心理咨询师基础知识心理测量学知识含解析.docx

心理咨询师基础知识心理测量学知识含解析一单项选择题1标准九分的平均数和标准差应是A5和2B55和15C50和10D10和32是指独立于测验内容的反应倾向即由于每个人回答问题的习惯不同而使能力相同的受测者得到不同的测验分数A应试动机B焦虑倾向C反应定势D应试技巧3一般来说测验的用途可分为两类即A显示和预测B描述和诊断C选拔和预测D样本和标记4可信的测验不一定有效有效的测验A必定不可信B未必不可信C必定可信D不一定可信5在计算标准分数的公式中SD为A样本标准差B原始分数C样本平均数D标准分数6如果受测者样本具有代表性对于中等难度的测验其测验总分的分布应该接近A正偏态分布B正态分布C负偏态分布DU型分布7如测验的效度是080则该测验能够正确解释的校标的方差占总方差的比例是A80B46C20D648区分度的取值范围介于之间A2至2B1至1C1至OD0至19系统抽样也叫A随机抽样B分组抽样C分层抽样D等距抽样10当原始分数不是正态分布时也可以通过使之常态化A百分等级B线性转换C标准分数D非线性转换11某测验题的满分为15分考生在该题上的平均得分为96分则该题的难度值约为A021B043C055D06412一般而言若获得信度的取样团体较为异质的话往往会测验的信度A提高B降低C高估D低估13在ZXx平均SD公式中X为A标准分数B原始分数C样本平均数D样本标准差14为了保证项目具有较高的区分度项目得分最好呈现A峰态分布B负偏态分布C常态分布D正偏态分布15同质性信度主要代表测验内部的间的一致性A两半测验B所有题目C题目与分测验D分测验16由于样本团体的年龄性别智力动机职业等特征的影响使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力测量学上称这些特征为A测验变量B主观影响变量C干涉变量D客观影响变量17从不同测验获得的离差智商只有当相同或接近时才可以比较A标准差B标准分数C平均数D原始分数18以再测法求信度两次测验相隔时间越短其信度系数越A大B可靠C小D不确定19受应试动机影响最小的测验是测验A成就B智力C能力D投射20比内西蒙量表的编排方法是A并列直进式B混合螺旋式C因素分析法D逻辑分析法21检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的一种方法是A相关法B区分法C命中率法D失误法22重测信度即A等值系数B稳定性系数C相关系数D等位性系数23韦克斯勒将离差智商的平均数定为100标准差定为A16B15C14D1324若用P代表项目难度一般情况下P值在哪个范围更好A接近1B接近0C05D035到06525影响信度的是A系统误差B随机误差C主试者效应D实验效应26由于老年期心理年龄与实足年龄所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者A不同步B同步C成比例D成反比27常模分数又叫A导出分数B原始分数C粗分数D总体分数28系统抽样法的关键是计算A样本量B总体C统计量D组距29韦克斯勒将离差智商的平均数定为标准差定为A10016B10015C10014D1001330心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是A测验分数B导出分数C测验常模D常模分数31反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度32如果一个测验在大致相同的情况下几次测量的分数大体相同说明此测验有较高的A信度B区分度C效度D重复度33以10为平均数以3为标准差来表示的标准分数为A离差智商B标准九分C标准十分D标准二十分34以下没有正确答案的测验是A最高行为测验B个别测验C典型行为测验D团体测验35一般来说心理测量属于A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表36一般来说没有时间限制的测验是A最高行为测验B速度测验C典型行为测验D智力测验37在美国测验专家伊贝尔1965年提出的评价标准中应淘汰的项目的鉴别指数D值是A019以下B020029C040以上D03003938我们通常将学生的考试结果按名次排队这些名次属于变量A命名B顺序C等距D等比39以50为平均数以10为标准差来表示的标准分数为A离差智商BT分数C标准九分DZ分数40某原始分数的百分等级为55表示常模样本中有55的原始分数A比该分数低B与该分数相等C比该分数高D与该分数差异不显著41在吴天敏修订的比内西蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目5岁组通过3题6岁组通过2题7岁组通过1题其智力年龄为A4岁3个月B5岁C4岁6个月D5岁2个月42对于中等难度的测验如果受测者样本具有代表性其测验总分的分布应接近A正偏态BU型C负偏态D常态43在不同的时间内用同一测验重复测量同一受测者所得结果的一致性被称之为A信度B效度C难度D区分度44在百分位常模中应用最广的表示个体在常模团体中所处位置的是A百分点B百分等级C四分位数D十分位数45样本大小适当的关键是样本要有A代表性B相关性C可比性D特殊性46任何测量都应具备两个要素即参照点和A代表性B等距性C等比性D单位47其数值只可以进行加减运算而不能进行乘除运算的量表是A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表48一般来说会提高能力倾向测验的成绩A较低的焦虑B较高的焦虑C一点也不焦虑D适度的焦虑49难度是指项目的难易程度P值越大难度越A高B低C大D无关50标准十分的平均数为55标准差为A3B2C15D151先将目标总体分成若干层次再从各层次中随机抽取若干被试的方法是A简单随机抽样B系统抽样C分组抽样D分层抽样52关于测量正确的是A测量就是心理测量B测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C测量就是用数字来描述事物的法则D测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性53在心理测验的发展史上编制世界上第一个正式心理测验的是法国心理学家A高尔登B卡特尔C比内D韦克斯勒54常模样本量的大小一般不小于A100或500B800或1000C20或25D30或10055最简单的表示常模的方法是A转换表B分布表C对照表D细目表56测量的效度除了受随机误差影响外还受的影响A随机效应B测量理论C系统误差D相关系数57一般来说较难的项目对高水平的受测者区分度A中等B一般C较高D较低58量表中首先使用智力年龄概念的是A比内西蒙B韦克斯勒C斯坦福比内D瑞文59下列属于正确的测验观的是A测验万能论B测验无用论C心理测验即智力测验D心理测验尚不完善60随机号码表法是A简单随机抽样B系统抽样C分组抽样D分层抽样61参照点就是确定事物的量时计算的A起点B中点C终点D重点62下列说法中正确的是A心理测量就是将具有代表性的行为构成的项目集对代表性人群进行测试标准化后的数数量化系统B心理测量就是用标准化测验或量表在标准情境下对人的外显行为进行观察并将结果按照数量或类别加以描述的过程C心理测量就是对心理的某方面品质采用多种手段进行系统地观察和综合评价D心理测量就是依据心理学理论使用一定的操作程序通过观察人的少数有代表性的行为对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段63关于测验的客观性下列说法中不正确的是A测验的刺激是客观的B对反应的量化是客观的C要有绝对的标准D对结果的推论是客观的64常模样本量的大小一般最低不小于A100或500B800或1000C20或25D30或10065最早的一个发展顺序量表的范例是A贝利发展程序表B皮亚杰发展程序表C葛塞尔发展程序表D比内发展程序表66中首先使用了智力年龄的概念A比内一西蒙量表B斯坦福一比内量表C韦克斯勒量表D瑞文量表67当以50为平均数以10为标准差来表示时通常叫AZ分数BT分数C标准九分数D离差智商68若儿童的心理年龄高于其生理年龄则智力较一般儿童高若心理年龄低于其生理年龄则智力较一般儿童低但在实践中发现单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性A性别B来源C出身D年龄69测量的效度除受随机误差影响外还受的影响A随机效应B概化理论C系统误差D相关系数二多项选择题70效标效度的主要评估方法包括A命中率法B区分法C相关法D试误法71使用同一测验在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测验求两次得分间的相关系数叫A复本信度B重测信度C稳定性系数D分半信度72在编制涉及社会敏感性问题的测验时菲利普列举的基本策略包括A假定受测者具有某种行为B假定规范不一致C指出该行为是常见的D指出该行为是少见的73内容效度的评估方法除专家判断法外还包括A区分法B经验推测法C命中率法D统计分析法74下列分数中属于标准分数常模的包括AZ分数B百分位数CT分数DIQ75可以作为构思效度的测验内比较方法包括A测验的内容效度B测验的相容效度C测验的内部一致性指标D分析被试对题目的反应特点76对测验编制者而言常模团体的选择一般包括A确定一般总体B确定目标总体C确定测验目标D确定样本77选择心理测验时的注意事项包括A利用时机多做几种测验B考虑实施心理测量的目的C符合心理测量学的要求D针对受测者的需求和特点78按测验材料的严谨程度可将测验分为A文字测验B客观测验C投射测验D非文字测验79好的测量单位应具备的条件包括A确定的大小B相同的意义C确定的意义D相同的价值80离差智商的优点包括A建立在统计学的基础之上B表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C是表示智力高低的一种较理想的指标D可以消除测量误差81我国目前心理咨询中运用较多的心理测验包括A智力测验B态度量表C人格测验D心理评定量表82为了使受测者更好地理解测验分数的意义在报告分数时应注意A尽量使用专业术语B让受测者知道如何运用他的分数C考虑给受测者带来的心理影响D让受测者参与测验分数的解释83测量的主要元素包括A事物B数字C法则D描述84实施测验时主测者必须熟悉测验的内容包括A测验内容B适用范围C测验程序D理论假设85评估信度的方法主要包括A重测信度B内部一致性信度C复本信度D评分者信度86抽样的方法包括A随机抽样B系统抽样C分组抽样D计划抽样87心理测验选择题的编制要领包括A选项要简明扼要B各选项尽量长度一致C避免题干与选项用词一致D选项最好用同一形式88心理测验的题目常见的排列方式包括A并列直进式B难度均衡式C混合螺旋式D规避猜测式89影响测验效度的因素包括A系统误差B恒定效应C随机误差D随机效应90葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在等方面的大致发展水平A运动水平B适应性C语言D社会性91心理测量的基本性质包括A适用性B间接性C相对性D客观性92一般来说编制心理测验时应考虑的因素包括A内容B文字C理解D社会敏感性93信度与效度的关系可表述为A信度是效度的必要而充分条件B信度受效度制约C信度是效度的必要而非充分条件D效度受信度制约94常模团体的条件包括A群体构成要明确界定B对群体具有代表性C样本量大小要适当D注意保持其传统性95按测验材料的性质分类可将测验分为A文字测验B智力测验C统觉测验D操作测验96在完成心理测验时常见的反应定势主要包括A喜好非正面叙述B喜好长选项C喜好特殊位置D求快求精97关于测验的难度应使测验中包含的项目A平均难度07B难度在0502之间C平均难度05D难度在0702之间98内容效度的评估方法除了专家判断法和经验推测法外还可采用一些统计分析方法如A计算评分者信度B计算复本信度C因素分析法D再测法99关于测验的客观性正确的说法包括A测验的刺激是客观的B对反应的量化是客观的C对结果的推论是客观的D心理测验无法制定标准100心理测验的目标分析因测验不同而异一般可以分为A工作分析B对特定的概念下定义C项目分析D确定测验的具体内容101在信度的估计方法中内部一致性信度包括A评分者信度B分半信度C复本信度D同质性信度102英国生物学家和心理学家高尔顿FGAlton的主要贡献有A提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的B为了研究差异的遗传性设计了测量差异的方法C为心理测验奠定了统计学基础第一个提出了相关的概念D创立了积差相关法103效度具有相对性因此在评估测验的效度时必须考虑测验的A信度B目的C功能D长度104百分位常模包括A百分等级B百分点C四分位数D十分位数105获得标准分数的途径包括A线性转换B非线性转换C矢量计算D坐标变化106正确的测验观包括A心理测验是重要的心理学研究方法之一是决策的辅助工具B做心理测验时态度要正确C心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点107斯蒂文斯将测量从低级到高级分成A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表108在分数量表上相对于某一百分等级的分数点可称为A百分等级B四分位数C百分点D百分位数答案解析部分1答案A解析标准九分的平均数和标准差是5和22答案C解析反应定势是指独立于测验内容的反应倾向即由于每个人回答问题的习惯不同而使能力相同的受测者得到不同的测验分数几种对测验的反应定势包括求快与求精确喜好正面叙述喜好特殊位置喜好较长选项猜测3答案A解析测验的用途可分为两类即显示和预测由此可以将心理测验分为显示性测验和预测性测验4答案C解析信度是指同一受测者在不同时间内用同一测验或用另一套相等的测验重复测量所得结果的一致程度其只受随机误差的影响效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度或者简单地说是指一个心理测验的准确性其受随机误差和系统误差的影响信度是效度的必要而非充分条件本题选C5答案A解析标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表因其基本单位是标准差所以也叫标准分数它可分为线性转换的标准分数和非线性转换的标准分数其中z分数是最典型的线性转换的标准分数根据定义可通过这一公式将原始分数转换成标准分数在这一公式中X为任一原始分数为样本平均数SD为样本标准差6答案B解析由于人的心理特性基本上是呈常态分布正态分布的而我们目前所采用的统计方法大都以正态分布为前提因此大多数测验在设计时希望分数呈现常态分布的模型在本题中样本具有代表性且测验是中等难度所以其测验总分的分布应该接近正态分布另外如果对于受测者来说测验偏难那么大多数受测者的得分就会偏低其测验总分的分布就会呈正偏态分布如果对于受测者来说测验偏易那么大多数受测者的得分就会偏高其测验总分的分布就会呈负偏态分布7答案D解析效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示决定性系数是效度系数的平方它表示测验正确预测或解释的校标的方差占总方差的比例因此在本题中测验的效度是080可得出决定性系数0808064那么测验分数正确预测校标的比例是64因此选D8答案B解析区分度取值范围介于1至1之间假如项目得分与实际能力水平之间呈负相关则区分度为负值若呈正相关则区分度为正值相关系数越大区分度越高9答案D解析抽样是从目标人群中选择有代表性的样本具体来说有四种抽样方法简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样其中系统抽样又称等距抽样就是将已编好号码的个体排成顺序然后每隔若干个号码抽取一个10答案D解析标准分数可以通过线性转换获得也可以通过非线性转换获得当原始分数不是常态分布时可以通过非线性转换使之常态化常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数11答案D解析当测验项目为问答题或不能用二分法记分的形式时一般用公式计算难度式中为全体被试者在该题上的平均分为该题的满分P961506412答案C解析任何相关系数都要受到团体中分数分布范围的影响而分数范围与样本团体的异质程度有关若获得信度的取样团体较为异质的话往往会高估测验的信度相反则会低估测验的信度因此本题答案应该选C13答案B解析标准分数包括线性转换的标准分数和非线性转换的标准分数z分数为最典型的线性转换的标准分数可通过此公式ZXX平均SD获得其中X为任一原始分数X平均为样本平均数SD为样本标准差14答案C解析常态分布也叫正态分布为了保证项目具有较高的区分度项目得分最好呈现常态分布因为这样可以保证每个项目具有较高的区分度15答案B解析同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性当各个测题的得分有较高的正相关时不论题目的内容和形式如何其测验为同质的16答案C解析心理测量学的知识在测量中存在自变量测量变量因变量干涉变量对于不同性质的团体同一测验的效度会有很大的不同这些性质包括年龄性别教育水平智力动机兴趣职业和其他任何有关的特征由于这些特征的影响使得测验使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力测量学上称这些特征为干涉变量17答案A解析考察心理测量学知识离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数它标志的是个体智力在年龄组中所处的位置从不同测验中得到的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较标准差不同其分数的意义便不同18答案A解析以再测法或复本法求信度两次测验相隔时间越短其信度系数越大间隔时问越久其他变量介入的可能性越大受外界的影响也越大信度系数便越低19答案D解析所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御在他们不防备的情况下探测其真实想法在投射测验中给受测者一系列的模糊刺激要求对这些模糊刺激做出反应所以投射测验是受应试动机影响最小的测验20答案B解析比内西蒙量表的编排方法是混合螺旋式21答案B解析区分法是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法具体做法可以分析高分组与低分组分布的重叠量22答案B解析重测信度又称稳定性系数它的计算方法是采用重测法即使用同一测验在同样条件下对同一组受测者前后施测两次求两次得分间的相关系数23答案B解析离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数为使其与传统的比率智商基本一致韦克斯勒将离差智商的平均数定为100标准差定为1524答案D解析项目难度的范围为01难度越大P越接近1系数一般在035到065之间为好但就整个测验而言难度为05的测题应占多数P值越接近050区别力越高25答案B解析信度是指测验结果的一致性稳定性及可靠性一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致稳定与可靠系统误差对信度没什么影响因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的因此不会造成不一致性反之随机误差可能导致不一致性从而降低信度26答案A解析由于个体心理年龄与实足年龄并不同步增长所以比率智商并不适合年龄较大的受测者27答案A解析常模是一种供比较的标准量数由标准化样本测试结果计算而来即某一标准化样本的平均数和标准差它是人才测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准测验分数必须与某种标准比较才能显示出它所代表的意义常模的构成要素为1原始分数2导出分数3对常模团体的有关具体描述常模分数就是施测常模样本后将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数28答案D解析等距抽样也称为系统抽样机械抽样SYS抽样它是首先将总体中各单位按一定顺序排列根据样本容量要求确定抽选间隔然后随机确定起点每隔一定的间隔抽取一个单位的一种抽样方式是纯随机抽样的变种在系统抽样中先将总体从1N相继编号并计算抽样距离KNn即组距29答案B解析离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数为使其与传统的比率智商基本一致韦克斯勒将离差智商的平均数定为100标准差定为1530答案C解析测验常模是一种供比较的标准量数由标准化样本测试结果计算而来即某一标准化样本的平均数和标准差它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准测验分数必须与某种标准比较才能显示出它所代表的意义答案选C31答案A解析内容效度指测验题目对有关内容或行为取样的适用性即该测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样A正确构想效度指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设术语或构想解释的程度如何效标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度答案选A32答案A解析考察了信度和效度的理解信度是指同一受测者在不同时间内用同一测验或另一套相等的测验重复测量所得的结果的一致程度效度指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度因此A正确C错误33答案D解析离差智商平均数为100标准差为15A错误标准九分是以5为平均数以2位标准差的一个分数量表B错误标准十分是以55为平均数以15为标准差C错误标准二十分是以10位平均数以3为标准差选D34答案C解析最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答这主要与认知过程有关有正确答案A错误个别测验指每次测验过程中都是以一对一形式来进行的如比内西蒙智力量表B错误典型行为测验要求受测者按照通常的习惯方式做出反应没有正确答案C正确团体测验指每次测验过程中都有一个或者几个主测者同时进行施测测验如明尼苏达多相人格测验D错误35答案B解析顺序量表是比较性量表是将许多研究对象同时展示给受测者并要求他们根据某个标准对这些对象排序或分成等级一般来说心理测量属于顺序量表36答案C解析最高行为测验包括了智力测验特殊能力测验和成就测验涉及时间限制速度测验用于测量个体完成任务所用的时间以此来判断个体的反应速度典型行为测验主要是测量人格特质主要是人格量表没有时间限制智力测验主要测验一个人的思维能力学习能力和适应环境的能力因而时间限制因此该题的答案选项为C37答案A解析项目鉴别指数D是指测项目对受测者的心理特性的区分能力其公式为DPHPLPH和PL分别为高分组和低分组在该项目上的通过率或得分率1965年美国测验专家伊贝尔根据长期经验提出鉴别力指数评价项目性能的标准当D在019以下时必须淘汰说明题目的区分度不高因此该题的答案选项为A38答案B解析顺序量表比命名量表水平高其中的数字不仅指明类别同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度如学生的考试名词工资级别能力等级对某事物的喜爱程度等39答案B解析对标准分数的考察T分数为平均数为50标准差为10的标准分数其公式为T10z50离差智商是指是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数其公式为IQ10015Z标准九分数是标准分数的一种以05个标准差为单位的19的标准划分Z分数是以平均数为0标准差为1的标准分数因此该题的答案为B40答案A解析一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比百分等级指出的是个体在常模团体中所处的位置百分等级越低个体所处的位置越低因此该题的答案选项为A41答案B解析计算中先算出基础年龄即全部题目都通过的那组题目所代表的年龄在所有更高年龄水平上通过的题目用月份计算加在基础年龄上儿童的智龄是基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和每个年龄都有6个测题答对每题得智龄2个月则该儿童的智力年龄4岁32月22月12月4岁12月5岁42答案D解析人的心理特征一般呈正态分布常态分布即处于中间的人数比较多两边较少而对于中等难度的测验来说大多数的人都能答对因此如果受测者样本具有代表性其测验总分的分布应接近常态分布43答案A解析测验的信度是指同一被试在不同的时间内用同一测验或使用另一套等值的测验重复测量所得到的结果的一致性程度测验的效度是指一个心理测验的准确程度或者指所测量的和所要测量的心理特点之间的符合程度测验的难度是指测验项目的难易程度测验的区分度是指测验项目对被试特征差异的区分能力44答案B解析百分等级百分点四分位数和十分位数都属于百分位常模其中百分等级是指在常模样本中低于某一分数的人数百分比因此它可以表示个体在常模团体中所处的位置即百分等级越低个体所处的位置就越低百分点也叫百分位数是指处于某一百分比的人所对应的测验分数四分位数和十分位数是百分位数的两个变式45答案A解析一般来说抽取的样本数越大越好但在具体的实际操作过程中应该综合考虑误差的大小和经济上的可行性等因素如果总体较小那么抽取全部即可如果总体较大则应抽取一部分有代表性的样本因为较小但有代表性的样本比较大但定义模糊的样本所获得的测量结果更准确更贴近总体因此样本大小适当的关键是样本要有代表性46答案D解析任何测量都应具备的两个要素分别是参照点和单位其中参照点是指计算的起点参照点不同量表所表示的意义也就不同测量结果因此也无法比较单位是测量的基本要求如果缺少单位测量就无法进行47答案C解析按照量表的精确程度斯蒂文斯将其分为命名顺序等距和等比这四种量表其中等距量表具有相等的单位但没有绝对零点因此其数值只可进行加减运算不能进行乘除运算48答案D解析一般来说适度的焦虑会使人的兴奋性提高注意力增强提高反应速度从而提高智力测验成就测验和能力倾向测验的成绩过高的焦虑会使工作效率降低注意分散思维变得狭窄刻板记忆中储存的东西抽取不出来焦虑对测试成绩的影响可用倒U形曲线来表示49答案B解析难度是指项目的难易程度难度的指标通常以通过率表示即以答对或通过该题的人数百分比来表示PRN100其中P代表项目的难度N为全体受测者人数R为答对或通过该项目的人数通过人数越多P值越大难度越低P值越小难度越高50答案C解析常见的标准分数有T分数以50为平均数10为标准差标准九分以5为平均数2为标准差标准十分以55为平均数15为标准差标准二十分以10为平均数3为标准差51答案D解析抽样的方法包括简单随机抽样系统抽样分组抽样和分层抽样分层抽样是先将目标总体分成若干层次再从各层次中随机抽取若干受测者最后把各层的受测者组合成常模样本选项A简单随机抽样是按照随机表顺序选择受测者构成样本或者将抽样范围内的每个人或每个抽样单位进行编号再随机抽样选项B系统抽样又称等距抽样是将已编好号码的个体排成顺序然后每隔若干个号码抽取一个选项C当总体数目较大无法进行编号而且群体又有多样性时可以对群体进行分组再在组内进行随机取样即分组抽样52答案B解析测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定53答案C解析1905年法国心理学家比内在心理学年报上发表了一篇文章题为诊断异常儿童智力的新方法其中包括了一个具有30个项目的量表这个量表是世界上第一个正式的心理测验又称比内西蒙量表54答案D解析本题考察的是心理测量学的常模知识常模团体有一些基本条件如样本大小要适当大小适当并没有严格的规定一般来说取样误差与样本大小成反比所以在其他条件相同的情况下样本越大越好但也要考虑具体条件的限制如果总体数目大相应的样本也大一般最低不小于30或100个全国性常模一般应有20003000人为宜55答案A解析本题考察的是心理测量学的常模的知识常模分数有两种表示方法其中最简单最基本的表示方法是转换表也叫常模表一个转换表显示出一个特定的标准化样组的原始分数与其相对应的等值分数百分位数标准分数T分数或者其他任何分数另一种表示方法是剖面图法56答案C解析本题考察的是心理测量学的知识效度是指所测验的与所要测量的心理特点之间的符合程度或者简单说是指一个心理测验的准确性影响效度的因素很多凡能产生随机误差和系统误差的因素都会降低测验的效度57答案C解析本题考察的是心理测量学的知识项目区分度也叫鉴别力是指测验项目对受测者的心理特性的区分能力难度和区分度都是相对的是针对一定团体而言的绝对的难度和区分度是不存在的通常较难的项目对高水平的受测者区分度高较易的项目对低水平的受测者来说区分度高中等程度的项目对中等程度的受测者区分度高58答案A解析本题考察的是心理测量学的知识比内西蒙量表中首先使用智力年龄的概念在比内西蒙量表式的年龄量表中每个题目放在儿童都能够成功的完成那个年龄水平上从而将题目分为若干年龄组如果为每个年龄水平都编制一些适当的题目便可得到一个评价儿童智力发展水平的年龄量表一个儿童在年龄量表上所得的分数就是最能代表他的智力水平的年龄这种分数叫做智力年龄简称智龄韦克斯勒首先使用的是离差智商斯坦福比内量表使用的是比率智商瑞文测验时用的是离差智商59答案D解析测验万能论测验无用论心理测验即智力测验均是错误的测验观正确的测验观是心理测验是重要的心理学研究方法之一是决策的辅助工具心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善60答案A解析本题考察的是心理测量学的知识取样是指从目标人群中选择有代表性的样本一般有下列几种抽样方法1简单随机抽样2系统抽样3分组抽样4分层抽样随机号码表属于简单随机抽样61答案A解析要确定事物的量必须有一个计算的起点这个起点就叫做参照点故本题选择A选项62答案D解析本题考查的是心理测量的定义即心理测量就是依据心理学理论使用一定的操作程序通过观察人的少数有代表性的行为对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段故本题选择D选项63答案C解析心理测量具有客观性具体表现在测验的刺激是客观的对反应的量化是客观的和对结果的推论是客观的依据题意可知C选项错误故本题选择C选项64答案D解析常模样本量的大小一般最低不小于30个或100个故本题选择D选项65答案C解析最早的一个发展顺序量表的范例是葛塞尔发展程序表故本题选择C选项66答案A解析比内一西蒙量表中首先使用了智力年龄的概念故本题选择A选项67答案B解析T分数是以50为平均数以10为标准差来表示的故本题选择B选项68答案D解析最早的比内西蒙智力测验是用心理年龄来表示受测者智力的高低若儿童的心理年龄高于其生理年龄则智力较一般儿童高若心理年龄低于其生理年龄则智力较一般儿童低但在使用中发现单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同年龄儿童间的可比性因此后来提出使用比率智商和离差智商来表示智力的高低故本题选择D选项69答案C解析测量的效度除受随机误差影响外还受系统误差的影响所以可信的测验未必有效有效的测验必定可信故本题选择C选项70答案ABC解析效标效度即是考察测验分数与效标之间的关系以确定测验分数对目标行为的预测效果主要评估方法包括命中率法区分法相关法71答案BC解析重测信度又称稳定性系数它的计算方法是采用重测法即使用同一测验在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测验求两次得分间的相关系数复本信度又称等值性系数它是以两个等值但题目不同的测验来测量同一群体然后求得受测者在两个测验上得分的相关系数这个相关系数就代表了复本信度的高低分半信度属于内部一致性信度72答案ABC解析在人格和态度等测量中有时会不可避免地涉及一些敏感性问题如性关系性观念及自杀等对于这些问题菲利普列举了三条基本策略来鼓励受测者做出真实的回答分别是一命题时假定受测者具有某种行为使他不得不在确实没有该行为时才否定可避免否定答案过多的倾向二命题时假定规范不一致三是指出该行为虽然是违规的但是却是常见的因此应选ABC73答案BD解析内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性即该测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样其评估方法一专家判断法二统计分析法包括计算评分者信度计算复本信度和再测法等三经验推断法而区分法和命中率法属于校标效度的评估方法因此应该选BD74答案ACD解析标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表因为它的基本单位是标准差所以叫标准分数常见的标准分数有Z分数T分数标准九分标准十分标准二十分离差智商IQ等因此应该选ACD对于B选项百分位数属于百分位常模75答案ACD解析构想效度又叫构思效度结构效度是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度一种方法是通过研究测验内部结构来界定理论构想从而为构想效度提供证据可以从以下三个方面来证明1测验内容效度可以作为构想效度的证据2测验内部一致性指标3分析受测者对题目的反应特点也可以作为构想效度的证据此外评估构想效度的方法还有测验间的相互比较效标效度的研究证明实验法和观察法证实76答案ABD解析在确定常模团体时先确定一般总体再确定目标总体最后确定样本77答案BCD解析选择心理测验时要注意符合心理测量学的要求以及考虑实施心理测量的目的也要针对受测者的需求和特点78答案BC解析考察心理测量学中测验的分类按测验材料的性质分类可以分为文字测验和操作测验文字测验所用的是文字材料它以言语来提出刺激受测者用语言做出反应操作测验也叫非文字测验测验题目多属于对图形实物工具模型的辨认和操作无须用言语作答按照测验材料的严谨程度分为客观测验和投射测验在客观测验中所呈现的刺激词句图形等意义明确只需要受测者直接理解无需发挥想象力来进行猜测和遐想在投射测验中刺激没有明确意义问题模糊对受测者的反应也没有明确的规定所以本题选择BC79答案CD解析考察心理测量学中测量单位的特点好的测量单位必须具备两个条件一是有明确的意义即对同一单位所有人的理解意义要相同不能出现不同的理解二是有相同的价值即相邻两个单位间的差别总是相同的故本题选CD80答案ABC解析离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数为使其与传统的比率智商基本一致韦克斯勒将离差智商的平均数定为100标准差定为15所以离差智商建立在统计学的基础之上它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置因而是表示智力高低的一种理想的指标81答案ACD解析目前在我国的心理门诊中运用较多的大致有三类心理测验即智力测验人格测验以及心理评定量表82答案BCD解析本题考查更好的让受测者理解分数的意义相关知识在报告分数时要注意如下七个问题第一应告知对于测验分数的解释并非仅仅报告测验分数第二要避免使用专业术语第三要保证当事人知道这个测验测量或预测什么第四要使当事人知道他是和什么团体在进行比较第五要使当事人知道如何运用他的分数第六要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响第七要让当事人积极参与测验分数的解释83答案ABC解析测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定该定义包括三个元素即事物数字和法则84答案ABC解析测验实施过程中主测者的因素会影响效度是否遵循使用手册的各项规定标准化施测测验内容适用范围测验程序是否熟悉测验的时限是否一致评分是否合理都会影响到测验的效度85答案ABCD解析信度评估方法包括重测信度复本信度内部一致性信度分半信度同质性信度评分者信度86答案ABC解析抽样包括简单随机抽样分层抽样分组抽样系统抽样87答案ABCD解析编制选项应注意1题干所提的问题必须明确尽量使用简单而且明晰的词语2选项切忌冗长要简明扼要3每道题只给一个正确答案其他属诱答4各选项长度应相等尽量不要有长有短5避免题干用词与选项用词一致否则成了答案的线索6选项最好用同一形式88答案AC解析心理测验的题目常见的排列方式包括并列直进式和混合螺旋式并列直进式是将整个测验试题材料的性质归为若干个分测验同一分测验的试题则依据其难度由易到难排列混合螺旋式是先将各类试题按照难度分成若干不同层次再将不同性质的试题予以组合做交叉式排列89答案AC解析测量的效度除了受随机误差的影响外还受系统误差的影响可信的测验未必有效而有效的测验必定可信选AC90答案ABCD解析葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在运动水平适应性语言社会性四个方面的大致发展水平91答案BCD解析心理测量有三个基本性质一是间接性我们只能通过一个人对测验项目的反映来推论出他的心理特质二是相对性在对人的行为做比较时没有绝对的标准有的只是一个连续的行为序列心理测量就是看某个人处在这个序列的神位置上三是客观性实际就是测验的标准化问题答案选BCD92答案ABCD解析心理测验编制的基本程序一是确定测验的目的明确测量对象测量目标以及测量用途诊断还是描述性的二是制定计划全面而具有代表性的测验内容内容点的相对重视程度三是编辑测验项目四是对测验进行预测与分析五是合成测验六是测验的标准化七是检定测验八是编写测验说明书因此在编制心理测验时要考虑测验的内容文字的选用以及注重测验的可理解性另外也要强调社会敏感性修改测验中带有社会偏差或歧视的题目因此该题的答案选项为ABCD93答案CD解析信度是指测验结果的一致性稳定性和可靠性信度系数越高表示该测验的结果愈一致稳定和可靠效度是指测量工具或手段能够准确测出所需测量事物的程度效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度测量结果与要考察的内容越吻合则效度越高信度是效度的必要条件效度必须建立在信度的基础上但是没有效度的测量即使它的信度再高这样的测量也是没有意义的因此该题的答案选项为CD94答案ABC解析常模团体是指由某种共同特征的人所组成的一个团体或者是该群体的一个样本因此常模团体的选择要注意群体的构成必须明确界定常模团体必须是所测群体的代表性样本样本大小要恰当最后标准化样组是一定时空的产物应具有时效性因此该题的答案选项为ABC95答案AD解析依据心理测验方式分类可以分为纸笔测验操作测验口头测验和电脑测验按照测验的功能来分类将其分为能力测验成就测验和人格测验能力测验包含智力测验统觉测验则属于人格测验的一种因此该题的答案选项为AD96答案BCD解析反应定势是一种独立于测验内容的反应倾向常见的反应定势有喜好正面叙述的反应定势喜好较长选项的反应定势喜好特殊位置的反应定势求快和求精准的反应定势猜测的反应定势97答案BC解析测验的难度是指测验项目的难易程度如果测验项目过难那么大部分被试得分就会偏低如果过易那么大部分被试得分就会偏高另外过难和过易都会使测验不易区分被试因此一般来说测验的难度应该适中最好在0502之间平均难度应为0598答案ABD解析内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性即该测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样其评估方法一专家判断法二统计分析法包括计算评分者信度计算复本信度和再测法三经验推断法而因素分析法是评估结构效度的方法99答案ABC解析测验的编制和实施都经过了标准化这说明测验是客观的具体来说测验项目的标准化反应了测验的刺激是客观的测验计分规则的标准化反映了测验对反应的量化是客观的测验分数转换和解释的标准化反映了测验对结果的推论是客观的100答案ABD解析目标分析是将测验目标转换成可操作的术语的过程目标分析因测验不同而异一般分为三种情况工作分析对特定概念下定义确定测验的具体内容工作分析的主要任务是要对所预测的行为活动做具体分析对特定概念下定义则是为了测量某种特殊心理品质之前给所要测量的心理特质下定义确定测验的具体内容的主要任务是确定显示的内容和技能从中取样101答案BD解析信度的评估方法包括重测信度复本信度内部一致性信度和评分者信度其中内部一致性信度包括分半信度和同质性信度分半信度指采用分半估计所得的信度系数同质性信度主要代表测验内部所有题目间的一致性复本信度又称等值性系数是以两个等值但题目不同的测验来测量同一群体然后求得受测者在两个测验上得分的相关系数即为复本信度评分者信度用于测量不同评分者之间所产生的误差102答案ABC解析首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿他提出提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的为了研究差异的遗传性设计了测量差异的方法为心理测验奠定了统计学基础第一个提出了相关的概念选项D是皮尔逊创立的103答案BC解析任何测验的效度是对一定目标来说的或者说测验只有用于与测验目标一致的目的和场合才会有效在评鉴测验的效度时必须考虑其目的与功能只有所测的结果符合该测验的目的才能认为它是有效的测量104答案ABCD解析本题考察心理测量学的常模的知识百分位常模包括百分等级和百分点四分位数和十分位数一个测验的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比换句话说百分等级指出的个体在常模团体中所处的位置百分等级越低个体所处的位置就越低百分点使计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是什么在分数量表上相当于某一百分等级的分数点就叫百分点或百分位数四分位数是百分位数的变式是将量表分成四等份相当于百分等级的和对应的三个百分点分成的四段105答案AB解析本题考察心理测量学的知识标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表因为它的基本单位是标准差所以叫标准分数标准分数可以通过线性转换也可以通过非线性转换得到106答案AC解析本题考察心理测量学的知识对于心理测验很多人对其有看法这是因为存在一些错误的测验观为此我们要树立正确的测验观心理测验是重要的心理学研究方法之一是决策的辅助工具一些高级心理过程目前尚无法在实验室进行研究心理测验就可以弥补实验室的不足心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善心理测验从理论到方法都还存在很多问题我们要对心理测验的得分作出解释时要小心107答案ABCD解析由于制定量表的单位和参照点不同量表的种类也不同根据量表的精确程度斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平即命名量表顺序量表等距量表和等比量表108答案CD解析本题考察心理测量学的知识一个测验的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比换句话说百分等级指出的个体在常模团体中所处的位置百分等级越低个体所处的位置就越低百分点是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是什么在分数量表上相当于某一百分等级的分数点就叫百分点或百分位数四分位数是百分位数的变式是将量表分成四等份相当于百分等级的和对应的三个百分点分成的四段所以本题应该选择CD