苏少版八年级美术下册 5.《园林探幽·尺幅窗无心画——雅意书签制作 》教学设计.doc

苏少版美术八年级下册园林探幽园林探幽尺幅窗无心画雅意书签制作教案教材分析本课属于苏少版八年级下册综合探索学习领域美术课程标准对于综合探索领域提出了了解美术各学习领域的联系美术学科与其它学科的联系认识美术与文化与自然与生活的关系进行探究性综合性的美术活动教材以中国古典私家园林的代表苏州园林为切入点引出对园林艺术的探究园林艺术浓缩了建筑绘画雕塑戏剧文学等众多艺术门类不仅是传统艺术文化的产物同时折射出中国古代取法自然又超越自然寄情山林大隐隐于市的人文精神本课在全册中的编辑排版别具园林特色以一幅海棠花型洞门框景左右分别简介苏州四大园林而折页打开又有移步换景之妙一步一景散点式构图一样编排着园林的四季美景不仅渗透了造园美学中国画意境也给学生较强的视觉感受全课以文人的巧思借鉴与模仿处处是画意三大部分展开其中文人的巧思主要简述造园元素建筑山水植物门洞花窗铺地陈设等这些元素都包含着丰富的文化意蕴代表着园林主人造园者文人不出城郭而获山水之怡身居闹市而有灵泉之致设计理念可游可居可赏的完美结合形成以山水为中心粉墙黛瓦曲径通幽随形而变的咫尺之内再造乾坤的园林特色借鉴与模仿主要以园林中的花窗门洞进行深入探究设计应用园林建筑中的装饰图案从而开阔视野拓展想象空间美化生活处处是画意引出园林的布局造景中充满写意的中国画意境同时画家文人对造园的介入更强化了人文气息是一座文人的写意山水园本课之前的造型表现领域以中国画系列展开为理解本课的中国画的意境做了铺垫七年级上册的设计应用领域的图案装饰变化也为本课的花窗建筑图案之美做了铺垫以此来看本课承前启后可选择的切入点很多综合探索性强正如课标中对综合探索领域目标的描述逐步让学生学会以议题为中心将美术学科与其它学科融会贯通的方法提高综合解决问题的能力基于美术学科素养本课教学目标着重在美术表现水墨造型创意实践花窗图案设计文化理解园林文人气息三方面开展以此达到立足当下着眼未来以美育育人的目的学情分析八年级学生由于地域相离较进所以对于苏州园林比较熟知旅游游玩的也不在少数但是大都处于走马观花的游玩并不懂得如何从美学角度欣赏园林之美而园林艺术传递出的人文精神更是知之甚少目前教育环境下近一半的学生主动学习的欲望不高大都是老师推一推学生动一动每天繁重的课业让他们渐渐失去感知生活中的美好的欲望要让学生真正懂得园林之美就需要教师正确引导根据学生的已知与未知可进行如下安排达到能知的目的首先在周末带他们走进园林走进常州苏少版美术八年级下册园林探幽的东坡公园未园带着老师留的学习资料和探究问题分小组去探寻园林之美根据小组兴趣选择园林众多元素中的一种元素进行详尽探究能用艺术语言简述感知到的美感或用绘画方式描绘或摄影配文或选择园林元素运用到生活中进行产品设计美化生活在初探之后走进课堂针对学生上交的实地考察情况用课时择园林中一两个切入点带领学生深入探究最终完成用多种艺术表达方式表现园林之美的目标并且在最终总结处提升到文化理解的层次让学生渐渐理解园林的内涵之美园林文化博大精深并不能面面俱到但是通过课堂上的一两点的探究学生学会以议题为中心的探究方法润物无声的将美育渗透在学生心理苏州园林的精巧灵雅意美是课程的重心建筑技巧和造园手法则是支撑园林精髓的基石教师按照总分总的形式先带领学生探究用美术的眼光和语言欣赏苏州园林之美然后选择两点景窗与植物假山建筑所形成的写意画进行探究之后引领学生将所学应用到美化生活中最后提升总结园林文化内涵深厚本课综合的展示出美术学科素养对学生要求很高但是通过所学通过图像识读审美判断美术表现创意实践文化理解大大提升了学生造型意识创新意识学会从文化角度欣赏美术作品和文化想象教学目标认知目标从中国写意山水画的角度认知苏州园林理解苏州园林是写意山水园并能学会以议题为中心发现造园艺术中线条色彩布局等之美提高综合解决问题的能力技能目标能够用水墨画技法和花窗图案装饰形式美法则创作出有江南古典园林艺术特色的衍生品从中体验园林移步一景空间变换的造园特色情感目标体验江南园林中所蕴含的追求自然寄情写意山水园林的人文气息和精神风貌激发学生寻找内心雅意情趣的人生态度教学重点利用景窗图案和写意小品创作出有园林特色的衍生品体会造园艺术移步一景理念教学难点对苏州园林是写意山水园的理解以及从写意山水画角度欣赏园林精巧灵雅意之美教学准备第二课时学生准备铅笔橡皮圆规直尺黑色双头记号笔或深棕红色彩色铅笔一支国画工具毛笔墨汁国画颜料吸水纸洗笔筒调色盘教师准备美工刀剪打孔机小绳子剪裁好的卡纸宣学生用景窗图案素材写意画素材苏少版美术八年级下册园林探幽园林探幽尺幅窗无心画雅意书签制作第二课时一情景导入引出尺幅窗无心画雅意书签制作分钟视频激趣师以苏州园林为代表的江南私家园林是文人的写意山水园也是文人的精神后花园上节课我们从写意山水画的角度赏析了苏州园林的色彩线条布局虚实以及园林元素景窗诗句的美感受了它以山水为中心粉墙黛瓦曲径通幽移步一景的咫尺之内再造乾坤的造园特色今天我们继续探究园林这个话题将园林之美运用到生活中师近期恰逢阅读月学校向同学们发出征集雅意书签的通知选中的作品将作为学校活动的特色奖品以此来传递书香雅意而苏州园林所蕴含的雅意元素非常多今天我们将创意实践尝试尺幅窗无心画雅意书签制作板书无心画尺幅窗雅意书签制作二通过作品发掘苏州园林中的雅意元素景窗图案和写意小品分钟师请同学们看这两个书签作品你觉得哪一个更有古典雅意效果生第二个大家意见很相似请说一下这幅作品运用了苏州园林的哪些元素生园林景窗图案以园林植物建筑为题材的写意画剪裁切割的镂空等板书景窗图案写意小品师那这方寸之间运用了苏州园林什么样的造园特色呢生借景移步一景说的好通过前景尺幅花窗望去看到巧借来的美如写意画的景色翻开来又让人有移步一景别有洞天之感这就是我们所说的尺幅窗无心画师景窗虽小却可框得四时画借来远近景景窗图案所蕴含的雅意也是独树一帜的而当移竹当窗观芭蕉花草古藤顽石则如一幅幅写意小品或豪放或婉约跃然方寸之间下面我们分别来探究这两个雅意元素指向板书三分别解析景窗形式美和写意小品景窗形式框得四时画借来远近景分钟师江南园林景窗形式多样但总结起来主要由窗框形状和窗芯图案组成窗框形状由直线组合而成的如方长方六角八角等几何形由曲线组合而成的有圆形汉瓶形海棠形折扇形等图片展示都有着吉祥美好的寓意师窗芯图案取材非常广泛花鸟鱼虫琴棋书画吉祥杂宝等具象纹样还有经过简化概括形成的抽象纹样今天主要介绍由直线曲线组成的抽象纹样直线形纹样常见有冰裂纹步步锦纹柳条纹卐子纹等这样的纹样把整个花窗按平面构成原则分成若干块线条棱角分明顺直挺拔曲线形纹样常见有海棠纹蝴蝶纹如意纹鱼鳞纹祥云纹等线条曲折迂回体现了不同的观赏效果师但这些图案是将某一种纹样以什么样的组织形式构成的呢请独立观察思考半分钟之后同桌两人探讨一下哪位学生说说你们的观察结果生重复规律师很好你很会观察师总结组织形式是通过重复使用某一形状纹样有规律的反复排列那这样的图案有怎样的形式美来看一个例子它是由两个纹样重复出现构成的图案它追求了变化但整体风格又注意主次疏密形成变化中求统一的形式美边说边展示写意小品外师造化中得心源分钟师再看园林中的写意小品园林讲究以画入园因画成景花鸟植物假山建筑等均可入画但如何能把这些内容画成一幅好的写意小品呢绘画讲究取法乎上那我们就从名家作品中看一看他们如何构思一幅写意画请小组合作探究从素材里选择一位名家的作品从笔墨构图意境三方面来赏析并说说赏名家的作品你学到了什么择三个小组分别讲解教师随着学生的回答追问或请别的小组补充根据学生回答总结出笔墨求变呼应聚散板书师说的真好画家们一幅幅酣畅淋漓的作品无不彰显着高超技艺和外师造化中得心源的境界苏少版美术八年级下册园林探幽四虽由人作宛自天开师学到这里我们已经逐个突破来看一下我们的创作内容请设计一个能体现江南私家园林借景移步一景造园特色的书签可利用景窗图案与写意小品创意结合体现出雅意韵味张老师抛砖引玉先来做一个通过我的示范希望你能注意几点之后期待你们青出于蓝而胜于蓝创意大作视频示范分钟视频中讲解制作要点材料水墨工具卡纸宣美工刀黑色双头记号笔想体现借景移步一景可设计透过前景的景窗镂空看到后面的写意小品对折卡宣在内页画写意小品注意用笔有起落粗细虚实之变注意墨色焦浓淡干湿之变构图讲究呼应聚散虚实相生黑白相济画完写意画即在卡宣扉页绘制景窗图案画前需考虑景窗位置如何能巧妙漏出后面的写意小品可结合指导书创意结合窗框形状和窗芯纹样创意结合但要注意主次注意变化中求统一的形式美感用双头记号笔的粗头画窗框形状用记号笔细头画窗芯图案切割镂空部分时请注意用刀安全注意夹角处细致处理完成后可打孔系绳增添实用性书签形状可以创意改变剪出不同的外形增添雅意趣味同学们动起来吧学生制作分钟五评价与扩展分钟师好同学们请安静下来通过小组推选我们初选出了六幅作品软件拍照上传下面请这六位幅作品作者说说你们合作的构思和收获为自己拉拉票大家拿起手上的投票器按下你最欣赏的一幅作品所对应的数字看看三幅作品票数较高好结果已经出来恭喜这三幅作品的作者你们的作品将成为学校活动的特色奖品你们的创意得到了大家的肯定大家为他们鼓掌师当然还有一些没有完成和一些有待改进的作品比如这两个教师点评优点和可改进的地方师江南园林艺术在生活中的运用广泛你还能想出什么样的创意设计呢生例如著名建筑家贝聿铭根据苏园特色设计出苏州博物馆北京香山饭店而在家居装饰隔断产品设计书籍装饰广告摄影中也别有一番雅意结语在快节奏的当下人生如果少了那一份雅意即使坐拥豪宅又有什么意思呢一盆碗莲一页书香一首古琴一杯香茗在这喧闹重压的生活里建一座园林属于自己精神后花园让雅意书香随时相伴板书园林探幽尺幅窗无心画雅意书签制作景窗图案规律变化中求统一写意小品笔墨求变构图呼应聚散