历年教师招聘考试面试要点.doc

历年教育招聘考试面试要点面试作为考生通往教师岗位最后的技能考核相信各位考生对其重视程度是不亚于笔试复习的只是从进入面试到参加面试的时间不如准备笔试的时间长但是无论如果面试作为通往成功的技能的最后一个台阶我们还是应该对面试有个全面的认识和准确的把握以便我们能够顺利的通过面试进入教师队伍目前教师招录面试的环节上主要分为两种形式一种是对所报专业的说课另一种形式是考官在考生说课过后对其进行现场提问由考生即兴的作答面试第一环节说课一说课的定义及特点所谓说课就是授课教师在独立备课的基础上系统地谈自己的教学设想及理论依据以达到相互交流共同提高的一种教研形式狭义的说课是指教师以口头表达的方式以教育科学理论和教材为依据针对某节课的具体特点以教师为对象在备课和上课之间进行的教学研究活动说课具有如下特点1简易性与操作性说课不受时间空间人数的限制又不牵涉到学生简便易行能很好地解决教学与教研理论与实践相脱节的矛盾2理论性与科学性在备课中虽然教师对教材做了一些分析和处理但这些分析和处理是浅显的感性的而通过说课从理性上审视教材就有可能发现备课中的种种疏漏再经过修改教案疏漏就会得到弥补从这个意义上说它能帮助教师更好地吃透教材另外说课的准备过程是教师驾驭教材优化教学设计的过程尤其说课不仅要说明怎么教还要说明为什么这样教这就迫使教师去学习教学理论认真思考问题这是教师从理论上去认识教学规律的过程说课还需要教师写讲稿和演讲这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程3交流性与示范性说课是一种集思广益的活动无论是同行还是教研人员都会在评议说课切磋教艺交流教学经验中获益尤其对说课者是最贴切的指导当然说课也有局限性首先看不到教师临场发挥处理和随机应变的教学机智看不到学生掌握知识形成能力的实际效果这自然在评议上就有局限性其次在具体实施过程中也有说得好但教得不好或者教得好而说得不好的现象这就需要在开展教学研究活动中不能简单和孤立地看待教师说课的好与坏要把说课评价与课堂教学评价结合起来二说课与上课的关系了解了说课的特点后必须要向大家说明的是说课和上课的关系这样才能避免很多考生在面试时不能正确的说课造成分数的流失一下我们将从说课和上课共同点和不同点两个方面来介绍说课与上课有很多共同之处如说课是对课堂教学方案的探究说明上课是对教学方案的课堂实施两者都围绕着同一个教学课题从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术都能反映教师语言教态板书等教学基本功一般来说从教师说课的表现可以预见教师上课的神情从说课的成功可以预见其上课的成功说好课可为上好课服务因为说课说出了教学方案设计及其理论依据使上课更具有科学性针对性避免了盲目性随意性而上课实践经验的积累又为提高说课水平奠定了基础这些反映了说课与上课的共性和联系说课与上课之间也存在着明显的区别主要表现在以下方面1说课与上课要求不同上课主要解决教什么怎么教的问题说课则不仅解决教什么怎么教的问题而且还要说出为什么这样教的问题2说课与上课的对象不同上课的对象是学生说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行由于对象不同因此说课比上课更具有灵活性它不受空间限制不受教学进度的影响不会干扰正常的教学同时说课不受教材年级的限制也不受人员的限制大可到学校小可到教研组3上课的评价标准虽也看重教师的课堂教学方案的实施能力但更着重课堂教学的效果着重学生实际接受新知发展智能的情况说课重在评价教师掌握教材设计教学方案应用教学理论以及展示教学基本功等方面三说课的内容说课的内容包括说教材说教法学法说教学过程1说教材说课首先教者要说明自己对教材的理解因为对教材理解透彻才能制定出较完满的教学方案说教材包括三个方面内容1教材简析在认真阅读教材的基础上说明教材的地位作用2明确提出本课时的具体教学目标课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果课时目标越明确越具体反映教者的备课认识越充分教法的设计安排越合理说课中要避免千篇一律的套话要从识记理解掌握应用四个层次上分析教学目标分析教学目标要从思想目标知识目标能力目标三个方面加以说明3分析教材的编写思路结构特点以及重点难点关键2说教法情景激学法创设问题情境引发学习兴趣调动学生的内在学习动力促使学生主动学习目标导学法明确学习目标使学生学有方向有的放矢促使学生积极探索发现演示实验法通过观察分析实验现象推理验证物质性质比较法启发学生认识获得新知讨论法归纳法阅读法自学指导与自我总结相结合问题探究交流归纳阅读讲解3说学法观察法归纳法阅读法联想法推理法4教学程序导入新课练习巩固作业研究性课题提出二面试第二环节问答题在进行说课过后很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题总结所提问题的类型主要分为以下几类1专业知识类这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵报考高中物理老师的考生可能会遇到关于高中物理理论的相关更加细心题目这就要求考生平时在复习报考的专业时更加信心全面同时还要关注自己对所学知识的表达能力2教育相关理论类这类题目大多都是对教育学中的相关技能的问题比如谈谈如何上一节好课另外就是对教育现象的分析例如如何看待教育公平这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似所不同的是考生必须在短时间内尽两全面的说明自己对教育现象的分析同时又能有逻辑的表达出来3其他类型的题目这些主要包括考官对考生经历工作家庭等关于个人基本情况的询问主要的意图是对考生有个初步的了解同时也能测查考生的逻辑和表达能力另外就是主考官随意的询问社会现象相关政策的理解总之面试主要是考查一个考生是否具备学校对教师的要求通过合适的题目了解考生基本能力主要包括表达能力逻辑思维能力应变能力以及教育讲课的相关技能面试是考生从单纯思维和写作的笔试考试转换成测查考生综合分析和表达事件的能力各位考生必须在日常备考中就注意关于面试的相关测查能力和知识的积累尤其是对说课的练习以便考生顺利的通过最后的难关达到成功的彼岸