中考作文写作提升课堂-先抑后扬法：逆向起笔，烘托人物真善美.doc

中考作文写作提升课堂先抑后扬法逆向起笔烘托人物真善美文似看山不喜平写记叙文时如果平铺直叙那就好像在一马平川上看风景从头看到底读来一点意思都没有叙事曲折回旋波澜起伏才会扣人心弦引人入胜而先抑后扬就属于这样的好方法请看下面的文章深度阅读贾平凹丑石我常常遗憾我家门前的那块丑石呢它黑黝黝地卧在那里牛似的模样谁也不知道是什么时候留在这里的谁也不去理会它只是麦收时节门前摊了麦子奶奶总是要说这块丑石多碍地面哟多时把它搬走吧于是伯父家盖房想以它垒山墙但苦于它极不规则没棱角儿也没平面儿用錾破开吧又懒得花那么大气力因为河滩并不甚远随便去掮一块回来哪一块也比它强房盖起来压铺台阶伯父也没有看上它有一年来了一个石匠为我家洗一台石磨奶奶又说用这块丑石吧省得从远处搬动石匠看了看摇着头嫌它石质太细也不采用它不像汉白玉那样的细腻可以凿下刻字雕花也不像大青石那样的光滑可以供来浣纱捶布它静静地卧在那里院边的槐荫没有庇覆它花儿也不再在它身边生长荒草便繁衍出来枝蔓上下慢慢地竟锈上了绿苔黑斑我们这些做孩子的也讨厌起它来曾合伙要搬走它但力气又不足虽时时咒骂它嫌弃它也无可奈何只好任它留在那里去了稍稍能安慰我们的是在那石上有一个不大不小的坑凹儿雨天就盛满了水常常雨过三天了地上已经干燥那石凹里水儿还有鸡儿便去那里渴饮每每到了十五的夜晚我们盼着满月出来就爬到其上翘望天边奶奶总是要骂的害怕我们摔下来果然那一次就摔了下来磕破了我的膝盖呢人都骂它是丑石它真是丑得不能再丑的丑石了终有一日村子里来了一个天文学家他在我家门前路过突然发现了这块石头眼光立即就拉直了他再没有走去就住了下来以后又来了好些人说这是一块陨石从天上落下来已经有二三百年了是一件了不起的东西不久便来了车小心翼翼地将它运走了这使我们都很惊奇这又怪又丑的石头原来是天上的呢它补过天在天上发过热闪过光我们的先祖或许仰望过它它给了他们光明向往憧憬而它落下来了在污土里荒草里一躺就是几百年了奶奶说真看不出它那么不一般却怎么连墙也垒不成台阶也垒不成呢它是太丑了天文学家说真的是太丑了可这正是它的美天文学家说它是以丑为美的以丑为美是的丑到极处便是美到极处正因为它不是一般的顽石当然不能去做墙做台阶不能去雕刻捶布它不是做这些玩意儿的所以常常就遭到一般世俗的讥讽奶奶脸红了我也脸红了我感到自己的可耻也感到了丑石的伟大我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切而我又立即深深地感到它那种不屈于误解寂寞的生存的伟大贾平凹这篇散文初读起来语言直白朴实没有在结构上刻意求新更没有任何华丽的辞藻但若你能沉下心来细细赏读又会惊喜地发现作者竟是在看似平平淡淡的叙述中将一块石头的遭际娓娓道来甚至还会给你的写作带来意想不到的思考以下几个方面可以给我们的写作提供一些思路其一探寻主旨提升识见作者通过对一块丑石的描述从人们对丑石认识的变化生发出许多感慨并由此推想到社会上的此类现象揭示出了一个深刻的道理认识事物不可限于表面而应该透过现象看本质其二行文构思妙在深意以小见大本文选材很小写作对象只是一颗丑石只是一件小事却蕴涵着丰富的哲理先抑后扬作者本意是要赞扬丑石但他并不急着赞扬而是首先极写丑石的丑写它无一用处人们如何讨厌它然后笔锋一转说它原是一块非同凡响的陨石进而盛赞它的美妙和伟大之处精心选点在以上诸多写作可选的实践点中今天我们主推先抑后扬构思法古人做文章强调蓄势讲的就是先抑后扬的道理先抑后扬的抑指按下贬低扬指抬高褒扬这种构思方法就是在歌颂赞美肯定某人事物景时不从正面平铺直叙而是先从反面着手用曲解嘲讽甚至挖苦的方式去贬低抑制甚至否定它最后才写出自己的真实意图上文谈及的丑石虽然没有绚丽的外表但它却有着丰富的内涵对于世俗的种种误解冷眼丑石已默默地承受了二三百年即使陨落凡间它也保持自己的高傲顽强而不像一般顽石那样用来做墙做台阶用来雕刻捶布而是在误解中执着地生存作者这样写的目的正是要反衬人们对丑石的不公平及丑石自身的伟大这种写作的手法即先抑后扬法它能极大地增强散文的艺术感染力如若同学们能将此法运用到自己的作文中去一定会让我们的文章给人耳目一新之感以读引读要想习得先抑后扬构思法的精髓我们一定要首先明白这种方法在写作中有何作用先抑后扬的写作手法能让读者产生既在意料之外却又在情理之中的感受同时这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文的笔法会使情节多变形成鲜明对比给读者留下深刻的印象具体说来其作用主要表现为以下三个方面能使行文曲折多变波澜起伏造成悬念形成对比读者在阅读过程中获得恍然大悟的愉悦感留下深刻的印象如王选平的邻居阿麻一文开篇的形丑行鄙与后文要突出的美好精神品质形成鲜明对比在对比中阿麻的形象凸显出来令人尊敬真实可信符合人们的认识过程感情是随着人们对事物认识的不断深入而变化的这种写法符合人们的认识顺序如上文的丑石如果没有后来天文学家对这块丑石真正身份的揭示我想作者对它的认识或许永远停留在丑得不能再丑和无一用处上使文章主题更加突出作品为了更好地颂扬人物和事件有时也可以对其进行某种贬抑构成一种由贬到褒的写作过程这样写不仅较一味地褒扬显得波澜曲折而且更能显出扬者越扬的强烈效果如鲁迅的阿长与三海经在褒贬之间将作者对长妈妈的感情表达得浓烈而深厚那么同学们在使用先抑后扬这种手法时要注意什么呢主题和内容的选择主题一定要明确同学们可以从励志道德和审美等方面入手如励志方面我们可以选择理想与信念勤奋与坚强乐观与自信等道德方面可以选择奉献博爱诚信等审美方面可以选择自然美生活美劳动美等而在内容的选择上我们主要要弄清楚抑什么扬什么一般情况下我们会选择抑外貌声音言行举止等扬精神品质等方面如上文提到的阿长与山海经邻居阿麻都属于此类线索的安排主题和内容确定了那如何将它们组织起来呢这就涉及到线索问题文章中一定要打造一条心理情感线索以阿长与山海经与杨朔的荔枝蜜为例前者是以我对阿长的感情变化为线索来组织材料的后者是以对蜜蜂的感情变化为线索来组织材料的我们在安排以对人物的感情变化为线索时一定要注意变化二字在安排先抑后扬的材料时有的学生先写了两三件令人讨厌害怕的事突然就转到对人物的佩服上来转变突然这是不行的一定要有个变化过程比如写人物我们既可以像荔枝蜜中我对蜜蜂的变化过程一样按照讨厌害怕有好感佩服敬重这一线索来组织材料也可以按照蝉的情感线索厌烦惊讶赞美和敬仰来行文详略的处理抑部分略写扬的部分详写如阿长与山海经一文作者在写阿长时先用充满贬义的文字略写了六件事来表明自己如何憎恶讨厌阿长结尾却用充满感激怀念的文字来详写阿长为我买山海经一事由此看来我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当一般来说运用此种构思法要抑少扬多要注意抑和扬的作用正确把握二者的关系抑的部分要先写起铺垫作用要为扬蓄势与扬的部分相比要略扬的部分后写是文章的重点是要详写的地方也是揭示写作意图点明文章中心的地方在具体写作中我们可以采用以下方法来先抑后扬对比烘托即通过细致的描写写出人物的缺点如外貌的丑陋等或者写出物让人讨厌之处或直接抒发对人或物的不满从感情上贬低所要写的事物这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱尊重等情感才能更好地突出主题如长沙市北雅中学谢吉慧同学的考场作文他也很重要在篇首这样写到父亲曾几何时父亲于我只是一个陌生的称谓是一个仅存在于文章中的人物抑或是一个可有可无的存在被搁置在时光的海滩被冲淡他似乎总有忙不完的工作和各种忙不完的理由工作仿佛就是他生活的全部我与他之间似乎有着一道厚厚的屏障将我们隔断但是接下来小作者却用最深情的笔触描绘了一幅父女车站送别图这一切都是在为文章结尾的关于父亲似乎也不那么陌生遥远而是一个炙热与不可或缺的存在进行蓄势再如李承翔同学的考场作文难忘那道风景文中写到一个擦鞋匠终于经过一个站点车门开了跟随着清新空气一同而入的还有一个擦鞋匠有些斑驳凌乱的头发一身简朴的不知从哪儿弄来的旧工装身上还挎着用来维持生计的小黄皮箱片刻后门被关上因为他的进入人群不由自主朝里面退了退那稍有些浓重的皮革味也让不少乘客将头朝窗外探去空气变得更加浑浊了这一段对人物贬抑的文字正是为了与后文擦鞋匠人格的硬气形成鲜明对比小作者最后写道夕阳下那坚强而略微有些佝偻的身影成了一幅最美的图画使我久久不能忘怀这难道还算不上一道难忘的风景吗逆向起笔即欲正故反逆锋起笔这种写法往往是先简单介绍一下写作主体不被认可让读者大概了解一下这个人或物或事这样在后文的写作中才能有波澜才足以吸引人如长沙市北雅中学雷畅同学的作文这样多美文章开篇写道城密了鸟难飞了走出校门穿行在大街小巷偶然间抬头黑压压一片高楼留给我巴掌大一片天空沉重得让我窒息蓦然觉得自己好似一只落单的鸟儿被名作城市的复杂地貌囚禁了读着这样的句子我们无不感到压抑窒息但是接下来一只受伤的灰色小鸟用坚强和倔强带我飞出了这层浓障似乎良久似一瞬间颇受震慑的眼神迷离间响起了翅膀扑展的声音再抬头高楼圈下巴掌大的晴空投下阳光以我的视角在太阳之前映出一双浅灰杂褐极美精致的翅膀暖黄色右腿上有那么几点亮丽落红坚强的鸟儿哟你飞翔的样子多美文章压抑的氛围慢慢消解取而代之的是心灵的开阔和敞亮除了以上两点之外同学们还要注意的是使用欲扬先抑的手法文章开头一定要根据主题表达的需要选准人物或事物不协调的两个对立面并将截然相反的两种情感渗透其中同学们如果我们想用先抑后扬之法来达到构思巧妙的效果一定要记住抑就要抑得充分抑得到位不惜笔墨扬就要扬得让人出乎意料感叹不已希望这种写作手法能够为你的考场作文加分以读促写选择一个你熟悉的人物写一两件事运用先抑后扬的手法尽可能写得波澜起伏生动传神