 经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比 以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因 我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包容他 们让他们在平时的点点消注中明自分享的欠悦。 让幼儿真正成为游戏的主人 “小猫嘲哮叫，小狗汪汪思，小免叶嚼中。。。。。。” 在一次 小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的 情绪也发展到了高淹，在我缺和指导游戏方法的状况下，逼迫性的  让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在 我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏， 使幼儿对自