推荐《孔子拜师》教案——第一课时.doc

《孔子拜师》教案 教学目标 知识与技能 1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2.有感情地朗读课文 过程与方法 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 情感态度和价值观 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。 教学难点 1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 2.孔子和老子品行的感悟。 教学方法 启发谈话、自主探究 课前准备 1.课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 2.预习课文，对不理解的词通过查字典理解。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 导入新课 1.启发谈话，揭示课题。 （1）中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？ （2）揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？ （3）选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？ 2.交流资料，认识孔子： 课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。） 新课学习 1.初读课文，了解内容。 （1）自读课文：要求： 听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。 想想课文写了一件什么事？ （2）检查、交流： 出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）： 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 （课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。） 交流课文写了一件什么事？ 2.研读课文，感悟品行。 （1）你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。） （2）学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。 全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。 “他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。” 从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。 “曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴 你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？ 感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。 听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流） 孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他……也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……渴了，他……；饿了，他……；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。 再次带着敬仰的感情朗读这个句子。 孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学） 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 感悟人物品行：谦逊有礼 辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？ “学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。 “从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。” 感悟品行：虚心求教 （3）小结学习方法和孔子的品行。 3.生字指导：（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示） “尘”：第一笔是竖，不是竖钩。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 “授”：右边是“受”，不是“爱”。 结论总结 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦