中学语文教学设计方案

中学英语教学设计方案 教师 徐华君 授课 班级 中一1 时间 2011/6/3 课节 名称 I'd like some noodles. 一、教材内容 a)To review how to order food; 　　b) Key structures: A: What size bowl of noodles would you like? 　　　　　　　　　 B: I’d like a large / medium / small bowl of noodles. 　　c) Listening and speaking practice 1. To review how to order food; 　　2. To learn the key structures in this period; 　　3. To do listening practice. 二、学生特征分析 1、    学生是资中县公民镇三块石小学七年级一班的学生。 2、    学生对信息技术掌握的很好，每位同学都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。 3、    学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力，尤其对借助网络学习的能力较强。 三、教学内容和学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 编号 知识点 学习目标水平 　 识记 理解 应用 分析综合 知识 1. To review how to order food; 2. To learn the key structures in this period; √ √   √ 情感 Review the new words and conversations learned in last period      √ √   能力 To train students’ ability of listening and communication   √ √ √ 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述词语 行为动词 知识 理解 how to order food; 交流、讨论 能力 理解 运用所学知识，进行场景练习点食物。 小组合作、交流 情感 理解 通过所学知识点食物与实际生活的联系的练习，培养学生热爱英语语言这门课程。 场景练习，表演 ３、分析教学的重点和难点 教学重点：To train students’ ability of listening and communication. 解决措施：讨论、练习、交流、网络浏览 教学难点： A: What size bowl of noodles would you like? 　　　　　　　　　　　　B: I’d like a large / medium / small bowl of noodles. 解决措施：自主协作学习、网络浏览、讨论交流 四、教学策略    指导思想：          体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生    主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，    便于教师掌握和应用。 五、媒体的选择应用 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中 的作用 媒体使用方式 知识 理解 网络 餐厅场景 5' 创设情景，提供观察资源 浏览观察   理解 多媒体 示范表演 10' 提供资源 查看、摹仿 能力 理解 网络 学生联系生活实际进行交流 15' 创设情景，提供观察资源 查看、制作 情感 应用理解分析综合 网络 多媒体 体会学习英语语言在生活中的作用 15' 提供资源 情感感染 查看朗读 写作 板书设计 　A