高考语文文学类阅读专项训练：小说类（含答案）.doc

文学类阅读小说一阅读下面的文字完成下面小题背后的子弹包利民冲出战壕的时候班长赵锐只觉得兴奋他大步向前狂风还有子弹的呼啸他都没有一点儿的恐惧这样的场景他经历得太多了竟是喜欢上了这种感觉忽然一丝莫名的凉意夹杂着不安涌上心头只觉背后异样猛回头却见战士钱万里正跟在身后十来米处黑洞洞的枪口晃动着不时划过他的后心他不禁颤了一下赵锐瞬间想起许多次战斗都是这样冲锋的时候钱万里就跟在他后面不远处他的心更是紧提了起来作为班长他没少收拾这个沉默的战士总是找茬让他吃些苦头有时是钱万里真的犯了错有时是无事找事不为别的他就是讨厌钱万里的冷淡与冷漠这个兵蛋子不会讨好班长也不会笑让人心里不舒服赵锐回想起刚才钱万里看着他的目光比那枪口更让人心生寒意事实上这种眼神赵锐在钱万里的眼中已看过多次说不出的阴寒这小子总跟着自己不会瞅冷子照自己放上一黑枪吧钱万里的心里也的确是这么想的每次冲锋他都紧紧尾随赵锐他甚至无视迎面而来的弹雨眼中只有那个让他痛恨的背影他是有着痛恨的理由的他才十八岁偷偷跑出来参军就是为了躲避养父母的虐待从小到大他是在阴暗的际遇中成长起来的心里已经没有了温暖虽然不至于去恨每一个人可他也不再相信任何人他只是本分地当一个兵作战也勇敢不退缩可这却引来了班长的不满有一次他不小心打翻了自己的那份饭却被班长痛斥不但饿着肚子还被关了一夜的禁闭他没想到逃出那样的家庭却又迎来这么一个班长他的恨便疯长起来每一次他的手都攥得发白下定决心一定要报复已经越来越接近敌人的阵地不少战士都倒在了冲锋的途中那子弹也越发密集起来可却影响不了这两个人的推进速度随着脚步的迈动钱万里的步枪枪口也在不停地抖动而枪口的前方就是赵锐赵锐也因此一阵阵地脊梁发冷奔跑的身姿也有些僵硬前方敌人已经冲出阵地战斗的短兵相接异常激烈混战之际钱万里觉得机会来了他不停地开枪打倒对自己构成威胁的敌人同时寻找时机向那个背影开上一枪而这一枪一定要毙命还要做成是敌人射击的假象赵锐听着身后的枪响见敌人一个个倒下暗自吁了一口气同时笑自己的多疑于是恢复了状态围拢过来的敌人在他的枪口下一个个倒地冲到敌人阵地前兵员已经大幅减少敌人也呈包围之势靠拢过来几乎四面都有敌人见这情形钱万里一阵激动这就是最好的时机他机警地四顾敌人又倒下许多前面的班长也撂倒了不少在全排他们两个的单兵作战能力是最突出的钱万里想也许正是因为这个赵锐才会收拾他见周围的敌人有些退缩暂时对自己构不成威胁钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置他相信自己的枪法手因用力而微微颤抖全身也出了汗风更猛他忽然打了个冷战感觉到冷那一瞬间他记起一个同样寒冷的时刻那时他躺在战壕里午夜冬季睡梦中被冻得醒过来而更大的困意再度让他迷糊只觉得一个草垫子忽然盖在身上他微微张开眼睛只看见一个模糊的背影而此刻那背影正在清晰赵锐仿佛有预感般转过身来见钱万里的枪正直直地瞄着自己他下意识地举枪钱万里的枪响了而赵锐的枪也响了有那么一刻赵锐觉得无边的寂静自己仍然站着转回身去一个接近他的敌人正在倒地钱万里见到赵锐开枪脸上竟露出了微笑可身上却没有痛的感觉一个敌人在他身后正慢慢倾倒两人对视了一下赵锐骂道发什么呆快跟上小心我收拾你钱万里提枪而上全身的寒冷顿消战场上两个身影正所向披靡1下列对这篇小说有关内容的分析和概括不正确的一项是A班长担心钱万里会放自己黑枪是因为他讨厌钱万里的冷淡与冷漠平时老收拾这个战士B钱万里带着寒意的目光赵锐已看过多次这从侧面表现了钱万里对赵锐的恨意C小说几次写到钱万里枪口的晃动抖动对准等细节表现了他心理的微妙变化D小说以钱赵二人同时人性复苏互相救助结尾匪夷所思给读者留下诸多悬念2下列对小说艺术特色的理解与鉴赏不正确的一项是A第一段他不禁颤了一下这句话在文中起过渡作用既承接上文他的所见所感又开启下文对多次战争中钱万里表现的回想B小说描写钱万里回忆打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚的情节是诱发钱万里报复的直接原因加深了钱万里不再相信任何人的心理C小说语言质朴无华但却生动形象真实地展现了人物丰富的心理活动把人物刻画得鲜明生动栩栩如生D小说最后一段采用语言描写和动作描写相结合的方式表现出二人情感心理上的变化耐人寻味3小说中划横线部分两次写到了风分别有什么作用4这篇小说在情节构思上的主要特点有什么请结合全文简要分析二阅读下面的文字完成下面小题锁爷聂鑫森解天键七十岁了身板直手臂粗只是白了一头毛发芙蓉巷的老老少少都亲切地称他为锁爷退休前他是古城湘潭平安锁厂的高级技工退休后成了一个修锁配钥匙兼带开锁的自由职业者这样既可消磨时光又不丢技艺还可赚些合理合法的收费不过开锁这个活计有规定得去派出所登记备案以防心术不正的人干违法的事派出所所长丁一对他说锁爷是老党员老工人为人开锁解难我们放心谢谢这天下就没有锁爷打不开的锁说文解字说锁门键也你叫解天键天门有锁你也可以解开丁所长读书多你是儒警啊两人哈哈大笑锁爷一辈子跟锁打交道什么锁没见过锁爷还有门绝活儿他可以蒙上眼睛用零件装配出完整的锁还可以在没有钥匙时凭手感听觉用铁丝探测锁眼再用钥匙原坯锉出打开锁的标准钥匙锁爷老两口住在芙蓉巷十号有一个不错的庭院花树蓊郁锁爷在湘潭名气太大了不少人找上门来修锁配钥匙庭院里人来人往很是热闹儿子一家住在长沙的大学宿舍区只有节假日才回来常劝父母跟着他们去养老可锁爷仰天一笑说离开这里我就不是锁爷了只能被人叫作老解锁爷应邀去做上门功夫如果是修配大门锁就把工匠担子摆在门边弄好了主人请他进屋去喝杯茶他笑着婉辞进室内去修锁开锁配钥匙进大门前他就用黑布蒙在眼睛上待探测锁眼后再回到大门外取下眼罩干活儿这是锁爷的规矩立春过后转眼到了雨水节令黄昏时小雨初停天上闪出晴光解家来了个平头汉子像是乡下人自称大刘说家中的保险柜钥匙弄丢了请锁爷去开锁配钥匙价钱只管说在哪儿锁爷问不远有车哩好的我收拾工具随你去小车跑了一个多小时暮色四垂在山谷口一个孤零零的破旧农家大院前停下来大刘问这块地方锁爷来过吗没来过但刚才在车经过一个古镇时锁爷看到路牌上写着清平镇三个字小车再往西跑了二十多分钟就到了这里锁爷从后备厢里取出工匠担子放在院门外锁爷请随我来大刘说着话双眼盯着锁爷双脚却原地不动慢待我戴上黑布眼罩后你牵着我进去锁爷你心里只有锁没有其他东西真是高人大刘牵着锁爷的手走过庭院庭院一角有紫藤花锁爷闻到淡淡的紫藤花香气然后他们走进堂屋两边是厢房里面有人在吸烟有打火机的声音走进堂屋后端的灶屋有烟火气味再上楼梯到了二楼锁爷被引到一个保险柜前大刘说请你打开这个玩意儿的锁我就站在你身边有什么吩咐你就说锁爷先用双手去摸保险柜很随意也很快便明白这是个大家伙农家怎么会购置这么大的保险柜再摸到锁眼从口袋里掏出几根铁丝I型的L型的F型的锁爷依次用铁丝插入锁眼细细地探测同时把耳朵贴上去凝神谛听大刘问打得开吗锁爷不作声你说个数我绝不还价三百元常规价我给五百大刘太客气了我只收三百锁爷说着话突然咔嚓一响保险柜门弹开了他的鼻翼翕动起来扑面而来的是泥土味儿古铜锈味儿里面应该有刚出土数日的古器大刘忍不住高喊一声锁爷好手段你牵着我到院外去键出钥匙我不需要灯光不必了也许我在无意中又寻出了钥匙呢你既然不要配钥匙我就只能收两百元了这是我的规矩锁爷为我省钱呵谢谢辛苦你了我开车走另一条路送你回家可能要近一些客随主便锁爷心想我经过的路都记在心里你乱不了我的思路几天后的一个晚上丁所长叩访解家向锁爷表示谢意一伙盗墓贼被抓捕了丁所长说几个月前这伙人租下这个破旧的农家小院因为在山谷里他们探测出了几个久远年代的古墓先挖掘一个墓就得了好几件青铜器青铜器锁在保险柜里钥匙由为首的头头掌管那天大刘请锁爷去开锁时头头带着另一个人去长沙找买主更是为以后的货物出手去探路要三天后才回来大刘和留下的两个人想私吞青铜器第二天就远走高飞锁爷说幸亏他们内江幸亏他们贪心才有我出场的机会谢谢锁爷当天回家后就给我打电话我们马上就去布控了你蒙眼开锁鼻子还这么灵神了锁爷小声说保密啊我的丁所长节选于湘江文艺2022年第3期1下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A锁爷是锁厂的高级技工一辈子跟锁打交道技艺高超能蒙上眼睛装配锁退而不休为人开锁解难受到芙蓉巷老老少少的尊重B丁所长引用说文解字的文字妙解锁爷的名字既幽默风趣又增添了文章的文化内涵同时衬托出锁爷在人们心中的重要地位C大刘为了收买锁爷付给他五百元的报酬但锁爷拒绝了他只愿意收三百后来借故只收取两百元锁爷嫉恶如仇的性格表露无遗D人物对话心理描写简洁且意蕴丰富如大刘说走另一条路送锁爷回家锁爷口上敷衍心里明亮这为下文抓捕盗墓贼巧设铺垫2儿子劝锁爷到长沙养老锁爷为什么仰天一笑请结合文本谈谈你的理解3小说结尾叙写锁爷与丁所长的对话有什么作用三阅读下面的文字完成下面小题逍遥游聂鑫森贺先生圣臣是江南大学中文系声名赫赫的老教授他的专长是古籍校勘与论证最为人钦服的是庄子研究写过许多振聋发聩的专著他字散木也是取自庄子书中自谦为无用之材但不材即可免遭斤斧之苦而尽天年贺先生的样子尤其是五十岁以后极似一棵瘦矮枯黄的杂树一点儿也不起眼他的个子也就一米六高背有些弯平头脸色蜡黄唇上蓄两撇八字胡说话时露出两颗大门牙上个世纪六十年代初中文系的办公楼立在校园东南角的一个小庭院里是彼此相连的双层木结构小楼飞檐翘角古色古香有一天黄昏不知何故起火了电铃骤响让所有的教职员迅速撤离贺先生当时正在办公室撰写讲义同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书往门外奔去陶淘是教现代文学的自己也写小说在文坛已有相当的知名度贺先生一声大喝你跑什么如果我跑是因为我死了就不再有人能这么好地讲庄子了陶淘连忙恭敬地侧立门边说贺先生您请事后贺先生对陶淘说我让你等一下是想提醒你什么事都不必慌乱泰山崩于前而色不变陶淘说是是文化大革命来了贺先生很快被打成反动学术权威红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子胸前挂着一块黑牌上写打倒反动学术权威贺圣臣手里提着一面铜锣他没有一点沮丧之色从容地走着锣声响得有板有眼他的几个同辈人有的受不了这种侮辱自杀了有的吓得旧病复发住了院他对他的老伴和儿女说我不会自杀也不会因病而逝我还有几本书要写我不能让天下人有憾事后来贺先生又被遣送去了五七干校以体力劳动来改造他的思想和他同居一室的是陶淘这一老一少的任务是喂猪不是关着喂而是赶着猪野牧他们两个人共一口锅吃饭俨然父子很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行尤其是炒菜虽说少荤腥蔬菜由场部统一发放也不多但贺先生却能变通烹调之术或凉拌或爆炒或清煮做出陶淘从没有品尝过的美味贺先生还采了许多艾叶晒干做成艾条他说他稍懂医道有些病可以烧艾作灸十分见效陶淘的情绪越来越坏有一天出门牧猪时陶淘说身体不舒服想休息半天贺先生说好吧贺先生把猪赶到不远处的山坡上让猪自去嚼草他坐在树下想他的庄子大义坐了一阵觉得陶淘的举动有些异常慌忙往回赶推开门陶淘上吊在矮屋的梁上贺先生忙把被子垫在地上搬来凳子站上去用镰刀砍断绳子陶淘跌落在被子上贺先生寻出一截儿艾条在煤灶上引燃然后灸陶淘的人中穴过了一会儿陶淘醒来了贺先生您不该救我贺先生说我已至花甲尚不想死何况你我的庄子研究想收个关门弟子你愿不愿意陶淘哭了他因出身不好又搁在这似无穷期的五七干校女朋友忽然来信要和他分手女朋友分手好事不能共患难何谓夫妻若你们真走到一块儿有了孩子再遇点厄难那才真叫惨陶淘说我愿受教于先生此后贺先生开始系统地向陶淘讲述庄子没有书没有讲义那书和讲义全装在贺先生的肚子里汉书记载庄子一书为五十三篇实存三十三篇分内篇外篇杂篇贺先生先背出原文再逐字逐句细细讲评滔滔不绝神完气足逍遥游齐物论养生主伴随着日历一篇一篇讲过去贺先生讲课时喜欢闭着眼睛讲到他自认为得意的地方便睁开眼问陶淘兄你认为如何陶淘慌忙站起来毕恭毕敬地说学生心悦诚服确为高见陶淘觉得生活有意思了眼前常出现幻觉贺先生就像那自由自在的鲲鹏扶摇直上其翼若垂天之云自由自在不以环境险恶为念堪为自己人生的楷模世道终于清明了陶淘当了贺先生的研究生和助手在他的协助下贺先生完成了几部关于庄子研究的重要著作贺先生说陶淘我也该走了我的肝癌居然拖过了这么多年实为奇迹庄子说生为附赘悬疣死为决疣溃痈我现在把该做的事做完了写完了书还有了你这个传人此生无憾几天后贺先生安详地去了享年七十有二节选自小小说选刊有删改1下列对小说相关内容的理解不正确的一项是A贺圣臣教授自谦为无用之材对庄子谙熟于心颇有研究心得为人也颇有庄子之风B贺教授积极乐观虽然身患肝癌但不以为意一心扑在自己的学术研究上最终完成心愿C贺先生虽然在生活中对陶淘很刻薄训斥他遇事慌乱但在学术研究上赏识尊重他选他做了关门弟子D贺先生在文革中遭到批斗时一点沮丧之色都没有从容镇定体现了他的坚韧不屈2下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说多处提及庄子逍遥游的内容既增添了文化意蕴也有助于塑造贺先生的人物形象B小说综合运用外貌动作语言心理活动描写等方法的同时还运用了侧面描写的方法细腻传神地刻画贺先生人物形象丰富鲜明C小说的伏笔照应十分自然如前文写到贺先生除会做菜外还稍懂医道知道有些病可以烧艾作灸后文他用艾灸救醒陶淘的情节就顺理成章不显突兀D小说在情节设置上别具匠心把主人公置于各种危机困境中进行刻画以突出其性格特点并揭示小说的主题3陶淘这一人物形象在文中的作用是什么请简要分析4小说以逍遥游为题独具匠心请结合全文探究其意蕴四阅读下面的文字完成下面小题霍乱之乱节选池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆天气非常闷热闪电在遥远的云层里跳动有大雨将至的迹象那天是我和秦静在防疫站值夜班流行病科室里的人都走了只有科室主任闻达在伏案写他永运也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀着巨大的兴趣和热情写报告使他每天都要推迟一小时下班他的妻子认定他这么做是为了逃避做晚饭有一次吵到单位来了闻达闻讯仓皇地向楼顶逃窜他的妻子在顶楼逮住了他将他的一只皮鞋扔了下去第二次闻达又逃到了顶楼他的妻子又将他的一只皮鞋扔了下去凑巧的是这两只皮鞋正好都被扔在了飞驰的大卡车上从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋但他还是照样在下班之后写他的报告闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本卡片和资料堆中微微摇晃嘴唇嚅动口中念念有词从油漆斑驳的办公桌底探出老远的是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚这哪里像马来西亚的归国华侨新中国第一代科班出身的流行病学专家闪电穿过了云层接近了我们抬头可见的天空暴风雨就要来了闻达骑上他那破旧的自行车摇晃不定地回家去了秦静幽幽地叹了一口气我说难怪人家说远看是个要饭的近看是个烧炭的一问才知道是防疫站的闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间雷声冷不丁在耳边爆响密集的大雨从远处忽隆隆黑压压地横扫了过来大马路上的汽车都打开车灯纷纷地揿喇叭晚上八点多电话铃声骤然响起是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的她战战兢兢地说我们发现一例霍乱我和秦静不约而同地对着电话大叫什么请大声重复一遍洪大夫扯着嗓子说我们发现一例霍乱霍乱来了在一个天气恶劣的夜晚在它的踪影在中国消失了几十年之后我们对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕我们傻了眼大学教材告诉我们我国在解放后不久便消灭了天花霍乱和鼠疫我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去幸好秦静好学总是随身带者当年的教材她把课本翻到霍乱这一章我们俩急急地浏览高频率地摆动着头我们终于冷静下来叮嘱洪大夫赶快把病人隔离把疫情卡和粪样送到我们站里来有情况及时打电话秦静守电话我另找电话向站领导报吉张书记和祈站长接到电话都大吃一惊都说马上赶到站里来并且都问闻达知道不知道张书记说你赶快去医院的车库带车把闻主任立刻接到站里来五层楼的防疫站蓦然间灯火通明各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里大家对霍乱除了满怀恐怖感其他一无所知一百多号人在站里挤来挤去雨水在地上被踩得吧叽作响张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问答非所问地应付着大家都非常地不满意到处是寻找闻达的声音闻主任呢老闻呢闻达呢闻老师呢大雨喧哗着下个不停站里比大雨更加喧哗我大喊一声闻主任来了大家的目光一下子都集中了过来有人自动地往后传达说闻主任来了闻主任来了闻主任来了张书记和祈站长见到闻达如见救星与他紧紧地握手现在就看你的了闻达看见一把椅子便一把拖过来不假思索地蹬了上去闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑所有的人都仰望着他心情悬悬地等待他说话闻达首先表扬了我和秦静说我们作为年轻医生在没有任何经验的情况下对疫情处理得既迅速又正确然后说如果大家都沉着冷静一切行动听指挥以最快的速度扑灭这次疫情祖国和人民将会感谢你们历史将会铭记你们我闻达一定为你们请功大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声闻达站在椅子上脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目不过依然没有人发出嘲笑他一口气宣布了八条意见第一以流行病室为核心组成一个紧急行动小组其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥有令则行无令则止第二化验室立刻复查粪样培养基的菌落再一次确认霍乱孤菌具体操作由闻达指导第三流行病室连夜出发追踪病人隔离病人并确定疫点第四消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液同时准备大量漂白粉和生石灰第五党办负责接待领导上传下达发出红头文件协调车辆保障疫情用车第六站办负责后勤协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人员食物和冷饮的供应第七指定专人二十四小时守候电话疫情立刻上报国家卫生部对外严守秘密第八在处理霍乱疫情期间各科室全部三班倒一律严格实行无菌操作闻达说完大家都像吃了定心丸祈站长有心思开玩笑了他说老闻好像经过了多少次霍乱似的出口成章啊好比老母鸡屁股一撅就下了一个蛋大家开心一笑各就各位回到自己的科室去做准备工作1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A文章开头说霍乱发生时没有一点预兆而恶劣天气描写不就是预兆吗两者显然是自相矛盾的B当闻达到单位后文中接连用了四个闻主任来了这种重复艺术地表现了大家内心对闻达的期待和听到他来后的极度喜悦C小说借我之口所提到的顺口溜有人说是防疫人员的自嘲也是对防疫工作不被重视防疫人员社会地位不高的状况的客观反映但没有证据证明其他防疫人员也像顺口溜那样D小说写闻达在霍乱发生时能从容不迫地列叙八条意见表现闻达沉稳专业和很高的医学水平2小说开头写闻达每天都要写他永远写不完的报告有哪些用意3小说有多次写恶劣天象多次写闻达的一双不同的鞋试联系必修下某篇小说分析小说为什么都会有这样安排五阅读下面的小说完成下面小题青春之歌节选杨沫五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖着志士的鲜血为了挽救这垂危的民族他们曾顽强地抗战不息天刚亮林道静就起来了估计江华还在睡觉她一个人走到学校附近的旷野里一边散步一边唱着五月的鲜花她采了一大把二月兰和几枝丁香花分放在两只玻璃瓶里灌满清水去找江华她蹑手蹑脚怕吵醒他可是隔着门缝一望江华已经起来了正低头看书他一回头起身问道为什么不进屋来手里拿着什么道静不好意思地把花瓶放在小桌上说老江你一定笑话我可是我很喜欢花刚摘来的江华抱起瓶子闻了闻点头笑道真香美好的东西人人喜欢你为什么认为我不喜欢呢老江这回碰到你多高兴我知道的事真太少啦许多问题了解得似是而非你以后可真要多帮助我你参加革命好多年了吧江华笑笑说不久以前我还在煤矿上呢一句话好像响雷般落在道静的心上她摆弄着衣角小声说口头上我也知道你们工人阶级能干有力量可是心里老江我对你说真话我还是觉得万般皆下品唯有读书高今天我才明白了我自己空空洞洞的绣花枕头江华笑了道静你和学生们的家长比如像那些做工的种庄稼的学生家长有来往吗江华又问道没有道静不安地回答我真的没有想到这上头有了时间我只是读些书江华沉思的目光紧对着道静以后通过学生你多跟一些工人农民的家庭来往来往交交朋友吧这些人跟你过去来往的人可不一样有意思得很对道静说我有时也想跟这些人谈话可就是不知谈什么好好像没什么可说的江华对着墙上挂着的白胡子托尔斯泰的照片看了一会儿然后才回过身说道静我看你还是把革命想得太美妙倒挺像一个浪漫派的诗人我很希望你以后能多和劳动者接触接触他们柴米油盐带孩子过日子的事知道得很多实际得很你也很需要这种实际精神每天江华都是早出晚归这晚江华一直没回来挨到后半夜她才听见窗纸轻轻响了几下接着一个低声在窗外喊着道静道静迅速跳起来把灯捻亮开了屋门江华穿着破烂的农民服装浑身沾满了泥水闪身进屋道静屏住呼吸捻小了灯轻轻走到江华身边就着窗外透进来的薄明的月光只见江华的右肩臂上有湿漉漉的红红的一大片你你受伤啦道静的声音又低又慌悚叫谁打的你想还有什么人江华靠着椅子休息了一会儿渐渐恢复了从容没想到事情变化得这么快怎么样你愿做些实际工作吗当然可是老江请你告诉我想到一个久已压在心头的问题道静的心跳得更快了低声地问请你告诉我你是共产党员吗怎么样我我你可以介绍我参加党吗江华的头紧紧靠在墙上他盯着道静苍白的脸上露着微微的笑容你会懂得考验这两个字的意思道静你要经得起考验党是会给你打开大门的他轻轻地咳嗽两声头无力地垂在桌边过一会儿他又抬起头来看着愣在身边的道静声音里忽然充满了兄长般的慈爱别难过以后你会有机会参加的现在要做点实际的工作你在学生和同事当中还没有进行过工作学生家长的工作也还没做我走后要开始做他扶着桌沿站起身来望了望窗户纸东方已经发白他最后一次低声嘱咐着她要大胆又要细心要尽量团结教职员我相信你会做出成绩来的好趁着天不亮我要走了你把我的提包拿过来我换件衣裳看见他把血衣脱下来卷了个卷看见他镇静地用一只手洗了脸从容不迫地收拾着东西道静的心却又慌又乱像滚开的水你真要走伤口还在流血不要紧江华微笑的嘴唇白得没有血色昨夜我们正开着会被县里派来的保卫团包围了我冲出来时挨了一枪不过不要紧现在情况很严重我要赶快到别处去你还回来吗道静的嘴角浮上希望的苦笑江华只是大步走着走到一个三岔路口站住脚道静不必这样心肠软斗争就是残酷的你回去吧她呆呆地站在一棵大柳树下思索着望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了她慢慢低下失去好像祷告似的在心里默默祝念同志平安希望你还回来有删改1下列对小说相关内容的理解不正确的一项是A从小说中两人的对话可以推知林道静是学校的一名青年教职员而江华则以隐藏的身份从事革命工作B摆弄着衣角小声说反映了林道静因江华的话而反思自己为自己的空空洞洞感到惭愧的心理C林道静用参加革命好多年了吧打听江华的来历而江华以在煤矿上巧妙回避表现了他的老练D江华让林道静多和工人农民家庭来往交友指出劳动者常拥有实际精神可见他有联系工农的工作经验2下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说开篇引用五月的鲜花歌词表达了林道静对革命志士的崇高敬意也为后文她走向革命做铺垫B小说称呼反映人物关系的变化林道静对江华的称呼从老江到同志表明二人革命情谊的升华C昨夜我们正开着会等内容采用补叙手法交代江华受伤的经过揭开前文还有什么人的悬念D小说的环境描写具有暗示性如东方已经发白暗示革命形势有了转机迷蒙的晨雾暗示江华前路凶险3小说是如何塑造江华这一革命者形象的请简要分析4小说展现了以林道静为代表的青年知识分子走向革命的过程请结合文本简要说明阅读下面的文字完成下面小题参考答案一1D2B3第一次写风的作用渲染了战场上的残酷气氛表现了战士赵锐英勇无畏的英雄形象第二次写风的作用风更猛的描写以环境的冷衬托钱万里内心的冷表现出钱万里报复赵锐之前内心剧烈的心理活动猛烈的风带来的寒冷使钱万里陷入有关寒冷的回忆记起了班长对自己的好推动了故事情节的发展为结局的合理性做了铺垫4限制视角小说分别从赵锐钱万里两个人的视角进行讲述由于视角受限从而形成一种张力令读者全程神经紧绷他会开枪吗这个疑问一直保持到最后设置悬念小说一开始就提到班长莫名的凉意和不安后来又反复提到钱万里的枪口总是有意无意地对准自己从而令读者揪心插叙文中插叙了钱万里痛恨班长赵锐以及赵锐为他盖草垫子的回忆为结尾的突转做了铺垫使小说的情节更为波折丰富又合乎情理相互照应呼应小说多次提到赵锐的预感不安及揣测与之相呼应的是钱万里枪口的前方就是赵锐枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置使两个叙述视角联系紧密结构更为严谨双线交织小说分别以赵锐和钱万里的心理变化为线索进行交织讲述在清晰地揭示两人内心的矛盾及变化的同时也推动了情节的发展解析1本题考查学生对小说内容的理解和分析能力D情节匪夷所思给读者留下很多悬念错误小说中先写了钱万里的枪口瞄准赵锐那是因为赵锐之前故意为难钱万里所以钱万里对他心生恨意接着又写到钱万里回忆起往事想起班长曾经对他的好让他的内心开始矛盾犹豫最后写大敌当前他们放下各自的小恩怨射杀了对方身后的敌人救了对方体现了人性的复苏小说的情节环环相扣设置巧妙并非匪夷所思而且小说的结局明确说明他们彼此开枪消灭了对方身后的敌人并没有留下悬念故选D2本题考查学生分析与鉴赏作品的艺术特色的能力B小说描写钱万里回忆打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚的情节是诱发钱万里报复的直接原因错误文章分别从赵锐和钱万里两人的角度交代了诱发钱万里报复的多重原因如赵锐不喜欢钱万里的冷漠钱万里痛恨班长对自己的刁难等等而钱万里打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚只是其中一个典型的事件并不是诱发他报复的直接原因故选B3本题考查学生分析环境描写的作用的能力解答此类题可以从环境本身人物形象情节发展主旨表达这四个角度进行分析本题问的是两处环境描写分别有什么作用因此要分别结合每处环境描写的具体内容进行分析小说中第一次写到风是在文章开头狂风还有子弹的呼啸子弹的呼啸交代了战场的环境也交代了故事发生的背景狂风也渲染了战场紧张的氛围冲出战壕的时候班长赵锐只觉得兴奋烘托了人物紧张兴奋的心情表现了战士赵锐英勇无畏的英雄形象小说第二处写风是在文章第五段此时的风更猛了猛烈的风表现了环境的冷钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置他相信自己的枪法手因用力而微微颤抖全身也出了汗以环境的冷衬托钱万里内心的冷表现出钱万里报复赵锐之前内心的犹豫和矛盾联系下文正是这股寒冷的风将钱万里的记忆拉到了以前让钱万里想起了班长曾在寒冷中给予自己的温暖记起了班长对自己的好为后文写钱万里移开枪口这一情节的合理性作铺垫4本题考查学生分析小说的构思特点的能力限制视角本篇小说在叙述事情时分别从两个人的视角出发采用了限制视角讲述比如赵锐瞬间想起许多次战斗都是这样冲锋的时候钱万里就跟在他后面不远处这是从赵锐的角度叙述钱万里的心里也的确是这么想的每次冲锋他都紧紧尾随赵锐他甚至无视迎面而来的弹雨眼中只有那个让他痛恨的背影这是从钱万里的角度叙述采用双线并行的方式叙述更便于展现双方各自的心理更全面的交代两人矛盾产生的原因使得小说内容联系紧密推动了情节的发展在情节设置上小说设置了悬念小说一开始就提到班长莫名的凉意和不安后来又反复提到钱万里的枪口总是有意无意地对准自己如赵锐仿佛有预感般转过身来见钱万里的枪正直直地瞄着自己他下意识地举枪这种场景描写令读者揪心从而使得小说的情节波澜起伏又合情合理小说采用了插叙的手法有一次他不小心打翻了自己的那份饭却被班长痛斥不但饿着肚子还被关了一夜的禁闭他没想到逃出那样的家庭却又迎来这么一个班长他的恨便疯长起来每一次他的手都攥得发白下定决心一定要报复那一瞬间他记起一个同样寒冷的时刻那时他躺在战壕里午夜冬季睡梦中被冻得醒过来而更大的困意再度让他迷糊只觉得一个草垫子忽然盖在身上他微微张开眼睛只看见一个模糊的背影而此刻那背影正在清晰文中插叙了钱万里痛恨班长赵锐以及赵锐为他盖草垫子的回忆为结尾的突转做了铺垫使小说的情节更为波折丰富又合情合理小说前后相互照应小说多次提到赵锐的预感不安及揣测如忽然一丝莫名的凉意夹杂着不安涌上心头只觉背后异样猛回头却见战士钱万里正跟在身后十来米处黑洞洞的枪口晃动着不时划过他的后心他不禁颤了一下赵锐瞬间想起许多次战斗都是这样冲锋的时候钱万里就跟在他后面不远处他的心更是紧提了起来与之相呼应的是钱万里枪口的前方就是赵锐枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置使人物复杂的心理活动展现得更为自然充分也使两个叙述视角联系紧密结构更为严谨双线交织小说分别以赵锐和钱万里的心理变化为线索进行交织讲述赵锐担心钱万里会放自己黑枪他讨厌钱万里的冷淡与冷漠平时老收拾这个战士同时小说还描写了钱万里回忆打翻自己的饭遭到班长严厉惩罚以及用枪对准班长后背等情节小说在清晰地揭示两人内心的矛盾及变化的同时也推动了故事情节的发展使文章叙述显得合情合理二1C2锁爷性格爽朗豁达热爱修锁开锁配钥匙技艺锁爷既为儿子的孝心而欣慰又婉拒儿子的邀请锁爷对乡亲们送给他的锁爷称号非常珍惜并以此自豪3补述锁爷报警的情节揭示锁爷鼻子灵的秘密照应前文的伏笔使小说情节严密结构严谨呼应小说开头丁所长与锁爷的对话突出锁爷富有正义感机智勇敢的老党员形象表现了警民一家亲联手除恶的主题突出了文章主旨解析1本题考查学生对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏的能力C收买于文无据锁爷少收钱是遵循自己的规矩况且第一次少收钱时并未知晓对方是盗墓贼表现锁爷嫉恶如仇有误故选C2本题考查学生理解文章相关内容的能力仰天一笑笑得坦荡自然无拘无束可看出锁爷性格爽朗豁达热爱自己的手艺能从修锁开锁配钥匙的技艺中得到快乐笑中含有欣慰听了儿子的邀请知道儿子惦念着自己为儿子的孝心而高兴同时一笑又引出拒绝的话委婉拒绝了儿子的邀请锁爷说离开这里我就不是锁爷了只能被人叫作老解流恋于锁爷的称号而不愿离开这是对乡亲们送给他的锁爷称号非常珍惜并以此自豪3本题考查学生分析小说相关情节作用的能力从情节上看谢谢锁爷当天回家后就给我打电话我们马上就去布控了你蒙眼开锁鼻子还这么灵神了补述锁爷报警的情节揭示锁爷鼻子灵的秘密照应前文他的鼻翼翕动起来扑面而来的是泥土味儿古铜锈味儿里面应该有刚出土数日的古器的伏笔使小说情节严密结构严谨从塑造人物形象看小说开头派出所所长丁一对他说锁爷是老党员老工人为人开锁解难我们放心此处呼应小说开头丁所长与锁爷的对话锁爷发现对方是盗墓贼就及时报了警突出锁爷富有正义感机智勇敢的老党员形象从主题看锁爷及时报警民警及时出动成功抓获盗墓贼双方配合默契表现了警民一家亲联手除恶的主题突出了文章主旨三1C2B3衬托丰富贺先生人物形象陶淘在火警中慌张的举动反衬出贺先生的从容不迫文革中轻生的举动反衬贺先生不惧险恶乐观坚韧陶淘眼前常出现幻觉贺先生就像那自由自在的鲲鹏扶摇直上丰富贺先生形象推动情节发展陶淘在五七干校与贺先生同居一室引出贺先生会炒菜稍懂医道等内容其轻生的情节引出后面贺先生收其为关门弟子等情节推动情节自然发展4逍遥游指贺先生对庄子了然于胸讲解庄子时娴熟自如研究中颇多得意之处的高蹈境界暗指贺先生在危机困境中不慌乱不怯懦如鲲鹏一样自由自在自得一片天地的形象指一种人生态度即在人生困境中不以外物为念从容不迫乐观坚韧坚定人生追求的生活态度解析1本题考查学生对小说相关内容的理解能力C刻薄赏识错文革期间贺先生在生活上是关心陶淘的说刻薄程度过重另外选项说贺先生在学术研究上赏识尊重他属于无中生有文中并未体现这一点故选C2本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力B小说综合运用心理活动描写等方法错小说只是运用了外貌动作语言描写并没有心理活动描写此处属无中生有故选B3本题考查学生鉴赏作品的文学形象领悟作品的艺术魅力的能力文章用陶淘这一人物形象衬托丰富贺先生人物形象有一天黄昏不知何故起火了电铃骤响让所有的教职员迅速撤离贺先生当时正在办公室撰写讲义同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书往门外奔去贺先生一声大喝你跑什么如果我跑是因为我死了就不再有人能这么好地讲庄子了陶淘在火警中慌张的举动反衬出贺先生的从容不迫陶淘的情绪越来越坏有一天出门牧猪时陶淘说身体不舒服想休息半天坐了一阵觉得陶淘的举动有些异常慌忙往回赶推开门陶淘上吊在矮屋的梁上陶淘文革中轻生的举动反衬贺先生不惧险恶乐观坚韧陶淘眼前常出现幻觉贺先生就像那自由自在的鲲鹏扶摇直上文章用陶淘的幻觉丰富贺先生这一人物形象后来贺先生又被遣送去了五七干校以体力劳动来改造他的思想和他同居一室的是陶淘这一老一少的任务是喂猪不是关着喂而是赶着猪野牧很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行尤其是炒菜虽说少荤腥蔬菜由场部统一发放也不多但贺先生却能变通烹调之术或凉拌或爆炒或清煮做出陶淘从没有品尝过的美味贺先生还采了许多艾叶晒干做成艾条他说他稍懂医道有些病可以烧艾作灸十分见效陶淘在五七干校与贺先生同居一室引出贺先生会炒菜稍懂医道等内容陶淘的情绪越来越坏有一天出门牧猪时陶淘说身体不舒服想休息半天推开门陶淘上吊在矮屋的梁上我已至花甲尚不想死何况你我的庄子研究想收个关门本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力弟子你愿不愿意其轻生的情节引出后面贺先生收其为关门弟子等情节推动了情节自然发展4本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力逍遥游是庄子中的篇目贺先生是研究庄子的专家以逍遥游为题目点出了贺先生的身份说明贺先生对庄子谙熟于心颇有研究心得为人也颇有庄子之风讲解庄子时能够娴熟自如研究中颇多得意之处的崇高境界以逍遥游为题目强调了贺先生的性格他自由自在不以环境险恶为念贺先生在文革中遭到批斗时一点沮丧之色都没有从容镇定体现了他的坚韧不屈逍遥游暗指贺先生在危机困境中不慌乱不怯懦如鲲鹏一样自由自在自得一片天地的形象以逍遥游为题目寄寓了作者的人生理想暗示了小说的主题贺教授积极乐观虽然在文革中遭批斗身患肝癌但不以为意一心扑在自己的学术研究上最终完成心愿逍遥游指一种人生态度那就是在人生困境中不以外物为念从容不迫乐观坚韧坚定人生追求的生活态度四1A2为下文埋下伏笔正因为闻达平时的不懈努力才有在霍乱发生时从容不迫的表现暗示相关情节闻达如此痴迷流行病研究暗示他不太重视外在的东西不修边幅设置悬念同一个单位闻达为什么会如此痴迷流行病学研究3如鲁迅的小说祝福多次年底气象的描写多次祥林嫂外貌的描写小说这样安排一般有以下的作用通过多次环境描写正衬或反衬故事的发生如本文恶劣天气的描写暗示霍乱的发生祝福年底喜庆氛的描写反衬祥林嫂的悲剧的发生多次情节的描写可以起到前后对比的作用人们两次对闻达的不同的鞋的不同态度祥林嫂外貌的变化明显是在对比表现变化解析1本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力A恶劣天气描写不就是预兆吗两者显然是自相矛盾的错误恶劣天气的描写不是预兆天气描写交代了疫情发生前恶劣的天气也渲染出压抑紧张的气氛暗示霍乱的发生令人印象深刻故选A2本题考查学生分析相关情节作用的能力从情节上看闻达在伏案写他永运也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀着巨大的兴趣和热情从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋但他还是照样在下班之后写他的报告不停写报告就是在疫情上不断地努力这为下文埋下伏笔正因为闻达平时的不懈努力才有在霍乱发生时从容不迫的表现暗示相关情节穿一双两只不同的皮鞋头发凌乱对各种流行病怀着巨大的兴趣和热情闻达如此痴迷流行病研究暗示他不太重视外在的东西不修边幅同一个单位流行病科室里的人都走了为什么只有闻达会如此痴迷流行病学研究这就为小说设置悬念吸引读者阅读兴趣3本题考查学生分析作者谋篇布局意图的能力很多小说都是要重复某个细节或者情节如鲁迅的小说祝福多次年底气象的描写多次祥林嫂外貌的描写作用通过多次环境描写正衬或反衬故事的发生如本文天气非常闷热闪电在遥远的云层里跳动有大雨将至的迹象闪电穿过了云层接近了我们抬头可见的天空暴风雨就要来了闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间雷声冷不丁在耳边爆响密集的大雨从远处忽隆隆黑压压地横扫了过来大马路上的汽车都打开车灯纷纷地揿喇叭晚上八点多电话铃声骤然响起是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的她战战兢兢地说我们发现一例霍乱恶劣天气的描写渲染出压抑紧张的气氛暗示霍乱的发生祝福中作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化都集中在鲁镇祝福的特定的环境里三次有关祝福的描写不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹反衬祥林嫂的悲剧的发生多次情节的描写可以起到前后对比暗示主题的作用本文他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚这哪里像马来西亚的归国华侨新中国第一代科班出身的流行病学专家闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑所有的人都仰望着他心情悬悬地等待他说话脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目不过依然没有人发出嘲笑人们两次对闻达的不同的鞋的不同态度表明人们在危难时刻意识到了闻达的作用充满了对他的尊重祥林嫂外貌的变化中最后一次涵盖了和前几次的比较五年前的花白的头发即今已经全白全不像四十上下的人脸上瘦削不堪黄中带黑而且消尽了先前悲哀的神色仿佛是木刻似的只有那眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物她一手提着竹篮内中一个破碗空的一手拄着一支比她更长的竹竿下端开了裂她分明已经纯乎是一个乞丐了且三次描写突出了眼神的细节概括了祥林嫂一生的不幸揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和摧残三次同中有异异中有同的外貌描写对反封建的主题起到了见微知著画龙点睛的作用在对比中表现变化表明封建礼教一点一点吞噬了祥林嫂暗示了小说主题五1C2D3形象外貌和神态描写小说中多次写到江华的笑刻画出江华自信沉稳的形象小说写江华穿着破烂的农民服装突出了江华的机智善于斗争言行语言和行动描写从江华对林道静的对话中可以看出他的真诚稳重对革命事业赤忱热爱对敌人嫉恶如仇江华受伤后把血衣脱下来卷了个卷用一只手洗脸等动作突出了他的镇定刻画出一个勇敢坚毅的革命英雄形象对比衬托小说在与林道静浪漫幻想的对比中刻画江华的注重实际通过林道静的成长衬托他富于革命经验4她本身对革命者充满敬意但所知有限通过与江华的交往逐渐了解革命者真实的一面与革命者建立深厚的友谊她以前看重读书人而轻视劳动者如今认识到自己的错误并接受了江华要她接近劳动人民培养实际精神的教导她本来是一个柔弱的女子在目睹江华受伤仍坚持斗争之后对革命斗争的残酷有了更清醒的认识变得更加坚强解析1本题考查学生分析理解文章内容的能力C打听江华的来历而江华巧妙回避表现了他的老练错林道静询问江华参加革命好多年了吧其中包含对江华的好奇也含有敬重之意江华的回答也并非回避故选C2本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力D如东方已经发白暗示革命形势有了转机迷蒙的晨雾暗示江华前路凶险错暗示革命形势有了转机属于过度解读原文看不出这层意思原文说她呆呆地站在一棵大柳树下思索着望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了迷蒙的晨雾蕴含的是林道静对江华的担忧故选D3本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力江华抱起瓶子闻了闻点头笑道江华笑笑说道静的嘴角浮上希望的苦笑小说运用神态描写多次写到江华的笑刻画出江华自信沉稳的形象江华穿着破烂的农民服装浑身沾满了泥水闪身进屋小说运用外貌描写写江华穿着破烂的农民服装突出了江华的机智善于斗争以后通过学生你多跟一些工人农民的家庭来往来往交交朋友吧这些人跟你过去来往的人可不一样有意思得很道静我看你还是把革命想得太美妙倒挺像一个浪漫派的诗人我很希望你以后能多和劳动者接触接触要大胆又要细心要尽量团结教职员我相信你会做出成绩来的文章多处运用语言描写从江华对林道静的对话中可以看出他的真诚稳重对革命事业赤忱热爱对敌人嫉恶如仇看见他把血衣脱下来卷了个卷看见他镇静地用一只手洗了脸从容不迫地收拾着东西文章写江华受伤后把血衣脱下来卷了个卷用一只手洗脸等动作突出了他的镇定刻画出一个勇敢坚毅的革命英雄形象文中女主人公林道静在斗争中茁壮成长共产党员江华稳健沉着机智勇敢林道静是学校的一名青年教职员而江华则以隐藏的身份从事革命工作林道静缺乏斗争经验江华经验丰富沉着果敢小说运用对比衬托的手法在与林道静浪漫幻想的对比中刻画了江华的注重实际通过林道静的成长衬托出江华富有革命经验4本题考查学生分析作品结构鉴赏作品的人物形象的能力林道静本身是学校的一名青年教职员对革命者充满敬意但所知有限正当她苦闷孤独的时候见到了江华也就是领导纪念三一八游行的革命同志李孟颙林道静高兴极了江华的出现真正的更实际的点醒林道静要接近农民了解农村革命工作不能脱离人民林道静通过与江华的交往逐渐了解革命者真实的一面与革命者建立起深厚的友谊林道静之前的理解里革命是知识分子的事没想到原来工人农民更广大的无产阶级都拥有革命的力量江华是大学生同时也是工人林道静和江华在一起做了许多革命的具体工作文中江华说以后通过学生你多跟一些工人农民的家庭来往来往交交朋友吧这些人跟你过去来往的人可不一样有意思得很林道静回答对她以前看重读书人而轻视劳动者如今认识到自己的错误并接受了江华要她接近劳动人民培养实际精神的教导林道静本来是一个柔弱的女子江华给林道静讲了许多革命道理教导她如何了解农民的疾苦如何深入到农民当中去组织农民站起来和地主老财作斗争文章结尾处说她呆呆地站在一棵大柳树下思索着望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了她慢慢低下失去好像祷告似的在心里默默祝念在目睹江华受伤仍坚持斗争之后林道静对革命斗争的残酷有了更清醒的认识变得更加坚强