培智低级数学游戏的设计与实施.docx

培智低年级数学游戏的设计与实施 文/纪巧玲 【摘 要】游戏寓于培智数学教学中，更符合智障学生心理与认识需要，有利于激发学生兴趣，化静为动，化难为易。笔者通过多年教学实践，对培智低年级数学游戏和设计与实施进行了分析，望与各位同仁共同进步。 教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 培智数学；游戏；兴趣；生活；循环 数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性等特点的学科，它要求人的思维能力、想像能力、运算能力、表达能力等偏高。对于智障学生来说，他们的学习持续性较短，领悟力、理解能力比较薄弱，如果将游戏寓于培智数学教学中，更符合智障学生心理与认识需要，不仅能够在激发和培养智障学生学习数学的兴趣，还能丰富数学课堂，解决教学中的一些疑难问题，实现寓教于乐的效果。现结合我教学实际谈培智低年级数学游戏的设计与实施。 一、游戏的选择 1.游戏内容的选择要体现数学性 数学游戏的组织，要根据教学内容的特点确定合适的游戏教学，反映数学内容的本质，有助于学生对数学知识的认识和理解。只为游戏而开展的游戏教学，是一种形式主义的活动，只有以激发学生的兴趣为前提，完成课程标准实