心理咨询师基础知识发展心理学知识含解析.docx

心理咨询师基础知识发展心理学知识含解析一单项选择题1一般而言达到面积守恒和重量守恒在岁A68B79C8910D11122艾里克森认为心理社会危机的产生是因为不相适应A个人需要与社会需求B社会文化与社会规则C个人的各种需要之间D社会的各种规则之间3小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为A感知动作水平前运算水平具体运算水平B表象水平形象水平抽象水平C直观形象水平形象抽象水平初步本质抽象水平D直观形象水平具体形象水平形象抽象水平4童年期思维的本质特征是A用于计算的运算思维B不依赖具体内容的抽象思维C具有创造性的逆向思维D依赖具体内容的逻辑思维5图式指结构A态度B人格C认知D情绪6社会学习理论的代表人物是A班杜拉B高尔顿C华生D皮亚杰7心理发展的性质不包括A整体性B再生性C活动性D规律性8自我意识的第二次飞跃发生在A幼儿期B青年期C少年期D更年期9艾里克森认为成年中期良好的人格特征是A诚实品质B爱的品质C关心品质D智慧贤明品质10主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫A图式B同化C顺应D平衡11幼儿分类能力的发展表现为按分类A不会感知特征兴趣功能概念B不会感知特征知识经验概念C不能随意感知特征物体功能D不懂感知特征外表特征本质特征12幼儿期游戏属于A互动游戏B实物游戏C象征性游戏D规则游戏13在柯尔伯格的道德发展理论中好孩子定向阶段的特征是A取悦于权威人物就是好的B认为每个人都有自己的意图和需要C考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的14口头言语发展的关键时期是A童年期B婴儿晚期C幼儿期D婴儿早期15幼儿思维的主要特征是A直观动作思维B形象逻辑思维C具体形象思维D抽象逻辑思维164个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑这属于A条件反射性的微笑B无选择的社会性微笑C自发性微笑D有选择的社会性微笑17以不断地口头重复要记住的内容为主的记忆策略是A视觉复述策略B捕捉典型策略C特征定位策略D复述策略18人类婴儿的关键期表现在A感受系统范围内B运动系统C感知活动水平D神经系统19一般来说记忆广度达到巅峰是在个体的A童年期B少年期C青年期D中年期20主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是A图式B同化C顺应D平衡21柯尔伯格的道德发展理论认为A道德发展的先后次序是固定不变的B道德发展的次序是不分先后的C道德发展的速度是先慢后快D道德发展的速度是先快后慢22产生深度知觉的年龄是A2岁B6个月C1岁D3个月23皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括A成熟经验社会环境和平衡B图式同化顺应和平衡C图式物理经验和数理一逻辑经验D成熟经验同化顺应24艾里克森认为童年期7岁12岁的主要发展任务是A获得勤奋感克服自卑感B获得完善感避免失望感C获得自主感克服羞耻感D获得亲密感避免孤独感25用心理社会危机来划分人格发展阶段的学者是A弗洛伊德B皮亚杰C艾里克森D罗杰斯26最近发展区是指A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B在独立活动中所达到的解决问题的水平C在有指导的情境下儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距D儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异27与班杜拉的社会学习论关系最密切的概念是A最近发展区B自我概念C替代性强化D操作条件反射28个体心理发展的首个加速期是A婴幼儿期B童年期C少年期D青年期29小学阶段儿童思维结构的特点是A未掌握守恒B掌握守恒C思维不可逆D不能把握本质30第一逆反期反抗的对象主要是A父母B伙伴C老师D兄妹31科学儿童心理学建立的标志是A达尔文于1876年写成一个婴儿的传略一书B冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C普莱尔于1882年出版儿童心理一书D霍尔于1891年出版婴儿研究手记一书32安斯沃斯的婴儿依恋类型不包括A安全型B回避型C反抗型D社会型33在某一特定时间同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫A横向研究B纵向研究C个案研究D因果研究34前运算阶段的年龄是A02岁B27岁C612岁D12岁以后35皮亚杰认为心理起源于A心理的成熟B经验C身体的成熟D动作36行为主义创始人华生关于心理发展的代表观点是A通过社会学习获得行为发展B环境因素决定心理发展C遗传与环境共同决定心理发展D遗传因素决定心理发展37抑制欲望的即时满足学会等待是指儿童自我控制能力中的A自我调整B自主满足C延迟满足D自我约束38心理发展的不平衡性是指A个体心理经常出现波动B个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展C心理发展过程中会出现阴阳失调D心理发展和行为发展不协调39老年期人格的变化特点是A容易回忆往事B孤独感降低C安全感增加D趋于激进40幼儿期儿童的主导活动是A学习B户外运动C游戏D语言训练41老年期记忆障碍的主要表现是A再认能力和回忆能力日渐衰退B记忆广度迅速增加C编码储存过程障碍和信息提取困难D机械记忆明显衰退42一般来说老年期退行性变化出现最早的心理过程是A感知觉B注意C思维D记忆43一般来说中年期的工作满意度A进人人生的低谷B达到人生的最高峰C比青年期要低D起伏变化较大44第一逆反期的出现是A儿童心理发展中的正常现象B由早期挫折造成的C儿童心理发展中的异常现象D人格异常的一种表现45狭义理解心理发展是指A心理的种系发展B心理的种族发展C群体的心理发展D个体的心理发展46艾里克森认为成年早期的主要发展任务是A形成角色同一性防止角色混乱B获得亲密感避免孤独感C获得勤奋感克服自卑感D获得繁衍感避免停滞感47幼儿的自我中心现象表现为A具有物主意识缺乏与他人分享意识B只关注个人的需求而不考虑他人的需求C善于吸引其他小朋友关注自己并能影响他人D缺乏观点采择能力以自己的感受和想法取代他人的感受和想法48婴儿出生一两天后就有笑的反应这属于A有选择的社会性微笑B自发性微笑C无选择的社会性微笑D条件反反射的笑49遗传决定论的代表人物是A华生B达尔文C霍尔D高尔顿50一般来说掌握母语全部发音的年龄是岁左右A2B3C4D551主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中以加强和丰富原有的认知结构这个过程叫A同化B平衡C整合D顺应52皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括A成熟经验社会环境和平衡B图式同化顺应和平衡C图式物理经验和数理逻辑经验D成熟经验同化顺应53小学阶段儿童思维的特点是A未掌握守恒B思维不具有可逆性C理解补偿关系D相对性54童年期儿童游戏属于A互动游戏B象征性游戏C实物游戏D规则性游戏55关于延缓偿付期下列说法中错误的是A青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B延缓偿付期并非一种社会的延缓C延缓偿付期是一种心理的延缓D延缓偿付期又称作心理延缓偿付期56主体的图式不能适应客体的要求时就要改变原有的图式或创造新的图式以适应环境需要这个过程叫A同化B平衡C整合D顺应57幼儿期儿童的主导活动是A学习B游戏C睡眠D饮食58皮亚杰硏究儿童道德认知发展使用的是A对偶故事B道德两难故事C科幻故事D童话故事59婴儿掌握母语基本语法的关键期在岁A1525B12C2535D2360观察学习是指A一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习B个体通过观察他人行为及其强化结果习得某些新的反应C学生在老师指导下的野外学习D有意识地学习他人身上的优点61具体运算阶段的年龄范围大致在左右A1112岁及以后B267岁C67岁1112岁D02岁62老年人的记忆障碍的原因之一是A再认能力和回忆能力日益衰退B机械记忆明显衰退C编码储存过程障碍和信息提取困难D记忆广度迅速下降63学习的最佳期限是指A心理技能已经发展成熟的时候B学习条件已经完全具备的时候C心理技能开始形成之前D心理技能开始形成之时64男女同化人格是指A男性更加男性化女性更女性化B一种变态的人格C男性女性化女性男性化D一种不成熟的人格65延迟满足是指A抑制某些行动B抑制欲望的即时满足学会等待C能够按问题的难易程度做出适宜的反应D能够控制自己的情绪66婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结叫A情感B依恋C亲子关系D母子关系67退缓型婴儿教养的关键在于A需要父母具有特别的热情耐心和爱心B让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C父母理智地克制自己的烦躁D父母采用奖惩相结合的办法68皮亚杰认为智力的本质是A动作B平衡C适应D顺应69皮亚杰把儿童的心理发展划分为个阶段A2B3C4D570精神分析理论认为儿童游戏A与其认知发展水平相适应B的作用之一是通过游戏主动控制情境释放焦虑补偿愿望C促进认知发展D练习并巩固已习得的各种能力71影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是A外表长相B环境因素C交往能力D智力因素72心理发展是主体与客体相互作用的结果持该观点的学者是A皮亚杰B普莱尔C吴伟士D施太伦73维果茨基的文化一历史发展理论认为A心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B人类的心理发展规律受生物进化所制约C个人的心理发展决定于生理成熟D心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容74柯尔伯格硏究儿童道德发展使用的方法是A对偶故事法B活动观察法C两难故事法D作品分析法75第二逆反期的独立自主要求主要在于A要求按自我的意志行事B反抗父母的控制和过度保护C要求精神自主和人格的独立D要求社会地位的优越76小学生的基本学习任务是A学会学习B学会游戏C母语学习D规则学习77不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的是阶段A惩罚和服从取向B社会契约取向C维护生命取向D普遍道德原则取向78认知结构或者心理组织即A图式B同化C顺应D平衡二多项选择题79游戏对幼儿心理发展的意义包括A主导他们的认知发展B主导他们的社会性发展C是实现自我价值的载体D使他们心情愉悦80婴儿消极依恋的类型包括A回避型依恋B安全性依恋C反抗型依恋D行为型依恋81托马斯和切斯认为婴儿的气质类型包括A容易抚养型B反抗逆反型C抚养困难型D发展缓慢型82小学阶段的儿童推理能力的发展表现包括A演绎推理B归纳推理C发散推理D类比推理83童年期思维的基本特点包括A思维主导类型发生质变B没有发生质变C逻辑思维发展迅速D逻辑思维可不依赖具体内容84处于具体运算阶段的儿童的特征包括A获得了守恒概念B可以进行逻辑运算C思维具有可逆性D可以提出问题假设85少年的自我中心性可以用下列概念来表征A独特自我B独特观众C假想自我D假想观众86游戏对幼儿心理的重要意义包括A幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展B幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的C游戏促进幼儿的身体健康D游戏是幼儿教育的最佳途径87皮亚杰阐述适应理论和主动建构学说时所用的基本概念包括A图式B同化C顺应D平衡88成人思维的特点包括A严格的逻辑思维B辩证性提高C实用性思维D具有相对性和变通性89环境决定论的观点包括A承认先天因素在心理发展中的作用B否认遗传在心理发展中的作用C片面地强调环境或教育在心理发展中的作用D心理发展是由环境因素决定的90学习的最佳期限的前提和条件A以个体的发育成熟为前提B以个体智力的发展成熟为前提C以心理发展的快速期为前提条件D要以一定的心理技能发展为条件91老年期记忆力下降是因为A记忆加工过程的速度变慢B记忆加工过程的速度变快C工作记忆容量变小D工作记忆容量变大92发展心理学研究的主要功能包括A描述B解释C预测D控制93少年期记忆的主要特点包括A多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期B有效地运用各种记忆策略C短时记忆容量达到一生中的最高峰D自觉地运用意义记忆但机械记忆的效果较差94青春期的情绪变化特点包括A容易攻击B容易依赖C不易自我控制情绪的波动D青春期躁动95幼儿象征性游戏的特征包括A具有创造性B重视结果而不重视过程C想象的特点D替代物与实物有某种相似性96促进儿童产生高自尊的因素包括A父母能给孩子表达观点的自由B父母要求明确但不强制性管束C与同伴的亲密程度高D被集体接纳的程度高97按照认知发展理论幼儿期的游戏主要包括A模仿性游戏B象征性游戏C假装游戏D规则性游戏98婴儿的主要动作包括A手的抓握B啃咬咀嚼C视觉定向D独立行走99按照皮亚杰的观点影响儿童心理发展的因素包括A成熟B内心体验C经验D社会环境100老年期记忆力下降的原因包括A记忆加工过程的速度变慢B工作记忆容量变小C记忆加工过程的速度变快D工作记忆容量变大101青春期思维的特点主要包括A能够建立假设和检验假设B能够进行辨证思维C思维形式与思维内容分离D认识到解决问题方法的多样性102处于前运算阶段的儿童具有的特征包括A泛灵论B自我中心C思维可逆D掌握守恒103一般来说中年期的人格特点包括A人格特质稳定不变B性别角色日趋整合C内省日趋明显D心理防御机制日趋成熟104个体发展的两个逆反期的共同点包括A都聚焦于独立自主意识的增强B都要求独立人格C都出现成长和发展的超前意识D都要求精神自主105幼儿思维的特点包括A具体形象思维B依赖具体内容的逻辑思维C逻辑思维开始萌芽D抽象逻辑思维106幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括A地位高B年龄相仿C能力强D健壮漂亮107少年期的情绪变化特点包括容易A伤感B孤独C压抑D烦恼108小学阶段的儿童主要的记忆策略包括A复诵B无意识记C组织D机械加工109幼儿口语表达能力发展的主要趋势包括A从对话语向独白语发展B从独白语向对话语发展C从情境语向连贯语发展D从连贯语向情境语发展110社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括A观察学习B机体成熟C替代性强化D社会环境111童年期儿童概括水平可以分为A直观形象水平B形象抽象水平C本质抽象水平D初步本质抽象水平112小学生最基本的学习任务包括A参加奥数学习B学会合理安排和分配时间C学会思考D学会学习的规则和方法113巴斯把婴儿气质分为A活动性B情绪性C冲动性D自我性114婴儿的依恋类型可划分为三种类型A安全型依恋B矛盾型依恋C活动型依恋D回避型依恋115儿童发展的第一逆反期反抗的主要对象包括A其它养育者B游戏玩伴C父母D老师116少年期思维的特点包括A假没演绎推理能力的发展B具体形象思维日益发达C思维形式摆脱具体内容的束缚D认识到解决问题的方法不止一个117幼儿后期能运用的主要记忆策略包括A视觉复述B特征定位C归类D系列化118小学阶段的儿童记忆策略主要包括A复诵策略B组织策略C系统化策略D巧妙加工策略119婴儿动作发展遵循的原则包括A下上原则B大小原则C头尾原则D近远原则答案解析部分1答案C解析童年期儿童逐渐达到各类概念的守恒一般而言达到数概念守恒和长度守恒在68岁液体守恒和物质守恒约在79岁面积守恒和重量守恒约在8910岁容积守恒要在1112岁才能掌握2答案A解析艾里克森的人格发展学说既承认性本能和生物因素的作用又强调文化社会因素在心理发展中的作用他认为人的心理危机是个人的需要与社会的要求不相适应乃至失调所致故称为心理社会危机要克服心理社会危机需依赖心理社会经验归根结底是社会环境决定着心理危机能否得到积极的解决3答案C解析小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为直观形象水平形象抽象水平初步本质抽象水平直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征形象抽象水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征又有内部的本质特征初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主初步地接近科学概括4答案D解析童年期是认知发展的具体运算阶段其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维这一时期儿童思维的发展是从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡是思维的主导类型发生质变的过程5答案C解析图式即认知结构结构不是指物质结构是指心理组织是动态的机能组织图式具有对客体信息进行整理归类改造和创造的功能以使主体有效地适应环境图示的这种认知结构不断地从低级向高级发展并经历着不断建构的过程6答案A解析通过社会学习获得行为发展的理论被称为社会学习理论该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性强化它的代表人物是班都拉高尔顿是遗传决定论的代表人物他创立了优生学华生是行为主义学派的创始人他认为是环境因素决定了个体的心理发展皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观即心理发展是主体和客体相互作用的结果7答案B解析心理发展的性质包括1整体性指个体心理是由各种心理过程和现象有机联系的整体2社会性指人的心理发展受人类社会环境制约在社会生活条件下以及人际交往过程中实现的3活动性指个体心理发展是主体与客体之间相互作用的结果而主客体之间相互作用的桥梁就是活动4规律性表现在心理发展的普遍性和特殊性的统一心理发展的方向性和顺序性心理发展的不平衡性等方面不包括再生性因此本题答案为B8答案C解析本题考察发展心理学的自我意识的两次飞跃婴儿期是自我意识的第一次飞跃期青春发育期是进入自我意识发展的第二次发育期进入青春期由于生理发育的加速和性发育走向成熟使他们感到不适应出现不平衡的感受和种种矛盾和困惑面对这些少年儿童体验着危机感这促使他们关注自我的发展和变化婴一青二这个青指的是青春期也就是少年期不是青年期9答案C解析本题考察发展心理学的发展阶段艾里克森将人格发展分为八个阶段1婴儿前期信任对怀疑获得希望2婴儿后期主动对羞耻获得意志3幼儿期主动对内疚获得目标4童年期勤奋对自卑获得能力5青少年期自我同一性获得对同一性混乱获得诚实6成年早期亲密对孤独获得爱的品质7成年中期繁衍对停滞获得关心8成年后期完善对厌恶获得智慧贤明10答案B解析本题考察发展心理学的发展理论皮亚杰的发生认识论认为心理发展是主体与客体相互作用的结果他用四个概念阐述他的适应理论与建构学说即图式同化顺应和平衡图式即认知结构是心理组织是动态的机能组织图式具有对客体信息进行整理归类改造和创造的功能以使主体有效的适应环境同化是主体将中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程顺应是主体的图式不能适应客体的要求时就要改变原有的图式或创造新的图式以适应环境需要的过程顺应使图式得到质的改变平衡指儿童一生下来就是环境的主动探索者他们通过对客体的操作积极地建构知识通过同化和顺应的相互作用达到符合环境要求的动态平衡过程11答案B解析据研究幼儿的分类能力可以分为四级水平一级水平不能分类二级水平是能够依据事物的感知特征进行归类三级水平是依据知识和经验对事物进行分类四级水平是概念分类12答案C解析幼儿期的游戏是象征性游戏以儿童的经验为基础通过想象建构虚假情境的创造性活动13答案A解析好孩子取向是柯尔伯格道德发展的第三个阶段这一阶段以取悦并得到他人的认同以他人的意图进行判断认为权威人物所制定的社会准则行为标准都是对的应该遵守故选A14答案C解析言语能力是幼儿期3454567岁智力发展的一项重要指标是幼儿认知和社会性发展的心理工具幼儿期是儿童言语不断丰富的时期是词汇量增长最迅速的时期是从外部语言向内部语言转化的过渡阶段是掌握口头言语发展的关键时期15答案C解析幼儿的思维具有两大特点具体形象性思维是幼儿思维的主要特征逻辑思维开始萌芽16答案D解析婴儿的微笑是一种从生物学意义向社会意义转化的发展过程可分为如下三个阶段1自发性微笑阶段出生45455周这个阶段的婴儿具有生来就有的笑的反应是生理反射性微笑不是社会性微笑2无选择的社会性微笑5周45454个月这个阶段的婴儿能够区分人和其他非社会性刺激对人的声音和面孔有特别的反应容易引起其微笑3有选择的社会性微笑4个月开始这个阶段的婴儿能够区分熟悉人和陌生人的声音和面孔17答案D解析复数策略指不断地口头重复要记住的内容视觉复述策略指反复不断地注目于目标刺激特征定位策略指捕捉突出的典型的特点作为记住事物的要点18答案A解析关键期的概念引入儿童心理发展是指儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能或形成某种心理特征而过了这个时期有关方面的发展或出现障碍且难以弥补对人类婴儿的研究表明关键期表现只在感受系统范围内19答案B解析一项记忆广度的研究即从婴儿期至老年期毕生的发展研究结果表明初中阶段即少年期的成绩是一生中最高的1104超出大学阶段的水平94记忆广度属于短时记忆的范畴记忆发展的一个重要表现是在记忆中可存储信息量的多少20答案C解析顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时就要改变原有图式或创造新的图式以适应环境需要的过程顺应使图式得到质的改变同化表明主体改造客体的过程顺应表明主体得到改造的过程通过同化和顺应建构新知识不断形成和发展新的认知结构皮亚杰强调主体在认知发展建构过程中的主动性即认知发展过程是主体自我选择自我调节的主动建构过程而平衡是主动建构的动力21答案A解析柯尔伯格认为道德发展的顺序是固定的因此A正确B错误可是并不是所有的人在同样的年龄达到同样的发展水平事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平柯尔伯格认为只有少数人在20岁后能达到第三级水平整个发展趋势是从个体水平经由社会水平向道德理念水平发展的CD错误22答案B解析美国心理学家沃克和吉布森设计首创的视觉悬崖是一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置出生六个月左右的婴儿尽管母亲向他她招手呼唤诱导其爬向母亲但均被拒绝这说明他们已经具有了深度知觉的能力答案选B23答案A解析皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析将之归纳为四个基本因素成熟经验社会环境平衡化图式同化顺应和平衡是皮亚杰的适应理论和建构学说的四个基本概念24答案A解析艾里克森把人格发展阶段划分为八个阶段童年期的主要发展任务为获得勤奋感克服自卑感25答案C解析艾里克森在弗洛伊德理论的基础上提出了社会认知发展理论认为个体发展需要经历八个阶段每一阶段都会有一个危机如果危机处理的不好将会影响下一阶段问题的解决因此本题的答案为C26答案C解析最近发展区是维果茨基提出的思想指的是儿童独立解决问题的实际水平与在成人知道下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距27答案C解析本题考查班杜拉的社会学习理论替代性强化来自班杜拉的社会学习理论替代性强化是指通过特定的榜样来强化相对应的行为或行为倾向最近发展区概念由维果茨基提出是指个体现有水平与其在指导下所能达到水平之间的差距自我概念即一个人对自身存在的体验包括个体通过经验反省和他人的反馈来增加对自身的了解操作条件反射是斯金纳新行为主义学习理论的核心因此本题中只有替代性强化属于班杜拉提出的理论28答案A解析发展加速期是指生理和心理快速发展阶段共有两个加速期第一发展加速期从出生到幼儿期第二加速期发生在青春期因此该题的答案选项为A29答案B解析与幼儿相比小学阶段儿童的思维结构发生了质的变化即掌握守恒此时他们的认知能力如对概念的掌握和概括能力已经不再受事物外在因素如形状位置和方向等的变化而变化他们不仅能进行抽象概括还能够抓住事物的本质特征30答案A解析大约在34岁这一时期幼儿要求行为活动的自主性以及想要实现自我意识因此他们会反对父母或其他抚养者的控制出现第一逆反期这属于正常的现象31答案C解析科学的儿童心理学产生于19世纪的后半期德国的生理学家和实验心理学家普莱尔是科学儿童心理学的奠定者普莱尔于1882年发表的儿童心理一书被公认为一部科学的儿童心理学著作被视为科学儿童心理诞生的一个标志32答案D解析依恋是在长期互动的过程中婴儿与主要抚养者之间形成的最初的社会联结安斯沃斯通过陌生情境法将婴儿分为安全性反抗型和回避型三种依恋类型33答案A解析横向研究是在某一特定的时间同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式纵向研究是对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行的长期的反复观测的设计方式34答案B解析皮亚杰把认知发展分为四个阶段分别是感知运动阶段02岁左右前运算阶段267岁具体运算阶段67岁1112岁形式运算阶段1112岁以后35答案D解析皮亚杰认为心理既不是起源于先天的成熟也算不是起源于后天的经验而是起源于动作即动作是认识的源泉是主客体相互作用的中介最早的动作是与生俱来的无条件反射儿童一出生就以多种无条件反射反应外界的刺激发出自己需求的信号与周围环境相互作用随之而发展起来的各种活动与心理操作都在儿童的心理发展中起着主体与环境相互作用的中介作用36答案B解析行为主义心理学派创始人华生是环境决定论的代表人物其主要观点有第一心理发展是由环境因素决定的第二片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用第三否认遗传因素在心理发展中的作用所以他的观点完全否认了儿童的素质年龄特征和内部状态的作用遗传因素决定心理发展的遗传决定论代表人物是高尔顿社会学习获得行为发展的代表人物是班杜拉37答案C解析罗腾伯格通过延迟满足研究儿童自我控制行为延迟满足是抑制欲望的即时满足学会等待童年期儿童延迟满足能力随年龄增长而有显著提高自我控制行为的发展过程主要表现在童年期38答案B解析心理发展的不平衡性是指个体一生的心理发展并不是随年龄的增长而匀速前进的是按照不均衡的速率向前进展的即一生的发展历程中有的时期发展速度快有的时期发展速度缓慢呈现发展的快速期和非快速期在心理发展过程中出生后的第一年是个体一生中发展速度最快的时期婴幼儿期数第一发展加速期童年期是发展速度较快的缓慢发展期少年期是第二个发展加速期青年期结束时心理发展达到高峰进入成熟期中年期处于平稳发展变化阶段老年期走向下降趋势39答案A解析本题考查老年期人格的变化特点随着年龄的增长由于老化和衰退老年人的人格特征会在诸方面发生重要变化主要包括1不安全感不安全感主要表现在身体健康和经济保障方面2孤独感老年人孤独感较为普遍且来自各个方面3适应性差不容易适应新环境和新情境4拘泥刻板性并趋于保守5回忆往事老年人很容易回忆往事遇到事情也容易联想到往事越是高龄这种回忆往事的趋势越明显40答案C解析本题考察的是发展心理学的幼儿期的知识幼儿期指3岁到67岁的儿童时期相当于幼儿园教育阶段个体的每个阶段都有一定的主导活动游戏是幼儿期的主导活动幼儿的游戏主导着他们的认识与社会性发展幼儿的各种学习活动是通过游戏活动进行的游戏是幼儿教育的最佳途径41答案C解析本题考察的是发展心理学的老年期的知识老年期记忆衰退并非记忆的各个方面全面或同时减退衰退的速度和程度因记忆过程和影响因素等的不同而呈现出老年人记忆减退的特殊性1老年人机械记忆衰退明显意义记忆较机械记忆衰退为慢2再认能力表现出逐渐老化现象但再认比回忆保持较好3识记和回忆姓氏最难老年人记忆障碍主要在于信息提取困难同时老年人的编码储存过程也有障碍其记忆障碍主要是编码与提取过程困难相互作用的结果42答案A解析本题考察的是发展心理学的老年期的知识进入老年期人的认知活动尤其是感知觉和记忆能力通常会发生一定程度的退行性变化感知觉是衰退最早变化最为显著的心理活动包括视觉减退听觉减退味觉嗅觉和触觉迟钝43答案B解析本题考察的是发展心理学的中年期的知识中年期一般指3560这段时间中年期是人生的特殊时期在这一时期个体开始评价自己的生活如果发现自己的的希望无法实现时就会对工作婚姻理想和信仰进行修正中年期的个体经过修正后个体会变得积极和乐观对待工作也是如此工作满意度达到人生的高峰期44答案A解析本题考察的是发展心理学的知识发展心理学家认为第一逆反期在24岁之间多在3岁左右这一时期所要的独立自主性在于要求按自我的意志行事重点是要求行为动作自主和行事自由反抗父母的控制反对父母过于保护和越俎代庖逆反期是个体心理发展中的正常心理现象是发展性现象逆反期的顺利度过对个体后期的发展具有重要影响45答案D解析心理发展包括广义的理解和狭义的理解狭义理解心理发展多指人的个体心理发展46答案B解析艾里克森人格发展八阶段论婴儿前期02岁获得信任感克服怀疑感希望品质婴儿后期24岁获得自主感克服羞耻感意志品质幼儿期47获得主动感克服内疚感目标品质童年期712岁小学阶段获得勤奋感克服自卑感能力品质青少年期1218岁青春期形成角色同一性防止角色混乱诚实品质成人早期1825岁获得亲密感避免孤独感爰的品质成年中期2550岁获得繁衍感避免停滞感关心品质成年后期50岁以后获得完善感避免失望或厌恶感智慧贤明品质47答案D解析皮亚杰通过ampquot三山实验发现幼儿在进行判断时是以自我为中心的他们缺乏观点采择能力不能从他人的立场出发考虑对方的观点而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法这被称为自我中心现象48答案B解析婴儿经历自发性微笑无选择的社会性微笑有选择的社会性微笑自发性微笑是生理反射性微笑无选择的微笑是婴儿偏好人的声音和面孔在有选择的社会性微笑阶段婴儿能够区分熟悉人和陌生人的声音和面孔开始对不同的人具有不同的微笑反应对熟悉者报以更多的微笑因此称为有选择的社会性微笑49答案D解析代表人物高尔顿遗传因素决定心理发展主要观点心理发展是受遗传因素决定的心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现环境包括教育只起一个引发的作用最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现50答案B解析婴儿发言的特点3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音51答案A解析适应包括了同化与顺应这两个相辅相成的过程当有新的事物和刺激出现时个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系使新的信息被吸收到已有的图式之中同时再用顺应原则把旧图式加以改变从而使之与新的环境与刺激相适应并最终形成新图式52答案A解析皮亚杰认为影响儿童发展的因素成熟经验社会环境和平衡巧记随着小朋友逐渐长大他们会变得成熟有着足够的生活经验以此来适应这个社会环境在工作和生活中取得平衡53答案C解析小学阶段新的思维结构形成掌握守恒形成守恒概念的推理方式恒等性可逆性推理两维互补推理小学阶段孩子可以通过两维互补达到守恒所以理解补偿关系54答案D解析童年期及以后主要是规则性游戏补充知识象征性游戏是以幼儿的经验为基础通过想象建构虚假情境的创造性活动象征性游戏是幼儿期的游戏特点又称假装游戏如过家家55答案B解析给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会这个缓冲的时期叫做延缓偿付期比如大学学习期间这是一种社会的延缓也是一种心理上的延缓56答案D解析图式就是认知结构不断地从低级向高级发展通过同化和顺应经历着不断构建的过程主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应57答案B解析儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义游戏是幼儿期儿童的主导活动58答案A解析皮亚杰采用道德判断的对偶故事对412岁儿童进行研究把儿童期道德分为三个阶段1前道德阶段儿童只能接受行为的结果2他律道德阶段标准受儿童自身以外的价值标准支配3自律道德阶段59答案A解析许多研究都表明1525岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期3岁的婴儿基本上掌握了母语的语法规则系统也就是说儿童在岀生后的头三年就基本掌握了人类的复杂语言60答案B解析观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分指的是个体通过他人行为与结果的观察获得新的行为反应模式或对已有的行为模式加以修正61答案C解析具体运算阶段67到1112岁刚好是小学阶段具体运算思维的特点具有守恒性脱自我中心性和可逆性62答案C解析老年人的主要记忆障碍老年记亿障碍主要在于信息提取困难老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果老年人较少主动地运用记忆策略和方法63答案D解析学习的最佳期限的前提和条件如1以个体的发育成熟为前提2要以一定对心理技能发展为条件最重要的是某些心理技能处于开始形成但尚未成熟时进行有关教学效果最佳64答案C解析中年期人格男女同化是一种日趋成熟的人格性别角色日趋整合男性女性化女性男性化65答案B解析考察延迟满足的内涵学者通过延迟满足研究儿童自我控制行为延迟满足是抑制欲望的即时满足66答案B解析依恋定义依恋是婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结也是婴儿情感社会化的重要标志67答案B解析区别并了解婴儿的气质类型的特点以符合其气质发展需要的方式鼓励并促进婴儿表现出更多的恰当行为68答案C解析皮亚杰认为智力的本质是适应他用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说即图式同化顺应和平衡69答案C解析皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段感知运动阶段02岁前运算思维阶段27岁具体运算思维阶段712岁形式运算阶段1215岁70答案B解析游戏是幼儿期儿童的主导活动幼儿的认知学习社会化过程多半都是通过游戏进行的由于游戏活动本身的复杂性研究者们从不同的角度以不同的方法对游戏进行硏究而提出各自的观点其中精神分析论认为通过游戏主动控制情境以调节情绪释放焦虑补偿愿望71答案C解析影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多重基本的因素还是儿童本人的社会交往能力72答案A解析皮亚杰的认知发展摆脱了遗传和环境的争论和纠葛提出内因和外因相互作用的发展观即心理发展是主体与客体相互作用的结果73答案A解析维果茨基创立的文化历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的他认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果74答案C解析柯尔伯格采用开放式的两难故事海因兹伦理药进行研究75答案C解析第一逆反期是幼儿34岁要求行为活动自主和实习自我意志反抗父母或者其他抚养者控制第二逆反期青春期要求人格独立社会地位平等精神和行为自主反抗父母或者有关方的控制76答案A解析ampquot学会学习ampquot是小学生最基本的学习任务学会学习涉及多种要素其中有学会思考学会合理安排和分配时间以及为达到一定的学习目标而学会学习的规则方法和技巧的学习策略和记忆策略等77答案C解析柯尔伯格根据被试者提供的判断理由分析其中所隐含的认知结构特点划分出道德发展的三个水平和六个阶段水平一前习俗水平阶段一惩罚和服从取向阶段二功利取向水平二习俗水平阶段三好孩子取向阶段四好公民取向水平三后习俗水平阶段五社会契约取向阶段六普遍道德原则取向78答案A解析图式即认知结构结构不是指物质结构是指心理组织是动态的机能组织图式具有对客体信息进行整理归类改造和创造的功能以使主体有效地适应环境图示的这种认知结构不断地从低级向高级发展并经历着不断建构的过程79答案ABCD解析游戏对幼儿心理发展的作用具有特殊的意义是其他活动如早教所不能代替的其意义包括主导他们的认知发展幼儿在游戏中更容易同化和顺应对外界新的事物的认识主导他们的社会性发展如玩玩具促进幼儿性别的认同是实现自我价值的载体如垒积木的成就感使他们心情愉悦80答案AC解析本题考查婴儿消极依恋的类型消极依恋是不安全型依恋包括回避型依恋和反抗型依恋81答案ACD解析托马斯和切斯认为婴儿的气质类型包括容易抚养型抚养困难型发展缓慢型82答案ABD解析推理是由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程小学儿童间接推理能力的发展突出表现在一是演绎推理能力的发展这是一种从一般到个别的推理形式二是归纳推理能力的发展这是一种由个别到一般的推理形式三是类比推理能力的发展这是先由个别到一般再从一般到个别的思维过程83答案AC解析本题考查童年期的思维特点童年期儿童思维的基本基本特征包括一童年期是认知发展的具体运算阶段其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维二童年期儿童思维发展是从具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡是思维的主导类型发生质变的过程三思维类型变化的转折年龄在910岁即小学中年级阶段因此应该选AC84答案ABC解析本题考查具体运算阶段的儿童的特征皮亚杰认为在具体运算阶段67岁1112岁儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式具体运算思维的特点是具有守恒性脱自我中心性和可逆性另外他还认为该时期的心理操作着眼于抽象概念属于运算性逻辑性的但思维活动需要具体内容的支持因此应该选ABC85答案AD解析少年儿童的自我中心性表现是以人际关注和社会性关注为焦点把自己作为人际和社会关注的中心认为自己的关注就是他人的关注少年儿童的自我中心性可以用独特自我与假想观众两个概念来概括独特自我是一种个人的虚构是一种以个人的意愿作为独立推理体系的模式假想观众就是在心理上制造想象中的观众以为别人也都在关注着自己注意着自己都是自己的观众86答案ABD解析儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义游戏是幼儿期儿童的主导活动游戏对幼儿心理发展的重要意义包括一是幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展二是幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的三是游戏是幼儿教育的最佳途径87答案ABCD解析皮亚杰认为智力的本质就是适应智慧就是适应是一种最高级形式的适应他用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说即图式同化顺应和平衡图式即认知结构具有对客体信息进行整理归类改造和创造的功能同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程顺应是当主体的图式不能适应客体要求时就要改变原有图式或创造新的图式以适应环境的需要的过程平衡就是主体发展的心理动力是主体的主动发展趋向88答案BCD解析考察发展心理学中成人的思维发展由研究者认为进入青春期后个体思维中的逻辑成分逐渐减少这是因为个体认识到对同一个问题可以有多种观点和多个解决方法所以错中年人的成熟和智慧使他们在解决各种复杂问题时表现出一种具有相对性变通性实用性的思维形态所以CD正确中年人的思维中辩证逻辑思维得以进一步发展故B正确89答案BCD解析环境决定论的主要观点包括心理发展是由环境因素决定的片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用否认遗传因素在心理发展中的作用选项A是遗传因素决定论的观点90答案AD解析学习的最佳期限是维果茨基提出的理论之一学习的最佳期限的前提和条件是以个体的发育成熟为前提要以一定的心理技能发展为条件最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时进行有关教学效果最佳91答案AC解析老年期记忆衰退的解释包括加工速度理论工作记忆理论加工速度理论认为加工速度减慢是老年人认知记忆减退的主要原因工作记忆理论认为老年人发生认知记忆功能衰退是因为他们缺乏信息加工资源即缺少一种自我启动加工的能力工作记忆容量随年龄增长而变小是老年期记忆减退的另一根本原因92答案ABCD解析发展心理学研究的主要功能有描述解释预测和控制四种描述指揭示并描述研究对象的心理特点与发展的状况解释指对心理发展现象特点形成原因相互关系和发展变化的说明预测指以研究得出的发展规律为依据通过推论对研究对象以后的发展变化及其在特定情况中的反应作出推断控制指以研究的科学理论为根据创设并操纵教育环境和条件促使研究对象产生理论预期的改变或发展93答案ABC94答案CD95答案ACD解析幼儿期象征性游戏的特点一以主题游戏为主二运用与现实物相仿的代替物三通过想象建构虚假游戏情境四游戏中富有创造性五游戏的动机重在活动过程96答案ABCD解析本题考查自尊的影响因素自尊是人自我系统的核心成分之一它的发展状况不仅与人的心理健康直接相关而且也是儿童健康人格发展的必备要素之一对儿童的认知动机情感及社会行为均有重要影响对儿童来说影响其自尊发展的因素主要有外貌家庭因素家庭结构经济收入教养方式学校老师同伴社会文化父母给孩子表达观点的自由父母要求明确但是不强制以及同伴关系好和被集体接纳程度高都是促进自尊的因素97答案BC解析本题考查幼儿期的游戏情况认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据把游戏分为了三个发展阶段第一机能游戏其内容是基本生活的反应主要是婴儿期的亲子游戏和模仿游戏第二象征性游戏通过想象建构虚假情境的创造性活动是幼儿期的游戏特点又称假装游戏第三规则性游戏突出特点是游戏规则外显游戏的角色内隐主要在童年期及以后出现幼儿期采用的是象征性游戏98答案AD解析婴儿的主要动作是手的抓握动作和独立行走手的抓握技能发展的要点是五指分化和手眼协调独立行走是婴儿发展的一个重要里程碑99答案ACD解析本题考查按照皮亚杰的观点影响儿童心理发展的因素皮亚杰的儿童认知发展理论认为影响儿童心理发展的因素包括成熟经验物理环境社会环境平衡自我调节100答案AB解析加工速度理论认为加工速度减慢是老年人认知记忆减退的主要原因而工作记忆理论认为工作记忆容量随年龄增长而变小是老年期记忆减退的另一根本原因101答案AC解析按照皮亚杰的认知发展理论少年期处于形式运算阶段思维属于形式逻辑思维这一阶段的思维主要有两个特点其一是思维形式摆脱了具体内容的束缚思维形式和思维内容的分离其二是假设演绎推理能力的发展能够建立假设和检验假设102答案AB解析皮亚杰指出其思维特征1泛灵论儿童无法区别有生命和无生命的事物2自我中心只从自己的观点看待世界难以认识他人的观点3不能理解整体和部分的关系缺乏层级概念4思维的不可逆性5缺乏守恒答案选AB103答案ABCD解析中年人的人格特质保持相对稳定性一是人格结构的构成成分不变二是成分的平均水平不变因此随着生理机能变化和人生阅历的增加中年期的人格变得越发成熟具体表现为内省日趋明显这是根据荣格的理论从青年期到老年期人格由于年轻的外倾变得越来越内倾心理防御机制日趋成熟越来越多的中年人在面临挫折或冲突时更多地采用幽默升华利他主义等成熟的心理防御机制而很少采取否认歪曲退行等消极防御机制为人处世日趋圆通最后中年期性别角色日趋整合中年男性在原先男性人格的基础上逐渐表现出温柔敏感等女性特点而中年女性则表现出果断大度主动等男性特点这种男女同化的人格一般被认为是一种完美人格因此该题的答案选项为ABCD104答案AC解析本题考查人的两个叛逆期第一逆反期出现在幼儿期表现为幼儿要实现自我意志实现自我价值感希望父母和亲近的他人接纳自己我长大了并且很能干的现实这是由于儿童独立意识的增强第二逆反期出现在青少期反抗心理是少年期儿童普遍存在的一种心理特征它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向个人独立意识增强两者同时都出现成长个发展的超前意识因此该题的答案选项为AC105答案AC解析幼儿思维具有两大特点一是具体形象性思维二是逻辑思维开始萌芽因此该题的答案选项为AC106答案ACD解析儿童的认同指对成人个性品质的效仿产生认同的基础是儿童知觉到自己与认同对象之间的相似性或一致性如性别相貌或能力等认同给儿童以归属感和成就感认同使儿童获得榜样的力量和发展动力儿童认同的对象通常是具有较高的地位具有权威性有较强的能力健壮漂亮的人因此该题的答案选项为ACD107答案BCD解析本题考查少年期的情绪变化特点随着生理上发生的巨大变化少年期的个体在心理整合的持续性环节和统一性环节上都出现了暂时的混乱其结果导致了他们不能很好地接纳自己出现了一些消极情绪变化包括烦恼增多孤独感压抑感增强等108答案AC解析记忆策略是指主体对自己记忆活动的有意识控制和由主体所使用的那些能增强记忆效果的方法或认知活动而能否最为的记忆策略往往是个体记忆发展的一个重要标志小学阶段的儿童已能掌握一些记忆策略主要包括复诵组织巧妙加工和系统化策略109答案AC解析35岁是幼儿口语表达能力发展的快速期其发展的主要趋势包括一是从对话语向独白语发展即3岁以前的儿童主要和成人进行简单的对话而幼儿期的儿童能进行独白二是从情境语向连贯语发展即幼儿初期的儿童往往从想说什么就说什么随着年龄的增长儿童的言语逐渐变得条理连贯110答案AC解析社会学习理论认为行为是通过社会学习而获得的学习是通过观察他人而进行的因此儿童习得社会行为的主要方式包括观察学习和替代性强化其中观察学习也称替代学习无尝试学习是指人们通过观察他人榜样而进行的学习替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化111答案ABD解析小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括小学儿童的概括水平可以按如下三个阶段划分一是直观形象水平所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征二是形象抽象水平概括的内容既有外部的直观形象特征又有内部的本质特征三是初步本质抽象水平所概括的事物特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主初步地接近科学概括112答案BCD解析儿童期的主导活动是学习学会学习是小学生最基本的学习任务学会学习涉及多种要素其中有学会思考学会合理安排和分配时间以及为达到一定学习目标而学会学习的规则方法和技巧的学习策略和记忆策略等所以参加奥数学习不是小学生的基本学习任务113答案ABC解析巴斯根据婴儿对活动的倾向性和行为特征将其气质划分为情绪性活动性冲动性和社交性四种类型情绪性婴儿情绪反应突出负面情绪占优势多表现为愤怒悲伤和恐惧活动性婴儿表现为积极探索周围环境乐于从事运动性游戏冲动性婴儿情绪反应强烈极易冲动不稳定而又多变缺乏情绪和行为的自我控制社交性婴儿具有强烈的社会交往要求积极主动地与他人接触和交流114答案ABD解析安斯沃斯通过陌生情境研究法把婴儿的依恋分为三种类型安全型依恋回避型依恋反抗型依恋矛盾型依恋安全型依恋是积极依恋回避型和反抗型依恋属于消极依恋是不安全的依恋115答案AC解析儿童发展的第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志反抗父母控制这是发展中的正常现象其年龄主要是34岁因个体发展的需要会有所提前或延后反抗的对象主是父母其次是其他养育者116答案AC解析青春期思维发展到达皮亚杰划分的形式运算阶段学生已经能脱离具体物体和情境进行抽象思维表现1建立假设和检验假设的能力2思维形式与思维内容分离117答案AB解析幼儿后期能运用的记忆策略视觉复述策略反复不断地注目于目标刺激复述策略不断地口头重复要记住的内容特征定位策略捕捉突出的典型的特点作为记住事物的要点118答案ABCD解析学龄儿童的主要记忆策略有复述策略组织策略要识记的材料按照内在联系进行归类系统化策略把材料组织成知识系统巧妙加工策略如记住314159记成山间一寺一壶酒amp39包括联想谐音拆分重组等加工方式119答案BCD解析婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序有从上到下发展的头尾原则由内向外发展的近远原则还有从大动作向精细动作发展的大小原则注意这个题目容易做错它属于死扣课本字眼的题目发展只有三个原则头尾近远大小其他都是混淆选项坑人没商量