32飞船上的特殊乘客.doc

临朐东城双语学校电子备课卡主备教师上课教师二次备课时间第周周月日课题飞船上的特殊乘客年级四总计第课时教学目标认识个生字正确流利有感情地朗读课文激起热爱科学的情感了解太空蔬菜的变化和作用初步学习课文的说明方法教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用初步学习课文的说明方法突破措施这篇说明文语言生动活泼知识性趣味性很强全文共个自然段段落之间条理清楚层层深入选编本文的目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用学习准确地用词形象地表达初步学习说明文的基本表达方法教学准备课件资料多媒体设备教学过程二次备课方法和手段改进建议课前交流猜字师同学们昨天我们初次见面你们的活泼可爱聪明睿智就给我留下了深刻的印象今天我们又见面了能和同学们一起学习我感到非常荣幸师现在咱们来做个文字竞猜游戏好不好看谁反应快用词准看老师写一个字板书客字读什么在公园游玩的人叫什么客游客在商场购物的人叫什么客顾客真聪明再提高一个难度在江湖上行侠仗义的人叫侠客那么乘坐公共汽车的人叫乘客乘坐飞机轮船飞船的我们也可以叫乘客板书乘字师同学们反应真快同学们我们现在来上课好吗一镜头回放激发阅读期待师同学们请看大屏幕观看神舟五号飞船成功发射的录像师解说年月日我国首次进行载人航天发射实现了中华民族的飞天梦想在神舟号飞船上有一位英雄热爱科技的同学一定知道他是谁呢生杨利伟师对其实飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟同时还载着一批特殊的乘客板书飞船上的特殊师课文我们已经预习过了你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗一起说植物的种子是的是植物的种子来一起读课题师同学们这批特殊的乘客和杨利伟一样肩负着神圣的使命飞向太空让我们再来读课题设计意图利用神舟五号发射升空导入新课激动人心的画面容易引发学生的好奇心从而激发学习兴趣与阅读期待为文本的学习打下良好的基础二整体感知梳理文章主要内容师同学们这是一篇略读课文这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智在老师的帮助下独立完成出示阅读提示学生读阅读提示认真读课文想想课文主要讲了什么内容把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来师请同学们根据阅读提示的要求大声读课文开始检查自读情况师同学们你们读书的声音真好听听你们读书真是一种享受那文中的词语你们都认识了吗师出示第一组词请你来读例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于评价你读得真准咬字特别清晰谁还想读评价你读得字正腔圆真好听学生读师大家看这个字字打红它是个多音字在这个词中怎样读指名读你知道它的的另一个读音吗给它组个词来咱们把第一组词一起读一遍师出示第二组词再来看第二组词谁来读读宇宙射线微重力高真空师细心的同学一定会发现这组词是描写什么的师你的知识真渊博师是的这是一组太空科技术语让我们把这些词语再读一遍课文中的生字词同学们掌握得非常熟练那么通过读书你知道了什么生交流板书变化原因用途师我发现咱们班的同学很会读书也很善于表达课文主要讲了师指板书说设计意图略读课文主要靠学生自主学习出示阅读提示使学生明确阅读目标阅读重难点提高阅读实效三研读文本交流感悟师那么课文中哪些地方你最最感兴趣还有哪些地方不明白呢让我们再次走进课文注意听清老师的要求认真读感兴趣的地方想想为什么感兴趣不明白的地方把它变成问题写在一边师说要求让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方边读边做批注师巡视师可以把你的读书收获先在小组内交流交流师咱班同学学习习惯真好刚才我发现同学们在读书时都认真地做自主读书按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容学习本课的说明方法边读边勾画批注并提出自己不懂的问题这是一篇略读课文应把阅读权利放给学生培养他们独立阅读能力和质疑能力引导集体交流植物种子在太空旅行后结出的果实发生了什么变化为什么会发生这样的变化太空种子会给人们带来什么益处小结小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力那么真正的魔法师是谁呢科学家是的科学的力量是伟大的掌握了科学本领就仿佛一位魔法师会变出许多美妙的东西造福人类所以我们从小就要学好科学知识指导朗读经过太空旅行的植物种子多么神奇呀科学研究的力量多么神奇呀让我们再通读全文感受一下这种神奇吧了批注并进行了热烈地讨论那谁来说说你对哪儿最感兴趣你来说预设句一搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子生搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子结出的果实有的比篮球还大有的却比鸡蛋还小出示师说一说你为什么对这句话感兴趣师还有谁喜欢这个句子说说你喜欢的理由师是呀同样是茄子有的大有的小多么有趣的差异呀出示大小茄子看这就是科学家培育出来的太空茄子谁再来读这句话谁还想读你来师来让我们一起读出它的趣味句二太空黄瓜里的铁和维生素的含量都大大提高出示句子你还对哪个儿很感兴趣噢你关注到了它的营养价值是呀我们摄取了大量的铁和维生素就可以提高身体的免疫力让我们变得更健康了句三太空葫芦可以长到一米长还有感兴趣的地方吗老师对这句话也很感兴趣出示句子同学们看一米是多长比划一下那我们平时见到的葫芦有多长那太空葫芦呢用动作告诉老师是呀一米长谁来读一读这个句子你再读我仿佛看到了一米长的大葫芦句四太空辣椒不仅个大味美还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒还有哪些地方让你最感兴趣说说为什么对这个句子感兴趣师是啊太空辣椒有黄的有红的真漂亮呀你来读请你让我们美美地读读这一句师同学们这些都是你们感兴趣的句子让我们一起读读这几句话出示句子句五它们普遍具有产量高品质好生命力强等优点师没想到经过一番太空旅行小小的植物种子竟然有如此美妙的变化科学家培育出的这些种子它们普遍具有出示句子师大家看老师这里有一段资料出示资料你来读这段资料告诉我们经过太空旅行的植物种子的确具有生接读师科学家用这样的太空种子培育出来的太空植物是什么样子的呢让我们一起来欣赏欣赏图片从你们专注的表情老师发现你们已经被深深地吸引了刚才我们交流了感兴趣的句子那你在读书过程中有什么不明白的地方吗目的生为什么要把植物的种子带上太空师其他同学有没有知道答案的生科学家想培育出新品种师科学家想培育出更加优良品质更好的植物种子来造福人类还有问题吗原因自己感兴趣的段落多读几遍生植物种子为什么会发生变化师这个问题很有价值同学们平时读了很多书谁能帮助他解决这个问题生在浩瀚的太空中微妙的变化出示师读什么是宇宙射线你理解什么是微重力吗来看一段资料那什么是高真空呢植物种子之所以能发生变化原来是由于太空中的由于由于呀用途你还有不明白的地方吗生我想知道有哪些用武之地师哦其实你这个问题也就是说经过太空旅行之后的植物种子都有哪些用途下面我们来看看它们到底有哪些用途你来说除了可以食用还可以还可以师总结是啊小小的植物种子经过一番太空旅行有了这么多的美妙的变化和神奇的用途让我们一起来读读这一句话出示句子师那么真正的麽法师是谁生科学家师那么你为什么说科学家是真正的魔法师有什么依据吗生读第三段文字师你看这位同学真聪明他能联系上下文来理解内容这是很好的读书方法是的要想培育出优良的品种还需要科学科学家对经过太空旅行的植物种子进行认真地选育和精心地培育出示其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹师其实生接读句子师是啊是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力生接读句子师是呀正是科学家精心地选择培育种子使这些种子有了如此美妙的变化有了如此神奇的用途生接读句子师是啊科学改变着人们的生活是科学创造着一个又一个奇迹板书科学创造奇迹设计意图运用个人读齐读等多种方法读书抓住学生感兴趣的句子不明白的地方进行品读交流使学生体会植物种子的美妙变化和神奇用途了解科技的神奇力量激发学生探究科学的兴趣四交流表达方法师同学们这还是一篇说明文课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化产生变化的原因以及经过选育之后果实的用途那么我们再次回到课文中你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色快速浏览一下课文找一找指名说板书拟人举例子列数字作比较题目生题目用了拟人的修辞手法师是呀题目对写作很关键还有觉得哪些地方写的很有特色问句生文章第一段用了两个问句师问句引起下文启发读者往下读这是你的发现其他同学对这篇文章有什么见解举例子作比较生例如搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子结出的果实有的比篮球还大有的却比鸡蛋还小师一个例如告诉我们这是运用了举例子的说明方法你还知道哪些句子运用了这种说明方法生例如太空黄瓜里的铁和维生素的含量都大大提高师同学们仔细观察这句话还运用了什么说明方法出示例如搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子结出的果实有的比篮球还大有的却比鸡蛋还小生作比较师运用这些说明方法能让人更加明白事物的特点列数字师这篇文章在语言表达上还有哪些特色是呀一米长可具体的告诉我们太空葫芦的长度小结师同学们看这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子作比较列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚具体设计意图引导学生归纳本文的表达特色明确写说明文的方法为学生写说明文做准备五拓展学写说明文师老师这里也有两段话出示片段总是觉得不够生动形象请你选择其中的一段用上刚刚学过的说明方法和修辞手法进行改写使这段话变得生动起来你们有信心吗老师相信你们有这个能力开始吧读评价写完的同学同桌先互相读一读师谁来给大家分享一下你是怎么修改的师你能告诉大家你是用了什么说明方法吗师经过你的修改文章变得生动多了你真了不起师还有哪位同学愿意读读你你是怎么修改的师这位同学主要用的是师小结同学们你们很会运用这些说明方法和修辞手法真让老师刮目相看以后我们在介绍事物的时候用上这些说明方法能让我们更清楚地了解事物的特点会使文章内容显得更生动更有趣设计意图让学生运用所学的表达方法改写片断明确怎样把事物介绍得清楚具体能做到举一反三提高写说明文的能力六总结师课文学到这里下面我们来了解一下我国和世界上其他国家在太空育种方面的历程请看大屏幕出示配乐资料师看完这段资料你想说什么师是呀科学的力量真是太神奇了就让我们从小亲近科学探索科学奥教学过程修改区方法和手段改进建议板书设计飞船上的特殊乘客变化植物种子原因科学创造奇迹用途秘课后老师推荐大家读一篇文章名字叫人造发光植物相信你们会有意想不到的收获下课设计意图引导学生课外阅读选读课文人造发光植物等文章进一步激发学生阅读科技类文章的热情产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上让学生课内的学习有了操练的地方教学反思设计理念实际教学效果及改进设想等在教学这篇文章的过程中令我最困惑的是一点题目飞船上的特殊乘客究竟用了什么修辞手法呢教学参考书说是拟人但是在学生回答的时候却不少学生说了比喻他们认为这是把植物的种子比作乘客忽然我也愣住了想一想其实学生说的也不无道理我们一直强调所谓拟人就是赋予事物人的思想动作语言等等但题目却没有显示出相应的思想动作语言如果硬说是拟人的话确实与之前定下的判断原则相矛盾有老师也认为是比喻他也这样教给学生但是令我顾虑的是教参经过短暂的挣扎后我决定还是跟随教参的说法勉强跟学生说这是拟人我知道有不少认为是比喻的学生不服气但那种连我自己也说不清的情况下只有跟着教学大纲走了这个问题一直萦绕在我脑海里必须解决注意字体是仿宋字号和行间距根据内容多少自行调整修改区字体颜色是红色