人教版六年级下册音乐 4.1举杯祝福 教案.doc

《举杯祝福》教学设计 教学内容 唱歌《举杯祝福》 教学目标 1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。 2.掌握乌孜别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型。 3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器，了解其形制及音色。 教学重难点       重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。       难点：练习节奏x.x x x︳××× X X ︱ ，并参与表演歌曲。 教学过程 1.导入（播放歌曲《新疆是个好地方》） 教师：这是我国哪个少数民族的音乐，其特点是什么？（新疆；热情、欢快、载歌载舞） 教师：新疆是一个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等。 【设计意图】通过听赏歌曲《新疆是个好地方》直奔主题，介绍新疆风土人情及音乐特点，为《举杯祝福》的教唱做好铺垫。 【教学建议】播放新疆载歌载舞的盛大节日场面，让学生快速感受新疆歌舞歌舞的情绪，利用图片展示新疆各族的服饰、生活，并有效区分辨别，重点介绍乌孜别克族。 2.学习新课 （1）初听歌曲《举杯祝福》 教师：这是新疆哪个民族的歌曲？（乌孜别克族） （2）教师揭题：《举杯祝福》，介绍歌曲《举杯祝福》原名叫《一杯酒》。 （3）再次聆听歌曲，让学生一边听音乐一边仔细看歌谱，找出歌曲中出现的典型节奏。（附点和切分节奏） （4）请学生用击胸和敲击凳子的方式学习并掌握典型节奏。 【设计意图】通过听赏歌曲《举杯祝福》，引导学生了解乌孜别克族的音乐。找出歌曲中的典型节奏有利于学生更好地掌握歌曲的特点。 【教学建议】学习节奏时，让学生先唱会节奏，再拍击节奏，先慢后快，减轻难度。拍击附点节奏时可模仿手鼓拍胸的打击方式，拍击切分节奏时可将凳子当作乐器。 3.学唱歌曲 （1）学歌曲旋律 ①完整聆听歌曲，提示学生用欢快有弹性的声音演唱。 ②学生用“来”音哼唱旋律。 ③教师：歌曲旋律可分为几部分？（两部分） ④学生用“来”音跟琴演唱歌曲第一部分。 ⑤学生用“来”音跟琴演唱歌曲第二部分。 ⑥在歌曲中出现附点和切分节奏时随音乐拍击节奏，并继续用“来”音演唱。 ⑦用欢快有弹性的声音完整演唱歌曲旋律，边拍击节奏边演唱。 （2）学歌词 ①教师用两种演唱方式进行范唱，让学生比较两种演唱方式的不同，提示学生注意歌曲演唱时力度的变化。请学生找出歌词中不明白的地方并给予解释。（别比亚拉：表示欢呼的衬词，意思是“一杯酒”；亚夏：表达问候的意思，如：你好，大家好！） ②随琴演唱第一段歌词。（注意表现出欢快的情绪） ③随琴演唱第二段歌词。（注意结束句的力度及下滑音的处理） ④纠正演唱中出现的错误。 ⑤根据歌曲特点对歌曲演唱做处理。 【设计意图】 （1）“来”音是新疆歌曲惯用的语气助词，能有效地表现歌曲欢快的情绪。 （2）把旋律分成两部分学习有助于学生区分歌曲情绪的变化。 （3）解释歌词中不明白的新疆语言，有利于学生更好理解歌曲，感受歌曲情绪。 （4）运用教师范唱比较法让学生感受歌曲力度的变化，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 【教学建议】 用“来”音唱旋律时可先轻声演唱，再做力度变化。速度可先慢后快，同时拍击节奏加强演唱时欢快热烈的气氛。 （2）演唱歌词时注意典型节奏中出现的一字多音情况，并加强装