高考小说阅读强化训练（一）.doc

高考小说阅读强化训练一一阅读下面的文字完成题分羊殇刘国星秀秀和花花上吊身亡主人拍手跺脚深责是自己粗心大意造成的意外而大青羊心底却掠过一丝无奈的苦笑其实秀秀和花花早就有了死的念头前几日秀秀和花花先后做了母亲做母亲本是欢天喜地的事而它们的宝宝却象是出了毛病身子没筋没骨站不起来吃不上奶秀秀急得伸长舌头舔着宝宝早已干爽的羊毛目光里满是鼓励宝宝挣几挣却还是在那尿窝里兜圈圈秀秀急得跪下身侧躺着抬起后腿将自己的乳房递上前宝宝吮了两口又蔫蔫地垂下头大青羊看看秀秀筋骨裸露的脊背心底又漫过一丝沉沉的痛花花的宝宝象是好一点挣一挣四腿一挺站了起来可是刚走几步便似断线的风筝重重地栽倒在地抢得满嘴都是羊粪和沙子咩咩花花心疼地扑上前也跪下身将自己干瘪的紧贴肌肤的乳房递上去宝宝吮几口便咩咩地叫起来象受了骗花花愧疚地垂下头不久宝宝们便先后死去秀秀和花花疯了似的咩咩咩不住声地唤撕肝裂肺还竖起前蹄撞围栏犄角根渗出鲜血点点红极刺目大青羊看得惊心动魄便预感到有事发生便好想以前的日子那时的草原天蓝地绿草场大谁也甭想吃到边羊们个个膘肥体壮走进草场便淹没身躯主人常常对着大地深情地吟唱天苍苍野茫茫风吹草地见牛羊而如今大青羊的兄弟姐妹还有姑亲姨表亲数不胜数似星星走在草场肩碰肩膀对膀拥拥挤挤总有一种窒息的感觉草场吃出地皮这儿一片绿那儿一片白象谢顶的姑娘风一起天地间灌满沙粒子眯眼跑一天也难吃上几口香嫩的草儿主人便叹便把羊们长年圈起来主人知晓羊们吃净草用绳一束棚顶一吊供羊们你一口我一口地品尝大青羊勉强嚼两口便懒得再张嘴无精打采地趴在地上草已完全蒸掉水汽一嚼干涩涩的没滋没味一咽草茎卡得嗓子生痛倏然大青羊瞪大眼咩咩地尖叫羊们也随之惊叫不已秀秀和花花双双把脖子伸入绳套四蹄一蹬身子便面条样地滑了下去大青羊的心底涌起阵阵哀伤生和死的距离原来很近很近那日天空飘几朵云有风很凉主人破例打开羊栏大青羊率领群羊奔向草场已是初春触目皆绿大青羊大踏步走着却走不快一个冬天蹄子似穿上了高跟鞋一走路恰似踏上弹簧或海绵但它的身躯中还是迸发出一股青春的生命的活力终奔上前那绿却是刚露顶便枯萎的小草紧贴地皮根本吃不到嘴大青羊啃几口竟弄了满嘴沙子它呸呸吐着又奔向远方那充满诱惑的绿整整一上午羊们也没吃上香嫩嫩的青草却奔跑得益发筋疲力尽饥肠辘辘快走快走主人挥舞羊鞭声嘶力竭地吼大青羊猛然抬头不知啥时乌云已遮住太阳直压下来大青羊明白主人是想让它们登上旁侧的山顶于是率先跑去山陡羊们不便攀跃主人挥舞羊鞭不断催促大青羊气喘吁吁地跑在前面不时就跌下前蹄雨来得极快一个霹雳蚕豆大的雨点便噼哩啪啦地砸下来砸得浮土腾起了轻烟瞬间雨点变成雨线雨线变成雨帘天河象似决了口天地成了水世界大青羊它们终于攀上山腰拢在一处瑟瑟地抖仿佛是一堆枯叶随时会被这暴雨吞噬主人泥塑样看天看地看这风雨里哆嗦的羊群雨越下越大水挟泥泥裹水从山顶哗啦哗啦冲下去好似给山拨了一层皮霎时浑浊发黑的水便涨满谷底山洪象一头发疯的野牛咆哮着撕扯着从两山的罅隙间涌出山外咩咩大青羊惊喜地唤脚下的草因那泥土的离去蓦然变高了羊们似乎也发现了新大陆低垂头小心翼翼地啃一下一下竟连根拔起咩咩大青羊又率先往坡顶那片绿逼近羊群亦慢慢蠕动倏然大青羊失了前蹄皮球地滚下来眨眼便成了泥羊客观存在挣了挣却丝毫未起作用几个跟头便抛进汹涌的山洪咩咩群羊叫似悲嚎下列各项中对原文的分析和概括不正确的两项是分第二段描述秀秀和花花做了母亲后的宝宝没筋没骨的不幸遭遇为下文写草原生态环境恶化做铺垫第四段通过大青牛的回忆描写大草原先前的盛况与现在草原的境况形成对比突出了文章的悲剧色彩如今草原羊们太多长年被圈养只能吃到干涩无味的草这是秀秀和花花上吊身亡的真正原因原文描写大青羊被放出栏时感觉蹄子似穿上了高跟鞋形象展现了在圈养环境下羊们不健康的体质原文描写羊群遭遇山洪不知躲避只知埋首吃草由此讽刺了羊群的愚昧无知突显了它们可悲的生活命运解析真正原因的说法不当应该是原因之一讽刺了羊群的愚昧无知不当原文的主旨是警醒人们注重生态平衡大青羊在文章结构上起什么作用分参考答案联结全文的线索文中有很多提领全文的句子或承上启下的过渡句使全文结构严谨浑然一体通过大青羊的亲眼所见或亲身感受增强文章的真实性文中的悲剧给我们以哪些教训分答案示例重视沙漠的绿化保证牲畜健康地成长关注生态平衡合理控制牲畜的数量要有广阔而自由的生活空间才能快乐健康地成长不要被眼前的利益冲昏了头脑要三思而后行从中任选一个或几个角度阐述言之成理即可酌情给分二阅读下面的文字完成题分盲人看毕淑敏每逢下学的时候附近的那所小学就有稠厚的人群糊在铁门前好似风暴前的蚁穴那是家长等着接各自的孩童回家在远离人群的地方有个人倚着毛白杨悄无声息地站着从不张望校门口直到有一个孩子飞快地跑过来拉着他说爸咱们回家他把左手交给孩子右手拄起盲杖一同横穿马路多年前这盲人蹲在路边用二胡奏很哀伤的曲调他技艺不好琴也质劣音符断断续续地抽噎叫人听了只想快快远离他面前盛着碎钱的破罐头盒永远看得到锈蚀的罐底我偶尔放一点钱进去也是堵着耳朵近前后来他摆了一个小摊子有一天我买了一堆杂物然后放下了块钱对盲人说不必找了我抱着那些东西走了没几步被他叫住了大姐你给我的是多少钱啊我说是元他说我从来没拿过这么大的票子见他先是平着指肚后是立起掌根反复摩挲钞票的正反面我说这钱是真的您放心他笑笑说我从来没收到过假钱谁要是欺负一个瞎子他的心先就瞎了我只是不能收您这么多的钱我是在做买卖啊我知道自己错了不知他在哪里学了按摩经济上渐渐有了起色从乡下找了一个盲目的姑娘成了亲一天我到公园去忽然看到他们夫妻相跟着沿着花径在走四周湖光山色美若仙境我想这对他们来讲真是一种残酷闪过他们身旁的时候听到盲夫有些炫耀地问怎么样我领你来这儿景色不错吧好好看看吧盲妻不服气地说好像你看过似的盲夫很肯定地说我看过常来看的听一个盲人连连响亮地说出看这个词叫人顿生悲凉也觉得一些滑稽盲妻反唇相讥道介绍人不是说你胎里瞎吗啥时看到这里好景色呢盲夫说别人用眼看咱可以用心看用耳朵看用手看用鼻子看加起来一点不比别人少啊他说着用手捉了妻子的指沿着粗糙的树皮攀上去停在一片极小的叶子上说你看到了吗多老的树芽子也是嫩的那一瞬我凛地一惊世上有很多东西看了如同未看我们眼在神不在记住并真正懂得的东西必得被心房茧住啊后来盲夫妇有了果实一个瞳仁亮如秋水的男孩他渐渐长大上了小学盲人便天天接送起初那孩童躲在盲人背后跟着杖子走慢慢胆子壮大绿灯一亮就跳着要越过去父亲总是死死拽住他用盲杖戳着柏油路说让我再听听近处没有车轮声我们才可动终有一天孩子对父亲讲爸我给你带路吧他拉着父亲东张西望然后一蹦一跳地越过地上的斑马线于是盲人第一次提起他的盲杖跟着目光如炬的孩子无所顾忌的前行脚步抬得高高轻捷如飞孩子越来越大了当明眼人都不再接送这么高的孩子时盲人依旧每天倚在校旁的杨树下等待着原文有删节下列对小说的分析和概括不正确的两项是分小说第一段把挤在学校铁门前等候孩童放学的家长比作风暴前的蚁穴渲染了等候的家长之多之挤从而突出了盲人与众不同的淡定盲人曾经蹲在路边拉二胡谋生尽管他的技艺不好琴也恶劣但我依然常常忍着嘶哑的音乐声往他面前的罐头盒里放钱我在公园偶遇盲人夫妻散步听到盲人向妻子炫耀自己对公园美景的认识我感到很悲凉对他们自欺欺人的生活态度深表同情小说开头和结尾都描写了盲人接送儿子的场景首尾呼应使全文结构紧凑有致并烘托出盲人父子间浓厚的亲情小说刻画了一位力求上进乐观自信的盲人形象细腻地描绘出盲人对生活对家人的热爱他对身边事物的心灵领悟感动了我也令我获益良多解析项常常说法不当第三段写的是我偶尔放一点钱进去项对他们自欺欺人的生活态度深表同情的评价不当我听了盲人用心看的说法深有领悟当然不可能认为他们自欺欺人了作者说我知道自己错了错在哪儿呢分参考答案我以为盲人担心假币而叫住自己误解了盲人的好意更违背了盲人诚信经商自力更生的原则小说的题目是盲人看作者认为盲人能看到什么呢请结合作品探究分答案示例盲人夫妻在公园散步虽然他们眼睛看不见但他们可以用手触摸树木从而感觉到树木芽子的柔嫩他们虽然看不见但可以通过自己的心灵去感受去体验这个世界三阅读下面的文字完成题分春联儿叶圣陶出城回家常坐鸡公车注十来个推车的差不多全熟识了只要望见靠坐在车座上的影儿或是那些抽叶子烟的烟杆儿就辨得清谁是谁其中有个老俞最善于招揽主顾见你远远儿走过去就站起来打招呼转过身拍拍草垫把车柄儿提在手里这就教旁的车夫不好意思跟他竞争主顾自然坐了他的老俞推车一路跟你谈话他原籍眉州苏东坡的家乡五世祖放过道台只因家道不好到他手里流落到成都他在队伍上当过差到过雅州跟打箭炉他做过庄稼利息薄不够一家子吃的把田退了跟小儿子各推一挂鸡公车为生大儿子在前方打国仗由二等兵升到了排长隔个把月二十来天就来封信封封都是航空挂他记不清那些时时改变的地名往往说他又调动了调到什么地方他信封上写得清清楚楚下一回告诉你老师吧约莫有三四回出城没遇见老俞听旁的车夫说老俞的小儿子胸口害了外症他娘听信邻舍人家的话没让老俞知道请医生给开了刀不上三天就死了老俞哭得好伤心哭一阵子跟他老婆拼一阵子命哭了大半天才想起收拾他儿子把两口猪卖了买棺材那两口猪本来打算腊月间卖有了这本钱他就可以做些小买卖不再推鸡公车如今可不成了一天我又坐老俞的车看他那模样儿上下眼皮红红的似乎喝过几两白干酒颧骨以下的面颊全陷了进去左边陷进更深嘴就见得歪了他改变了往常的习惯只顾推车不开口说话呼呼的喘息越来越粗我的胸口也仿佛感到压迫老师我在这儿想通常说因果报应到底有没有的他终于开口了我知道他说这个话的所以然回答他说有或者没有一样地嫌罗嗦就含糊其辞应接道有人说有的我也不大清楚有的吗我自己摸摸心考问自己没占过人家的便宜没糟蹋过老天爷生下来的东西连小鸡儿也没踩死过一只为什么处罚我这样地凶老师你看见的长得结实干得活儿的一个孩儿一下子没有了莫非我干了什么恶事自己不知道我不知道可以显个神通告诉我不能马上处罚我这跟伯夷列传里的天之报施善人其何如哉倘所谓天道是耶非耶是同类的调子我想我不敢多问随口地说你把他埋了埋了就在邻居张家的地里两口猪卖了四千元一千元的地价三千元的棺材只是几块薄板像个火柴盒儿两口猪才卖得四千元腊月间卖当然不止五千六千也卖得如今是你去央求人家人家买你的是帮你的忙还论什么高啊低的唉说不得了孩子死了猪也卖了先前想的只是个梦往后还推我的车子独个儿推车子推到老推到死我想起他跟我同年甲午生平头五十莫说推到死就是再推上五年六年未免太困苦了于是转换话头问他的大儿子最近有没有信来有有前五天接了他的信我回复他告诉他弟弟死了只怕送不到他手里我寄了航空双挂号我说如今只剩你一个了你在外头要格外保重打国仗的事情要紧不能叫你回来将来把东洋鬼子赶了出去你赶紧回来吧你明白我着实有些激动我当然明白国仗打不胜谁也没有好日子过第一要紧是把国仗打胜旁的都在其次他信上说这回作战他们一排弟兄轻机关枪夺了三挺东洋鬼子活捉了五个只两个弟兄受了伤都在腿上没关系老师我那儿子有这么一手也亏他的他又琐琐碎碎的告诉我他儿子信上其他的话吃些什么宿在那儿那边的米价多少老百姓怎么样上个月抽空儿自己缝了一件小汗褂鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便等等我猜他把那封信总该看了几十遍每个字让他嚼得稀烂消化了他似乎暂时忘了他的小儿子新年将近老俞要我替他拟一副春联儿由他自己来写贴在门上他说好几年没贴春联儿了这会子非要贴一副洗刷洗刷晦气我就替他拟了一副有子荷戈庶无愧为人推毂亦复佳约略给他解释一下他自去写了有一回我又坐他的车他提起步子就说你老师替我拟的那副春联儿书塾里老师仔细讲给我听了好确实好切切得很就是我要说的话有个儿子在前方打国仗总算对得起国家推鸡公车气力换饭吃比哪一行正经行业都不差老师你是不是这个意思我回转身子点点头你老师真是摸到了人家心窝里哈哈原载年月中央日报星期增刊第期注鸡公车当时四川成都地区一种独轮手推车列选项中对文章理解有误的两项是分文章重点表现了社会底层劳动者的苦难以及他们在苦难生活下的秉性和心理面对人物悲惨的命运作者以沉重的笔墨直接表露自己的见解和深切的关怀与同情生活的不幸让老俞陷入彷徨无助甚至对生活麻木的状态让人既哀其不幸又怒其不争这篇散文在人物描写故事叙述和结构安排上表现出小说化的倾向可以当作小说来读这篇文章语言朴实基本上以口语做底子稍有提炼但不夸饰十分流畅解析项沉重的笔墨直接表露有误作者是在平淡和冷峻中蕴涵深沉的情感项的怒其不争不妥我为什么要给老俞拟这样一副对联分参考答案春联实际上是车夫老俞的精神写照它既能体现老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家社会责任的高尚品德也表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的韧性我为老俞这种可贵的精神所感动因此写了这副对联送给他一是车夫老俞身上体现出来的精神品质分二是我对老俞的情感态度分论家夏志清对叶圣陶作品有这样的评价文笔的长处乃在于观察力结合本文谈谈你对这一评价的理解分答案示例这一评价说明了叶圣陶善于捕捉人物的语言动作并用简练的方法加以表现的写作才能如文章开头描写老俞招揽顾客的手段作者用了站起来打招呼转过身拍拍草垫把车柄儿提在手里等几个动作描写将老俞那种急于做生意但又不好意思直接和同伴竞争的心理揭示出来再如对老俞收到大儿子来信后对我絮叨的描写很有生活气息体现了老俞对儿子的想念为儿子感到光彩正确地理解观察力的含义得分结合文章相关的内容进行分析分