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上传于：2024-05-25
20* 《庄子》故事两则
[教学目标]
1．知识与能力：
（1）指导学生积累常用的文言词语，丰富文言知识。
（2）指导学生赏析庄子故事的旨趣。
2．过程与方法：
指导学生反复诵读，体会文意；比较辨析两个故事的主旨，形成自己的评价。
3．情感、态度与价值观：
指导学生感受故事所表现出来的意趣，丰富感情世界，正确对待自然、社会、他人。
[重点难点]
1．引导学生理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2．引导学生感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
3．引导学生理解两则故事的寓意。
[课时安排] １课时
[教学过程]
一、导入
1．学生交流有关庄子的资料。
补充资料：庄子与《庄子》
庄子（约前 369—前 268），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想像丰富，气势壮阔。《庄子》共 33 篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇７篇为庄子所作，外篇 15 篇和杂篇 11 篇一般