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颜九柒七
上传于：2024-06-08
《学与问》教学设计（诵读感悟）
设计说明：
《语文课程标准》强调：阅读是读者与文本之间对话的过程。因此，本教案设计力图引导学生在阅读的过程中，倾注自己的心智和情感，与文本对话，与主人公产生情感共鸣，使学生在读中感悟，在思考中明理，在交流中提升，进而积累语言，学习表达观点的方法。
《学与问》是一篇议论文，要求学生能够根据具体的语言材料，理解“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。本课我采用的教学方法是：创设情境，分析事例；由扶到放，自主体验；以读代讲，读中促悟；学练结合，巩固课堂。在整个教学过程中，我认真贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则。以学生的自主、探究学习活动为主，采用读悟法，通过读、讲、练、议等活动，调动学生的思维活动，重视培养学生自主解决问题的能力。
课前准备：
1、教师准备：了解哥白尼的“日心说”；搜集沈括的资料；制作课件。
2、学生准备：（1）预习、自学课文；（2）搜集有关学与问的诗句；（3）搜集哥白尼和沈括的资料。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、复习提问，设疑激趣。
1、提问：（师板书“学”“问”）知道什么叫学问吗？
预设：
生：学问就