二年级体育《跑与游戏》的教学设计.doc

《跑与游戏》的教学设计 一、指导思想 本课遵循《义务教育体育与健康课程标准（2011年修订）》，以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异；根据“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣；通过方法的操作，学习动作技能；通过规则的遵守，培养良好行为；通过参与效果的评价，学得方法和能力；通过参与游戏，促进学生全面发展。 二、教材分析 跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，是跑的重点教材，除跑的距离要求不同之外，技术要求动作轻松，步幅大，步频快，要平稳，直线性强，但在不同年级的教学过程中应有所侧重。在低段教学中以跑与游戏中，让学生在游戏中重点要求跑的直线性，用前脚掌积极着地，抬腿充分和摆臂正确，从小养成正确的跑姿，为以后的快速跑打下坚实的基础。 三、学情分析 小学二年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。他们具有很强的表现欲望和竞争意识，还有丰富的想象力和创造力，但是他们对技术动作的认知却比较粗浅，注意力不够集中，对体育活动的兴趣不太稳定，难以持久。根据这些特点，我在设计本课时，以跑的各种游戏和情景满足他们的表现欲，使学生在游戏中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，提高学生的奔跑能力。 四、教学目标 95％的学生在“玩铁环”游戏中能够做到用前脚掌积极着地，快步频，摆臂正确，初步学会跑的基本动作，培养正确的身体姿势。 通过参与游戏，发展学生下肢力量和协调性。 知道游戏的名称及游戏规则，并对同伴在游戏中成功与失败能做出正确的评价。 遵守游戏规则，保证安全，在个人和小组比赛中努力拼搏，培养协同合作的品质。 教学重点、难点 重点：前脚掌积极着地，加快脚步的频率。 难点：摆臂与步频配合的协调性 。 六、本课设计理念 根据仿生教材的固有特点和小学二年级学生的年龄特点，在本课的设计理念中，采用“情境教学法”，以“森林爷爷”为引线，让学生在快乐的情境中学习技能，发展个性，陶冶情操。教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自主合作学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生在反复练习体验中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，并在轻松愉快的游戏活动中发展学生的基本活动能力，增强体质，促进身心协调发展。 七、教学策略与手段 本课跑与游戏（提高步频）教学，本着求实创新、探究发展的思路来展开教学设计，把音乐有机的融入到课堂之中，以铁环练习为主要手段，且贯穿整个教学课堂，并通过游戏、讨论、评价、比赛等教学手段来充分调动学生参与的积极性，给学生一个宽松愉悦的学习平台，让学生在快乐中练习，练习中获得成功。 八、教学资源 铁环41个 音响1个 单元教学计划(共3课次） 二年级 水平一 2017年05月06日 教学目标 运动参与：培养良好的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到本单元的学习中。 运动技能：让学生初步学生掌握快速跑的正确方法，并且懂得只有遵守游戏规则才能获得胜利的道理。 身体健康：提高学生的奔跑能力。 心理健康：在学习中体验运动的快乐、感受成功的乐趣。 社会适应：培养学生团队合作意识和遵守规则的品质。 课次 教学内容 主要教法与措施 重难点 一 1、各种姿势快速反应起动的奔跑游戏。 2游戏：相互抓”尾巴” 3、听信号追拍 1、用游戏教学法引导学生参与技能学习，自我体验形成初步技能。 2、教师语言引导，观察辅导。 3、教师参与学生活动，评价启发 重点：初步掌握起跑的基本技术。 难点：快速反应 二 1、跑与游戏（步频） 2、游戏：踏石过桥 1、用游戏教学法引导学生参与技能学习，自我体验形成初步技能。 2、以讲解与示范法同游戏过程与结果评价相结合。 3、组织学生自评、互评、展示、小结，促进目标达成。 重点：用前脚掌积极着地，加快脚步的频率。 难点：摆臂与步频配合的协调性。 三 跑与游戏（步长） 2、30米快速跑 用游戏教学法引导学生教师语言引导学生参与技能学习，通过自我体验和教师讲解帮助形成技能。学生在练习中体验步幅大的动作。 教师语言激励，观察辅导。 3、学生学、练、评相结合，促进目标达成。 重点：抬腿充分，步幅大 难点：跑动中上、下肢协调配合。 体育课时计划 班级：2. 1 人数：40人 课次：2 教师：高容 时间：2017-05-06 教材 内容 跑与游戏（步频） 2.游戏:踏石过桥 教学 重点 用前脚掌积极着地，加快脚步的频率。 教学 难点 摆臂与步频配合的协调性。 教学 目标 1、95％的学生在“玩铁环”游戏中能够做到用前脚掌积极着地，快步频，摆臂正确，初步学会跑的基本动作，培养正确的身体姿势，5％的学生在帮助下完成。 2、通过参与游戏，发展学生下肢力量和协调性。 3、知道游戏的名称及游戏规则，并对同伴在游戏中成功与失败能做出正确的评价。 4、遵守游戏规则，保证安全，在个人和小组比赛中努力拼搏，培养协同合作的品质。 课的部分 教学内容 时 间 强 度 次 数 教学策略 学习策略 评价 要点 课 堂 常 规 体育委员集合整队并报告人数。 师生问好。 检查服装,安排见习生。 宣布本课内容及要求安排见习生。 2 小 1 评价学生集合情况。 2.通过语言创设情境，导入教学。 3.宣布内容与学习要求：(爱护铁环，轻拿轻放，脚不能踩到铁环边；(听到停止信号终止练习；(认真听讲。 1.听口令集合 2.仔细听讲，融入情景。 3.充满自信，积极参与。 1、快、静、齐的程度。 2、认真听讲的表现。 激 趣 热 身 热身跑 2、热身操 （情境导入：以《森林爷爷》为引入点，带领孩子们慢跑到运动场，孩子们跟跳热身操。） 3 3 小 中 1 1 1.激情融入情境，引导学生进入角色。 2.组织学生两路纵队绕篮球场慢跑，做钻山洞、穿树林、爬山坡的游戏。 1.放音乐，师生一起做。 2.教师动作舒展，大方。 3.及时评价模仿的情况。 每组小组长带领组员有序跑步，并完成相应动作，到达指定地点。 1.听音乐快速投入练习。 2.大胆跟随音乐节奏做动作。 3.积极参与活动，争取取得老师的称赞。 练习时积极参与运动的程度。 1、轻拿轻放铁环。 2、模仿的表现。 尝 试 体 验 辅助练习 (原地摆臂 (小步快跑 方法：每人脚前放一个铁环，然后两脚在铁环内、外做前后跑动作，看谁在规定时间内跑的次数多。 跑与游戏 （情境导入：森林爷爷今天让孩子们用铁环玩跑的游戏，看哪组玩得最有创意。） 3 3 中 中 1 1 集体练习摆臂动作 讲解动作方法及要求，并对小步子、快频率跑的方法进行指导，让学生尝试练习。 2.组织学生在规定时间内比赛。 1.五人为学习小组，示意在规定场地内自然散开创造性地玩。 2.组织学生讨论。 3.引导学生摆放铁环。 4.教师启发、观摩、欣赏、称赞，并提示安全要求。 在教师的口令下统一练习 认真听讲，仔细观察。 在尝试练习中体验前脚掌着地、小步子、快频率的跑步动作。 1.听清方法和要求并执行。 2.积极开动脑筋如何用铁环进行快跑练习。 3.在组长的带领下，发挥自己的想象，玩出不同的花样，体验成功，获得创造的愉悦，并注意安全。 前后摆臂 动作规范，快速完成动作的次数 安全性、积极性、创造性、独特性。 探 究 学 习 步频练习 要求：(前脚掌积极着地； (脚踩铁环中间； (双脚快速交换并迅速依次通过铁环。 10 中 1.提示、鼓励学生 2.示范