苏武传导学案学生版 -

苏武传导学案学习目标1了解班固和汉书的相关知识2朗读断句讲述课文故事梗概3积累文言常见的字词和句式翻译文句4学习苏武的英雄气概增强民族自豪感学习重点积累和归纳整理文言常见的字词和句式学习难点引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法学习方法诵读法比较法合作探究知识链接1作者及作品班固3292我国东汉著名史学家文学家幼年即聪慧好学16岁入洛阳太学博览群书性情谦和深受当时儒者敬重后来继承父志在父未完成的史记后传基础上撰写汉书因被人诬告私改国史而被捕人狱幸其弟班超上书解释汉明帝读了班固的书稿大为赞赏召为兰台令史后迁校书郎班固潜精积思二十余年终完成汉书写作汉书是我国第一部纪传体断代史记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实汉书体例上全承史记只是改书为志取消世家并入列传全书有十二纪七十传八表十志共一百篇八十余万字其中八表和十志中的天文志是班固死后由他的妹妹班昭妹夫马续续写的汉书是继史记之后我国古代又一部重要史书2写作背景秦末汉初北方匈奴凭借强大的军事力量不断扩大控制地区文帝景帝时代汉王朝采取和亲政策来加强民族联系武帝时汉国力逐渐增强多次与匈奴作战取得了几次胜利后转而重视结盟指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁恰好匈奴单于有意示好汉朝也想趁机和解于是派苏武出使与匈奴修好学习过程第一课时一朗读课文熟悉内容1校正字音稍迁至栘中厩监数通使相窥观以状语武既至匈奴置币遗单于后随浞野侯没胡中阴相与谋劫单于母阏氏归汉置煴火覆武其上拥众数万马畜弥山故使陵来说足下何以汝为见子卿尚复谁为乎给其衣食2找出并解释下列句中通假字不顾恩义畔主背亲与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之空自苦亡人之地法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家武父子亡功德信义安所见乎因泣下霑衿与武决去前以降及物故二再读课文概括讲述课文情节故事1疏通文意依照示例给每段内容添加小标题理清脉络要求小标题要准确概括情节变化并尽量展现人物性格特点同时注意语言的通顺凝练出使匈奴单于受礼缑王谋反祸及汉使2理清课文的基本思路课文按时间顺序可以分为哪几部分各部分的主要内容是什么课文按苏武一生可以分为部分第一部分是至段写苏武第二部分是文章第至段主要写苏武第三部分是至段写苏武三课堂小结本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章以顺叙为主适当运用插叙的方法依时间的先后进行叙述脉络清晰故事完整四作业完成第二课时部分文言现象的总结性习题第二课时一学生自读课文先自主再合作完成下列习题1古今异义卧起操持节旄尽落古义今义料理筹划皆为陛下所成就古义今义业绩我丈人行也古义今义岳父欲因此时降武古义今义相当于所以独有女弟二人古义今义姐姐妹妹和弟弟且陛下春秋高古义今义春秋战国时期或指季节武等实在古义今义诚实老实武使匈奴明年古义今义下一年太夫人已不幸古义今义灾祸不幸运单于视左右而惊古义今义左右方向支配操纵2一词多义解释使1数通使相窥观使2乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个使第二个使3单于使使晓武第一个使第二个使语1以状语武语2如惠语以让匈奴语引1虞常果引张胜引2引佩刀自刺引食1绝不饮食食2掘野鼠去草实而食之食3廪食不至食4给其衣食食发1方欲发使送武等发2虞常等七十余人欲发发3恐前语发发乃见犯乃死重负国乃恐汉袭之乃曰乃3词类活用意动用法1单于壮其节壮2屈节辱命屈辱3诚甘乐之乐使动用法1欲因此时降武降2空以身膏草野膏3反欲斗两主斗名词活用等1天雨雪雨2羝乳乃得归乳3杖汉节牧羊杖4武能网纺缴檠弓弩网檠5惠等哭舆归营舆6陵与卫律之罪上通于天上4特殊句式先指出下列倒装句式倒装类别再还原成正常语序倒置句1送匈奴使留在汉者正常语序为2为降虏于蛮夷正常语序为3何以汝为见正常语序为4子卿尚复谁为乎正常语序为5何以复加正常语序为6信义安所见乎正常语序为7大臣亡罪夷灭者数十家正常语序为判断句指出表判断的标志性词语1缑王者昆邪王姊子也2非汉所望也3汉天子我丈人行也被动句指出具体被动情况1见犯乃死重负国2大臣亡罪夷灭者数十家二巩固提升练习题填空汉书是我国第一部体史记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共年的史实作者是我国朝代史学家文学家选出加点词解释有错误的一项前后十余辈批汉天子我丈人行也行辈因厚赂单于贿赂召苏武受辞供词选出没有通假字的一项何以女为见不顾恩义畔主背亲单于召会武官属宛王杀汉使者头县北阙选出解释错误的一项因泣下沾衿与武决去于是眼泪浸湿了衣襟与苏武告别而去常惠请其守者与俱常惠请求看守自己的人一道去见汉使来时太夫人已不幸我率兵离开长安时你母亲已去世勿复有云不再有什么云了下列加点词的解释不正确的一项是虞常果引张胜引牵扯虞常在汉时素与副张胜相知私候胜曰候拜而收系张胜收逮捕阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴阴谋下列各句中加点的词与例句中的以身膏草野中膏字的用法相同的一项是陵与卫律之罪上通于天其一人夜亡单于壮其节欲因此时降武下面对文章内容的分析不正确的一项是苏武出使匈奴是在汉与匈奴关系有所改善两国矛盾有所缓和的时期本不应有危险然而由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动导致苏武被匈奴扣留了年虞常沦落匈奴但并没有忘记汉朝他伏弩射杀卫律的行动正是他爱国的具体表现苏武的自杀举动不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气而且赢得了敌国的尊敬卫律使尽了威吓利诱逼迫等手段但是始终未能动摇苏武对国家对民族忠贞不贰的崇高气节第三课时一导入苏武传是汉书中最出色的名篇之一它记述了苏武出使匈奴面对威胁利诱坚守节操历尽艰辛而不辱使命的事迹生动刻画了一个富贵不能淫威武不能屈的爱国志士的光辉形象班固塑造人物形象方面的艺术才华绝不逊于司马迁请同学们认真阅读课文第二部分探究分析刻画人物形象的方法二问题探究一本文在刻画各种人物特别是传主的性格特征上用什么写作方法1学生讨论文章如何从环境及细节描写入手深入挖掘人物的性格特征的请从文中找出环境和细节举例说明各自表现了人物怎样的性格环境12细节122学生讨论文章并不具体描述苏武的每一事迹而是有详有略比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细为什么作者要这样处理用意是什么3请仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容尝试分角色朗读体会人物个性化的语言看看卫律李陵劝降方式有何不同苏武拒降态度又有何不同卫律李陵尝试分别总结卫律李陵的性格特征再次感受苏武的人格魅力分组讨论探究总结卫律李陵李陵和卫律的不同在于4文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征1张胜苏武2卫律苏武3李陵苏武5请初步总结苏武的人物性格苏武6小结在各种人物的对比映衬下我们看到了一个丰满立体的苏武他有清醒的外交意识待人接物不卑不亢面对威逼利诱坚贞不二长达十九年守节的坚韧不拔苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下更加具有勾魂摄魄的人格魅力千古流芳二尝试总结文章塑造人物的艺术手法1234三课堂探究1苏武在被囚禁流放以前两度要自杀后来又想方设法要活下去这是否矛盾四课堂小结通过这节课的学习我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征我们为这样一个有血有肉不卑不亢忠贞不渝的苏武而深深感动同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法环境及细节描写详略得当的情节个性化的人物语言次要人物的对比映衬课外拓展1苏武事迹古代诗词中常用作忠贞报国守节不屈的典故典故羝乳乃得归牧羊边地苦落日归心绝李白苏武向并门少待白首牧羝人正海上手携李卿屈大均紫萸香慢送雁典故苏武持节原文杖汉节牧羊卧起操持节旄尽落交河北望天如海苏武曾将汉节归张仲素塞下曲肠断帝乡遥望日节旄零落汉家臣陈羽读苏属国传典故雁足系书原文天子射上林中得雁足有系帛书莫劳雁足传书信愿向凌烟阁上看鲍融赠远不惜西津交佩解还羞北海雁书迟王勃采莲曲典故典属国原文拜为典属国秩中二千石单车欲问边属国过居延王维使至塞上悠哉典属国驱羊老一生聂夷中胡无人行2民歌苏武牧羊苏武留胡节不辱雪地又冰天苦忍十九年渴饮雪饥吞毡牧羊北海边心存汉社稷旄落犹未还历尽难中难心如铁石坚夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸转眼北风吹雁群汉关飞白发娘盼儿归红妆守空帷三更同入梦两地谁梦谁任海枯石烂大节定不亏终教匈奴惊心碎胆共服汉德威3课外阅读与苏武精神相似的历史忠臣张骞张骞是汉武帝时期的人公元前139年他受命率人前往西域寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏合力进击匈奴张骞一行从长安起程经陇西向西行进一路上日晒雨淋风吹雪打环境险恶困难重重但他信心坚定不顾艰辛冒险西行当他们来到河西走廊一带后就被占据此地的匈奴骑兵发现张赛和随从一百多人全部被俘匈奴单于知道了张骞西行的目的之后自然不会轻易放过把他们分散开去放羊牧马并由匈奴人严加管制还给张骞娶了匈奴女子为妻一是监视他二是诱使他投降但是张骞坚贞不屈虽被软禁放牧度日如年但他一直在等待时机准备逃跑以完成自己的使命整整过了十一个春秋匈奴的看管才放松了张骞乘机和他的贴身随从甘父一起逃走离开匈奴地盘继续向西行进由于他们仓促出逃没有准备干粮和饮用水一路上常常忍饥挨饿干渴难耐随时都会倒在荒滩上好在甘父射得一手好箭沿途常射猎一些飞禽走兽饮血解渴食肉充饥才躲过了死亡的威胁这样一直奔波了好多天终于越过沙漠戈壁翻过冰冻雪封的葱岭今帕米尔高原来到了大宛国今费尔干纳高鼻子蓝眼睛的大宛王早就听说汉朝是一个富饶的大国很想建立联系但苦于路途遥远交通不便故一直未能如愿因此当听说汉朝使者来到时喜出望外在国都热情地接见了张骞他请张骞参观了大宛国的汗血马在大宛王的帮助下张骞先后到了康居今撒马尔罕大月氏大夏等地但大月氏在阿姆河上游安局乐业不愿再东进和匈奴作战张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命但却获得了大量有关西域各国的人文地理知识张骞在东归返回的途中再次被匈奴抓获后又设计逃出终于历尽千辛万苦于13年后回到长安这次出使西域使生活在中原内地的人们了解到西域的实况激发了汉武帝拓边的雄心发动了一系列抗击匈奴的战争公元前119年汉王朝为了进一步联络乌孙断匈奴右臂便派张骞再次出使西域这次张骞带了三百多人顺利地到达了乌孙并派副使访问了康居大宛大月氏大夏安息今伊朗身毒今印度等国家但由于乌孙内乱也未能实现结盟的目的汉武帝派名将霍去病带重兵攻击匈奴消灭了盘踞河西走廊和漠北的匈奴建立了河西四郡和两关开通了丝绸之路并获取了匈奴的祭天金人带回长安张骞不畏艰险两次出使西域沟通了亚洲内陆交通要道与西欧诸国正式开始了友好往来促进了东西经济文化的广泛交流开拓了丝绸之路完全可称之为中国走向世界的第一人