幼儿园中班50691

幼儿园中班 50691 幼儿园中班教育教学工作计划 二、空间智能 在空间智能中培养幼儿能运用多种工具和材料,用线条、色彩来 表现自己的生活感受和想象，在绘画的过程中，帮助幼儿逐步积累经 验, 掌握正确的绘画姿势、握笔方法和集中注意地完成作品等良好的 绘画习惯;鼓励幼儿大胆下笔，大胆想象，大胆创作，通过自己动手 操作感受色彩的变化, 能与他人共同协商, 合作作画; 在手工活动中， 教幼儿用画、剪、贴等方法塑造和制作不同形态的手工制品，学习利 用废物进行立体造型，能和老师、小伙伴们一起布置环境，锻炼幼儿 手的动作协调和灵巧，有干癣、整洁、有序等良好的手工活动习惯; 欣赏的各种美术作品，自然景物和周围环境，懂得发现美、创造美、 感受美，能用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。 三、身体运动智能 我班幼儿在身体动动方面发展得比较好, 但有一小部份幼儿的自 理能力还要进一步加强。通过日常中的反复练习，引导幼儿熟练地进 行穿脱衣服、整理床铺、整理玩具等，有一定的生活自理能力，鼓励 幼儿参加一些力所能及的事情，有爱整洁的好习惯; 挑食是现今每 个孩子的共同缺点，因此， 在日常中,教师要具体、形象地向幼儿讲 解粗浅的健康知识，通过“看、摸、尝”的亲身经验，了解各种食物 的营养价值，培养幼儿爱吃各种食物，并知道喜欢吃的东西也不宜吃 得太多，身体超重也会影响健康。 在学习徒手操和轻器械操的同时, 能听老师的指示进行队形队列  的变化; 为了使幼儿能愉快地掌握各个技能动作，老师要用游戏的形 式进行活动，提高幼儿练习的兴趣,在轻松、愉快的条件下开展活动 并达到锻炼身体和增强体质的目的，提高动作的敏捷性，在游戏的过 程中培养幼儿的合作、互助等良好品质。老师进行示范动作时,动作 要正确、优美，激发幼儿参与练习的愿望，从而使幼儿学习各种技能 动作，促进幼儿大小肌肉的发展及动作的协调发展。 四、自我认识智能。 在身我认识智能方面，主要培养幼儿积极创造性地参加集体游 戏，能从中体验游戏的快乐，并积极参与集体表演，体验在活动中交 流与合作的乐趣; 能够为班集体做力所能及的事，愿意克服困难完成 任务，积极思考获得解决问题的方法，获得完成任务的成就感; 乐于 探索并大胆说出自己的发现。 五、人际关系智能 把幼儿对现实感知放在首位。这是根据幼儿身发展特点定的, 幼 儿的生活范围较狭窄，生活经验少，对于许多社会现象，社会事件缺 乏了解。丰富的认知和情感是社会的动力和基础，现实的社会现象、 事件又为幼儿提供了行为的模横和行为表现的机会。在日常生活中， 利用各种活动，培养幼儿懂得关心、理解、体验、帮助别人等良好习 惯，学习用适当的方式表达对同伴的喜爱，在和同伴交往中，引导幼 儿民得尊重别人，体会到倾听的重要性。通过节日的活动，引导幼儿 体会节日的欢乐气氛和与人分享节日祝福的喜悦。 六、自然观察智能 让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、 寻求答案的探索活动,运用合适的指导来满足幼儿的好奇心。 在引导 幼儿认识五官时, 首先让幼儿体会感官的作用, 体验感官的协调能力。  通过用眼睛观察事物，能运用视觉感受颜色的变化,提高幼儿内心的 观察力，体会视觉暂留现象。并能运用视觉以外的感觉途径探索事物 如: 触觉、味觉、嗅觉。了解重量的概念，学习使用称，知道邮局内 相关设施