新疆维吾尔自治区乌鲁木齐2022-2023学年高一下学期语文5月联考试卷.doc

115新疆维吾尔自治区乌鲁木齐20222023学年高一下学期语文5月联考试卷一非连续性文本阅读2023高一下乌鲁木齐月考阅读下面的文字完成下面小题材料一著名作家冰心在散文肥皂泡中写道这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的吹了起来又轻轻地飞起是那么圆满那么自由那么绚丽吹肥皂泡可能是很多人童年时玩过的游戏五彩缤纷的泡泡着实惹人喜爱可是为什么肥皂水看起来是清澈的但泡泡却在阳光下呈现出五颜六色还不断地发生着变化呢其实这是光的薄膜干涉现象摘编自王振东多彩斑斓诚可爱漫话肥皂泡材料二薄膜干涉现象不只出现在肥皂泡上1892年的一天科学家泰勒用一架照相机拍完照片后发现镜头由于粘附了一层污膜而严重地失去光泽于是他只能把镜头擦拭干净后重新拍摄但是几天以后他却惊讶地看到用脏镜头拍的那张照片竟要比重拍的照片清晰得多这是怎么回事呢泰勒向朋友们请教可谁也不肯相信泰勒也不再深究了过了近40年这件悬案才引起了另一位叫鲍尔的科学家的注意开始时他虽然多次重复泰勒的试验但都没有成功后来他把溴化钾涂在石英上形成一层薄膜后发现薄膜反射的光中失去了某些波长的光波而使另外一部分光的透射效果增强这个现象和肥皂泡在阳光下显得五彩缤纷一样都是光在薄膜上干涉的结果鲍尔运用这把钥匙终于解开了泰勒的疑问目前薄膜光学已成为现代物理的一个重要研究领域了摘编自郭哲华主编中外科技小故事污膜之谜材料三什么是薄膜干涉呢往池塘里丢入两颗石子所产生的涟漪会相互干涉形成美丽的花纹仔细观察池塘里的水波你会发现某些位置的振动始终在加强而另外一些位置的振动始终在减弱在物理学中我们将两列或两列以上的波在空间中相遇时发生叠加或抵消从而形成新的波形的现象称为干涉研究表明光也像水波一样具有很强的波动性当波动频率相同的光束相遇时也会产生相互干涉的情况两波的波峰或两波的波谷同时抵达同一地点干涉波会产生最大的振幅称为相长干涉而一波的波峰与另一波的波谷相遇使干涉波的振幅减小称为相消干涉值得注意的是一定厚度的膜只能使一定波长颜色的光发生稳定的相长干涉或相消干涉215如果在某处只有红色光满足相长干涉条件则此处呈现红色如果此处只有绿色光满足相长干涉条件则此处呈现绿色由于液体因重力向下流动导致肥皂膜各处的厚度并不均匀阳光在厚度不同的膜面上就会出现或加强或减弱或相互抵消的情况因此薄膜上的彩色斑纹也随之而流动这样的现象叫做光的薄膜干涉不仅肥皂泡会产生这种现象只要是光线射入任何透明薄膜时都会发生这种现象如人们常见到水上的油膜蜻蜓或苍蝇的翅膀CD片等等在太阳光的照射下都会显得色彩缤纷这个道理与肥皂泡呈现彩色的道理是一样的摘编自科普中国1下列图解属于材料三中说的相长干涉的一项是ABCD2下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是A作家冰心注意到了光的薄膜干涉现象于是在散文肥皂泡中描写了梦幻般的肥皂泡表面会出现绚丽的色彩B过了近40年鲍尔通过反复试验才解开了泰勒留下的悬案使薄膜光学成为现代物理的一个重要研究领域C光和水波一样也会产生相长或相消的干涉现象这是因为光也具有很强的波动性并且光束的波动频率相同315D肥皂泡上彩色斑纹的流动与膜面厚度有关而膜面厚度的不均匀又与重力有关失重条件下颜色应很难变幻3泰勒和鲍尔在科学研究方面的探索给我们带来哪些启示请简要说明二文学类阅读单文本2023高一下塔城月考阅读下面的文字完成下面小题老百姓和军队何其芳我们在采黄蒿扎防空伪装用白布缝棉袜把破军服撕成布条打草鞋我们将有一次行军到哪儿去呢要走多远呢因为是军事秘密我还不知道我能够告诉你的只是我决心跟着这军队走一趟现在我带着一本厚厚的练习簿一支自来水笔去接近战争我从前是多么憎恶战争啊我曾经称它为人工制造的死亡我曾经痛恨过人类为什么愚蠢到不断地举行大规模的自我屠杀当我读到那个世界闻名的相对论的发明者爱因斯坦在论文里攻击着军队我曾经热烈地同意过那些鞭子一样的句子我已不能背诵出了大致他是说那些专门从事杀人的人不但不知羞耻反而像雄鸡一样在街上排队走着穿着漂亮的制服而且奏着军乐我那时也认为他们应该感到羞耻因为农人能够种出五谷工人能够做出各种物品而他们却只会制造残废和尸体我对军队的憎恶不仅由于书本知识和我幼年的生活也有关系在我的家乡在二十年以前买东西少给钱拉夫随便打骂人是一般军队的纪律县城里还驻扎过一个由土匪编成的团他们轮流地一连两连地化装到乡下去抢劫绑票攻打寨子算作关饷然而抗战使我纠正了这种朴素的情感和见解我不能不承认人只要不至于甘心被杀死被当作奴隶即使憎恶杀人也得拿起武器我不能不感谢那些为民族的生存而战斗着的兵士靠了他们农人才能够在土地上播种五谷工人才能够在工厂里制造物品我才清楚地看见了两种不同的战争正义的解放的战争和非正义的侵略的战争而且我感到了做一个人的责任尤其是做一个中国人的责任我从四川投奔到华北我第一次和几个八路军的兵士坐在一辆没有篷的汽车里的时候我不但不畏惧他们而且感到可以和他们成为朋友他们对我谈着山西游击战中的许多事谈着长征谈着他们的家乡和幼年当我们结束了从西安到延安的三天旅行当我们下了车当我们将要分别我和他们亲热地拉手我想到了通过这些粗糙的手自由的新中国将要被建立幸福的生活将要被带来现在我将跟着这样的一些兵士去行军我自己也早已像一个兵士了穿着棉军服戴着军帽抢过同蒲路的晚上日本军队从几里路外的据点乱放着炮我们没有理他抢过平汉路的晚415上我们的队伍刚过了一大半一列日本军队的巡路车驶来了然而与其说它惊动了我们不如说我们惊动了它因为它很快地逃走了没有停留也没有放一声枪第二天我们在辽阔的平原上行军日本的飞机来追了我们五次丢了不少的炸弹放了不少机关枪我们牺牲了一名同志我急于要向你说的是这次行动使我清楚地了解了华北抗战的情形了解了装备如此不完善的八路军为什么能够坚持如此艰巨的华北抗战了解了为什么最后胜利一定属于我们沿途并没有特别为我们建筑兵房整个队伍分住在几个村子而在每个村子里又分住在许多人家每天晚上我们和老百姓在一起当我们进屋的时候走的时候或者借用东西的时候我们总是很客气地说打扰你们或者麻烦你们从他们那里得到的回答也总是一些亲切的话语咱们都是一家人咱们军民合作或者咱们不都是为了打日本嘛我们的队伍白天经过村子的时候村子里的老头儿小孩儿男的女的披着老羊皮的穿着红裤子的总是从家里跑出来拥挤地站在街边看我们过有时指着我们俘虏来的高大的日本马说那是匹洋马但在从前就在抗战刚发生的时候老百姓对旁的军队却是用另外一种方式欢迎队伍还没有到村子他们便早已逃到山里去了进入了晋察冀边区我们便看见了欢迎我们的标语和放在路边让我们喝的开水当我们从他们身边走过他们突然热烈地喊起口号来了一些很简单的口号欢迎八路军坚持抗战或者打倒日本帝国主义听着那从心里面喊出来的声音我真愿意做一个为他们去战死的兵士刚才我到村公所去和几个老百姓谈了一会儿他们告诉我一些故事又对我发出了一些问题听说政府下命令无论哪部分的军队见着老百姓都要敬礼是吗一个中年人问我对于这个被他很郑重地提出来的问题我回答我们还没有得到这个命令同时我心里笑着抗战后军民关系的变化是多么大呵从前他们看见戴军帽的人就逃跑现在却想着兵士们给他们敬礼了当我和他们告别的时候我真的就给他们行了一个举手礼1939年作品有删改4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A本文在回忆我最初对战争的态度时采用了补叙的手法不仅丰富了文章内容也使整篇文章条理清楚便于读者了解事情的来龙去脉B文中写八路军抢过同蒲路和平汉路时日本军队或乱放着炮或很快地逃走这体现了我对日本军队的嘲讽和对我方必胜的信心C结尾处我对他们回以一个举手礼这表现出我内心对老百姓的亲近和尊重也从一个侧面体现出老百姓对八路军的支持D本文开头写我去接近战争但全文对战争的正面描写用笔却十分简省没有渲染战争的激515烈场面而主要展现我的所见所闻所思5我开始认为兵士只会制造残废和尸体最后又说我真愿意做一个为他们去战死的兵士其间我经历了怎样的心路历程请结合文本简要分析6作者把老百姓和军队放在宏大的时代背景下来叙述请对此加以分析三文言文阅读2023高一下乌鲁木齐月考课内文言阅读完成小题嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎爱其子择师而教之于其身也则耻师焉惑矣彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知惑之不解或师焉或不焉小学而大遗吾未见其明也巫医乐师百工之人不耻相师士大夫之族曰师曰弟子云者则群聚而笑之问之则曰彼与彼年相若也道相似也位卑则足羞官盛则近谀呜呼师道之不复可知矣巫医乐师百工之人君子不齿今其智乃反不能及其可怪也欤圣人无常师孔子师郯子苌弘师襄老聃郯子之徒其贤不及孔子孔子曰三人行则必有我师是故弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻如是而已李氏子蟠年十七好古文六艺经传皆通习之不拘于时学于余余嘉其能行古道作师说以贻之7对下列句中画线词的解释有误的一项是A小学而大遗遗放弃B师道之不复复恢复C或师焉或不焉或或者D君子不齿齿并列排列8下列各组句子中画线词的意义和用法相同的一项是A巫医乐师百工之人冰水为之B师不必贤于弟子青取之于蓝而青于蓝C其皆出于此乎其贤不及孔子D吾尝终日而思矣术业有专攻如是而已9下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是A荀子名况字卿战国末期赵国人是我国古代的思想家教育家也是先秦儒家学派的代表人物之一B韩愈字退之唐代古文运动的倡导者主张文以载道著有昌黎先生文集苏轼称他文起八代之衰C句读古时指文辞休止或停顿处一句话后面的停顿为句一句话中间短暂的停顿为读古615书没有标点故要学习句读D六艺指诗书礼乐易春秋六种经书也指礼乐射御书数六种技能课文中指后者10翻译下列句子是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎彼与彼年相若也道相似也位卑则足羞官盛则近谀四古代诗歌阅读2022高一上巴音郭楞期中阅读下面这首诗歌完成下列小题登高杜甫风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯11下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联写景一个哀字奠定了全诗的情感基调也为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味B颔联中诗人仰望茫无边际萧萧而下的木叶俯视奔流不息滚滚而来的江水于不动声色的景物描写中让人倾听灵魂深处的豪迈和奋发向上的激情C颈联中的常作客指出诗人漂泊无定的生涯百年本喻有限的人生此处专指暮年D杜甫把这首诗写得纵横恣肆诗前半写景后半抒情对仗工整而又看不出雕琢的痕迹12诗人借登高表达的悲秋情怀意蕴丰富请结合诗句概括诗人的悲秋情怀五句子默写132023高一下乌鲁木齐月考名篇名句默写1见贤思齐焉2物有本末3白云一片去悠悠4天生我材必有用5相顾无言6任重而道远六选择简答7152023高一下乌鲁木齐月考阅读下面的文字完成下面小题近期随着阳性病例的增多一些人在治疗新冠病毒感染过程中因用药不当导致损伤北京协和医院药剂科主任张波介绍解热镇痛类药物比如常用的布洛芬对乙酰氨基酚它们是对症治疗的药物一般来讲患者服用1至2天发热和身体疼痛症状消失后一般而言很多解热镇痛药含有的成分相同或类似如果选择多种解热镇痛药联用可能会导致药物过量消化系统苦不堪言张波介绍通常讲的抗生素一般指抗菌药物而新冠病毒引发的症状是病毒性感染抗生素对于治疗病毒引起的感染是无效的如果在临床中有些患者合并一些细菌感染或者是新冠病毒感染后引起继发性细菌感染在这种情况下可以14下列各项中和画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是A正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人B但光与影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲C譬如那些苍黑的古柏你忧郁的时候它们镇静地站在那里D像花而又不是花的那种落蕊早晨起来会铺得满地15请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过12个字七语言表达162023高一下乌鲁木齐月考在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过10个字细胞是决定人体健康的基本要素而使细胞健康的基本要素主要有两个方面一方面是另一方面是排除危害细胞的毒素细胞需要的是营养营养充足没有毒素了细胞功能就正常了815答案解析部分答案1A2D3要善于从生活或悬而未决的难题中发现科学问题并深入研究不怕失败不要轻易放弃不断尝试勇于创新知识点体会重要语句的丰富含意科普类理解概括文本主要内容筛选并整合文本信息解析点评1本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时首先阅读题干在文中找到题干对应的区位然后仔细分析2本题考查学生筛选概括文中信息能力解答此类题要求学生通读文章整体把握文章内容大意在此基础上回归文章划定答题区域仔细阅读从中筛选出符合题目要求的信息进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对找出符合题干的选项3本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力本题答案来源于材料但高于材料现有材料是寻找解决实际问题的依据但现有材料的原句绝不是最佳答案更不是最佳答案的全部这就考查了考生真正读懂多文本的内涵联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力1依据材料三研究表明光也像水波一样具有很强的波动性当波动频率相同的光束相遇时也会产生相互干涉的情况两波的波峰或两波的波谷同时抵达同一地点干涉波会产生最大的振幅称为相长干涉分析可知相长干涉首先要满足波动频率相同的光束相遇据此排除BD其次两波的波峰或两波的波谷同时抵达同一地点干涉波会产生最大的振幅据此排除C故答案为A2A作家冰心注意到了光的薄膜干涉现象无中生有依据材料一内容可知作者引用冰心在散文肥皂泡中的内容只是为了引出写作对象肥皂泡并没有说冰心的散文写作源于她注意到了光的薄膜干涉现象B鲍尔通过使强加因果依据材料二鲍尔运用这把钥匙终于解开了泰勒的疑问目前薄膜光学已成为现代物理的一个重要研究领域了可知鲍尔通过反复试验解开了泰勒留下的悬案和薄膜光学成为现代物理的一个重要研究领域之间并没有因果关系C这是因为光也具有很强的波动性并且光束的波动频率相同说法错误依据材料三研究表明光也像水波一样具有很强的波动性当波动频率相同的光束相遇时也会产生相互干涉的情况可知光产生干涉现象的条件是具有很强的波动性波动频率相同且须在同一空间相遇并形成新的波形915故答案为D3依据材料二内容科学家泰勒用一架照相机拍完照片后发现镜头由于粘附了一层污膜而严重地失去光泽于是他只能把镜头擦拭干净后重新拍摄但是几天以后他却惊讶地看到用脏镜头拍的那张照片竟要比重拍的照片清晰得多过了近40年这件悬案才引起了另一位叫鲍尔的科学家的注意且鲍尔通过反复试验才解开了泰勒留下的悬案这启示我们要善于从生活或悬而未决的难题中发现科学问题并深入研究依据材料二泰勒向朋友们请教可谁也不肯相信泰勒也不再深究了开始时他虽然多次重复泰勒的试验但都没有成功可知鲍尔正是因为没有像泰勒一样轻易放弃才解开了泰勒的疑问这启示我们做事要不怕失败不要轻易放弃依据材料二开始时他虽然多次重复泰勒的试验但都没有成功后来他把溴化钾涂在石英上形成一层薄膜后发现薄膜反射的光中失去了某些波长的光波而使另外一部分光的透射效果增强可知鲍尔是进行了新的尝试才取得的成功这启示我们要不断尝试勇于创新答案4A5起初憎恶战争认为战争只会制造残废和尸体参与战争的兵士应该感到羞耻抗战使我认识到战争有正义和非正义之分认识到做一个中国人的责任我想接近八路军兵士我随同八路军队伍一起行军感受到兵士的朴实以及老百姓对八路军的信任支持和热烈欢迎深切认识到抗战意义并愿意投身其中成为一个为百姓战死的兵士6便于表现我在不同时期对老百姓和军队关系认识的变化及我的成长通过不同时期老百姓对不同军队态度的对比表现八路军取得胜利是必然结果以小见大通过老百姓和军队这个点反映时代的巨大变迁更好地突出主旨知识点分析文本的结构概括文本的主题分析文体特征和表现手法体会重要语句的丰富含意赏析文本的内涵欣赏文本的形象小说解析点评1本题考查学生对小说的综合赏析能力此类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括人物形象分析思想情感赏析表现手法的分析等解答这类题目首先要题干的选择要求立足考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏然后浏览每个选项再逐一进行分析2本题考查学生理解文章内容把握人物心理变化的能力人物心理是随着情节发展而发生变化的解答此题先梳理情节发展变化过程再分析随着情节发展人物心理发生的变化注意文中直接描写人物心理的词语3本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力解答本题可从人物形象情节主旨的角度结合题干中的陈述和文本内容简要分析10154A采用了补叙的手法错误我最初对战争的态度是插入行军打仗基本事件之外的有关情况去掉它并不影响事件本身的完整性应为插叙故答案为A5结合我从前是多么憎恶战争啊我曾经痛恨过人类为什么愚蠢到不断地举行大规模的自我屠杀我那时也认为他们应该感到羞耻因为农人能够种出五谷工人能够做出各种物品而他们却只会制造残废和尸体可知起初憎恶战争认为战争只会制造残废和尸体参与战争的兵士应该感到羞耻结合我决心跟着这军队走一趟现在我带着一本厚厚的练习簿一支自来水笔去接近战争抗战使我纠正了这种朴素的情感和见解我才清楚地看见了两种不同的战争正义的解放的战争和非正义的侵略的战争我感到了做一个人的责任尤其是做一个中国人的责任可知抗战使我认识到战争有正义和非正义之分认识到做一个中国人的责任我想接近八路军兵士结合现在我将跟着这样的一些兵士去行军我自己也早已像一个兵士了从他们那里得到的回答也总是一些亲切的话语当我们进屋的时候走的时候或者借用东西的时候我们总是很客气地说打扰你们或者麻烦你们咱们都是一家人咱们军民合作或者咱们不都是为了打日本嘛一些很简单的口号欢迎八路军坚持抗战或者打倒日本帝国主义听着那从心里面喊出来的声音我真愿意做一个为他们去战死的兵士可知我随同八路军队伍一起行军感受到兵士的朴实以及老百姓对八路军的信任支持和热烈欢迎深切认识到抗战意义并愿意投身其中成为一个为百姓战死的兵士6结合在二十年以前买东西少给钱拉夫随便打骂人是一般军队的纪律县城里还驻扎过一个由土匪编成的团他们轮流地一连两连地化装到乡下去抢劫绑票攻打寨子算作关饷可知之前作为老百姓我是那么憎恶军队结合听着那从心里面喊出来的声音我真愿意做一个为他们去战死的兵士可知如今我成为军队的一员愿意为老百姓牺牲生命这样叙述便于表现我在不同时期对老百姓和军队关系认识的变化及我的成长结合我们的队伍白天经过村子的时候村子里的老头儿小孩儿男的女的披着老羊皮的穿着红裤子的总是从家里跑出来拥挤地站在街边看我们过有时指着我们俘虏来的高大的日本马说那是匹洋马但在从前就在抗战刚发生的时候老百姓对旁的军队却是用另外一种方式欢迎队伍还没有到村子他们便早已逃到山里去了可分析出一个憎恶远离一个靠近欢迎通过不同时期老百姓对不同军队态度的对比表现八路军取得胜利是必然结果结合抗战后军民关系的变化是多么大呵从前他们看见戴军帽的人就逃跑现在却想着兵士们给他们敬礼了分析可知文章通过老百姓和军队这个小点反映时代的巨大变迁这种以小见大的叙事方法能更好地突出主旨答案7C11158B9D10因此圣人就更加圣明愚人就更加愚昧圣人之所以能成为圣人愚人之所以能成为愚人大概都出于这吧他和他年龄差不多道德学问也差不多以地位低的人为师就觉得羞耻以官职高的人为师就近乎谄媚了知识点理解实词在文中的含义理解虚词的意义和用法翻译文化常识解析点评1本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力实词类题目答题的方法有结构分析法语法分析法形旁辨义法套用成语法套用课本法解答此题要注意上下文最好方法是把所给的词义代到原文中去依据上下文的语意来推导之应该很容易判断出来2本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目要着眼意义和用法两点意义是就表意而言的用法是就词性而言的解答此题时需要逐项分析3本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累尤其是课本注释的相关内容需要分门别类进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识根据文意仔细甄别正误4本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主意译为辅按照翻译六字诀换调补删留变的方法做到字字落实注意重点实词虚词词类活用和特殊句子的翻译翻译时保证赋分点的落实附参考译文唉古代从师学习的风尚不流传已经很久了想要人没有疑惑难啊古代的圣人他们超出一般人很远尚且跟从老师而请教现在的一般人他们的才智低于圣人很远却以向老师学习为耻因此圣人就更加圣明愚人就更加愚昧圣人之所以能成为圣人愚人之所以能成为愚人大概都出于这吧人们爱他们的孩子就选择老师来教他但是对于他自己呢却以跟从老师学习为可耻真是糊涂啊那些孩子们的老师是教他们读书帮助他们学习断句的不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的不知句子如何停顿向老师请教有的疑惑却不向老师学习小的方面倒要学习大的方面反而放弃不学我没看出那种人是明智的巫医乐师和各种工匠这些人不以互相学习为耻士大夫这类人听到称老师称弟子的就成群聚在一起讥笑人家问他们为什么讥笑就说他和他年龄差不多道德学问也差不多以地位低的人为师就觉得羞耻以官职高的人为师就近乎谄媚了唉1215古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复从这些话里就可以明白了巫医乐师和各种工匠这些人君子们不屑一提现在他们的见识竟反而赶不上这些人真是令人奇怪啊圣人没有固定的老师孔子曾师从郯子苌弘师襄老聃郯子这些人他们的贤能都比不上孔子孔子说几个人一起走其中一定有可以当我的老师的人因此学生不一定不如老师老师不一定比学生贤能听到的道理有早有晚学问技艺各有专长如此罢了李家的孩子蟠年龄十七喜欢古文六经的经文和传文都普遍地学习了不受时俗的拘束向我学习我赞许他能够遵行古人从师的途径写这篇师说来赠送他7C或有的句意有的不知句子如何停顿向老师请教有的疑惑却不向老师学习故答案为C8A代词这些这类代词指代冰句意巫医乐师和各种工匠这些人冰是水结成的B都是副词表示比较句意老师不一定比学生贤能靛青是从蓝草中提取的但它的颜色比蓝草更青C表示推测大概代词他们句意大概都出于这吧他们的贤能都比不上孔子D表示修饰而已连用表示罢了句意我曾经一天到晚地冥思苦想学问技艺各有专长如此罢了故答案为B9D课文中指后者错误课文指前者故答案为D10得分点1是故因此所以的原因其大概2位卑以地位低的人为师羞觉得羞耻谀谄媚答案11B12对自然之秋的感叹如风急天高猿啸哀写自然之秋的萧瑟苍凉对韶光易逝人生迟暮的感伤借无边落木萧萧下不尽长江滚滚来悲叹时光之秋人生之秋对人生苦难的悲叹万里常作客百年多病独登台写出了诗人异乡漂泊贫困潦倒的生活之苦对国事艰难的慨叹艰难苦恨中包含了无法释怀的家国之忧任意答对三点即可知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评1本题考查对诗歌内容理解和分析的能力首先明确题目要求正确或错误其次结合课下注释充分理解诗歌的内容与感情最后结合自己的理解对比每个选项选出正确答案2本题考查分析诗歌情感的能力解答此类题目时首先看题目明确诗歌的内容能够分析出感情最好其次逐句分析每句诗歌所体现的感情一首诗歌中可能包含了多种不同的感情分析感情时还要结合课下注释理解诗歌内容131511不动声色说法错误落木萧萧下长江滚滚来有声有形豪迈和奋发向上的激情错误颔联集中表现了夔州秋天的典型特征写秋天肃穆萧杀空旷辽阔的景色传达出韶光易逝壮志难酬的感怆故答案为B12对于诗中所蕴含的悲秋情怀可以从以下几方面来分析首先诗中有着对自然之秋的感叹风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下等诗句无不描绘出深秋的萧瑟苍凉此时作者登高远望不仅对眼前的秋景发出感叹其次诗中发出了对韶光易逝人生迟暮的感叹无边落木萧萧下不尽长江滚滚来一句作者意在表明时间也如落叶的树木与滚滚而去的长江水一样一去不复返时光易逝人生短暂不知不觉之间自己已到暮年不禁生出了感叹再次作者通过自己的经历发出对人生苦难的悲叹万里悲秋常作客百年多病独登台此时作者远离家乡身处于千里之外的异地羁旅漂泊尝尽人间冷暖而此时又体弱多病这些都让作者感到人生的不易这一联用语深沉充分的表达出作者乡漂泊贫困潦倒的生活之苦最后作为一位忧国诗人作者也发出了对国事艰难的慨叹尾联艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯中的艰难苦恨包含了无法释怀的家国之忧此时叛军占据大半的国土朝廷出于风雨飘摇之中作者心中忧虑但又无可奈何只能在诗中发出浩叹13答案1见不贤而内自省也2事有终始3青枫浦上不胜愁4千金散尽还复来5惟有泪千行6士不可以不弘毅知识点名句名篇解析分析本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意易错字的书写贤枫胜惟弘故答案为1见不贤而内自省也2事有终始3青枫浦上不胜愁4千金散尽还复来5惟有泪千行14156士不可以不弘毅点评本题考查学生默写常见的名句名篇的能力考查名篇背诵分为直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题要求学生平时既要注意记忆积累同时在此基础上加以理解应用和赏析答题时看清题目要求本题属于理解性默写写错字和漏字添字均不能得分答案14C15就可以停药了选择一种解热镇痛药就可以合理选择抗生素和抗菌药物知识点语言表达简明准确鲜明生动修辞手法的分析运用解析点评1本题考查学生辨析修辞手法的能力修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式使语言表达得准确鲜明而生动有力主要包括比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问引用对比借代反语要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心解答本类题需要先分析划线句子使用的修辞手法再逐个判断选项2本题考查学生语言表达之情境补写的能力填写衔接句主要从陈述对象的一致虚词的运用句式选用情感基调前后的逻辑顺序的角度组织语言作答14文中画波浪线句子中消化系统苦不堪言将消化系统拟人化赋予了它人的感受使用的修辞手法为拟人A句子中将荷花比作星星明珠和刚出浴的美人运用了比喻的修辞手法B句子中将光与影描绘成名曲用听觉来描写视觉运用了通感的修辞手法C句子中将古柏人格化用形容人的镇定来描写古柏运用了拟人的修辞手法D没有运用修辞手法故答案为C15第一空从前文比如常用的布洛芬对乙酰氨基酚它们是对症治疗的药物和发热和身体疼痛症状消失后可知这些病痛症状消失再用药也起不到作用了所以可以停药了故可以填入就可以停药了第二空从后文很多解热镇痛药含有的成分相同或类似如果选择多种解热镇痛药联用可能会导致药物过量消化系统苦不堪言可知如果选择多种解热镇痛药联用可能会给身体带来副作用故可以推知选择解热镇痛药时一种就可以故可以填入选择一种解热镇痛药就可以第三空从前文新冠病毒引发的症状是病毒性感染抗生素对于治疗病毒引起的感染是无效的可知抗生素是不能乱用的对新冠病毒引起的感染没有作用又结合如果在临床中有些患者合并一些细菌感染或者是新冠病毒感染后引起继发性细菌感染可知有了细菌感染应该合理适当地使用抗生素和抗菌药物故可以填入合理选择抗生素和抗菌药物151516答案给细胞提供充足的营养细胞不需要的是毒素人的身体就会健康知识点语言表达简明准确鲜明生动解析分析本处是说使细胞健康的两个基本要素之一由后文细胞需要的是营养营养充足没有毒素了细胞功能就正常了可知细胞需要充足的营养可填给细胞提供充足的营养前文说到使细胞健康的基本要素包括给细胞提供充足的营养和排除危害细胞的毒素而细胞需要的是营养那么不需要的就是毒素可填细胞不需要的是毒素由原文细胞是决定人体健康的基本要素可知细胞在人体健康中的重要作用而细胞功能正常了那么人的身体就健康了可填人的身体就会健康故答案为给细胞提供充足的营养细胞不需要的是毒素人的身体就会健康点评本题考查学生语言表达之情境补写的能力填写衔接句主要从陈述对象的一致虚词的运用句式选用情感基调前后的逻辑顺序的角度组织语言作答