英语考试质量分析.docx

英语考试质量分析一关于试卷分析创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求加强考试内容与学生生活实际的联系重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容如听力题的一题二题笔试题的一题二题等因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础小学英语确立以听说能力的培养为主要目标读写跟上的原则试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发着重考查学生听力理解运用语言的能力突出语言的交际功能在试卷的设计上增加了对学生活用语言能力的考查如听力题三四题笔试题的三四五题等试题难易适度题型灵活多样有利于提高学生学习英语的兴趣促进学生乐学善学试卷考查的内容试题的分数权重试卷满分分听力题分笔试题分知识型能力型的分配比例为试题的难度信度和效度听力部分听力测试满分为分分别为一听录音判断正误听录音选出你所听到的单词并将其代号填入题前括号内听录音根据所听到的内容把左图与右图用直线连接起来听录音根据录音内容涂颜色听录音选择正确的答语将其代号填入题前括号内听力部分得分率相对来说比较高失分较多的是第四题学生有的不能认真审题理解判断能力较差笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能现分述如下看一看选一选是属于基础知识主要考查学生对单词的意思的认识失分率较低将下列单词分类完全都是平时所熟悉的四会单词考察单词的记忆能力部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固情景选择内容都是书上平时的对话内容部分学生做得很好但也有很差的原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力二关于答题情况本试卷共两部分听力部分共四道大题笔试部分共五道大题得分情况年级人均分达到分最高分为分最低分为分的学生达到优秀良好占一般占不及格占失分情况听力题第二大题听音选词第一小题失分较多正确答案为一些学生没有分清和所以选错了笔试部分第一题将单词补充完整有的需要填一个字母有的需要填两个字母有些学生是不会拼写单词失分了有些学生是马虎了只填一个字母失分了笔试题第三大题第三小题失分较多学生不知道的位置还有第五题单项选择对题率为错误的原因是多方面的如特殊疑问词的运用句意不理解第三人称单数的运用等对学情的分析从卷面反映出以上的学生学习态度端正学习习惯良好答卷书写较以前工整干净认真规范学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著基础题型普遍完成较好如听音选图看图判断学生的得分都较令人满意学生对单词补充的选择都较以前进步不少有的同学能顺利完成试卷表明学生对句子的意思不能完全掌握透视出学生掌握的词汇量有限考前预测与结果基本相符尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像这说明我们的教学夯实了基础抓住了重点排词组句四道题中有两道是书中句型学生完成很好另两道句型相似改了单词有些学生不会变通这是事先未想到的对教学成败的分析教学中注重正确的语音输入创设情境理解语意加大基础知识的训练力度才使得本次考试得到了较好的成绩学生掌握了基础知识但还不能灵活运用知识面狭窄缺乏一定的生活常识语言综合运用能力较差以上这些还有待于在今后的教学中得到加强三学校学科教学现状存在的问题缺少专业引领课堂教学模式不灵活四今后采取的措施加强词汇教学包括单词拼写词义记忆的训练在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章句子的基本单位词汇量的大小将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际能否熟练地用英语读和写能否顺利地用英语思考从阅卷所反映的问题看在今后的教学中在加强拼读与拼写的同时应帮助学生进行有意识记应加强对词的用法及内在含义的理解要培养学生用英语解释单词的能力逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句这样学生在学会了单词的同时也学会了词的一些基本用法基本的语法教学一定要与语境相结合进行语法操练时要坚持四位一体即话题语境结构功能相结合抓住话题联系语境确定语法结构明确语法功能要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用又要注重改革教法课堂上一定要有生动活泼行之有效的教学活动培养阅读能力在讲解阅读题时着力帮助学生分析语言材料而不是核对答案规范要求强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一因此教师传授知识要过细全面要求学生要从严并对学生的作答技能进行规范化训练努力更新语言教学观念以学生发展为主注重学生听说读写等各种能力的培养改革课堂教学模式注重培养学生语言实践能力在课堂教学中尽量多给学生一些听读和说的机会让学生围绕所学内容并给结合自己生活实际进行对话练习将所学知识与学生日常生活融为一体少一些机械记忆多一些灵活运用同时课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围利用游戏对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣使学生感到学习英语既容易又有趣狠抓基础培养能力在平时的教学中要提高学生的各种能力必须在扎实和活用上下功夫因此在听说的基础上注意抓好学生的写训练要求学生在校与老师及同学用英语打招呼适当增加语言的输入量拓展学生的知识面在教学中不仅要让学生学好书本知识还应注意学生学习方法的指导总之英语作为一种语言首先要实践其次要注意知识的积累和运用要经常地接触反复运用实践越多提高也就越快学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的只要有心只要用心你的付出就会获得收获相信在大家的努力下孩子们的英语水平会越来越好总之英语作为一种语言首先要实践其次要注意知识的积累和运用要经常地接触反复运用实践越多提高也就越快学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的只要有心只要用心你的付出就会有收获相信在大家的努力下孩子们说英语用英语的水平会越来越好也希望每一位老师都能做一个快乐教育者英语考试质量分析二一试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生该份试卷紧扣教材突出重点注重对基础知识和基本技能的考查二题型分析单项选择单项选择题共道小题知识覆盖面较广重点难点和疑点比较突出注重能力考查考查以动词为主兼顾其它词类并考查句法和语言点考查的方式突出了语境完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求重点突出了对单复数和语言点的考查阅读理解本大题包括五篇文章安排较合理难度适中既有日常生活的题材又有表格图片解说符合新课程的要求体现新课程的理念根据新课程标准五级有关读的目标描述问题符合能找出文章中的主题理解故事的情节等目标描述阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念通过阅读短文主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力阅读的难度不很大完成任务的环节也比较简洁书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处是对教材的深加工做到了学以致用创新写作紧扣课程标准要求结合课程标准有关写的目标描述考查了学生综合应用语言的能力三典型错误分析第一大题单项填空中错误率较高主要问题是对单词没理解透平时讲过的语法没记住不能灵活应用交际运用失分较多主要是课文掌握不到位书面表达中考生的主要错误有在完成句子时不尊重原句的中文意思改变了句意不会用英语思考用英语表达的能力较差思路不清晰语言的基本功不扎实病句较多书写习惯不好卷面不整洁书面表达部分中常见错误形式时态错误时态混淆时态前后不一致主谓不一致句子结构错误单词错误如写成等四问题及对策一主要问题学校两极分化明显因此如何有效地抑制两极分化对学有困难的学生的转化提高大面积提高英语教学质量对大多数学校来说任务依然艰巨基础知识和基本技能不扎实学生对一些基本词汇语法句型的掌握不够熟练也就谈不上运用了因此课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理有效地训练应引起教师的高度重视学生综合运用语言的能力不强试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节因此在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视而不是单纯地教师讲语法学生背语法学生的书面表达中中国式的英语较多拼写错误也较多在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题二对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导英语测试强化突出语篇强调应用注重交际这一原则基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义并要求在特定的语境中理解其特定的含义在情景设计上更加灵活和实用因此教师要提高教学质量必须要在注重语法知识教学的同时更应该注重增加综合性与语境化的因素这就要求在平时的教学中注重语言的应用价值抓好听力训练关注重培养学生良好的听说读写的习惯把习惯变成能力按课程标准所规定的有关五级听的要求加大听力训练量在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧还要扩大听力资源使学生能尽可能多的获取语言输入量使其听力水平逐步提高要求教师在平时教学中积极创设情景促进口语交流学习语言的目的在于正确使用语言因此在教学中要结合学生的实际编写有助于开展口语交流活动的材料要设法创设交流活动情景以激发学生的学习兴趣引导学生积极参与语言实践活动培养学生自主学习的能力强化阅读正确引导开阔视野随着课程标准的实行对学生在阅读方面的要求越来越高而中考对考生阅读理解能力的考查已由过去五个的浅层考题过渡到找出短文主旨推断深层涵义文中细节和猜词解义特别要注重语篇和应用为此在初中阶段必须适应这一要求加大阅读量提高阅读速度提高考生的阅读理解水平而且要帮助考生掌握阅读技巧循序渐进加强训练提高写作技巧在课堂教学中教师按句段篇的训练程序由易到难循序渐进在平时的训练时要分阶段进行有内容有侧重要学生学会谋篇布局的能力找准切入点要学会互评作文同时教师应加强辅导帮助学生掌握一些写作技巧注意书写习惯增强写作信心从而提高学生的写作能力考试已经过去了但它给我带来的思考却时刻伴随我由于这学期在班级管理和教学上力不从心出现了一些问题教学效果很不理想不能这样下去我要克服困难努力提高学生的能力英语考试质量分析三一考试总体情况分析二班实考人数为人总分为分平均分为分优秀成绩总人数为人占及格二班实考人数为人总分为分平均分为分优秀成绩总人数为人占及格二试卷命题分析本次的英语试卷命题继续遵循英语课程标准贯彻测试语言不出偏题怪题加强语言运用和交际能力的设计原则着重考察学生在语境中运用英语的能力进一步强调英语的交际性和工具性体现新课标理念试卷分听力笔试两个部分各占和试卷在所考查的知识范围题型设计各类题型所占比例能力要求等方面基本符合小学英语教学的大纲要求但对于一年级的学生听力部分题量有点大试题考查了学生的英语基础知识和学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力基本能对学生的听读水平做出比较客观的评价听力检测部分着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言强调学生的主观理解和实际应用水平也基本符合学生认知能力的发展规律笔试题目中基础知识的考核照顾到了各个层次的学生单词连线圈单词涂英文单词和根据图片判断句子对错学生容易得分也容易失分也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况三学生答题卷面分析一听力部分听力试题考虑到一年级小学生的认识能力有限采用大量的图作为选项减少文字阅读量从而降低难度让学生边听录音边看图片并做出选择判断灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单配有图片的单词和句子而且又能培养学生的实际动手能力符合儿童心理特征第一题是听录音圈出听到的图片由于平时主要听课本内容听力试题接触的比较少又是第一题所以这道题失分比重大学习比较扎实理解能力比较强的同学能全做对少数学生出错的主要原因是单词掌握得不扎实知识运用不灵活第二题是听录音圈出听到的单词少数学生出错的主要原因是单词掌握得不扎实知识运用不灵活第三题听录音圈出听到的句子的代号这道题对大部分学生来说难度有点大一年级学生对句子的认读和理解还有些困难少数平时课本学的比较扎实的同学能基本做对第四题听录音判断正误大部分学生出错的主要原因是学生掌握的不扎实没理解题意第六题听录音写出听到的数字学生出错的原因是平时接触的题型比较少练习的也不多做题能力比较差二笔试部分笔试部分主要是对语言知识的基础知识和运用能力进行了考察试题提供了恰当的语境还配以图片给学生提供了充足的信息既能检测学生的理解能力又能考察学生的词汇掌握情况图文并茂力争体现学习英语与实际生活的联系考察学生的观察能力同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力第一题将单词和图片正确配对此题主要考察学生对单词的掌握情况大部分学生都能做对极少数学生出现漏题连错的现象第二题圈出每组单词中不同类的单词有平时没有接触过这样的题型大部分学生没有理解题意而且单词认读量比较大所以造成这道题很多学生没做或错圈第三题看图片圈出正确的单词大部分学生能很好的完成只有少数学生由于粗心或掌握不扎实造成漏圈或错圈第四题读并涂出英文单词所有的同学基本都能做对只有极少数同学因为粗心做错第五题根据图片判断句子的对错学生出错的主要原因是对题意理解不清对句子的认读理解能力有点差四造成少数同学错题的原因现分析如下学生年龄小独立审题能力差学生认字太少老师读题时没有认真听记不住做题时不能理解题意没有养成检查的良好习惯学生做完题后不检查导致一些完全可以检查出来的错误没有检查出来五对今后教学的几点思考这次成绩虽然比期中检测时有了一定的进步学生们的认读能力也有了一定的提高但还是有的学生不能完全掌握在下学期的教学中除了继续提高学生的认读听说能力加强学生的做题能力外还应做到以下几点在新理念的指导下不仅要注重学生的基础知识更要注重学生的基本能力学习策略的培养拓宽学生的知识面加强听力训练听力训练要有一定的计划性针对性及阶段性使学生在语音语调上获得听感还要教给学生一些听的技巧用英语教英语增加课堂教学的信息量在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供理解模仿和运用英语的机会加强课内外听说读的综合训练以培养学生的综合语言运用能力端正学生的学习态度培养其良好的行为习惯如认真审题认真做题认真检查的好习惯使其发挥应有的水平取得更为优异的成绩