兰兰过桥 （人教版一年级下）.doc

兰兰过桥 教学要求 　　　1.学会本课11个生字。会认7个字。 　　　2.正确、流利地朗读课文。 　　　3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 　　教学重点 　　　　学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 　　课前准备 　　　1.生字卡片、朗读录音磁带。 　　　2.汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 　　教学时间　2课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学内容：学习课文、识记生字 　　一、激趣导入新课 　　　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。 　　　　板书课题：兰兰过桥 　　二、初读课文，引导思考 　　　1.师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 　　　2.学生小声读课文。 　　　　要求： 　　　　（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。 　　　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 　　　3.检查认读生字的情况。 　　 　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况 　　　4.回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 　　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 　　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 　　四、检查学生自读的情况 　　　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点） 　　　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点： 　　　1.架在水面上。 　　　2.用玻璃砖造的。 　　　3.像一座长长的透明的房子。 　　　　师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 　　　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？ 学习生字 　　　　出示生字：兰　桥　座　特　结　实 　　　１.说说你们用什么方法记住这几个生字。 　　 　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。 　　　２.这几个生字中哪个最不好写？ 　　　　　根据多数学生的意见教师进行书写指导 　　　３.学生练写，教师巡视指导。 　　六、完成课后练习第２题的一部分 　　　　课堂订正。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学内容：学习课文、识记生字 　　一、谈话导入 　　　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容 　　　１.提示学习方法。 　　　　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。