小学英语牛津上海版三年级上册《Module 3 Unit 9 In my room period 1》教案.docx

单元教学设计教学目标设计教学内容概述课标要求第一课时整合了以及三部分的部分内容针对本单元新授词汇以及已学句型进行授课课程设计中我们创设出教材主人翁和在看电影冰雪奇缘中与和相遇的情景以旧知引入新知侧重单词和句型的学习第二课时针对以及部分其中以部分为重点巧妙设计了和遇见匹诺曹的情景围绕帮助匹诺曹认识现代物品的过程进行教学设计希望通过对故事的改编和再构引起学生读故事学故事和演故事的兴趣同时让学生在第一课时的基础上巩固对词汇和句型的理解和掌握第三课时作为综合性最强的课时综合前两课时所学的内容并引入及其句型作为教学内容该课时创设了参观学校的情景为学生设计出以各种不同的场所为背景的综合语用操练活动教材分析优化设计学习需要分析认知基础在分析教材的过程中我们对一二年级学生所学的知识进行了归纳对比由于课文文本只用了简答形式我们考虑到学生的实际情况把拓展成使句子更加完整学生已经掌握了指示代词和的陈述句和一般疑问句形式常见文具和生活用品如等常用形容词如等以及常用动作词等情意现状差异分析学习目标设定知识技能分辨物体的数量和远近应用核心句型进行问答交流辨别和运用指示代词和能客观评价他人物品能正确书写字母掌握其发音语音语调正确自然过程方法情感态度学习评价设计评价内容方法工具规则小组合作对话分组进行语言评价奖励贴星星小组合作对话分组进行语言评价奖励贴星星题目问题分组进行语言评价奖励贴星星小组合作对话分组进行语言评价奖励贴星星教学策略设计单元教学安排课时主要教学活动内容授课教师第一课时第一课时整合了以及三部分的部分内容针对本单元新授词汇以及已学句型进行授课教材主人翁和在电影冰雪奇缘与和相遇的情景以旧知引入新知侧重单词和句型的学习第二课时第二课时针对以及部分其中以部分为重点巧妙设计了和与匹诺曹相遇的情景帮助他认识现代物品的过程进行教学设计希望通过对故事的改编和再构引起学生读故事学故事和演故事的兴趣同时让学生在第一课时的基础上巩固对词汇和句型的理解和掌握第三课时第三课时作为综合性最强的课时综合前两课时所学的内容并引入及其句型作为教学内容该课时创设了以一行人参观和学校的情景为学生设计出以各种不同的场所为背景的综合语用操练活动通过不同情景的真实交流活动对整个单元以及以前学过的知识进行有机整合培养学生语言的综合应用能力及创造力重点难点分析教学重点重点是理解掌握核心词汇在语境中运用句型难点是正确区分和并在句型中运用学习难点课程资源开发学科活动通过视频制作学生听声音想象学生观察图片等方式带领学生一步步走进故事的发展情节中教师为学生提供了多角度多种维度的学习方法以满足不同智维的孩子帮助他们找到适合自己的学习方法媒体资源教学方式方法工具手段有趣的视频拉开了课堂序幕课堂热身并不仅仅局限于歌曲等方式还可以把孩子们喜闻乐见的电影巧妙地引入课堂增强了课堂乐趣教学方法单元教学整体构思学习方式课型会话教学时间分钟教学内容和初步感知和认读并建立音形义的联系学习理解拓展词汇能正确认读理解核心词汇和拓展词汇能运用句型进行交谈能运用简单的句型描述房间物品并会用疑问句猜房间物品能用对他人表示欢迎了解并感知待人接物的礼仪以冰雪奇缘主人公和遇见本书主要人物和为主线以和向和互相介绍房内物品为会话主体以模仿朗读对话表演等方式巩固语言懂得赞美和受到他人赞美时要说第一课时教学设计教学目标设计学习内容分析能听说认读常见物品单词掌握指示代词与与的用法并理解其区别能应用句型就所见物品进行询问能根据实际情况运用或者进行回答学情现状分析分层次设置任务作为本单元的第一课时通过复习旧句型引出本课时教学内容既起到了复习效果又降低了新知的难度强调了整个单元的完整性通过激发学生已学知识学生能更有信心地在课堂上表达同时基础较薄弱的学生也能完成课堂任务有助于培养学生的成就感提高课堂参与度重点难点预设教学重点是理解掌握核心词汇在语境中运用句型教学难点是正确区分与学习目标设定初步感知和认读并建立音形义的联系学习理解拓展词汇语言技能目标能正确认读理解核心词汇和拓展词汇能运用句型基本信息课题课时第一课时授课类型学校名称教学班级时间地点授课教师进行交谈能运用简单的句型描述房间物品并会用疑问句猜房间物品能用对他人表示欢迎教学策略设计媒体资源多媒体展示课件音乐视频英语对话音频图片方式方法有趣的视频拉开了课堂序幕课堂热身由歌曲电影人物等巧妙地引入课堂增强了课堂乐趣教师使用单词句型卡等帮助孩子积极地参与描述和回答和小组活动操练环节摒弃了机械单调的形式而是把电影人物和情节结合进来让孩子们仿佛置身于电影中带着兴趣操练了所学单词句型教学结构流程教师通过提问学生回答并追问学生根据教师的引导回答问题并齐读本单元主题和本课时的话题教师结合自己实际介绍引出本单元的主题教师通过视频提问引出本课时的话题教师板书教师冰雪奇缘城堡房间的短视频并提问学生观看视频边观看边思考并回答教师的问题教师介绍会话文本一的背景和主人公和看电影见到和的城堡并参观了他们的城堡房间学生听老师介绍会话背景和主人公教师用呈现参观和的房间图教师播放录音出示和的第一段会话文本会话教授新词教师出示和的图片出示第二段会话文本并播放录音教师介绍会话文本二的背景出示参观和的的图片和对话文本并播放录音教师根据图片和对话文本提问教师在学生学到礼貌用语时及时渗透情感教育出示整个对话的文本让学生边听边看文本鼓励学生模仿对话文本四人小组分角色扮演对话出示教师的和图片教师做示范找一个学生对话然后教师让学生拿着自己画的和图片和自己的根据教师给出的模版做对话学习评价设计主要内容问答询问天气日期询问活动评价反馈回答流利有内容有很多丰富活动主要内容问答问答评价反馈和容易混淆主要内容问答问答课前检测课堂练测课后评测评价反馈基本上能区别可以辨别和教学过程设计歌曲视频热身播放歌曲播放电影片段设计意图吸引学生注意引发兴趣学习本课内容教与学教师通过提问学生回答并追问学生根据教师的引导回答问题并齐读本单元主题和本课时的话题教师结合自己实际介绍引出本单元的主题教师通过视频提问引出本课时的话题教师板书教师冰雪奇缘城堡房间的短视频并提问学生观看视频边观看边思考并回答教师的问题教师介绍会话文本一的背景和主人公和看电影见到和的城堡并参观了他们的城堡房间学生听老师介绍会话背景和主人公教师用呈现参观和的房间图教师播放录音出示和的第一段会话文本会话教授新词教师出示和的图片出示第二段会话文本并播放录音情境导入学与教的活动教师介绍会话文本二的背景出示参观和的的图片和对话文本并播放录音教师根据图片和对话文本提问教师在学生学到礼貌用语时及时渗透情感教育出示整个对话的文本让学生边听边看文本鼓励学生模仿对话文本四人小组分角色扮演对话出示教师的和图片教师做示范找一个学生对话然后教师让学生拿着自己画的和图片和自己的根据教师给出的模版做对话设计意图根据三年级学生的心理特点以及实际习得能力对教材的整体分析我们引入学生们热爱的冰雪奇缘作为本单元的背景将故事中的两名女主角和引入到教学中去以地点和活动作为线索设计一系列学习任务贯穿到教学中第一课时整合了以及三部分的部分内容针对本单元新授词汇以及已学句型进行授课课程设计中教材主人翁和与和相遇的情景旧知引新知侧重单词和句型的学习经过本课时的学习学生对教学内容文本朗朗上口能看图举一反三流利并自信表达自由谈论问答房间和物品我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学重难点教学评价与反思优点与特色对学生的不同水平分层次设置任务复习旧句型引出本课时教学内容既复习又降低新知的难度强调了单元的完整性通过激发学生已学知识学生能更有信心地在课堂上表达基础较薄弱的学生能完成课堂任务培养学生的成就感提高课堂参与度问题与建议评价方式最好再更多样化可以加入更多的生生评价制定生生评价的标准学生在自评和他评中获得提升比如建立简单的表格评价能够具体化明确化和可操作化优点与特色评价工具既联系主题又激发了学生的兴趣教师使用单词和句型卡奖励各组星星磁铁作为评价工具和单元主题相关联吸引低段小孩的竞争帮助孩子更积极地参与授课进程的推进问题与建议师生对话较多小组活动较少优点与特色贴近生活化和真实化的情景设置由于冰雪奇缘广受欢迎教师用图片音课堂小结自我反思同伴评价专家点评频直观刺激带领学生进入情境老师的表演示范作用让学生自信地参加到学习和表演中来利用学生对故事发展的探知欲望和对展示自身才能的渴望提高学生参课堂学习的自主性达到快乐学习的目的由此可见整节课学生在生活化的情境中更好的地了解了学习任务达到了自主发展的目的问题与建议在课堂中明确生生评价的标准让学生在评别人和被人评的良性课堂中去发展优点与特色对学生的不同水平分层次设置任务复习旧句型引出本课时教学内容既复习又降低新知的难度强调了单元的完整性通过激发学生已学知识学生能更有信心地在课堂上表达基础较薄弱的学生能完成课堂任务培养学生的成就感提高课堂参与度评价工具既联系主题又激发了学生的兴趣教师使用单词和句型卡奖励各组星星磁铁作为评价工具和单元主题相关联吸引低段小孩的竞争帮助孩子更积极地参与授课进程的推进贴近生活化和真实化的情景设置由于冰雪奇缘广受欢迎教师用图片音频直观刺激带领学生进入情境老师的表演示范作用让学生自信地参加到学习和表演中来利用学生对故事发展的探知欲望和对展示自身才能的渴望提高学生参课堂学习的自主性达到快乐学习的目的由此可见整节课学生在生活化的情境中更好的地了解了学习任务达到了自主发展的目的主要问题反思评价方式最好再更多样化可以加入更多的生生评价制定生生评价的标准学生在自评和他评中获得提升比如建立简单的表格评价能够具体化明确化和可操作化师生对话较多小组活动较少改进的方向与措施单元教学结束后的整体评价与反思在课堂中明确生生评价的标准让学生在评别人和被人评的良性课堂中去发展评价方式最好再更多样化可以加入更多的生生评价制定生生评价的标准学生在自评和他评中获得提升比如建立简单的表格评价能够具体化明确化和可操作化课例研究的主要结论经过本课时的学习孩子们能对教学内容包括单词和句型还有对话内容朗朗上口能看图丰富和流利多样化地表达能谈论问答房间和里面的物品我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点