《心声》课内精读练习.doc

心声课内精读练习语段一到了上公开课的那天教室里前前后后都摆满了椅子足足有二三十个老师跟同学们挤在一间教室里很多同学心里慌得不行眼睛也不敢朝黑板看程老师倒是不怕打开课本就开始讲课先讲契诃夫的生平成就再挑出几个生字生词教了几遍接着她说下面请同学们表情朗读课文按照事先的布置当然只有林蓉一个人举了手其他同学动都不动光那阵势就把人吓傻啦谁敢瞎充好汉呢林蓉从容不迫地朗诵了第一段她读得很流畅很清楚程老师满意极了连连点头眉里眼里都是笑读完这一段老师一摆手林蓉就坐下了下面该是赵小桢了可是过了好几秒钟也没有动静京京觉得奇怪抬头往赵小桢那儿一看她满脸通红慌乱地盯着面前的讲义旁边的同学拿手拐子捅她她却怎么也不肯抬起眼睛她一定害怕得厉害是啊这么多老师看着呢万一一慌读得结结巴巴多难为情京京心里倒有点可怜起她来程老师脸上有点发白她严厉地咳嗽了一声赵小桢还是没有举手全班都没有人举手事先说好了的呀京京在座位上不安地扭动着身子他真想站起来可是如果举了手程老师会喊他吗课后赵小桢会不会嘲笑他他真想念不是要出风头是心里有种憋了很久的感情想痛痛快快念出来吐出来他咬紧了嘴唇郑重地举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师程老师有点慌乱了她的目光在全班同学脸上扫了一遍想鼓励更多的人举手可是仍然只有一个李京京这个声音沙哑的李京京她只好说了声李京京请你接下去读亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇京京大声地充满感情地念着我在给您写信祝您过一个快乐的圣诞节求上帝保佑您要是他真给爷爷写了信爷爷一定高兴得要命吧爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗他现在给谁讲长工和财主的故事呢还有妮儿黑眼睛的会爬树的妮儿她跟谁坐在一块儿吃桑果他真想念他们他愿意离开城里的家回到乡下爷爷那儿去一辈子不回来一辈子亲爱的爷爷发发慈悲吧带我离开这儿回家去回到我们村子里去吧我再也受不了啦我给您跪下了我会永远为您祷告上帝带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来拿脏手背揉揉眼睛抽噎了一下两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来叭嗒一声落在手里的讲义上声音那么响把他自己都吓了一跳他立刻停止了朗读惊慌地往四下里看了看还好没有人在笑话他大家的神情都那么专注和认真他稍稍地松了口气这才发现自己早已经念过了赵小桢的那一段几乎把周海的一段也念完了他想跟程老师道个歉请老师原谅可是心里难受得要命什么话也说不出来这个小小的可怜的万卡不知不觉中把他的魂儿都抓走了老天爷写故事的人真有本事他叹了口气悄悄地坐了下来教室里一片寂静静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音过了好一会儿程老师从讲台上走下来走到他面前声音发颤地说李京京请你把课文全部读完吧他又站起来了沙哑着嗓子一字一句地充满感情地念着这个动人的故事他心里在想等放了学我一定要一定要躲到那个小树林子里给乡下的爷爷写一封信一封长长的像万卡写的那样的信最后我完完整整地写上爷爷家里的地址我知道那个地址1概括一下选文的主要故事情节2是什么原因促使京京郑重地举起右手3作者主要采用了哪些描写方法来写京京试举例说明4京京读课文的效果如何从哪些地方可以看出来5概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化6读完课文之后京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的像万卡那样的信呢7你认为一部作品要想真正打动读者需要具备什么条件语段二两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来吧嗒一声落在手里的讲义上声音那么响把他自己都吓了一跳他立刻停止了朗读惊慌地往四下里看了看还好没有人在笑话他大家的神情都那么专注和认真他稍稍地松了口气这才发现自己早已经念过了赵小桢的那一段几乎把周海的一段也念完了他想跟程老师道个歉请老师原谅可是心里难受得要命什么话也说不出来这个小小的可怜的万卡不知不觉中把他的魂儿都抓走了老天爷写故事的人真有本事他叹了口气悄悄地坐了下来教室里一片寂静静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音过了好一会儿程老师从讲台上走下来走到他面前声音颤颤地说李京京请你把课文全部读完吧1指出段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理词语心理2认为程老师只好说了声李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文是表现了她怎样的心理3京京的心理有种憋了很久的感情使他想读课文这种感情是什么4教室里一片寂静说明了什么5文中哪一处动作神态描写表现出京京的勇敢和坚定6怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现7通过李京京的故事你受到什么启发语段三程老师脸上有点发白她严厉地咳嗽了一声赵小桢还是没有举手全班都没有人举手事先说好的呀京京在座位上不安地扭动着身子他真想站起来可是如果举了手程老师会喊他吗课后赵小桢会不会嘲笑他他真想念不是要出风头而是心理有种憋了很久的感情想痛痛快快地念出来吐出来他咬紧了嘴唇郑重地举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师程老师有点慌乱了她的目光在全班同学脸上扫了一遍想鼓励更多的人举手可是仍然只有一个李京京这个声音沙哑的李京京她只好说了声李京京请你接下去读1用一句话概括文段的内容2从描写方法看第二自然段运用了描写第三自然段运用了描写3她严厉地咳嗽了一声她的目的何在从哪里看出来4可是仍然只有一个李京京这个声音沙哑的李京京加线的词在句子中有何作用5她只好说了声中的只好一词能不能去掉为什么照应了上文哪个句子6李京京为什么那么渴望朗读课文用文中的话回答参考答案语段一答案1在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手他的朗读深深地打动了在场的每一个人2他由于自身的经历对万卡这篇课文充满了感情上的共鸣内心中有种憋了很久想一吐为快的感受3心理描写神态描写和动作描写如京京在座位上不安地扭动着身子眼睛一眨不眨地盯着程老师写出了京京内心的矛盾和斗争以及做出决定后的表情4京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人包括他自己如两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来大家的神情都那么专注和认真赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点5满意高兴慌乱紧张感动懊悔6万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他使他有了这样的想法7言之成理即可示例我认为首先作品要有感而发写出真情实感其次故事要能打动人给人以强烈的感染使人受到震撼不能无病呻吟粗制滥造语段二答案1泪珠涌出感情投入联想到自己想爷爷和玩伴的感情叹口气坐下心情轻松完成心愿表达了心声的满足2无奈不放心感动内疚3埋在心底的亲情友情4同学们被京京的真情朗读感动沉浸在故事情节中5咬紧了嘴唇郑重地举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师6赵小桢在公开课的表现不好原定好她朗读平时又很骄傲到关键时候就不行心慌害怕了李京京真诚勇敢虽然平时读课文不好但这篇课文他太喜欢了自己练过几次又有着与课文中人物的同感有信心能读好所以大胆举手了7启发做事要认真要有真情实感要勇敢老师对学生不能只看表面现象应深入理解学生内心语段三答案1程老师在无奈的情况下只好让李京京朗读课文2心理动作神态3提醒赵小桢举手从她严厉地咳嗽了一声赵小桢还是没有举手全班都没有人举手可以看出4强调李京京在老师心目中是不符合条件的5不能只好一词写出程老师的无奈之情照应她的目光在全班同学脸上扫了一遍想鼓励更多的人举手可是仍然只有一个李京京这个声音沙哑的李京京6不是要出风头而是心理有种憋了很久的感情想痛痛快快地念出来吐出来