2.4.5《祝福》学案.doc

学校：临清实验高中学科:语文 编写人：王玉静 审稿人：赵德生                《祝福》学案（第一课时）                        课前预习学案预习目标 预习作家作品以及文中重点字词预习内容1、字音积累  钝（ ）响     寒暄（ ）   朱拓（  ）   间（  ）或      悚（ ）然     踌蹰（ ）（  ）   少 不更（  ）事    谬（ ）种    淡（  ）然  俨（  ）然  雪褥（  ）  瑟（ ）瑟有声   尘芥（ ）堆    形骸（ ）  脸颊（  ）  沸反盈（）天  贺家墺（  ） 荸荠（ ）（  ）  絮絮（  ）呜咽（ ）  驯（  ）熟  桌帏（  ）  讪讪（ ）  咀嚼（  ）（  ）赏鉴  渣滓（ ）（ ）   瞥（ ）   拗（  ）不过   蹙（ ）缩   门槛（ ）   窈（  ）陷   惴惴（  ）  歆享（ ）（  ） 牲醴（  ）（ ）  蹒跚（  ）（  ）  2、字形积累 寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼）  走投无路 （回头）   形骸  （惊骇  弹劾）   惴惴 （揣摩   湍急）   3、《祝福》选自《   》，作者是  ，他的另两部小说集是《   》和《   》，散文集是《   》，散文诗集是《    》，还有杂文集17本。 提出疑惑同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。                      课内探究学案一．学习目标：  1、训练学生概括小说情节的能力。  2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。  3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。  4、品味文章细节。 学习重难点  理解小说以“祝福”为题的深刻含义。二、学习过程探究一、      1、小说采用什么记叙方式？ 点拨：    2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨：   3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨：    4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。情  节          内     容   　　　　        记叙顺序序幕：                    结局：                     开端： 发展：   高潮：   尾声：   探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题   畅所欲言    1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨： 　　祥林嫂也有过“短暂的春天”。   2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？点拨： 三、反思总结     （1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。     （2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。四、当堂检测 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200左右。                课后练习与提高 1．解释下列词语：（1）寒暄——（2）怨府——（3）沸反盈天——（4）诡秘——2．这篇小说为什么要以“祝福”为题？选出正确答案在括号内打“√”表示。（1）通篇小说的情节发展与祝福有着密切的关系。                  （2）祥林嫂惨死于祝福声中，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。 （3）旨在鞭挞封建迷信思想。                                                 （4）阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成鲜明对照。   《祝福》学案（第二课时）                        课前预习学案 预习目标   深入了解祝福的时代背景   解释文中字词   了解小说刻画人物的主要方法预习内容   1鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个"真的猛士"，"敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血"，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。检查预习     2.解释词语。  寒暄  尘芥堆  淡然  俨然  咀嚼赏鉴  沸反盈天  不更事  《四书》（见教材注释）     3.刻画人物的主要方法有哪些？     明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。  提出疑问   通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。                   课内探究学案学习目标①知识目标： 明白如何塑造典型环境中的典型人物； ②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力。 ③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。学习重难点   理解祥林嫂的悲剧的社会根源二、学习过程探究一1这篇小说所写的人物有几个，请分析重点人物形象点拨：（１）封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁：鲁四老爷、祥林嫂婆婆  ，请重点分析鲁四老爷。         害死祥林嫂的帮凶：四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众，请重点分析柳妈。  （３）敏感、有良知，但软弱，退缩，圆滑世故的知识分子：“我”，请分析。    （４）封建礼教的受害者：祥林嫂 探究二： 思考：祥林嫂悲剧的社会原因。      明确： 探究三这篇小说的主题是： 反思总结  小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。当堂检测  祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。                            课后练习与提高       写一篇读后感，题目为“祥林嫂与祝福”，也可自拟题目。   答案：                   课内探究学案探究一、   1、点拨：倒叙   2、点拨：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。”   3、点拨：造成悬念；形成对比，突出主题。   4、情  节          内     容   　　　　        记叙顺序序幕：   鲁镇祝福的气象和鲁四老爷                  结局：   祥林嫂寂然死去                     倒叙开端：   祥林嫂初到鲁镇 发展：   祥林嫂被卖改嫁 高潮：   祥林嫂再到鲁镇 尾声：   祝福景象与“我”的感受 探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题   畅所欲言    1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨：作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天：A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时） 阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。　　祥林嫂也有过“短暂的春天”。   2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？点拨：情节发展与之有关，提供了背景。作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎