机械能(基础课)
学习目标
1、能的定义和单位。
2、动能的定义和影响动能大小的因素。
3、重力势能的定义和影响重力势能大小的因素。
4、弹性势能的定义和影响弹性势能大小的因素。
5、机械能的概念及动能和势能的转化(机械能守恒)。
基础自清互查
一、自读文本、整体感知
自读课本P2—P6页,做到整体理解。
二、依据学案、梳理知识
通过自读文本,请解决下列问题:
1、 物体能对外_ ,我们就说这个物体具有能,物体能做的 越多,它具有的_ 就越多。能的单位是 。
2、物体由于 而具有的能叫动能,物体的_ 越大, 越大,具有的动能就越 。
3、受到重力的物体由于_ 而具有的能叫重力势能,物体的_ 越大,位置越 ,具有的重力势能就越多。
4、具有弹性的物体由于发生 而具有的能叫弹性势能,同一物体发生的 越大,具有的弹性势能就越多。
5、势能包括_ 和_ ,_ 和_ 统称机械能。
6、在只有_ _和_ 相互转化的过程中,机械能守恒。在教材图10-4中,将摆球从A点静止释放,小球从最高点A运动到最低点B的过程中,高度变 _ ,但速度变_ ,说明 能增加,_ 能减少,是_ 能转化为 能。如果不考虑空气阻力,小球的机械能守恒,则小球 (“能”或“不能”)回到A点.
7、在教材图10-3中,为了探究动能的大小跟某一因素的关系时,要保持其他条件都相同,只改变这一因素,这种方法叫控制变量法。比如在探究小球动能与速度的关系时,就要保持小球的 不变,让同一小球从斜面上不同高度滚下,目的是让小球滚到平面上的 不同。
8、在理解动能和势能定义的基础上总结:物体具有动能的标志是物体是否正在 ;具有重力势能的标志是物体的位置是否比地面(或海平面) ;具有重力势能的标志是物体是否发生 。
9、认真观察单摆、滚摆的运动,总结动能和势能转化的规律:仔细分析转化过程,确定减少的能和增大的能,则减少的能转化为增大的能,例如在教材图10-5中,滚摆在下落的过程中, _ 能减少,_ 能增大,所以是 能转化为_ 能;在上升的过程中, 能减少,_ 能增大,所以是_ 能转化为_ 能。
10、在只有动能和势能相互转化时,如果物体上升,是 能转化为 能;如果物体下降,是_ 能转化为 _能。
三、理解记忆、自清互查
1、对有关知识相互交流,理解记忆。
2、结对互查,检查效果。
四、展示竞赛、基础反馈
分组展示对基础知识的理解。
机械能(探究课)
深层探究共享
一、师生研讨、明确目标
探究目标:
1、进一步理解动能、势能、机械能的概念。
2、会解释一切有关 动能、重力势能、弹性势能之间转化的实例。
二、依据目标、深层探究
根据对基础知识的理解,完成下列探究内容:
1、物体动能的大小与物体的 和 有关:a.质量相同时,速度大的动能 _;b.速度相同时,质量大的动能 ;c.质量大,速度小(或速度大,质量小)的则无法判断。
2、物体重力势能的大小与物体的 和_ 有关:
A、质量相同时,高度高的重力势能 ;b、高度相同时,质量大的重力势能 ;C、质量大,高度小(或 , )的,则无法判断。
3、同一物体弹性势能的大小与_ 有关,同一物体_______________ 越大,弹性势能越大。
4、以相同速度飞行的小燕子和大雁, _ 的动能大。
5、下列物体中只具有动能的是( ),只具有势能的是( ),既具有动能又具有势能的是( ),具有机械能的是( )。
A、山上静止的石头 B、马路上飞驰的汽车 C、空中飞行的小鸟 D、站有运动员的蹦床 E、海面上静止的轮船
6、从静止开始下落的皮球,若不计空气阻力,皮球在下落的过程中,是_ 能转化为_ 能;在皮球刚接触地面到静止(即球发生弹性形变)的过程中,是_ 能转化为_ 能;在皮球恢复原状的过程中,是 _ 能转化为 _能;在皮球上升的过程中,是_________能转化为 _ 能。
7、同一物体相对不同的参照物,速度可能不同,所以速度具有相对性,所以动能也具有相对性,通常动能都是相对地面而言的。比如坐在正在行驶的火车上的人,以地面为参照物,他__ _动能,以火车为参照物,他_________动能(填“有”或“没有”)。
8、为什么小鸟能撞坏飞行的飞机?
答:因为动能具有 _性,小鸟相对地面的速度虽然不大,但相对于_ 的速度很大,所以相对飞机的_ 能就很大,当小鸟撞上飞行的飞机时,对飞机的破坏力就很大。
9、如图所示,小球从斜面上由静止开始滚下,并撞击到
平面上的一个弹簧片,然后被反弹回去,沿斜面上升。在
整个过程中发生的能量转化有哪些?
解析:小球向下滚动时,高度在减小,速度在增大,所以重力势能在减少,动能在增多,是_ _能转化为_ 能;小球撞击弹簧片的过程中,小球的速度在减小,弹簧片的形变在增大,所以小球的_ 能在减少,弹簧片的 _能在增多,是小球的_ _能转化为弹簧片的__ 能