2021年5月心理咨询师基础培训综合考试真题含解析.docx

2021年5月心理咨询师基础培训综合考试真题含解析一单项选择题1有人风风火火有人磨磨唧唧这反映了人在上的差异A性格B意志C气质D认知2忧者见之而忧喜者见之而喜说明对人的认识活动有影响A激情B压力C应激D心境3在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态称为A激情B心境C应激D焦虑4有爱就有恨有喜就有悲有紧张就有轻松说明情绪和情感具有的特性A两极对立B不可调和C相互关联D物极必反5下列不属于基本情绪的是A快乐B悲哀C愤怒D焦虑6动机冲突大多发生在意志行动的阶段A准备B执行C判断D决策7由生理需要引起的推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称为A驱力B诱因C情绪D兴趣8情绪变化的外部表现模式即A激情B表征C应激D表情9一幅图画把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶把黑色当作对象看起来是两张对着的人脸这说明知觉具有A整体性B选择性C恒常性D理解性10联觉是指A在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象B外界刺激停止作用后暂时保留的感觉印象C不同刺激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象D一个刺激不仅引起一种感觉同时还引起另一种感觉的现象11生理零度是指A37CB皮肤表面的温度C365CD正常的体温12感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为A绝对感觉阈限B感受性C感觉阈限D最小可觉差13人体有对脊神经A12B18C31D3614斯佩里的割裂脑实验证明对于右利手的人来说大脑A左半球言语功能占优势B右半球言语功能占优势C左半球空间知觉占优势D右半球抽象思维占优势15听觉的适宜刺激是赫兹的声波A1002000B10004000C30004000D162000016分心指A注意起伏B注意转移C注意动摇D注意分散17会看看门道不会看看热闹说的是知觉具有A整体性B选择性C恒常性D理解性18按照己知的信息和熟悉的规则进行的思维是A发散思维B逻辑思维C辐合思维D抽象思维19位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤可能会导致人岀现A失写症B接受性失语症C失读症D表达性失语症20概念所包含的范围是概念的A内涵B本质C外延D属性21内部语言的特点不包括A发音器官活动的隐蔽性B速度快C言语的减缩性D逻辑性22无意识的记忆是A外显记忆B感觉记忆C内隐记忆D情绪记忆23长时记忆保存的时间一般在A1秒钟以上B1分钟以上C30秒钟以上D3分钟以上24遗忘的进程通常是AU型曲线B先快后慢CV型曲线D先慢后快25人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映是A运动知觉B时间知觉C似动知觉D方位知觉26社会行为公式BfPE中的E指A个体B动机C行为D情境27个体社会化从开始A同伴游戏B掌握语言C同伴注视D亲子依恋28朋友属于角色A开放性B先赋角色C规定性D表现型29大致从3岁到1314岁处于自我的中心A心理自我B理想自我C生理自我D社会自我30由他人的判断所反映的自我概念称为A反思自我B客我C社会自我D镜我31社会化的主要载体不包括A家庭B学校C媒体D习俗32自我概念是指A人格中的监控成分B人真实的本体性C人格中的本能成分D人如何看待自己33最早系统研究自我意识的学者是A冯特B沙利文C华生D詹姆士34一白遮百丑属于A刻板印象B首因效应C光环效应D近因效应35第一印象作用的机制是A近因效应B光环效应C刻板印象D首因效应36个体通过一定的方法影响别人对自己的印象形成过程这是A印象整合B印象掩饰C印象管理D印象优化37在竞争的条件下个体倾向于把他人的成功作A人格归因B外归因C能力归因D内归因38一般来说随着时间的推移关于事件的归因会越来越具有A系统性B随机性C回顾性D情境性39受性别因素影响最明显的是A社会助长B暗示C社会抑制D模仿40在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有的作用A积极B双向C消极D定势41社会知觉是个体对他人群体以及的知觉A自己B社会C自然D环境42对可控性因素的归因人们更可能对行为做出的预测A准确B变化C稳定D系统43根据沙赫特等人的研究在多子女家庭中长子长女恐惧时的合群倾向与弟妹们比较起来A更明显B没有区别C更隐蔽D没有规律44挫折侵犯学说最初是由等人提出A米勒B多拉德C凯利D洛伦兹45在群体活动时个体的侵犯性倾向于A减少B保持稳定C增加D受到抑制46一般情况下自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是A正相关B负相关C零相关D不确定47描述个体对特定态度对象的卷入水平的态度维度是A深度B向中度C强度D外显度48态度的各个成分之间不协调时往往占有主导地位A情感成分B行为倾向成分C认知成分D动机成分49凯尔曼认为态度形成包括个阶段A2B3C4D550个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是A归因B态度C动机D情绪51在霍夫兰德的态度转变模型中态度转变涉及的四个要素不包括A传递者B沟通信息C接受者D沟通动机52一般来说最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是A目光B面部表情C姿势D空间距离53个人建构论认为人格差异主要来自于A个体解释世界的不同方式B个体的知觉风格C个体感受世界的不同方式D个体的表征风格54个体在感知信息后会形成心理表征表征通常是以的方式存在A图片B图式C符号D概念55根据罗杰斯的理论父母应该更多地给予儿童A无条件的积极关注B严厉的管教C有条件的积极关注D宽松的教育56艾森克的人格三维度模型中不包括A内外倾B神经质C紧张性D精神质57在荣格的意识三层次理论中处于最深层的是A本我B个体潜意识C自我D集体潜意识58人格决定一个人的生活方式甚至有时会决定一个人的命运这反映了人格A稳定性B独特性C统合性D功能性59关于暗示错误的说法是A被暗示者处于困难情境又缺乏社会支持时容易接受暗示B年龄越小的个体越容易接受暗示C有人格魅力的暗示者暗示效果较好D总的来说男性和女性在易受暗示性方面没有差异60解释社会促进和社会干扰现象的理论是A社会学习理论B优势反应强化说C三维归因理论D认知不平衡理论61毕生发展观认为影响心理发展的因素有A成熟因素社会文化因素和个人因素B生理因素心理因素和社会因素C个人经历社会环境和非规范事件D生活事件人格和社会环境62一般来说人的记忆广度达到顶峰是在A幼儿期B童年期C少年期D青年期63个体发展的第一逆反期一般在岁A13B34C23D4564幼儿期儿童的主导活动是A学习B运动C游戏D睡眠65童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在A掌握守恒思维可逆性概括能力的发展B由一个或多个判断推出新的判断的思维过程的发展C新的思维结构的形成脱自我中心化思维类型过渡D演绎推理能力归纳推理能力类比推理能力的发展66独立活动能力强的儿童往往是A受欢迎的儿童B不受欢迎的儿童C受忽视的儿童D被排斥的儿童67幼儿后期不断地口头重复要记住的内容这种记忆策略属于A视觉复述策略B捕捉典型策略C特征定位策略D复述策略68婴儿情感社会化的重要标志是A兴趣B微笑C依恋D哭泣69象征性游戏又称为A模仿游戏B假装游戏C规则游戏D机能游戏70婴儿微笑的发展按顺序分为等阶段A自发性微笑无选择的社会性微笑有选择的社会性微笑B无条件反射性微笑条件反射性微笑社会性微笑C对声音的笑对熟悉人的笑对新异刺激的笑D无笑无条件反射性的笑自发性微笑71婴儿掌握母语基本语法的关键期在A0515岁B1525岁C2535岁D3545岁72皮亚杰通过三山实验发现幼儿A缺乏守恒B思维不可逆C自我中心D不能理顺整体和部分的关系73埃里克森认为成年后期的主要发展任务是A获得繁衍感避免停滞感B获得主动感克服内疚感C获得完善感避免失望或者厌恶感D获得亲密感避免孤独感74埃里克森认为青少年期的主要发展任务是A获得自主感克服羞耻感B获得亲密感避免孤独感C获得勤奋感克服自卑感D形成角色同一性防止角色混乱75实验结果发现约从个多月开始婴儿就具有深度知觉A4B6C8D976婴儿早期的兴趣发展分为三个阶段先天反射性反应阶段大致在A出生至100日左右B出生至50日左右C出生后30天以内D出生后60天以内77按照皮亚杰的理论主体的图式不能适应客体的要求时就要改变原有的图式或创造新的图式以适应环境需要这叫A整合B同化C顺应D平衡78认知结构或者心理组织叫A图式B同化C顺应D平衡79维果茨基认为教学与发展的关系应该是A发展要走在教学的前面B教学要引导和促进发展C发展和教学齐头并进D发展和教学相互决定80环境决定论的代表人物A达尔文B高尔顿C华生D施太伦81维果茨基创立的理论是A社会学习理论B认知发展理论C生态学理论D文化历史理论82柯尔伯格研究道德发展的方法是A对偶故事法B道德两难故事法C心理测验法D临床法83柯尔伯格的道德发展理论认为A道德发展的先后次序是固定不变的B道德发展的次序是不分先后的C道德发展的速度是先慢后快D道德发展的速度是先快后慢84幼儿思维的主要特征是A直观动作思维B形象逻辑思维C具体形象思维D抽象逻辑思维85老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆最难A人像B地点C姓氏D动作86人在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉称为A非真实感B功能性幻觉C思维鸣响D心因性幻觉87人常常因为一些细小或无关紧要的事情而伤心落泪或兴奋激动无法克制这种症状是A情绪倒错B情绪低落C易激惹D情绪脆弱88关于神经症的描述错误的是A无意识的心理冲突B精神痛苦C无器质性病变D持久性89根据许又新教授的观点要诊断神经症对精神痛苦和社会功能的评定至少要考虑近的情况A2周B2个月C3周D3个月90适应障碍的病程一般不超过A1个月B2个月C3个月D6个月91以猜疑和固执己见为特点的是A分裂样人格障碍B冲动性人格障碍C偏执性人格障碍D表演型人格障碍92非真实感属于A知觉障碍B思维形式障碍C感知综合障碍D思维内容障碍93语词杂拌出现在意识障碍的情况下这种症状是A语词新作B破裂性思维C思维迟缓D思维不连贯94人抵抗慢性的长期的精神刺激的能力称为A心理活动强度B心理自控力C心理活动耐受力D环境适应能力95患有躯体疾病的人的心理特点不包括A注意力从自身转移到外界B时间知觉发生变化C精神偏离日常状态D情绪低落96不能独立解决问题怕被人遗弃常常感到自己无助无能和缺乏精力的是人格障碍A表演性B依赖性C焦虑性D强迫性97观察者把被观察的行为与自己以往的经验相比较从而对被观察者做出心理正常或异常的判断遵循的是A医学标准B社会适应标准C发展标准D内省经验标准98将过去事实上没有发生过的事情说成是确有其事这种症状是A错觉B虚构C幻觉D错构99不属于健康心理学的工作领域的是A疾病预防和治疗中的心理学问题B心身疾病的诊断和治疗C促进健康服务和健康服务政策的制定D生活方式及心理活动与疾病的关系100防御机制是的功能A本我B镜我C自我D超我101良好的生物调节系统功能可以防止或降低应激引起的A认知功能的失调B躯体化的症状C人格结构的变化D心理冲突强度102人出现呼吸心跳加速汗腺加快分泌血压体温升高等表现说明其处于一般适应征候群的A警觉阶段B搏斗阶段C康复阶段D衰竭阶段103塞利提出的压力适应的三个阶段统称A战场疲劳综合症B一般适应征候群C创伤后应激障碍D灾难征候群104患者不仅正常情绪反应量减少并且人类所特有的很精细的情绪如荣誉感责任感义务感等逐渐受损这种症状称为A情绪脆弱B情绪倒错C情绪迟钝D情绪淡漠105四面楚歌可以用来形容A单一性压力B同时性叠加压力C破坏性压力D继时性叠加压力106生物调节系统作为压力的中介系统最主要的是A神经系统B免疫系统C呼吸系统D内分泌系统107一名高考成绩高分考生不知该如何选择两所心仪的大学时所面临的是A双趋冲突B趋避冲突C双避冲突D双重趋避冲突108弗洛伊德将本能冲动导致的焦虑称为A原发的客体性焦虑B道德性焦虑C继发的客体性焦虑D神经性焦虑109属于分离性障碍的是A癔症性管视B癔症性肢体瘫痪C癔症性漫游D癔症性失聪110被洞悉感属于A感觉障碍B思维形式障碍C知觉障碍D思维内容障碍111心理咨询是通过与个体的持续的直接的接触向其提供心理帮助并力图促使其行为态度发生变化的过程这是的观点A韦特默B罗杰斯C陈仲庚D艾森克112以下关于心理咨询师及其职业活动的说法错误的是A咨询师应通过帮助他人解决心理问题来解决自身尚未处理好的内心冲突B咨询师应以求助者的福祉为出发点在职业伦理的框架下开展职业活动C咨询师应关注学科发展不断更新和补充新知识新技能D咨询师要不断学习和充实包括精神病学在内的各类与心理咨询相关的知识113外控型人格的人A认为命运主宰人的生活B认为成功是个人努力的结果C体验到的压力强度较低D遭遇压力事件后很少怨天尤人114未完成事件是的重要概念A行为主义B精神分析学派C完形疗法D存在人本主义115传统的行为主义关注A外显行为B人的潜意识C内隐行为D人的潜能116根据人本主义心理学理论心理咨询师的任务是A改变求助者的问题行为B努力启发求助者的自我指导能力C改变求助者的不良认知D使求助者的不同需要得到极大满足117模仿法是建立在基础上的一种咨询方法A经典条件反射B认知行为理论C操作条件反射D社会学习理论118系统脱敏的基本原理是A消退抑制B超限抑制C交互抑制D情绪抑制119心理动力学治疗师指出说明甚至教导求助者聚焦其梦境自由联想阻抗以及治疗关系背后的行为含义其使用的技术是A自由联想B解释C对阻抗的分析D释梦120心理咨询的整合性从根本上是要A推动心理咨询理论的整合B推动心理咨询目标的整合C促进心理学概念的兼容D促进心理学概念的关联沟通121对咨询师在咨询中保持中立性态度的理解正确的是A可以有效避免求助者对咨询师产生移情B可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中C有助于咨询师维护自己的尊严D可以有效避免求助者过分依赖咨询师122以下关于心理咨询师应该具有强烈的责任心的理解错误的是A不能因自己的言行使求助者感到雪上加霜B不能夸大心理咨询的作用欺骗求助者C不能拒绝求助者提出的协助解决各种问题的要求D不能帮助求助者时应说明并转诊123短程心理咨询一般在内完成A1周之内B13个月C13周D36个月124人们能够操纵符号思考外部事物可预见行为可能的后果而不需要实际去经验它这是社会学习理论中的概念A经典条件反射B自我奖赏或批判C操作条件反射D替代学习125弗洛伊德认为是人格的基本结构是人格中一个永存的成分A自我B本我C镜我D超我126咨询师初步判断求助者抑郁发作应将该信息A告知求助者单位领导B告知求助者的法定监护人C告知求助者的同事D进行保密127根据中华人民共和国精神卫生法心理咨询师的工作范畴不包括A对求助者进行摄入性会谈B对精神病人进行诊断C对抑郁发作的求助者实施转诊D建议求助者到医院排除躯体疾病128咨询师可以告知求助者的是A私人电话号码B私人微信C咨询中心电话D家庭住址129以下不属于双重关系的是A咨询师为外籍求助者咨询B咨询师为朋友咨询C咨询师与求助者做生意D咨询师为自己的学生咨询130咨询师与求助者除专业关系以外存在两种或两种以上的社会关系称为A咨访关系B多重关系C双重关系D和谐关系131以下各项中属于保密内容的是A求助者是艾滋病毒携带者B求助者有幻觉妄想症状C求助者有虐待老人的行为D求助者对咨询师造成人身伤害132心理咨询师因专业工作需要在案例讨论或教学科研写作等工作中采用心理咨询或治疗的案例时应隐去求助者的A职业B联系方式C年龄D身体状况133违背心理咨询伦理的行为是A咨询过程中进行书面记录B详细了解求助者的婚姻状况C未经求助者同意进行录音D难以胜任时对求助者进行转介134咨询师在助人工作中不能眼中只有问题要有人和人性不能将自己置于拯救者教育者等权威的高台之上体现的是原则A尊重B诚信C责任D公正135咨询师不思进取固步自封不能有效保持服务专业水准其违背了原则A善行B诚信C责任D公正136咨询过程中咨询师一方面要保障求助者的权利努力使其得到适当的服务一方面要避免伤害体现的是A善行B诚信C尊重D公正137咨询师防止自己因潜在的偏见能力局限技术限制等导致的不适当行为这体现了原则A善行B诚信C责任D公正138专业伦理各要素中最重要也最具体的是A心理专业人员的人生观价值系统B法律法规及政策和制度C专业伦理守则所代表的意义与功能D专业人员的职业技能139遵守专业伦理最大的受益者是A求助者B咨询机构C咨询师D求助者家属140以下关于伦理与法律关系的描述正确的是A法律涉及的行为比伦理要广B伦理标准涉及的行为比法律广C伦理可以代替法律法规D心理专业伦理内容与法律大相径庭141心理咨询师与求助者之间的人际距离应该属于距离A公众B个人C社交D亲密142案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自己小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑该女性出现的知觉症状是A命令性幻听B被害妄想C功能性幻觉D钟情妄想143案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自己小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑该女性认为那个人扮成卖废品或收垃圾的人在自己小区活动最可能是A钟情妄想B被害妄想C关系妄想D被洞悉感144案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短裙觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自已小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑咨询师与该女性所进行的会谈属于A咨询性会谈B治疗性会谈C危机性会谈D鉴别性会谈145案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短裙觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自己小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑对该女性进行评估诊断最恰当的量表是ALESBMMPIC16PFDSSRS146案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自己小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑该女性最可能是患有A精神分裂症B躁狂发作C抑郁发作D适应障碍147案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自已小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑对该女性心理咨询师最恰当的处理是A核实其所述事件的真实性B转诊至精神科C选用恰当的方法进行咨询D共同商定咨询目标148案例一求助者女56岁被女儿带到咨询室自称丈夫去世后有一个年轻男性骚扰自己虽然看不到人但能听到他不断给自己下指令要她打扮入时穿超短裙觉得这是破坏自己的声誉拒绝听从他的指挥那个人就扮成卖废品或收垃圾的人在自已小区活动伺机杀害自己她曾到公安机关报案公安机关调查并无此事但她仍坚信不疑该女性目前的心理状态是A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康149案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者目前的内心冲突属于A常形冲突B无内心冲突C变形冲突D精神病性冲突150案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作根据许又新教授神经症评定方法该求助者病程评分为分A1B2C3D6151案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作根据许又新教授神经症的评定方法该求助者精神痛苦程度的评分为分A1B2C3D6152案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者社会功能的受损程度是A无损害B轻度受损C中度受损D重度受损153案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者的主要情绪症状是A焦虑B抑郁C恐惧D愤怒154案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者的初步诊断可能是A精神分裂症B神经症C可疑神经症D适应障碍155案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者产生心理冲突的社会性原因是A男性39岁B胸闷气短心悸胸痛C医院不能确诊D同事因心脏病去世156案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者产生心理冲突的心理原因A怀疑医院的诊断水平B怀疑自己得心脏病C胸闷气短心悸胸痛D同事因心脏病去世157案例二求助者男39岁半年前与求助者年龄相近的一位同事突发心脏病去世此后求助者经常觉得胸闷气短心悸心前区时有疼痛怀疑自己也得了心脏病先后到几所大医院就诊但未查出任何器质性疾病求助者觉得应该相信医院的诊断但自己的症状又时时出现尤其是一个人安静的时候求助者内心非常痛苦无法摆脱并且为此更换了工作该求助者目前的心理状态是A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康158SCL90筛选阳性的标准是总分超过A70B160C90D180159SCL90评定的症状应该发生在A一年内B一月内C一周内D任何时间内160按照EPQ中国常模标准属于典型的内向的E量表T分划界值为分A大于615B567至615C385至433D小于38516116PF中的恃强性得分为2分表明受测者可能属于的人格特性A认真负责尽职B严肃冷静寡言C谦逊顺从通融D好强独立积极162某受测者SDS标准分为60分表明其出现A轻度焦虑B中度焦虑C轻度抑郁D中度抑郁163在实施566题MMPI测验时如果受测者Q量表原始分数超过分则答卷无效A22B16C30D10164在卡特尔16种根源特质中有的起源于体质因素这称之为A素质特质B动力特质C能力特质D气质特质165对会谈法的正确理解是A及时地给予评价可以增加求助者的信任感B只有在取得信息时才可中断求助者的谈话C即使听不懂谈话的内容也要表现出很感兴趣D只有持非评判性态度才能使求助者无所顾忌166以下各项中验证临床资料可靠性的方法是A相关分析B补充提问C分析迹象D内容反应167应对方式问卷CSQ的计分主要采用A总分B积极应对分C因子分D消极应对分168下列工具中评定生活事件及其影响的是ASDSBSASCSCL90DLES169按照中国常模SAS标准分的分界值是分A40B50C60D70170心理咨询师控制会谈和转换话题的方法不包括A解释B引导C中断D情感反射171选择会谈的内容时应该使之适合A咨询师的职业兴趣B咨询师的理论水平C求助者的心理强度D求助者的接受能力172以如何选择职业为主题的会谈是A治疗性会谈B咨询性会谈C危机性会谈D鉴别性会谈173与求助者会谈时心理咨询师的态度应该是A积极的B非评判性的C顺从的D有指导性的174会谈中使用情感反射时应该注意尽量A不要体现咨询师情绪B不要刺激求助者情绪C不在初次会谈中使用D不在后续治疗中使用175对摄入性会谈正确的理解是A不涉及咨询师初步观察到的疑点B不能加入评价C不涉及上级心理咨询师下达的目标D不能加入提问176结束咨询关系时咨询师不恰当的做法是A认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要B与求助者讨论咨询关系的结束问题C对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励D互留联系方式以备求助者出现反复和倒退177以下各项中求助者必须具备的特征不包括A动机正确B信任度高C人格异常D智力正常178心理咨询的效果可以视为咨询师求助者和三者的函数A咨询方法B咨询态度C咨询理念D咨询目标179如果对心理咨询的效果进行客观研究错误的做法是A设对照组B主观评分C随机安排D进行随访180少言寡语属于A讲话程度上的阻抗B讲话方式上的阻抗C讲话内容上的阻抗D咨询关系上的阻抗181健忘属于A讲话程度上的阻抗B讲话方式上的阻抗C讲话内容上的阻抗D咨询关系上的阻抗182对于咨询过程中出现的沉默正确的理解是A沉默可能是求助者进行探索表达时的停止B沉默一定是求助者对咨询师的故意刁难C求助者的沉默多数是咨询师引起的D咨询师必须想方设法主动打破沉默183求助者由于气愤恐惧或羞愧等情绪所致的沉默是A怀疑型B思考型C情绪型D反抗型184求助者在咨询过程中出现多话并且目的是为了宣泄一时的剧烈情绪这种多话类型是A癔症型B表白型C表现型D宣泄型185情感表达是技术的形式之一A自我开放B内容反应C情感反应D具体化186咨询师直接地指示求助者做某事说某话这种技术是A解释B面质C释义D指导187咨询过程中无论哪种类型的多话均可利用加提出新问题的方式处理A内容反应技术B情感反应技术C内容表达技术D情感表达技术188当求助者在表达问题时出现问题模糊过分概括的情况时咨询师需要使用A内容反应技术B具体化技术C内容表达技术D指导技术189内容反应一定是在的前提下才可以进行A倾听B解释C鼓励D面质190案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人该求助者的主要情绪是A愤怒B焦虑C恐惧D抑郁191案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人该求助者出现的行为症状是A回避行为B冲动行为C强迫行为D刻板行为192案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人该求助者的躯体症状是A愤怒B头痛C悲哀D失眠193案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人该求助者的内心冲突属于A双趋冲突B趋避冲突C双避冲突D双重趋避冲突194案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人该求助者所面临的压力是A一般单一性生活压力B同时性叠加压力C破坏性压力D继时性叠加压力195案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人对该求助者的初步诊断是A抑郁发作B急性应激障碍C适应障碍D创伤后应激障碍196案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人根据合理情绪疗法的ABC理论本案例中A是A摔手机和电脑B愤怒C自己一无是处D失恋197案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人根据合理情绪疗法的ABC理论本案例中C不包括A摔手机和电脑B认为自己一无是处C愤怒和悲哀D吃不下饭睡不着觉198案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人求助者认为女人没一个好东西其背后的不合理信念的特征是A绝对化要求B夸大或缩小C过分概括化D糟糕至极199案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人求助者认为自己一无是处其背后的不合理信念的特征是A绝对化要求B主观推断C过分概括化D糟糕至极200案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人求助者觉得自己对女友那么好她现在却这样对我其背后的不合理信念的特征是A绝对化要求B个性化C过分概括化D糟糕至极201案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人求助者认为以后再也不会遇到真爱了其背后的不合理信念的特征是A绝对化要求B夸大或缩小C过分概括化D糟糕至极202案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人根据合理情绪疗法的理论针对求助者的不良情绪可以使用的方法是A合理自我分析报告B自我管理程序C合理情绪想象技术D社交技能训练203案例三求助者男26岁两个月前求助者刚刚从失业的打击下恢复过来与之相恋四年的女友又向他提出分手迅速嫁给了一名富家子弟求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉认为女人没一个好东西自己对她那么好她现在却这样对自己以后再也不会遇到真爱了觉得自己一无是处是个十足的失败男人合理情绪疗法中认知性家庭作业是A合理自我分析报告B自我管理程序C合理情绪想象技术D社交技能训练204饱和策略属于A增强法B惩罚法C消退法D代币法205咨询中双方商定咨询目标的时机应是A初诊接待阶段B评估诊断阶段之前C咨询中任意阶段D评估诊断完成之后206制约心理咨询有效性的因素中特殊有效性因素是指A针对性的咨询所产生的效果B求助者本身潜在的适应能力C求助者对咨询师的信心D咨询师对求助者的尊重关切207积极关注的最终目的是A使咨询师能够客观看待求助者B让咨询师帮助求助者发现其优缺点C使咨询师深入了解求助者D促进求助者的自我发现与潜能开发208咨询师共情要做到体验求助者的内心A如同体验自己内心B就是体验自己内心C要以自己内心为参照D要以伦理为参照209心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中how指的是A发生了什么事B事情发生的原因是什么C事情是怎样演变的D事情是在什么样的环境下发生的210咨询的终极目标与具体目标的关系是A从终极目标着眼从具体目标着手B以具体目标为指导实现终极目标C从具体目标着眼从终极目标着手D由具体目标出发确定终极目标211咨询过程中最核心最重要的实质阶段是阶段A诊断B咨询C巩固D评估212咨询方案中需要明确的咨询师的义务是A尊重求助者B遵守国家法律C严守保密原则D贯彻中立原则213对倾听技术的理解错误的是A要以接纳为基础B要认真地听C要积极提问D要关注地听214内容反应的含义是心理咨询师A解释心理问题的原因B解释心理问题的内容C反馈求助者的谈话内容D反馈求助者的主要情感215属于影响性技术的是A解释B具体化C释义D倾听216属于参与性技术的是A指导B具体化C面质D自我开放217影响力最明显的影响性技术是A解释B自我开放C指导D内容表达218求助者对过去重要他人的情感转移到咨询师身上的现象是A共情B关注C移情D投射219阻抗的一种形式是健忘其含义是求助者A在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象B对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象C在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍D由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象220心理咨询师应对阻抗的要点是A认识到出现阻抗是非常严重的问题B把求助者看作咨询中的对手C调动对方的积极性一起寻找阻抗产生的根源D认识到阻抗是求助者设置的障碍221对求助者中心疗法治疗过程中求助者所发生的变化的描述错误的是A求助者的自我变得较为协调B求助者变得更适应了C求助者的自我变得较为开放D求助者更加信任咨询师222以下对求助者中心疗法相关知识的叙述正确的是A价值条件化就是有机体的评价过程B价值条件化是建立在有机体的评价过程的基础上C价值条件化是建立在他人评价的基础之上的D个体的自我概念总是与个体的经验相一致的223求助者中心疗法理论的核心是A人拥有有机体的评价过程B人是可以信任的C人拥有价值条件化过程D人有自我实现倾向224咨询师对求助者表达无条件积极关注错误的做法是A对求助者的问题和情感表示关注B对求助者持一种非评判性的态度C对求助者的反应伴有准确的共情D向求助者指明其能力的局限性225咨询师所思所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异这是坦诚交流技术中所谓的A不固定角色B自发性C无防御反应D一致性226咨询师在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样不把自己隐藏在职业角色背后这是坦诚交流技术中所谓的A不固定角色B自发性C无防御反应D一致性227通过利用明显的刺激线索改变非适应性行为建立新的适应性行为的方法是A代币管制法B行为塑造技术C饱和策略D行为渐隐技术228求助者中心疗法的实质是A一切服从求助者的意愿B根据求助者的意见实施咨询C让求助者坐在咨询室的中心位置D重建个体在自我概念与经验之间的和谐229求助者中心疗法的自我概念的含义是A求助者真实的本体B求助者对自己总体的知觉和认识C本我与超我矛盾冲突的调节者D对自我的理解和说明230求助者中心疗法的理论对人性的看法是A积极乐观的B理智客观的C消极悲观的D中性的231艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的A共情B接纳C尊重D支持232行为塑造技术多采用的手段A正强化B正惩罚C负强化D负惩罚233阳性强化法的操作过程第一个步骤是A明确阳性强化物B明确目标行为C监控目标行为D实施强化234合理情绪疗法适用于A过分偏执的求助者B自闭症患者C领悟力较强的求助者D急性精神分裂症病人235在合理情绪疗法的再教育阶段咨询师为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力可以使用A自信训练B合理自我分析报告CRET自助表D问题解决训练236咨询师提问别人有什么理由必须友好地对待你目的是要修正求助者A合理信念B绝对化要求C糟糕至极D过分概括化E主观推断237心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂不擅长因此与求助者不相匹配这种不相匹配的类型是A欠缺型B忌讳型C冲突型D茫然型238合理情绪疗法修通阶段的主要工作是A解说B修正改变C分析D强化巩固239合理情绪疗法再教育阶段的主要工作是A解说B修正改变C分析D强化巩固240关于呼吸放松法的描述正确的是A胸式呼吸是主要的呼吸放松法B尽量做到深而大的呼吸C吸气的时间要比呼气的时间长D用嘴巴吸气鼻子呼气241在合理情绪疗法中咨询师的角色不应该是A监督者B说服者C指导者D分析者242埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标不包括A自我关怀B自我开放C自我指导D自我接受243与贝克的认知疗法相关的概念是A未完成事件B自动化思维C价值条件化D观察学习244合理情绪疗法的ABCDE理论中E代表A诱发事件B对事件的看法解释及评价即信念C咨询的效果D对个体的不合理信念进行辩论245在阳性强化法实施强化的过程中正确的做法是A求助者即将实施目标行为时给予强化B当求助者出现目标行为时立即给予强化C当求助者的目标行为结束后立即给予强化D当求助者来到咨询室时立即给予强化246与人本主义相关的概念是A观察学习B自动化思维C自我实现D未完成事件247孩子每次考试取得好成绩父母就减少孩子做家务活的时间这种做法属于A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚248商家采用消费积分换取礼品的手段鼓励消费者进行消费商家所采用的是A饱和策略B负强化C消退法D代币管制法249合理情绪疗法的ABCDE理论中的D指的是A诱发事件B对不合理信念进行辩论C咨询的效果D情绪反应和行为结果250阻抗最早是由提出的概念A弗洛伊德B罗杰斯C艾里克森D马斯洛二多项选择题251彩色的特性包括A色调B明度C饱和度D灰度252痛觉感受性的影响因素包括个体对痛的A认识B意志特点C态度D情绪特点253按照马斯洛的理论隶属于群体并在群体中享受地位的需要属于A缺失性需要B成长需要C爱和归属的需要D生理需要254关于定势的描述正确的包括A是一种心理准备状态B有时会促进问题解决C有时会干扰问题解决D是己有的知识和经验255思维最主要的特征包括A间接性B可操作性C概括性D抽象性256防御机制对心理健康十分重要不同的防御机制具有的共同特征是A对现实的否认B对现实的扭曲C在潜意识中运作D在前意识中运作257人格的生物学流派把儿童划分为三种气质类型这三种类型包括A适应良好的儿童B难控制的儿童C焦虑型的儿童D抑制型的儿童258弗洛姆认为可以通过实现积极的自由A发展社会兴趣B有意义的工作C创造性的爱D不断自我完善259马斯洛需要层次模型中基本需要包括A安全需要B生理需要C尊重的需要D爱与归属的需要260人际关系的三维理论认为三种基本的人际需要包括A包容需要B支配需要C成就需要D情感需要261幼儿口语表达能力发展的趋势包括A从对话向独白语发展B从独白语向对话语发展C从情景语向连贯语发展D从连贯语向情境语发展262到3岁末婴儿已经A基本上能掌握母语的全部发音B能够使用复合句进行交流C掌握全部母语语法规则D掌握1000个左右的词汇263关于教育教学与心理发展关系维果茨基提出的几个重要问题是A最近发展区思想B教学应当在发展的前面C学习和指导的最佳期限D模仿是重要的学习来源264根据皮亚杰的理论儿童心理发展阶段包括A前运算阶段B具体运算阶段C感知运算阶段D形式运算阶段265游戏对幼儿发展的重要意义包括A幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展B幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的C游戏是幼儿教育的最佳途径D游戏有利于幼儿的身体发育266正常心理活动的功能包括保障人A顺利地适应环境B正常地人际交往C正确地反映世界D幸福地享受人生267思维形式障碍包括A强迫观念B思维插入C思维鸣响D思维贫乏268抑郁发作的特点包括A情绪低落B思维混乱C动作减少D感觉过敏269破坏性压力可以造成A急性应激障碍B灾难征候群C冲动性人格障碍D创伤后应激障碍270认知障碍的症状包括A感觉减退B注意狭窄C强迫观念D意向倒错271按照心理咨询师国家职业标准2005版正确的说法包括A心理咨询师需要掌握心理学的理论和技能知识B心理咨询师只能进行心理咨询不能进行药物治疗C咨询关系是一种求和帮的关系D心理咨询师帮助求助者解决心理问题和相关行为问题272弗洛伊德精神分析学说的观点包括A分区观点B结构观点C动力观点D发展观点273根据弗洛伊德的精神分析学说人格结构包括A意识B潜意识C自我D超我274心理咨询的任务包括帮助求助者A认识自己的内外世界B学会面对现实和应对现实C了解和改变不合理的观念D学会理解他人275心理咨询整合在现阶段主要体现在心理咨询方法的A两极分化取向B独立化趋势C折衷主义趋向D标准化策略276心理咨询专业伦理的重要性包括A提供规范B提供指导C提供保护D提供信任277心理咨询师在职业活动中有关保密原则的注意事项包括A履行告知义务并签订服务协议B依规保存相关资料和信息C远程专业工作无须也无法进行保密D做好团队中的保密工作278违背心理咨询专业伦理的行为包括A咨询师与求助者发生性关系B咨询师与求助者的家庭成员发生性关系C咨询师与求助者成为商业伙伴D咨询师把求助者转介给其他咨询师279Tymchuk1985提出的八段式伦理判断流程模式其流程包括A问题情境分析B界定问题的关键所在C参考专业伦理规范D拟定解决每一个问题的方案280心理咨询专业伦理的主要原则包括A善行B共情C诚信D热情281对求助者的问题形成初步诊断所依据的资料来源于A临床观察B会谈过程C理论分析D心理测验282验证临床资料可靠性的方法包括A补充提问B分析迹象C使用问卷D就事论事283对于16PF施测的要求包括A每一测题只能选一个答案B施测有严格的时间限制C不可漏掉任何测题D尽量不选择中性答案284对SCL90结果的解释考虑筛选阳性的指标包括A总分ampgt150B任一因子分ampgt2C阳性项目数ampgt43D6个方面因子分异常285MMPI的效度量表包括AQBLCFDK286咨询阶段的工作内容包括A明确求助者问题的严重程度B调整求助动机C制定咨询目标和咨询方案D进行心理测验287非言语行为在咨询中的作用包括A加强言语B实现反馈C配合言语D传达情感288制定心理咨询方案的作用在于A便于总结经验教训B可以满足求助者的知情权C满足形式上的需要D可以使咨询双方明确行动目标289讲话方式上的阻抗包括A理论交谈B最终暴露C控制话题D假提问题290咨询师对求助者说你的母亲去世了你非常悲伤我为你感到难过咨询师使用的技术包括A内容反应B情感反应C情感表达D内容表达291使用封闭式提问的目的包括A澄清事实B消除自我防御C获取重点D促进自我开放292对于共情的理解正确的包括A共情要从咨询师的角度深入分析求助者及其问题B咨询师需要与求助者有相同或相似的经历C咨询师表达共情应把握时机共情应适度D咨询师表达共情要善于使用躯体语言293咨询阶段性小结包括A咨询师的小结B咨询双方共同的讨论C求助者的小结D求助者家属的意见294对自我开放的理解正确的包括A咨询师公开自己的困扰让求助者分担B咨询师谈出自己的经验与求助者分享C自我开放应该建立在一定的咨询关系基础上D借助于咨询师的自我开放求助者可以自我开放295求助者中心疗法使用的技术包括A促进设身处地的理解的技术B坦诚交流的技术C表达无条件积极关注的技术D价值条件化技术296行为疗法的原理包括A经典条件反射B社会学习理论C操作条件反射D认知行为理论297放松训练的特点包括A简便易行B较少受时间地点限制C实用有效D可提高改善症状的速度298艾根提出的坦诚交流技术包括A不固定角色B自发性C主动性D无防御反应299咨询中产生依赖现象的原因包括A求助者个性依赖B咨询师缺乏耐心C求助者个性懶惰D咨询师个性懒惰300使用面质技术的注意事项包括A认真耐心不厌其烦B避免无情攻击C要以良好的咨询关系为基础D以事实根据为前提答案解析部分1答案C解析本题考查对气质概念的理解气质是心理活动动力特征的总和表现在心理活动的速度强度和稳定性方面的人格特征风风火火磨磨唧唧属于做事的速度和强度上的特点属于气质概念范围2答案D解析本题考查对心境概念的理解心境是一种微弱持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态通常叫做心情举例愉快的心境使人觉得轻松愉快看待周围的事物都带上愉快的色彩题干中忧者见之而忧喜者见之而喜说明了心境对体验的影响3答案C解析本题考查应激的概念应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态4答案A解析本题考查情绪的两极性特点有喜悦就有悲伤有爱就有恨有紧张就有轻松他们构成了情绪和情感对立的两极5答案D解析本题考查基本情绪的种类从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪近代研究中常把快乐愤怒悲哀和恐惧列为情绪的基本形式6答案A解析确立目的是意志行动的前提但在确立目的的过程中往往会遇到动机的冲突动机冲突发生在意志行动的准备阶段7答案A解析由生理需要引起来的推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力或叫驱力这是生理性动机8答案D解析本题考查表情的概念理解情绪变化的外部表现模式叫表情9答案B解析本题考查知觉选择性的理解知觉的选择性是指根据感觉通道的容量和自己的需要把一部分物体当作知觉的对象而把其他对象当作背景黑色当成背景这时你看到的是一个花瓶如果把黑色当成知觉的对象白色当成背景那么你看到的则是两个对着的人脸这都是因为你所选择的知觉对象变化了的缘故10答案D解析本题考查联觉的概念联觉一种感觉的感受器受到刺激时在另一感觉道也产生了感觉的现象11答案B解析本题考查生理零度的概念定义皮肤表面的温度叫生理零度12答案B解析本题考查对感受性概念的理解感受性感觉器官对适宜刺激的感觉能力或感觉器官对适宜刺激的敏感程度13答案C解析本题考查脊神经的相关知识人体的外周神经系统包含12对脑神经和31对脊神经它们是由遍布全身的神经组成它们把中枢神经系统和各个感觉器官运动器官以及内脏系统联系起来14答案A解析本题考查割裂脑实验研究结果斯佩里的割裂脑实验结论对于右利手的人来说左半球言语功能占优势右半球空间知觉占优势15答案D解析本题考查听觉的适宜刺激1620000赫兹的声波是听觉的适宜刺激其中10004000赫兹是人耳最敏感的区域16答案D解析本题考查对分心的理解与注意稳定性相反的注意品质是注意的分散即平常所说的分心注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象17答案D解析本题考查知觉的理解性理解和词的标示在知觉产生中的作用这就是知觉的理解性典型例子外行看热闹内行看门道18答案C解析本题考查辐合思维概念辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维又叫求同思维19答案A解析本题考查失写症的相关知识位于额中回靠近中央前回的地方是主管书写功能的叫书写中枢这一中枢受到损伤的患者其他运动机能正常却不能写字绘画这种言语缺陷叫失写症20答案C解析本题考查概念外延的理解概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性外延是指属于这个概念的个体即概念所包含的范围21答案D解析本题考查内部言语的特点内部言语有如下的三个特点1发音器官活动的隐蔽性2言语的减缩性3速度快题干问不包括需要排除上面三点22答案C解析本题考查对无意识记忆的理解内隐记忆是个体并没有意识到过去的经验却对当前的活动产生了影响又称自动的无意识的记忆无意识记忆也就是内隐记忆23答案B解析本题考查长时记忆的保存时间保持时间在1分钟以上的记忆叫长时记忆24答案B解析本题遗忘曲线中的遗忘的进程后人用艾宾浩斯的实验数据画了一条说明遗忘进程的曲线叫保持曲线从保持曲线来看遗忘的速率开始很快随着时间的推移遗忘的速率就越来越慢呈负加速形即遗忘的进程是先快后慢的25答案B解析本题考查时间知觉的概念时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映26答案D解析本题考查勒温提出的社会行为公式勒温认为社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况提出一个著名的公式BfPEB行为P个体E个体所处的情境f函数关系27答案B解析本题考查个体社会化相关知识个体社会化从掌握语言开始全部社会化以语言社会化为前提28答案A解析根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同可将角色分为规定性角色和开放性角色前者行为的规范化程度较高个体自由度较小如公务员军警等后者行为的规范化程度相对较低个体自由度较大如朋友等29答案D解析本题考查自我概念形成中的相关知识自我概念的形成1生理自我对自己身体的认知8个月3岁2社会自我3岁1314岁3心理自我从青春期到成年个体成熟30答案D解析本题考查镜我的概念镜我由他人的判断所反映的自我概念31答案D解析本题考查社会化的载体内容个体社会化的主要载体家庭学校大众传媒参照群体题干中问的是不包括需要排除上面载体32答案D解析自我的概念又称自我意识或自我概念是个体对自己存在状态的认知包括生理状态心理状态人际关系及社会角色的认知及个体如何看待自己33答案D解析19世纪末美国学者詹姆士曾对自我做过广泛而深刻的研究34答案C解析光环效应晕轮效应当一个人的外表充满魅力时其一些实际同外表无关的特征也会得到更好的评价反之亦然光环效应是一种以偏概全的现象一白遮百丑也是这样的现象35答案D解析本题考查首因效应的理解首因效应是第一印象作用的机制第一印象一经建立对其后的信息的组织理解有较强的定向作用个体对后续信息的解释往往是根据第一印象来完成的36答案C解析本题考查印象管理的概念印象管理又称印象整饰指有意地控制他人对自己形成各种印象的过程在认知者获得知觉并形成印象时被认知者并不是消极被动的他完全可能也确实能够通过对自己的装束语言表情以及动作的选择来影响或改变认知者对他的印象以期符合个体的期待37答案B解析本题考查归因的相关知识在竞争条件下个体倾向于把他人的成功外归因从而减小他人成功对其带来的心理压力如果他人失败了则倾向于内归因38答案D解析本题考查时间在归因当中的影响随着时间的流失归因越来越具有情境性人们对过去很久的事件解释为背景原因而忽视行为主体和刺激客体的原因39答案B解析本题考查暗示等相关现象的性别差异比较明显的存在性别差异的就是对于暗示一般女性比男性易受暗示40答案C解析本题考查对刻板印象的理解刻板印象具有社会适应的意义能使人的社会知觉过程简化但在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用41答案A解析本题考查社会知觉的概念社会知觉包括个体对他人群体以及对自己的知觉42答案B解析本题考查对可控性因素归因的相关知识对可控性因素的归因人们更可能对行为作出变化的预测43答案A解析本题考查沙赫特有关亲和的研究沙赫特SSchachter1959等人的研究发现长子长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们更明显44答案B解析本题考查挫折侵犯学说的提出人挫折一侵犯学说最初由多拉德等人提岀他们认为侵犯永远是挫折的一种后果侵犯行为的发生总是以挫折的存在为条件45答案C解析本题考查社会角色和群体对侵犯行为的影响在群体活动中个体的侵犯性也倾向于增加46答案B解析本题考查自我控制能力和个体侵犯性之间的关系两者呈现负相关个体的自我意识和自我控制水平下降时侵犯行为就比较容易发生自我控制能力较强时侵犯性为较少发生47答案A解析本题考查态度的维度中对深度的理解态度的深度个体对特定态度对象的卷入程度意义越大个体卷入越深48答案A解析本题考查态度成分间的关系一般认为态度有认知情感和行为倾向性三个成分态度的各个成分之间不协调时情感成分往往占有主导地位49答案B解析本题考查凯尔曼认为态度形成包含的阶段美国学者凯尔曼认为态度形成包括依从认同和内化三个阶段50答案B解析本题考查态度的定义态度是个体对某一特定的客体做出反应时所持有的稳定性的心理倾向它具有评价性51答案D解析美国学者霍夫兰德等人曾提出过一个态度转变的模型涉及四个方面的要素第一是传递者第二是沟通信息第三是接收者第四是情境题目问不包括的部分需要排除上面四个方面因素52答案A解析本题考查身体语言中目光的情况一般来说最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是目光53答案A解析本题考查人格建构论中对人格差异的解释人格差异主要来自于个体解释世界的不同方式54答案B解析本题考查对心理表征的理解心理表征个体在感知信息后会将这些信息转换成自己可以理解与操作的形式形成心理表征表征通常是以图示的方式存在55答案A解析罗杰斯认为每个人都是有价值的都应当得到爱父母和重要他人的积极关注应该是没有附加条件的这种无条件的充分的给予儿童的积极关注就是无条件的积极关注56答案C解析艾森克把许多人格特质都归结到内外倾神经质和精神质这三个基本维度或类型上并用Eextraversion外倾Nneuroticism神经质和Ppsychoticism精神质来构成人格三维度模型57答案D解析荣格发展了意识层次分为意识个体潜意识和集体潜意识集体潜意识在最深层58答案D解析人格是个体生活轨迹的根源人格决定一个人的生活方式甚至有时会决定一个人的命运反映了人格的功能性59答案D解析影响暗示的因素中困难情景中和社会支持缺乏时人们容易接受暗示暗示者的权利威望社会地位人格魅力等影响暗示效果一般人格魅力较强者暗示效果越好被暗示者的年龄性别与暗示的效果也有关系年龄越小越容易接受暗示一般女性比男性易受暗示60答案B解析美国学者扎荣克的提出优势反应强化说对社会促进和社会干扰的理论解释61答案A解析本题考查毕生发展的观点毕生发展观认为个体心理发展贯穿人的一生个体心理发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的但各个子系统对不同发展时期的影响强度有明显的区别成熟因素对儿童期影响强度最大社会文化因素对成熟期影响强度最大个人因素如智力个性命运所遭遇的非规范事件等对个体的心理发展变化的影响强度随年龄的增长而提高对老年期的影响强度最大62答案C解析本题考查记忆广度发展到顶峰的时期一般来说人的记忆广度达到顶峰是在少年期63答案B解析儿童发展的第一逆反期34岁反抗的对象主要是父母其次是其他养育者64答案C解析幼儿期儿童的主导活动是游戏65答案D解析小学儿童间接推理能力的发展突出表现在演绎推理能力归纳推理能力和类比推理能力66答案A解析本题考查受欢迎儿童的特点受欢迎的儿童往往学习成绩好有主见独立活动能力强热情乐于助人善于交往并易于合作67答案D解析幼儿后期不断地口头重复要记住的内容这种记忆策略属于复述策略68答案C解析依恋是婴儿与主要抚养着通常是母亲之间的最初的社会性联结也是婴儿情感社会化重要标志69答案B解析象征性游戏又称为假装游戏70答案A解析婴儿的微笑可分为三阶段1自发性微笑具有生来就有的笑的反应是生理反射性微笑2无选择的社会性能区分人和其他非社会性刺激3有选择的社会性能区分熟悉人和陌生人的声音和面孔71答案B解析1525岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期72答案C解析本题考查皮亚杰发展研究中三山实验的结果幼儿的自我中心现象是皮亚杰通过著名的三座山测验发现的皮亚杰认为幼儿在进行判断时是以自我为中心的他们缺乏观点采择能力不能从他人的立场出发考虑对方的观点而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法这被称为自我中心现象73答案C解析艾里克森人格发展阶段划分成年后期获得完善感避免失望感体现智慧贤明品质74答案D解析艾里克森人格发展阶段划分青少年期形成角色同一性对角色混乱诚实75答案B解析视觉悬崖装置研究六个多月婴儿具有深度知觉76答案A解析先天反射性反应阶段出生至百日前后婴儿通过感知动作接触外界事物并由外界事物的吸引继续维持着反应性活动这是最初的在兴趣一反应模型指导下婴儿早期的感知活动77答案C解析顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时就要改变原有图式或创造新的图式以适应环境需要的过程78答案A解析本题考查图示的概念图式即认知结构结构不是指物质结构是指心理组织是动态的机能组织图式具有对客体信息进行整理归类改造和创造的功能以使主体有效地适应环境79答案B解析关于教育和教学如何促进心理发展维果斯基提出了教学应当走在发展的前面教学要引导和促进发展80答案C解析环境因素决定心理发展的理论被称为环境决定论行为主义心理学派创始人华生是这种观点的代表人物81答案D解析维果茨基创立的文化一历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的82答案B解析柯尔伯格继皮亚杰儿童道德判断发展研究之后提出了道德推理发展的系统理论他采用开放式的两难故事进行研究83答案A解析本题考查柯尔伯格的道德发展理论柯尔伯格的道德认知发展理论可以归纳为如下三个要点第一道德发展具有固定不变的顺序第二达到后习俗水平的个体并不多第三环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度不能影响道德发展顺序84答案C解析幼儿思维两大特征1具体形象性思维2逻辑思维开始萌芽85答案C解析本题考查老年人记忆衰退特点老年期记忆衰退的特点第一老年人机械记忆衰退明显意义记忆较机械记忆衰退为慢第二再认能力表现出逐渐老化现象但再认比回忆保持较好第三识记和回忆姓氏最难86答案B解析功能性幻觉指在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉功能性幻听与正常知觉同时出现同时存在同时消失两者互不融合例如患者在听收音机时同时听到骂他的声音关闭收音机便听不到骂他的声音87答案D解析情绪脆弱常常因为一些细小或者无关紧要的事情而伤心落泪或者兴奋激动无法克制88答案A解析本题考查神经症的特点神经症具有如下五个特点第一意识的心理冲突典型的体验是感到不能控制自认为应该加以控制的心理活动病人对症状的事实方面有自知力第二精神痛苦神经症是一种痛苦的精神障碍没有精神痛苦根本就不是神经症第三持久性神经症是一种持久的精神障碍第四神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能第五没有任何器质性病变作为基础89答案D解析根据许又新教授的观点要诊断神经症对精神痛苦和社会功能的评定至少要考虑近3个月的情况90答案D解析适应障碍在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期出现的主观痛苦和情绪紊乱状态常会影响社会生活和行为表现通常在遭遇生活事件后1个月内起病病程一般不超过6个月91答案C解析偏执性人格障碍以猜疑和固执己见为特点92答案C解析有一种感知综合障碍叫做非真实感患者觉得周围事物像布景水中月镜中花人物像是油画中的肖像没有生机属于感知综合障碍93答案D解析语词杂拌是在意识障碍的情况下出现的这时候的精神症状应该称之为思维不连贯94答案C解析我们把长期经受精神刺激的能力看作衡量心理健康水平的指标称为心理活动耐受力95答案A解析躯体疾病患者的一般心理特点1对客观世界和自身价值的态度发生改变2把注意力从外界转移到自身的体验和感觉上3情绪低落4时间感觉发生变化5精神偏离日常状态96答案B解析依赖性人格障碍特征是依赖不能独立解决问题怕被人遗弃常常感到自己无助无能和缺乏精力97答案D解析内省经验涵盖两个方面一是病人的内省经验如病人自己觉得有焦虑抑郁或不出明显原因的不舒适感自己觉得不能控制自己的行为等等二是观察者的内省经验如观察者把被观察的行为与自己以往经验相比较从而对被观察者做出心理正常还是异常的判断内本题考查观察者的内省经验98答案B解析虚构虚构患者在回忆中把过去事实上从未发生过的事情说成是确有其事99答案B解析健康心理学的工作领域大致有如下四个方面第一躯体疾病的预防治疗和康复过程中的心理学问题第二促进和维护健康的心理学问题第三疾病患者的心理学问题第四促进健康服务和健康服务政策的制定题干中问的是不属于健康心理学工作领域的是心身疾病的诊断和治疗不在健康心理学工作范围100答案C解析所谓自我防御机制就是自我在承受本我的欲望压力时同时又顾及现实要求的压力在这种情况下自我便渐渐形成了的一种功能这种功能可以使人们在不知不觉中用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾自我防御机制是自我的功能101答案B解析生物调节系统主要包括神经内分泌系统和免疫系统它们的功能状态好可以防止或降低应激后果的躯体化症状102答案A解析处于警觉阶段时交感神经支配肾上腺分泌肾上腺素和副肾上腺素这些激素促进新陈代谢释放储存的能量于是呼吸心跳加速汗腺加快分泌血压体温升高等等103答案B解析在适应压力的警觉阶段搏斗阶段衰竭阶段三个阶段中人的生理心理和行为状态各有特点统称一般适应征候群104答案C解析情绪迟钝的患者对一般情况下能引起鲜明情绪反应的事情反应平淡缺乏相应的情绪反应情绪迟钝不仅指正常情绪反应量的减少更具特征性的是患者的一些高级的人类所特有的很精细的情绪例如劳动感荣誉感责任感义务感等逐渐受损105答案B解析在同一时间里有若干构成压力的事件发生这时主体所体验到的压力称为同时性叠加压力俗称四面楚歌106答案B解析生物调节系统作为压力的中介系统最主要的免疫系统107答案A解析当两个目标都是自己想实现的但一个目标的实现会使另一个目标无法实现就会产生双趋式的冲突两所心仪的大学都想选择但只能选择其中一个属于双趋冲突108答案D解析神经性焦虑是意识不到的焦虑是阻抑于无意识里的焦虑造成焦虑的威胁来自本能冲动109答案C解析分离性障碍又称癔症性精神障碍是癔症较常见的表现形式包括癔症性意识障碍情感爆发癔症性假性痴呆癔症性遗忘癔症性身份障碍癔症性漫游癔症性精神病等110答案D解析内心被揭露感又称被洞悉感其患者认为其内心的想法或者患者本人及其与家人之间的隐私未经患者语言文字的表达别人就知道了很多患者不清楚别人是通过什么方式方法了解到他内心想法的111答案B解析罗杰斯将心理咨询解释为通过与个体持续的直接的接触向其提供心理帮助并力图促使其行为态度发生变化的过程112答案A解析心理咨询师应定期以及在必要时寻求专业督导解决咨询工作中遇到的问题包括自身未解决的问题即个人议题和来访者的问题A项内容表达错误113答案A解析外控型人格者认为个人生活中的主导力量是外力对自己如何生活是无能为力的内控型人格者认为在生活中发生的事件根源在自身成功是个人努力的结果失败是自己的失误认为命运主宰人的生活属于外控型人格的人的观点114答案C解析完形疗法主要概念涉及人性观此时此刻未完成事件逃避接触能量115答案A解析传统的行为主义主张关注和研究可观察可测量的外显行为新行为主义不但关注外显行为同时关注内隐行为包括人的想法态度习惯等认知行为主义以关注人的内隐行为为主不再过多关注外显行为116答案B解析人本主义心理学理论中咨询师的任务不是改变来访者而是要努力启发来访者的自我指导能力117答案D解析模仿法是建立在班杜拉的社会学习理论之上的一种咨询方法118答案C解析系统脱敏法由南非精神病学家沃尔普在20世纪50年代创立的由交互抑制发展起来的一种心理治疗法所以又称交互抑制法119答案B解析解释指的是心理咨询师指出说明甚至教导来访者聚焦其梦境自由联想阻抗以及治疗关系背后的行为含义120答案A解析心理咨询的整合性从根本上推动心理咨询理论的整合121答案B解析心理咨询的中立性态度是指咨询师从求助者的角度出发了解求助者的问题对求助者的困惑与处境表示理解同时不予以评价不掺杂个人的情绪与观点122答案C解析咨询师有强烈的责任心是指他们必须对求助者负责面对求助者不能因自己的言行使求助者感到雪上加霜同时咨询师应对求助者真诚相待不能夸大心理咨询的作用欺骗求助者当自己能力有限不能对求助者提供帮助时应向求助者说明并转诊123答案C解析短程心理咨询在相对短的时间内13周以内完成咨询124答案D解析替代学习或观察学习概念的含义是人们能够操纵符号思考外公部事物可预见行为可能的结果而不需要实际去经验它这是社会学习理论中最重要的概念之一125答案B解析本我代表追求生物本能欲望的人格结构部分是人格的基本结构是人格中的一个永存的成分126答案B解析抑郁发作时严重的时候可能出现自杀等危机人身安全等的事需要把这个信息告知求助者的法定监护人对求助者要多关注进行保护以防在这个阶段出现危险127答案B解析心理咨询师的工作范畴不包括对精神病人的诊断不属于心理咨询师的工作范围遇到的可疑的精神病相关患者或者抑郁发作患者需要即时会诊和转诊对求助者进行摄入性会谈以及建议求助者到医院排除躯体疾病都属于咨询师的工作范畴128答案C解析咨询师可以告知求助者咨询中心的电话不能告知私人的其他联系方式如私人电话微信住址等129答案A解析心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询或治疗关系之外还存在或发展出其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况如果除专业关系以外存在一种社会关系称为双重关系本题问不属于双重关系的部分BCD内容均属于双重关系了130答案B解析如果除专业关系以外存在两种或两种以上的社会关系称为多重关系131答案A解析需要保密的内容包括心理咨询过程中求助者暴露的内容心理咨询过程中与求助者的接触过程求助者是艾滋病毒携带者属于求助者暴露的内容这个事情对其他人不会直接造成危害属于保密范围BCD项内容均属于保密例外的情况132答案B解析心理咨询师因专业工作需要在案例讨论或教学科研写作等工作中采用心理咨询或治疗的案例时应隐去可能会辨认出来访者身份的相关信息如姓名联系方式以及标志性的其他信息133答案C解析心理咨询师只有在得到来访者书面同意的情况下才能对心理咨询过程进行录音录像或教学演示未经求助者同意进行录音违背了咨询伦理134答案A解析尊重心理咨询师应尊重每位来访者尊重个人的隐私权保密性和自我决定的权利咨询师在助人工作中不能眼中只有问题要有人和人性不能将自己置于拯救者教育者等权威的高台之上体现的是尊重的原则135答案C解析责任心理咨询师在工作中应保持其服务的专业水准认清自己专业的伦理的及法律的责任维护专业信誉并承担相应的社会责任咨询师不思进取固步自封不能有效保持服务专业水准违背了责任原则136答案A解析心理咨询师践行善行原则一方面要保障来访者的权利努力使其得到适当的服务一方面要避免伤害137答案D解析公正心理咨询师应公平公正地对待自己的专业工作及来访者采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见能力局限技术的限制等所导致的不适当行为体现了公正原则138答案C解析专业伦理其要素包括心理专业人员的人生观价值系统专业伦理守则法律法规及政策和制度其中最重要也最具体的是专业伦理守则所代表的意义与功能139答案A解析遵守专业伦理会最大程度地防止专业关系的冲突和危机其最大的受益者就是来访者140答案B解析伦理标准涉及的行为比法律要广伦理不能代替法律法规针对心理咨询专业人员的法律和伦理内容大致相同题干选项中只有B项正确141答案C解析人际距离是沟通与交往时个体身体之间的空间距离人际距离划分公众距离1225英尺社交距离412英尺个人距离154英尺亲密距离018英寸咨询师和求助者之间的人际距离属于社交距离142答案B解析被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视打击陷害甚至在其食物和饮水中放毒等谋财害命活动案例中后来觉得有人伺机杀害事实上并无此事仍坚信不疑明显属于被害妄想的症状143答案B解析被害妄想的患者坚信周围某些人或某些团伙对他进行跟踪监视打击陷害甚至在其食物和饮水中放毒等谋财害命活动144答案D解析鉴别性会谈是通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施对求助者的症状情况进行收集并做出初步评估是否为心理咨询的范围145答案B解析最恰当的量表为MMPI该问卷的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测以确定在哪些条目上不同人有显著不同的反应模式因此该测验最常用于鉴别精神疾病适合本案例146答案A解析求助者表现出来的关系妄想和被害妄想均多见于精神分裂症该女性对自己的症状无自知力她最有可能患有精神分裂症147答案B解析求助者从出现幻听到关系妄想被害妄想可能为精神分裂症非心理咨询范围最恰当做法为转诊精神科148答案B解析求助者的症状表现反映了她的心理处于心理异常状态属于心理不正常149答案C解析求助者内心冲突已经出现变形属于变形冲突150答案B解析求助者病程在6个月左右评分为2分151答案C解析病人精神痛苦无法摆脱换了环境他人帮助均不能摆脱属于重度精神痛苦评分为3分152答案C解析求助者为此改变工作独处时更加严重社会功能受损程度评分为2分属于中度受损153答案C解析求助者表现出对心脏病的担忧和恐惧的情绪状态154答案B解析求助者内心冲突为变形冲突根据许又新的神经症简明诊断标准得分在7分初步诊断为神经症155答案D解析心理冲突的社会性原因包含生活事件人际关系所处的生存环境等案例中产生问题的社会原因是同事因心脏病去世156答案B解析心理冲突的心理原因一般从问题发生有关的认知因素着手案例中求助者一直怀疑自己得了心脏病157答案B解析求助者心理冲突属于变形长时间的心理冲突与实际处境不相符合属于神经症方面问题属于心理不正常的范围158答案B解析按全国常模结果总分超过160分或阳性项目数超过43项或任一因子分超过2分可考虑筛选阳性需进一步检查159答案C解析评定的时间范围是现在或者是最近一个星期的实际感觉160答案D解析以内外向为例T分在433567分之间为中间型T分在385433分之间为倾向内向T分在567615分之间为倾向外向T分在385分以下为典型内向T分在615分以上为典型外向161答案C解析恃强性高分者好强固执独立积极术语称支配性低分者谦逊顺从通融恭顺术语称顺从性2分属于低分这样的受测者可能属于谦逊顺从通融的性格类型162答案C解析按照中国常模结果SDS标准分的分界值为53分其中5362分为轻度抑郁6372分为中度抑郁72分以上为重度抑郁60分属于轻度抑郁163答案C解析如果566题版本原始分数超过30分答卷无效164答案A解析在16种根源特质中有的起源于体质因素他称之为素质特质165答案D解析非评判性态度是使求助者感到轻松的重要因素它可以使求助者无所顾忌从而把内心世界展现出来其他选项均表达不准确166答案B解析验证临床资料可靠性的办法第一使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠比如这个人是怎样被你发觉的你怎样发觉别人对你有这种印象第二使用问卷和心理测验第三比较同一资料的不同来源各种来源如果都给出类似的印象那么这一资料的可靠性就较高167答案C解析应对方式问卷有六个分量表主要是计算各分量表的因子分168答案D解析LES主要是强调根据受测者的主观感受对生活事件作定性和定量评定评定生活事件及其影响169答案B解析按照中国常模结果SAS标准分的分界值为50分其中5059分为轻度焦虑6069分为中度焦虑69分以上为重度焦虑170答案A解析控制会谈内容与方向常用的方法有释义中断情感反射引导171答案D解析选择会谈内容的原则可有以下几条1求助者可接受适合求助者的接受能力2有效对求助者的病因有直接或间接的针对性对求助者的个性发展或矫正起关键作用对深入探索求助者的深层病因有意义对求助者症状的鉴别诊断有意义对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助3积极对改变求助者的态度有积极作用172答案B解析咨询性会谈针对健康人的某些问题如职业选择人员的任用和解雇家庭关系问题婚姻恋爱中的问题子女教育培养问题等而进行的会谈173答案B解析表达理解是最中性化的和非评判性的态度非评判性态度是使求助者感到轻松的重要因素它可以使求助者无所顾忌从而把内心世界展现出来174答案C解析情感反射指心理咨询师有意识地刺激一下求助者使他把会谈转向某类问题在初次会谈时尽量不使用这种方法因为这往往容易引起求助者的情绪紊乱一时难以控制因此这种方法在治疗中也是需要慎用的175答案B解析摄入性会谈通过会谈了解求助者的客观背景资料了解健康状况工作状况和家庭状况等等通过会谈了解求助者当前的感受状态咨询动机和期望等不加入评价176答案D解析尽管咨询已经结束了咨询师可以表达对求助者的关心并没有随着咨询关系的结束而终止让求助者知道咨询师对他生活中所发生的一切依然关心不合适留下联系方式177答案C解析适宜的求助者应具备以下八个方面的条件动机正确人格正常信任度高行动自觉匹配性好智力正常年龄适宜内容合适人格异常不属于求助者具备的特征178答案A解析心理咨询的效果可视为咨询师求助者与咨询方法三者的函数它们相互作用共同影响咨询效果179答案B解析如果要对心理咨询的效果进行客观研究应做好以下四个方面的工作第一设对照组第二随机安排第三客观评分第四进行随访主观评分为错误做法180答案A解析求助者的阻抗可以表现在讲话程度上其形式为沉默寡语和赘言其中尤以沉默最为突出181答案B解析健忘属于讲话方式上的阻抗这种阻抗是通过求助者言语交流中不同的心理活动体现的它的形式多样因人而异其中常见的有心理外归因健忘顺从控制话题和最终暴露等182答案A解析沉默是指当需要求助者进行自我探索而回答问题时求助者出现了停止回答与探索的现象沉默可能是求助者进行探索表达时的停止表达准确其他BCD表达不准确183答案C解析情绪型沉默由求助者的气愤恐惧或羞愧等情绪所致就像求助者害怕出现某种情况例如当谈论自己不愿谈及的话题时沉默表达了这样一种信息我不愿涉及这个话题我不想呆在这儿了184答案D解析宣泄型的多话这类求助者只是为了宣泄一时的剧烈情绪他们急需一个宣泄的对象在倾诉时往往犹如倾盆大雨排山倒海喜怒哀乐都会表现出来185答案A解析情感表达内容表达解释都属于自我开放技术的形式之一情感表达技术就是咨询师将自己的情绪情感及对求助者的情绪情感等告之求助者以影响求助者自我开放技术也称自我暴露自我表露是指咨询师提出自己的情感思想经验与求助者共同分享或开放对求助者的态度评价等或开放与自己有关的经历体验情感等186答案D解析指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事说某些话或者以某种方式行动指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术187答案A解析无论哪种类型的多话均可利用内容反应技术加提出新问题的方式处理188答案B解析有时求助者表达不清楚自己想要表达的思想情感和事情经过或者自己也搞不清事情是怎样的自己究竞是怎么思考的其体验到的感觉就是不确定的模糊的此时咨询师应该使用具体化技术使之明确上述问题具体化技术指咨询师协助求助者清楚准确地表述他们的观点以及他们所用的概念所体验到的情感以及所经历的事情189答案A解析内容反应情感反应都一定是在倾听的前提下才可以进行190答案A解析案例中求助者内心非常痛苦感到异常愤怒和悲哀摔了手机和电脑吃不下饭睡不着觉愤怒情绪为主191答案B解析求助者摔了手机和电脑表现出了冲动行为192答案D解析求助者吃不下饭睡不着觉表明出现了失眠的情况193答案C解析当一个人面临两种不利的情景时便体验到双避冲突的压力失业和分手都属于想要回避的内容属于双避冲突194答案D解析祸不单行两个以上能构成压力的事件相继发生后继的压力恰恰发生在前一个压力适应过程的搏斗阶段或衰竭阶段这时体验到的压力称为继时性叠加压力195答案C解析适应障碍在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期出现的主观痛苦和情绪紊乱状态常会影响社会生活和行为表现196答案D解析理性情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法ABC理论认为外界事件为A人们的认知为B情绪和行为反应为C因此其核心理论又称ABC理论本案例中失恋是求助者的刺激事件197答案B解析ABC理论中情绪和行为反应为C认为自己一无是处属于B认知部分不属于C198答案C解析认为女人没一个好东西过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样由对一个女人的认识推广到所有女人没有一个好东西属于过分概括化199答案C解析引起求助者心理困扰的另一个原因是过分概括化即以偏概全的思维方式比如把对个别事件的意见上升为一般性的结论把对事的看法发展到对人的看法离婚这件事上升到了对自己这个人的结论是一个一无是处的人属于过分概括化不合理信念200答案A解析绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点认为某一事物必定会发生或不会发生的信念因此当某些事物的发生与其对事物的绝对化要求相悖时个体就会感到难以接受和适应从而极易陷入情绪困扰之中求助者觉得自己对女友那么好女友就应该同样好的对待自己属于绝对化的要求201答案D解析糟糕至极是一种把事物的可能后果想象推论到非常可怕非常糟糕甚至是灾难结果的非理性信念恋爱失败后对后果进行想象认为再也不会遇到真爱了202答案C解析求助者的情绪困扰有时就是他自己向自己传播的烦恼例如他经常给自己灌输不合理信念在头脑中夸张地想象各种失败的情境从而产生不适当的情绪体验和行为反应合理情绪想象技术就是帮助求助者停止传播不合理信念的方法203答案A解析认知性的家庭作业也是合理情绪疗法常用的方法它实际上是在咨询师与求助者之间的一次咨询性辩论结束后的延伸即让求助者自己与自己的不合理信念进行辩论主要有以下两种形式RET自助表和合理自我分析报告204答案B解析一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术即饱和策略其做法是咨询师主动提供大量的求助者所追求的目的物让求助者享受到极限之后产生生理上的不适进而解除求助者的不适当要求或减弱不良反应这属于特殊性惩罚法205答案D解析咨询中双方商定咨询目标应该建立在心理诊断阶段已经完成的基础上进行206答案A解析制约心理咨询有效性的因素一是一般性有效因素如求助者希望改善自身状况的动机对咨询师的信心因得到帮助而产生的希望以及咨询师的尊重关切等二是特殊性有效因素即针对性的咨询所产生的效果三是求助者本身的潜在适应能力与生长复愈的能力207答案D解析所谓积极关注就是咨询师对求助者言语和行为的积极光明正性的方面予以关注从而使求助者拥有积极的价值观拥有改变自己的内在动力促进求助者自我发现与潜能开发达到心理健康的全面发展也是咨询的最高目标咨询师应把积极关注贯穿于整个咨询过程208答案A解析按照罗杰斯的观点共情是指体验求助者内心世界的能力如同体验自己内心但知道这不是自己的内心世界209答案C解析心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中how指的是事情是怎样演变的210答案A解析具体目标是受终极目标指引的具体目标而不是孤立的具体目标具体目标与长远目标应该是统一的从具体目标着手从终极目标着眼211答案B解析咨询过程中最核心最重要的实质阶段是咨询阶段212答案A解析咨询师的义务包括向求助者介绍自己的受训背景岀示营业执照和执业资格等相关证件遵守咨询机构的有关规定遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容尊重求助者遵守预约时间如有特殊情况提前告知求助者213答案C解析倾听是在接纳基础上积极地听认真地听关注地听并在倾听时适度参与倾听含义中不包含积极的提问214答案C解析内容反应技术也称释义技术或说明是指咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括综合与整理用自己的话反馈给求助者以达到加强理解促进沟通的目的简单来说内容反应就是反馈求助者的谈话内容215答案A解析影响性技术包括面质技术解释技术指导技术情感表达技术内容表达技术自我开放技术影响性概述216答案B解析参与性技术包括倾听技术开放式提问和封闭式提问技术鼓励技术重复技术内容反应技术情感反应技术具体化技术参与性概述非语言的理解和把握217答案C解析指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术218答案C解析移情是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感态度和属性转移到了咨询师身上并相应地对咨询师做出反应的过程219答案A解析健忘指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的遗忘现象220答案C解析在应对阻抗时首先通过建立良好的咨询关系解除求助者的戒备心理咨询师一方面要了解阻抗产生的原因和表现形式以便在阻抗出现时能及时发现并进行处理另一方面也不必草木皆兵使咨询气氛过于紧张咨询师不必把阻抗问题看得过于严重似乎咨询会谈中处处有阻抗若采取这种态度可能会影响会谈的气氛及咨询关系过分强调阻抗的结果可能会把求助者当成咨询中的竞争对手那样的话咨询师的成长动机与求助者的阻碍动机将会使会谈变成了一场争夺输赢的斗争另外咨询师即便发现了阻抗所在也不能认为求助者是有意识地给咨询设置的障碍以诚恳的态度帮助求助者正确对待阻抗调动对方的积极性一起寻找阻抗产生的根源221答案D解析求助者中心疗法对于在咨询过程中求助者所发生的变化国内学者将其归纳为五条求助者的自我变得较为开放求助者的自我变得较为协调求助者更加信任自己求助者变得更适应了求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程222答案C解析价值条件化建立在他人评价的基础上而非建立在个体自身的有机体的评价基础之上223答案D解析人有自我实现倾向这一点是罗杰斯积极人性观的理论前提也是求助者中心疗法理论的核心224答案D解析积极关注就是咨询师对求助者言语和行为的积极光明正性的方面予以关注而非指明其能力的局限性225答案D解析坦诚交流技术中一致性对坦诚的人来说他的所思所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异226答案A解析咨询师不固定自己的角色就意味着他在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样坦率即他们是职业的心理咨询师但并不把自己隐藏在职业咨询师的角色之内而是继续保持与目前的情感和体验的和谐并交流自己的情感227答案D解析行为渐隐技术就是通过利用明显刺激线索改变非适应性行为建立新的适应性行为的方法228答案D解析求助者中心疗法的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐或者是说达到个体人格的重建229答案B解析罗杰斯认为自我是关于自己各个方面的印象这个自我只是那些与自己有关并能被个体意识到的经验自我并不一定支配个体的行动而是个人经验中的一部分与个体的行为是相匹配的230答案A解析求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的231答案C解析艾根1975将无条件的积极关注称为尊重并且指岀它是一个高水平的咨询师的最高价值观232答案A解析在行为塑造过程中多采用正强化的手段即一旦所需的行为出现就立即给予强化这是行为疗法最常用的技术之一233答案B解析阳性强化法的操作过程第一个步骤是明确目标行为234答案C解析合理情绪疗法适用于领悟力较强的求助者235答案A解析自信训练放松训练要是为了提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力236答案B解析别人有什么理由必须友好地对待你目的是修通求助者不合理信念中绝对化要求的观念237答案A解析不相匹配的类型中欠缺型是指由于咨询师受训的重点和擅长的内容有所不同因而对某些类型的咨询内容很可能不懂不擅长238答案B解析所谓修通就是咨询师运用多种技术使求助者修正或放弃原有的非理性信念并代之以合理的信念从而使情绪症状得以减轻或消除修通阶段的主要工作是修正和改变239答案D解析再教育阶段主要任务是巩固前几个阶段治疗所取得的效果帮助求助者进一步摆脱原有的不合理信念及思维方式使新的观念得以强化从而使求助者在咨询结束之后仍能用学到的思维方式合理信念等应对生活中遇到的问题更好地适应现实生活240答案B解析呼吸放松法包括鼻腔呼吸放松法腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法没有胸式呼吸法呼气的时间比吸气的时间要长用鼻子吸气用嘴巴呼气尽量做到深而大的呼吸241答案A解析在合理情绪疗法中咨询师是一个指导者说服者分析者也是权威的信息提供者以及与求助者非理性信念对抗的辩论者242答案B解析埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标一是自我关怀二是自我指导二是宽容四是接受不确定性五是变通性六是参与七是敢于尝试八是自我接受243答案B解析未完成事件属于完型心理疗法概念价值条件化属于人本主义心理治疗方法中涉及概念观察学习出自于社会学习理论自动化思维概念与贝克的认知疗法相关244答案C解析合理情绪疗法的ABCDE理论中事件A情结C信念B驳斥D新观念EE也被称为咨询的效果245答案B解析阳性强化法实施强化的过程中当求助者出现目标行为时立即给予强化不能拖延时间并向求助者讲清楚被强化的具体行为目的意义和方法使求助者了解干预的目标理解所用技术和方法的目的及意义明确自己该怎么做246答案C解析与人本主义相关的概念是自我实现观察学习与社会学习理论相关自动化思维与认知疗法相关未完成事件与完型主义疗法相关247答案B解析负强化是指撤销惩罚物即人厌恶的刺激两者都可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为248答案D解析代币管制法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的方法代币是指可以在某一范围内兑换物品的证券249答案B解析合理情绪疗法的ABCDE理论中事件A信念B情结C驳斥D新观念ED是驳斥也就是对不合理的信念进行辩论250答案A解析阻抗的概念最早是由弗洛伊德提出的251答案ABC解析彩色的特性包括色调取决于光的波长明度取决于光波的物理强度饱和度取决于彩色中灰色所占的比例252答案ABCD解析人们之间痛觉的感受性有很大的差别有的人怕疼有的人不怕疼这在很大程度上和一个人对疼的认识态度以及性格和意志特点有关同时对痛觉感受性也会受到注意和情绪因素的影响253答案BC解析缺失性需要包括生理需要和安全需要这部分的特征是如果得不到满足就会威胁到生命安全和基本生存生长性需要成长需要包括爱和归属的需要尊重的需要自我实现的需要爱和归属的需要指人希望与他人建立情感联系以及隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要属于生长性需要成长需要254答案ABCD解析人们在从事某种活动前的心理准备状态会对后边所从事的活动产生影响这种心理准备就叫定势已有的知识和经验或者说已经养成的习惯会影响后面所进行的活动或促进或阻碍这就是思维定势的作用255答案AC解析思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识思维作为一种反映形式它的最主要的特征是间接性和概括性256答案ABC解析不同的防御机制虽然内容不同但都具有两个共同的特征一是对现实的否认或扭曲二是在潜意识中运作人们常常意识不到257答案ABD解析研究者把儿童划分为三种气质类型适应良好的儿童有很好的自我控制和自信很好的适应新环境难控制的儿童冲动不安容易分心抑制型的儿童胆小不愿意参加社交活动有陌生人在场就很紧张258答案BC解析弗洛姆认为自由的代价已经超过了它本身的价值并称之为一种无法忍受的孤独的状态面对这种孤立无助人们只有两种选择一是从自由中逃离回归人与人相互依赖的状态二是通过创造性的爱和有意义的工作来实现积极的自由259答案ABCD解析依照马斯洛的需要层次从低到高按层次分为五种分别是生理需求安全需求归属与爱的需要尊重需求和自我实现需求其中生理需求安全需求归属与爱的需要尊重需求属于基本需要260答案ABD解析人有三种基本的人际需要即包容需要支配需要和情感需要261答案AC解析幼儿口语表达能力的发展幼儿期是口语表达能力发展的关键期口语表达能力发展有两个主要发展趋势1从对话语向独白语发展2从情境语向连贯语发展262答案ACD解析到两岁左右时开始说出复合句3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音词汇量增加到1000个左右到了3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统263答案ABC解析关于教育和教学如何促进心理发展维果斯基提出了三个重要的问题1最近发展区思想2教学应当走在发展的前面3学习和指导的最佳期限264答案ABCD解析皮亚杰把儿童认知发展阶段分为四个阶段1感知运动阶段02岁左右2前运算阶段267岁3具体运算阶段67岁1112岁4形式运算阶段1112岁及以后265答案ABCD解析游戏对幼儿心理发展的重要意义如下第一幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展第二幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的第三游戏是幼儿教育的最佳途径同时游戏活动本身有利于幼儿的身体发育266答案ABC解析正常的心理活动具有如下功能第一保障人顺利地适应环境健康地生存发展第二保障人正常地进行人际交往在家庭社会团体机构中正常地肩负责任使社会组织正常运行第三保障人正常地反映认识客观世界的本质及其规律性267答案BD解析思维鸣响属于知觉障碍强迫观念属于思维内容障碍思维插入和思维贫乏属于思维形式障碍268答案AC解析抑郁发作的特点主要是情绪低落思维缓慢语言动作减少和迟缓269答案ABD解析破坏性压力又称极端压力其中包括战争地震空难遭受攻击被绑架被强暴等经历这些破坏性压力后可能会造成急性应激障碍灾难征候群创伤后应激障碍270答案ABC解析认知障碍包含感知觉障碍感觉减退思维障碍强迫观念注意障碍注意狭窄记忆障碍与智能障碍自知力障碍意向倒错属于意志行为障碍271答案ABCD解析心理咨询作为一种职业第一心理咨询作为一种职业从业者即心理咨询师必须掌握的基本知识其中既有心理学的一般知识又有心理咨询临床操作的相关知识第二心理咨询师使用的方法只能是心理咨询的技术与方法心理咨询和心理治疗不包括药物的使用第三咨询关系是求和帮的关系帮助求助者解除的问题只能是心理问题或由心理问题引发的行为问题或躯体症状272答案ABCD解析弗洛伊德精神分析学说观点包括分区观点结构观点动力观点发展观点273答案CD解析根据弗洛伊德的精神分析学说人格结构包括本我自我超我274答案ABCD解析心理咨询的任务1认识自己的内外世界2了解和改变不合理的观念3学会面对现实和应对现实4使求助者学会理解他人5使求助者正确认识自我6协助求助者构建合理的行为模式275答案CD解析心理咨询整合在现阶段主要体现在心理咨询方法的折衷主义趋向和标准化策略这真正加快了心理咨询的科学化进程276答案ABCD解析心理咨询专业伦理的重要性包括以下几个方面1提供规范规范专业人员的能力资格及行为2提供指导提供专业人员从事实务工作时的参考3提供保护首先是保护来访者的权益其次是保护社会大众的权益最后是保护专业人员的权益4提供信任来访者信任专业人员社会大众信任咨询专业咨询师专业服务的自主性得到尊重行业的专业性得到认可277答案ABD解析咨询师在实务中的注意事项1履行告知义务并签订服务协议2依规保存相关资料和信息3妥善使用相关资料4做好团队中的保密工作5做好远程专业工作网络电话咨询的保密278答案ABC解析在咨询中不能继续时可以转介其他三项内容均违背了职业伦理和来访者建立了双重或多重关系279答案ABCD解析八段式伦理判断流程模式Tymchuk1985提出此模式流程如下1问题情境分析2界定问题的关键所在3参考专业伦理规范4评估当事人及团体的权益及个人的权责5拟定解决每一个问题的方案6预估每一解决方案可能产生的后果7分析每一决定可能产生的利弊8做最后决定280答案AC解析伦理的主要原则善行责任诚信公正尊重281答案ABD解析临床资料的来源一般都是从求助者主诉家属报告摄入性会谈临床观察心理测验作品分析等282答案AC解析验证临床资料可靠性的办法第一使用补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠比如这个人是怎样被你发觉的你怎样发觉别人对你有这种印象第二使用问卷和心理测验第三比较同一资料的不同来源各种来源如果都给岀类似的印象那么这一资料的可靠性就较高283答案ACD解析本测验没有时间限制测验时需要注意1每一测题只能选择一个答案2不可漏掉任何测题3尽量不选择中性答案4有些题目受测者可能从未思考过或者感到不太容易回答对于这样的题目同样要求受测者作出一种倾向性的选择284答案BC解析对SCL90结果的解释按全国常模结果总分超过160分或阳性项目数超过43项或任一因子分超过2分可考虑筛选阳性需进一步检查285答案ABCD解析MMPI的效度量表如下aQQuestion不能回答的问题或用代表bLLie说谎分数cFValidity诈病量表dKCorrection校正分量表286答案BC解析咨询阶段是心理咨询职业活动的核心最重要的实质性阶段包括调整求助动机商定咨询目标商定咨询方案实施方案等一系列重要步骤287答案ABCD解析非言语行为在咨询中的作用1加强言语2配合言语3实现反馈4传达情感288答案ABD解析有了咨询方案就使咨询双方明确了咨询方向和目标也使咨询能够按照既定的方案顺利进行还可以满足求助者的知情权便于操作检查总结经验和教训289答案BC解析讲话方式上的阻抗这种阻抗是通过求助者言语交流中不同的心理活动体现的它的形式多样因人而异其中常见的有心理外归因健忘顺从控制话题和最终暴露等290答案ABCD解析你母亲去世了对应着内容反应你非常悲伤对应情感反应我为你感到难过对应着情感表达在咨询中各项影响技术都属于内容表达291答案AC解析封闭式提问一般在明确问题时使用用来澄清事实获取重点缩小讨论范围292答案CD解析咨询师正确理解使用共情需在咨询中理解和掌握的要点1咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题2咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受而是能设身处地地理解3表达共情应因人而异4表达共情应把握时机共情应适度5表达共情要善于把握角色293答案ABC解析阶段小结包括咨询师的小结求助者的小结和来自双方共同的讨论294答案BCD解析自我开放技术也称自我暴露自我表露是指咨询师提出自己的情感思想经验与求助者共同分享或开放对求助者的态度评价等或开放与自己有关的经历体验情感等自我开放应该建立在一定的咨询关系基础上借助于咨询师的自我开放求助者可以自我开放295答案ABC解析求助者中心疗法使用的技术主要有促进设身处地的理解的技术坦诚交流的技术表达无条件积极关注的技术296答案ABCD解析经典条件反射操作条件反射社会学习理论认知行为理论均属于行为疗法的原理297答案ABCD解析放松疗法是一种求助者完全可以掌握的解决紧张焦虑等情绪困扰及躯体症状的方法这种方法简便易行实用有效较少受时间地点经费等条件限制还可提高求助者改善症状的速度298答案ABD解析按照艾根的观点坦诚的交流包括不固定角色自发性无防御反应一致性自我的交流299答案ABC解析依赖产生的原因来自于求助者的原因有可能是求助者的个性依赖自己不愿意做出决策承担痛苦出现的一种阻抗咨询师个性依赖来自于咨询师的原因可能是咨询师没有耐心咨询师愿意承担的个性或者对咨询的理念理解不清300答案BCD解析在使用面质技术时要注意以下五点以事实根据为前提避免个人发泄避免无情攻击要以良好咨询关系为基础可用尝试性面质