高考语文文学类阅读专项训练（含解析）.doc

文学类阅读单文本阅读下面的文字完成下面小题非攻节选鲁迅他穿过厨下到得后门外的井边绞着辘轳汲起半瓶井水来捧着吸了十多口于是放下瓦瓶抹一抹嘴跑进厨房里道耕柱子给我和起玉米粉来耕柱子恰恰从堂屋里走到是一个很精神的青年先生到楚国去是的你也知道了墨子慢慢的说道我们的老乡公输般他总是倚恃着自己的一点小聪明兴风作浪的造了钩拒注教楚王和越人打仗还不够这回是又想出了什么云梯要耸恿楚王攻宋去了宋是小国怎禁得这么一攻我去按他一下罢他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼便回到自己的房里在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干一柄破铜刀另外找了一张破包袱等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来就一起打成一个包裹衣服却不打点也不带洗脸的手巾只把皮带紧了一紧走到堂下穿好草鞋背上包裹头也不回的走了从包裹里还一阵一阵的冒着热蒸气墨子走进宋国的国界的时候草鞋带已经断了三四回觉得脚底上很发热停下来一看鞋底也磨成了大窟窿脚上有些地方起茧有些地方起泡了他毫不在意仍然走走了三天看不见一所大屋看不见一棵大树看不见一个活泼的人看不见一片肥沃的田地就这样的到了都城这模样了还要来攻它墨子想他在大街上前行待到望见南关的城楼了这才看见街角上聚着十多个人好像在听一个人讲故事当墨子走得临近时只见那人的手在空中一挥大叫道我们给他们看看宋国的民气我们都去死墨子知道这是自己的学生曹公子的声音然而他并不挤进去招呼他匆匆的出了南关只赶自己的路又走了一天和大半夜歇下来在一个农家的檐下睡到黎明起来仍复走草鞋已经碎成一片一片穿不住了包袱里还有窝窝头不能用便只好撕下一块布裳来包了脚不过布片薄不平的村路梗着他的脚底走起来就更艰难到得下午他坐在一株小小的槐树下打开包裹来吃午餐也算是歇歇脚远远的望见一个大汉推着很重的小车向这边走过来了到得临近那人就歇下车子走到墨子面前叫了一声先生一面撩起衣角来揩脸上的汗喘着气这是沙么墨子认识他是自己的学生管黔敖便问是的防云梯的别的准备怎么样也已经募集了一些麻灰铁不过难得很有的不肯肯的没有还是讲空话的多先生是到楚国去找公输般的罢不错墨子说不过他听不听我还是料不定的你们仍然准备着不要只望着口舌的成功管黔敖点点头看墨子上了路目送了一会便推着小车吱吱嘎嘎的进城去了楚国的城可是不比宋国街道宽阔房屋也整齐大店铺里陈列着许多好东西走路的人虽然身体比北方短小些却都活泼精悍衣服也很干净墨子在这里一比旧衣破裳布包着两只脚真好像一个老牌的乞丐了墨子辗转借问径奔公输般寓所他拍着红铜的兽环当当的敲了几下门丁进去禀他的主人公输般吃了一惊大叫起来放下云梯的模型和曲尺跑到阶下去墨子和公输般便在院子里见了面果然是你公输般高兴的说一面让他进到堂屋去先生这么远来有什么见教呢墨子拜了两拜沉静的说道我在北方听说你造了云梯要去攻宋宋有什么罪过呢楚国有余的是地缺少的是民杀缺少的来争有余的不能说是智宋没有罪却要攻他不能说是仁先生说得很对的公输般怅怅的说但我已经对王说过了那么带我见王去就是公输般知道拗不过便答应立刻引他去见王墨子说停了攻宋之后时候已是下午主客都很觉得肚子饿主人自然坚留他吃午饭或者已经是夜饭你还不是讲些行义么公输般道劳形苦心扶危济急是贱人的东西大人们不取的他可是君王啊老乡那倒也不丝麻米谷都是贱人做出来的东西大人们就都要何况行义呢当主客谈笑之间午餐也摆好了有鱼有肉有酒墨子不喝酒也不吃鱼只吃了一点肉公输般喝过几杯酒更加高兴了起来他问道我舟战有钩拒你的义也有钩拒么我这义的钩拒比你那舟战的钩拒好墨子坚决的回答说我用爱来钩用恭来拒不用爱钩是不相亲的不用恭拒是要油滑的所以互相爱互相恭就等于互相利现在你用钩去钩人人也用钩来钩你你用拒去拒人人也用拒来拒你互相钩互相拒也就等于互相害了但是老乡你一行义可真几乎把我的饭碗敲碎了公输般碰了一个钉子之后改口说但也比敲碎宋国的所有饭碗好可是我以后只好做玩具了老乡你等一等我请你看一点玩意儿不一会他出来了手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊交给墨子说道只要一开可以飞三天这倒还可以说是极巧的可是还不及木匠做的车轮墨子看了一看就放在席子上说有利于人的就是巧就是好不利于人的就是拙也就是坏的哦我忘记了公输般又碰了一个钉子这才醒过来早该知道这正是你的话所以你还是一味的行义墨子看着他的眼睛诚恳的说不但巧连天下也是你的了真是打扰了你大半天我们明年再见罢墨子说着便取了小包裹向主人告辞公输般知道他是留不住的只得放他走送他出了大门之后回进屋里来想了一想便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里墨子在归途上是走得较慢了一则力乏二则脚痛三则干粮已经吃完难免觉得肚子饿四则事情已经办妥不像来时的匆忙然而比来时更晦气一进宋国界就被搜检了两回走近都城又遇到慕捐救国队募去了破包袱到得南关外又遭着大雨到城门下想避避雨被两个执戈的巡兵赶开了淋得一身湿从此鼻子塞了十多天一九三四年八月作选自故事新编有删改注钩拒一种武器可以钩住敌人后退的船只也可以挡住敌人前进的船只1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说开篇对他进行动作描写然后接之以语言描写具有很强的画面感这既设置了悬念又让读者产生身临其境之感B小说详细地描绘了墨子脚上草鞋的变化由鞋带断三四次鞋底磨出大窟窿到最后变成碎片这反映了他摩顶放踵的精神C小说写墨子推测宋国人大约也许知道了楚国将要来攻的消息但并没有求证是因为他在处事上不擅交际处事不周D文中有意描写了曹公子的街头演讲并写聚集的人好像在听故事这与鲁迅在其他作品中的看客一样都是批判的对象2下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A鲁迅善于描写人物语言无论是墨子与管黔敖的对话还是墨子与公输般的对话都生动传神地表现了人物的个性特征B饭碗敲碎募捐救国队等语句包含丰富的生活内容体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点淡化了小说的严肃性C写楚人衣服干净衬托墨子的旧衣破裳写楚人活泼精悍体现出墨子急于阻止公输般助楚国攻打宋国行动的紧迫感和义勇精神D作为故事新编小说没有瑰丽诡异的想象但行文逻辑性很强具有说服力文中写墨子与公输般的较量朴实无华极具力量3关于最后一段写墨子回到宋国的遭遇部分下列说法不正确的一项是A募捐队影射当时国民党政府的欺骗行为在日本帝国主义面前国民政府既卖国投降又以救国名义让所谓的民众团体对人民强行募捐搜刮B墨子劝说公输般成功在返回宋国时反遭检查既点明这是宋国现有的战略防范又讽刺为国操劳的国家脊梁反而遭受驱逐使墨子形象更加鲜明C文章结尾语调冷静平和舒缓这与前文墨子的温文尔雅及劝说公输般胜利后的喜悦形成鲜明的对比增强了文章的讽刺效果让读者回味无穷D从主题表现上看该情节设置深化了小说的主旨突出强调了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感深刻揭示了真正的英雄是孤独无助的4一个有希望的民族不能没有英雄一个有前途的国家不能没有先锋请谈谈本文把墨子塑造成了一位怎样的英雄形象阅读下面的文字完成下面小题瓦片之上简福海乡下的老宅屋顶上铺着的是瓦片层层叠叠素洁的瓦罩得住土墙也配得上高远的天空刚出窑的瓦片晴空一般的蓝一片挨一片一桁接一桁密密麻麻地铺在新盖的屋子顶上与千古一碧的天空遥相呼应那是一种怎样的美丽啊天蓝的瓦片单纯而宁静瓦蓝的天空干净而澄澈天蓝瓦蓝心也童话般地明蓝了最喜悦的当数房主头顶上终于有几片瓦了冬暖夏凉风雨不侵自有人生的安慰和生命的依偎这时的瓦片分明是家的代名词人一旦入住瓦房便开始弥漫浓厚的生活气息就连小小的瓦檐都氤氲成一个丰富幽深的世界瓦檐上总有洁凉的月光铺洒下来瓦檐下总有温暖的灯光散出去瓦檐内总有远行的叮咛瓦檐外总有回归的脚步而晨光夕月里瓦檐下出入往来的总是乡亲们勤俭的身影偶尔暴雨突降毫无防备没伞缺笠的路人缩在瓦檐下躲雨瓦檐遂成乡亲们的舞台之一虽土气狭小却也温暖可亲方言版的生活剧就这样昼夜上演精彩鲜活曾经简单地以为瓦只不过是晴天遮阳雨天淌水罢了直到一个月色薄凉的夜晚有风呼呼地吹我敏感而安静的心听见了瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱心暖眼热的一刹那唯有轻轻地说原来你也未曾入睡陪着我自此处处留心且听瓦吟冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上如小提琴缓缓推拉若有若无旋律平和秋天飒飒的风在瓦面跑过时缓时疾声如短笛悠扬跳跃春夜的细雨潇潇洒落二胡般如泣如诉惹人轻愁夏季的暴雨疏狂不羁自是钟鼓铙钹急管繁弦的交响乐即便停了余音不散这不瓦沟上的雨滴如断线的珠子一颗一颗啪嗒啪嗒滴到天明那是繁华散尽落寞的红颜无休无止的叹息小小的瓦还有另一种风情可读可赏偶尔碰到一两个理着瓦片头的小男孩倍觉温驯伶俐有时也会遇上压着一块瓦片似的厚重刘海的妙龄少女有着民国女子的遗韵就无端猜度她小时候是否把玩过瓦片尽管明白古人生女虽称弄瓦这里的瓦却绝不是泥瓦而是纺锤但我想倘若尘土有幸被制瓦匠巧手抟制成别致的瓦又经某个如花女子的纤手细细把玩那摩出的也是玲珑妙曲一如粲然的心事和等待的青春踮足仰望屋顶的瓦片也曾是我年少的闲情方正的瓦片一如书页一页压着一页倾吐着浓浓淡淡的文化气息这瓦片一路从西周走来从祖先的双手中走来从泥土中走来从火窑中走来已然穿梭了数千年遮蔽了无数的霜风雪雨这时总想起母亲的形象松软的土坯变成坚硬的瓦片再变成家园的守望其间历经了多少苦难敲击揉搓踩踏烧铸风吹日晒雨淋露打霜欺雪冻承当了多少获取又几何原来时光背后瓦片一直在苦难和奉献的路上默默行进它的价值只有母亲这个词堪以度量然而现代城市文明遗弃了瓦片推土机轰隆隆地推倒了老房子墙倒了塌了瓦坠了碎了簌簌有声那是生命的绝唱不尽的悲凉钢筋水泥的华屋大厦也在明目张胆地排斥纯朴的瓦片让它没有新的肩膀可靠就这样瓦片具有硬度和温度的瓦片具有中国传统文化元素的瓦片具有母性色彩的瓦片立足之地越来越少渐被逼得淡出人们的视线故乡的瓦房仍安静地立在田畴之上但也苍老了漂泊在外的我想在瓦房里坐一会儿住一宿闻闻那久违的气息摸摸它岁月的刻痕也不太容易了况且总有一天它也会像时光一样流逝不返可江南的雨终究要来的没有瓦片的遮蔽何处去躲开那一身的潮湿那是浓得化不开的乡愁啊5下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A文章开头作者用了天蓝瓦蓝和明蓝分别修饰瓦片天空和心情用语准确而且使文章富有清新明朗的色彩美B第段冬日秋天春夜夏季组句兼用比喻拟人排比等修辞生动形象地铺陈了瓦片于四季蕴含的价值C文章第段作者由压着一块瓦片似的厚重刘海的妙龄少女联想到少女把玩瓦片进而介绍了弄瓦的典故展现了本文浓厚的文化意蕴D本文抒发了作者对个人漂泊的感慨也表达他对瓦片那些具有中国传统文化的元素即将消失在人们生活中的惋惜与不舍6整篇文章都是第三人称只有第段用的是第二人称这样写有何好处7赏析文中画线的句子8文题是瓦片之上联系全文概括瓦片所承载的多重意义阅读下文完成各题胡杨树下胡廷楣这次来南疆因为疫情胡杨林公园已经关闭老张师傅便说塔里木河流域的这一片胡杨大得很被圈起来的只是高大挺拔的金色胡杨另外一些树保持着原生态看起来不完美可是能咂摸出味道来我们都相信他他是中国摄影家协会会员他的相机就放在驾驶座的边上他的越野车载过科学家探险家救援队员三次进入可可西里的无人区拍过在沙漠中的汽车拉力赛在公园不远处他引车队进入一片树林这里堪称一个胡杨部落这里的胡杨是给那些多愁善感的摄影艺术家准备的既有金黄灿烂的青年胡杨也有黑漆漆的高龄胡杨似乎在示意胡杨萌生然后一步步走着预计的生命历程然后将躯干交还给沙漠欣欣向荣活着的站立的倒下的成百上千年的光阴便都在这一片深邃的胡杨林里展现开来似乎是数代聚居渐成一座村落一步步小心地走着担心踩着胡杨的枯枝胡杨不需要坟墓即使失去了生命或站立或倒在地上便和红柳和其它沙漠植物的残骸在一起依旧展示着另一种美丽想起孔子在大河边上说逝者如斯夫不舍昼夜流水和时间在哲人的思维中合成一体塔里木河不舍昼夜的流动我们看得见胡杨树中的水分子在渐渐地悄悄地流动是另外一种不舍昼夜这就需要细心的感觉和体会老张让我们仔细看看胡杨的叶片一棵树上有着不同的叶片低矮处细如柳叶状的树叶是为了防止水分的流失高处的较大卵状叶片是为了更多接触阳光胡杨的树形英武叶片却透露出它们内里的细腻英武和细腻共存是因为那在沙漠中百般贵重的水使整棵树内部进行着关乎生死存亡的循环令人最震撼的是那些高龄胡杨它们下面的树叶已经落了一地在黑色枯槁的树干顶上的最高处却有着一蓬蓬金色最高的树冠是每棵树水分输送的终点又是光合作用养分回流的起始我们仿佛面对一群矍铄的长辈他们满面皱纹或者不良于行或者手指已经颤抖生命在缓缓离开感伤是免不了的不过他们的精神集聚于洞察世事炯炯有神的眼睛便知他们的心脏依旧在沉着地搏动着含水百分之八十多的血液林中有两棵长在一起的树其中一棵已经枯死它仅剩的树皮黑色薄薄的干得翘裂好像准备在冬天和所有的树叶一起飘零但是那种遒劲的弯曲那种失去了树叶却保留着生命气质的伸展都是可以让人一再低唱的无言的歌另外一棵却是金黄灿烂它们应该是一家金黄灿烂的树仅是枯树根上一枝芽水分从老树一日日离去便一日日输入新树两树便一样高大伟岸金黄灿烂的树紧紧靠着枯树是依偎也是扶持感受它生时的温暖有树叶的那一棵金黄的叶片在风中呢喃这是一首歌颂当下的歌凡是有心走近便可以听到胡杨不可能到处都有老张带我们到过罗布泊边缘的一条长长的裂谷沿着丝绸之路的古道旧辙一路上烟尘飞扬如果在五颜六色的外面世界那么这些到处都是的尘土惹人讨厌但是这里一片荒漠浩大静穆只有电线杆才能告诉你更远一些的地方有人在生活越野车后面拖了滚滚的烟尘因车速和风向烟尘和古道形成一个夹角加上缓缓西沉的太阳便也是难得的光影我们见到了峡谷的两壁都有连续不断粗糙但是曼妙的圆弧这是水的痕迹洪水带来汹涌的激流冲击罗布泊夹杂着砾石的沉积层一次次大水切割了大地让泥岩袒露了侧壁留下年轮一样的印迹在谷底走了约一公里路上寸草不生粗粗看过两壁也几乎找不到比如贝壳化石那样的生命残骸森然中依然见到了生命的迹象天只有狭窄的一条阳光斜照光痕便现出空气中飘着一些亮晶晶的飞絮植物种子举着小小的伞缓缓移动飘落谷底互相粘连如一团毛茸茸的纤维偶有小风便无声滚动无风时飞絮们便是安静孤寂的一群它们来自何处出了峡谷在地面寻找茫茫荒滩上植物本来就少连蒲公英也没有想起来数公里外见到过一片芦苇现在正是芦苇飘絮的季节啊便问老张胡杨的种子是否也是这样老张说炎热的夏季那时大量带有冠毛成熟的种子随风飘散胡杨种子极易失水而丧失发芽能力种子就像是生命的信使将信息传到峡谷或许峡谷形成时流过太多的水现在旱得出奇满地砾石和盐碱又没有合适的土壤可是年年都有生命的信使来到这不毛之地飞絮落入峡谷存活不久便因失去水分不再呼吸每一颗种子的存在或许都可视为须臾而峡谷的峥嵘是以百万年计数啊罗布泊裂谷相对于这一片大地还算年轻我们又去了天山脚下库车和温宿附近的大峡谷这两个峡谷的形成远较罗布泊的裂谷悠久这里的风景告诉我们绝无变动的永恒并不存在水和生命在数以千万年的时间里可让默然静立的山岭变样这山景已经足够令人震撼可是我们依旧有着莫名的期待在一个转弯处我们终于见到了一棵胡杨那棵胡杨正当盛年生气勃勃和红色的峡谷同框灿烂金色有些突兀无数胡杨的种子千万年间的不懈光顾无数次错失的须臾积累了时间长度终于有一些小小的伞幸运地在峡谷里稍厚土壤处与水相逢人生毕竟短促和山谷和流水不可相比即使面对胡杨也是小年不知大年匆匆过客哪里能够将这样巨大空间里漫长时间中水和生命的故事想得周全但是我们的生命体验毕竟被激活了在树下便可遐想多少年后这里会有一片自然的胡杨林吗会有白杨和悬铃木出现在峡谷中吗会在年年秋天以一片又一片的金色成为峡谷的风景吗想象中的风景总是似曾相识眼前又出现塔里木河岸沙漠中那一片胡杨部落9第段画线句富有表现力请加以赏析10第段描写罗布泊峡谷的环境联系上下文分析此处环境描写的作用11第段画线句涵义丰富深刻请结合作品内容加以分析12文章结尾在全文构思上作用独特请结合全文加以赏析阅读下面的文字完成小题梦之海刘慈欣颜冬站在自己刚刚完成的冰雕作品前长出一口气抬头扫了一眼天空就在这时他第一次看到了低温艺术家它是一个从空中急剧下坠的巨大球体在半空中突然刹住颜冬抬头仔细观察那大冰球在蓝天的映衬下显得异常洁白我是一名低温艺术家一个清脆的男音从冰球中传出这个大冰球就是你吗颜冬仰头大声问我的形象你们是看不到的你们看到的冰球是我的冷冻场冻结空气中的水分形成的低温艺术家回答说你的冷冻场真厉害当然刚才看到这样一个展览会我产生了交流的愿望不过坦率地说下面这些低温作品中真正称得上是艺术品的并不多现在我要创作了可惜这里没有我需要的冰材我现在需要去海洋一支庞大的机群追随着低温艺术家留下的航迹在五千米空中向海岸线方向飞行对于后面飞机上记者们的提问低温艺术家一概懒得回答他只有兴趣同颜冬谈话你们的星球一定很冷颜冬说是的所谓温暖不过是宇宙诞生后一阵短暂的痉挛所产生的同样短暂的效应它将像日落后的暮光一样转瞬即逝能量将消失只有寒冷永存寒冷之美才是永恒的美低温艺术家淡淡地说颜冬从飞机上向下看下面早已是一片汪洋这时低温艺术家突然停下了静止的冰球又在空气中产生了大量的氧氮雪花雪花都被吹向一个方向像是冰球随风飘舞的白发我要开始创作了低温艺术家说没等颜冬回话它突然垂直俯落下去很快消失在海面蓝色的背景中在那个位置的海面上出现了一个白点这白点很快扩大成一个白色的圆形区域天啊海冻了飞行员猛拉操纵杆颜冬眼前一黑又听到他说啊不真邪门儿了再看看他一副梦游的表情所有的飞机像一群被惊飞的鸟这时一个巨大的冰块急剧上升底部已离开了海面现在在空中已经可以完整地看到它这暗蓝色的长方体占据了三分之二的天空与此同时它投在海面上巨大的阴影也在移动露出了海洋上有史以来最恐怖的景象颜冬看到他们飞行在一个狭长的盆地上空这盆地就是大冰块离开后在海中留下的空间它形成了几千米高的悬崖这是摩西劈开红海的反演最让颜冬震撼的是整个过程居然很慢这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观五天来低温艺术家以平均每天一千块的速度从海洋中取冰并把冰块送到地球轨道上去他在每个冰块的表面覆盖了一层极薄的透明滤光膜这种膜只允许不发热频段的冷光进入冰块发热频段的光线都被反射所以冰块保持不化我们应该好好谈谈了颜冬说我约你来就是为了谈谈但我们只谈艺术低温艺术家说颜冬整理了一下被风吹乱的头发高空的寒冷使他有些颤抖他问艺术对你很重要吗是一切可生活中还有别的东西比如我们还须为生存而劳作低温艺术家的声音从冰原深处传了上来冰面的振动使颜冬的脚心有些痒痒生存咄咄以后它就像呼吸一样轻而易举了那社会生活和政治呢以后个体将融入主体也就没有什么社会和政治了那科学总有科学吧文明不需要认识宇宙吗当探索进行到一定程度一切将毫发毕现你会发现宇宙是那么简单科学也就没必要了只剩下艺术只刺艺术艺术是文明存在的唯一理由我诅咒你该死的艺术颜冬终于失去了耐心破口大骂起来此时被送入地球轨道的巨冰闪着无数的光芒构成了一条壮丽的天河这天河在地球的天空中庄严地流动着像一条流过蓝色平原的钻石大河低温艺术家没有理会颜冬的诅咒说我完成了你觉得怎么样颜冬沉默良久只说出了两个字服了他真的服了这之前他曾连续三天三夜仰望着冰环不吃不喝直到虚脱他觉得永远也看不够他被这宏大的美完全征服了整个灵魂都融化于其中不过嘛你也就是看看你肯定创造不出这种美你太琐碎是啊我太琐碎我们太琐碎有啥法子都有自己的老婆孩子要养活啊干旱已持续了五年为了挽救干枯的地球人类成立了世界危机组织颜冬舔了舔干裂的嘴唇组织负责人带他来到了一个叫海洋回收部的部门见到海洋回收部的总工程师后颜冬对他说我带来了一个回收冰块的方案说着他打开背包拿出了一根白色的长管子和一个反射镜颜冬一口气讲完了自己的回收构想不错这确实是目前最可行的方案颜冬呆呆地望着总工程师问您是说已经有人想到了旁边的一名工程师说只是这个方案将使地球海洋失去百分之二十一的水可是犹豫不决的话地球会失去百分之百的水颜冬急切表明自己的态度颜冬的回收海洋方案终于通过了当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星以超音速音爆传到地面像滚滚的春雷几万亿吨的水重新属于地球了雨一直下到黄昏才停海底平原上出现了许多水洼在从云缝中露出的夕阳下闪着金光仿佛大地的一只只刚睁开的眼睛颜冬跑到最近的水洼前他捧起一捧水把它撒到自己的脸上任它和泪水一同流下哽咽着说海啊我们的海啊有删改13下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A颜冬的经历表明人类虽然渺小但也有自己的追求也能拯救自我生命的目的对于每一类物种来说是不一样的B作者在表现低温艺术家吸海取冰的场景时刻意隐匿了其他人仅从颜冬的视角展现让读者更有一种身份代入感C小说中颜冬舔了舔干裂的嘴唇这一细节既表明了地球生存环境在急剧恶化又显示了颜冬内心的忐忑D作者将大地上的水洼比作刚睁开的眼睛不仅说明水资源的宝贵也表现了在面对外太空文明时人类精神的觉醒14有关对低温艺术家的认识和分析下列说法不正确的一项是A小说开头低温艺术家的出场有一种从天而降的气势为下文他鄙视地球艺术家乃至漠视地球生命的态度做了铺垫B温暖是短暂的效应寒冷的美是永恒的美低温艺术家的艺术创作与他对温暖和寒冷的认识有关C在与颜冬的交谈中低温艺术家否定了人类的政治和社会生活甚至否定了生存的需要只肯定了人类的艺术追求D低温艺术家提到的琐碎意思是在乎细小的事情其实是作者对他只在乎自己艺术创作而不关注众生安危的讽刺15在低温艺术家吸海取冰的过程中颜冬的心理发生了一些变化请结合文中相关部分简要分析16科幻小说的特点之一在于经以科学纬以人文请结合小说加以分析阅读下面的文字完成小题一个农民走在田埂上芦苇泉他终于直起腰这是一片无边的稻田他那样弯着腰向左右扩展向前移动的姿势已经持续很久了他长长地舒了口气他朝远处看远处是蒙河黑色的树林那片树林子太大太茂盛就像一片黑夜他的头发是湿的大滴的汗顺着脸往下淌一直淌进衣服的里面他的左手臂抱着大把的青草和稗子他像忘了自己一样仍是朝远方的那片树林看就像盼望着一件事情的发生比如一个人突然走出来比如一群鸟哇的一声飞起又落下比如里面传出一声沉闷的枪响我们也许还不太了解他不过是刚才的那条鱼让他想起了一条大河那条鱼打着他的左脚快速地游走了碰到稻子时弄出了啪啪的挣扎声他没有去捉它相反却站起了身这条鱼显然是从河里和河水一起流进来的只不过在刚进入这片稻田的时候它比一条小蝌蚪也大不了多少它几乎有两寸多长了真是奇迹好长时间他的脑子里只有那片流水他还听到了那种好听的流淌声他还看见了一群鱼像影子一样在水里一闪一闪的鱼他想鱼的命运可真叫命运如果不来到这片稻田仍旧在河里也许都见到海了他重新弯下腰向左向右向前移动他今年54岁不远处的村庄里有他的一所房子十一棵树一个妻子一个儿子一个女儿他不喜欢城市甚至可以说他敌视城市他一共去过两次城里两次都是去卖西瓜他的西瓜那么好可城里人就是有眼无珠说这个不熟那个不甜左挑鼻子右挑眼一大堆瓜一个也没卖上好价钱每一个瓜都是他的好孩子都是他一眼一眼地看着长大的没有一个次的后来为了避免和城里人打交道他就把瓜直接批给那些瓜贩子不再去城里受煎熬城市是另一个世界他在城里行走要多么别扭有多么别扭怎么走也走不好走的总是和别人不一样在城里他是多余的那种反差和城里人的反差让他生出了一种被追逃的错觉在城里他是逃出来的回到村庄他沉思了很多天自己就这么没有出息但没有办法他始终没有消除那种对城市的恐惧他清楚地记得城里人目光的冷漠他们把钱扔到地上抱走西瓜时的蛮横劲头那时他浑身哆嗦就像一棵草独自站在一片庄稼地里那么孤独和耻辱他做错了什么他不知道他只想逃走一会儿他就在一条田埂上走着了田埂上长满草一只草叶子般的蚂蚱飞起来他赤着脚卷上去的裤腿湿了的部分溅上了几星泥他把草集中起来然后坐在上面掏出他的旱烟袋抽烟他黑红色的脸上放着一种光芒眼睛里像有一个世界身体里藏着的力量在等待着什么他给我们的印象是没有一点苍老的感觉就像20岁的演员扮演一位50岁的农民那种老也是掩饰着的老是装出来的他那么自然一点也不孤独一会儿看看自己的脚一会儿看看稻田远处的村庄就像不存在一样其实此刻他正在想着村庄想着等到秋天把这片稻子弄回去时的喜悦场面想起了粮仓想起了妻子的手想起了孩子们的傻笑他笑了那种笑是从里面一点点地笑出来的好像从昨天就开始在深处或远方笑了今天才笑出来他磕去烟锅里的灰烬重新把烟袋别到腰上那姿势像极了一位将军在别一支手枪也有那番威武尊严我看到了他的尊严这种尊严似乎是天生的谁见了谁都会敬畏的然而在城里他的尊严呢他把尊严留在了村庄留在了庄稼地里这种尊严原来是带不走的是只属于村庄和土地的在我们不注意的时候他又在那片稻田里用那种姿势移动了那是一架机器一点一点地向前没有大的动作也不会消失在他站起身来的时候又一堆草抱在了他身体的左边他看到了那辆邮车他竟能从邮车的速度上看出了今天这辆车同往日的不同他又躬下腰但不多会他就站直了朝村庄看他几乎不是在劳动了也许他累了或是饿了但他仍能准确地把稗子从稻子中分辨出来拔出来一会又是一抱村庄那边跑出一个人像一只风筝一晃一晃的被风刮着他早就认出来了那是他的女儿她考上大学了肯定考上了用一种优美的舞蹈跑在路上的人一定是有了幸福装在心里的人女儿告诉了他这个好消息他只不过是笑了笑并没有走出稻田女儿站在田埂上扬了扬手中的信他想女儿有福了继而又想到女儿要走了就要失去她了女儿的快乐和他的快乐有些是一样的有些却不同他自然地想到了城市但他却没生出一点痛苦或去阻拦女儿的感觉他在心里替女儿高兴爸爸咱回家他却摆了摆手说干完这点我就回去他又弯下腰向前移动了绿油油的稻田无边的稻田把他托起来想让他飞但他却紧紧地抓住那些草抓住一棵松开再去抓另一棵永远也不离开这片土地永远也不飞起来天黑了那个移动着的影子还在移动接着我们看到了大地上空的星星17下列对文本相关内容的理解正确的一项是A文章第段那条鱼偶然离开大河流进稻田如同农民离开城市回到农村以此表现农民田园生活的如鱼得水B文章第段对田埂上草和蚂蚱的描写写出了田间的宁静与活力为后文他看到女儿录取通知书后的惊喜之情蓄势C文章第段作者借农民将烟袋别到腰上的姿势表现他的尊严这种尊严与村庄和土地相连而在城市被忽视和践踏D文章第段今天的邮车速度不同往日它送来了女儿的录取通知书打破了他内心的平静使他内心五味杂陈18下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说没有跌宕起伏的故事情节作者采取第三人称叙事运用多种描写方式将一位在田间辛勤劳作的农民形象呈现给读者B他一共去过两次城里此处补叙了他过去的经历既解释了他不喜欢城市的原因又通过他对西瓜的感情丰满了其人物形象C作者擅用比喻把走在田埂上的农民比作威武的将军把即将奔向城市的女儿比作一只风筝一老一少相互映照D文章在移动着的影子后接着写我们看到了大地上空的星星以景作结使他弯腰在稻田中的身影定格在了读者脑海中意蕴深厚19全文用他指代主人公请分析这一人物形象特点并说明以他而非姓名指称人物的效果20文章不时穿插包含我们的语句见划横线句这些句子丰富了文章的表达试加以赏析阅读下面的文字完成下面小题立碑朱顺社王家滩的王圣老汉骑着自行车在县城跑了三道街问了五次路拐了八道弯傍晚时分才找到县自然资源局周英汉局长的家门王老汉想批一块地他批地不是自己用而是想为死去的村支书吴亮亮立一座碑吴亮亮是县里的下派干部任王家滩村支书三年多在一次防风治沙的会战中突然倒在工地上走时不到四十岁王老汉敲敲门里面没人应他原地转一圈在门前的台阶上坐下来他知道当局长工作忙下班晚很正常心急吃不了热豆腐嘞要说批地本该是村干部们办的事儿可这些年轻人没耐性到自然资源局找两趟被建设用地股长一番道理顶回家从此打了退堂鼓王老汉了解情况后主动把这事儿担起来他知道自然资源局里人多有话不好讲就直接找到周局长家里来他就不信把立碑的理由讲明了周局长会不同意难道这件歌功扬善顺乎民意的好事儿也办不成哼俺王老汉年轻时也当过村干部嘞什么世面没见过等俺把地批下来让后生们也知道啥叫宝刀不老夕阳西沉余晖尽落王老汉既困又乏上下眼皮直打架老乡醒醒这样会着凉的俺没睡王老汉揉揉眼面前站着一位中等身材齐耳短发三十七八岁的女人手里提着一个装满蔬菜的塑料袋您找谁俺找周局长王老汉见女人拿钥匙开门心想这位一定是周局长太太便问周局长他还没回来老乡您是哪个村的有啥事儿俺是王家滩的找他有紧要的事儿王家滩的哦快进屋说吧王老汉将半袋花生从自行车上拿下来提到屋里放在门角的凳子上客厅面积不大陈设简陋一对沙发样式老旧墙角摆放着一些测量器材和图标王老汉见了心想当局长的居住条件也不咋样还不如俺农村人住的大瓦房宽敞您来家里千万不要带东西女人将一杯热茶放在王老汉面前关切地问王家滩的乡亲们都好吧好好你到过我们村王老汉心里暖暖的没有你们村是有名的小康村嘛女人转过话头老人家您有啥事儿慢慢说这个王老汉见女人举止大方心想这位局长太太一定是个说话算数吹风管用的人便试探着说其实对你说和对周局长说都一样俺想批一块地批地干啥女人一愣王家滩村民想为故去的支书县里下派干部吴亮亮立座碑为啥给他立碑呢女人摇摇头说老人家立碑这事不是随便可以做的也不是寻常人能有立碑资格的吴支书可不是平常人他的事迹登过大报纸嘞说到吴支书王老汉的话就滔滔不绝吴支书在王家滩村任职三年多来带领群众修路打井植树造林多方筹款建起了幼儿园养老院过去村民们赶集上会行走不便现在进城一路畅通过去村民们吃不上新鲜蔬菜现在种植了蔬菜大棚过去村里孩子上学不便老人养老无门现在不用出村就能解决他办的好事儿数都数不完王家滩村民脱贫了致富了奔小康了可是他却早早走了俺全村人都怀念他啊吴亮亮是个好同志女人深深点头叹息一声所以王家滩的村民合计着要给吴支书立座碑王老汉动情地说为批地的事儿村干部们跑乡政府跑自然资源局可是他们都说占用耕地不能办俺琢磨着这件事儿必须由局长亲自批才行于是就来找周局长求他网开一面真难为您了这么大年龄了还让您跑这么远路不不吴支书为了王家滩村奔小康把命都搭上了俺跑点路算啥只要能办成这件事儿让俺步行出国都成嘞您老先别急大老远来了不能让您饿着肚子说话我给您做饭去不用不用批地的事儿不解决吃饭也不香王老汉拦住对方说俺看你有主见说话肯定灵求你一定帮忙把这事儿办成老人家您的心情乡亲们的心情我都理解女人耐心解释说可是您知道节约用地关乎民生大计现在随着经济建设的需要耕地在一年年减少目前王家滩村人均耕地已不足一亩超过了用地红线因此必须从严把关保证使用土地的更加合理性俺立碑是弘扬正气按老话说是扬善积德的好事儿咋能不合理呢王老汉竭力为自己辩解吴亮亮同志是一名共产党员他任村支书带领群众脱贫致富奔小康是分内的事儿是义不容辞的责任吴支书不怕苦累勇挑重担清正廉洁为民办事儿他捐款办学救助孤寡老人村民心里有杆秤立碑是对他最好的纪念立碑是要他名声长存嘞王老汉把学到的名词都用上了可是我们不能为死去人的名不顾活着人的命吧你这叫啥话王老汉听了压不住火气如果故去的是你亲人你还能这么说吗我我女人眼含泪水说不出话来你说得不错土地是俺农民的命根子王老汉眼含泪花说可凡事都有个特殊吴支书为王家滩村做了那么多就这么走了俺们放不下他嘞今天俺是带着全村人的心愿来的你却说出这么不近人情的话早知道这样俺悔不该来求你老人家你听我说女人话语哽咽啥也别说了俺地不批了王老汉气冲冲边走边说俺回去拆房子把房子拆光也要为吴支书腾个地方站住女人擦一把眼泪说房子是自己的地皮是国家的我照样有权阻止你权是管活人的死人的事儿你别管对吴亮亮的事我同样有这个权女人泣不成声因为我是他的妻子啥啥王老汉心头一震立在那里久久未语有删改21下列对这篇小说相关内容的理解不正确的一项是A小说写女人朴素的装扮并不宽敞的客厅简陋的陈设表现出她和丈夫吴亮亮廉洁奉公的本色B王老汉毛遂自荐充满自信源于其对事由有正义性质的确认也和年轻时当过村干部经历有关C立碑这个故事反映了当代现实生活立碑的请求体现王家滩人们对驻村干部无私奉献的感恩D小说通过塑造主人公王老汉的形象旨在批评那些不顾国家政策不以大局为重的基层干部22下列对这篇小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A小说采用明暗两条线索明线是王老汉到周局长家里批地立碑不成暗线是吴亮亮带领村民脱贫致富而牺牲明暗线交织拓展了小说的广度和深度B夕阳西沉余晖尽落照应了开头周局长家的偏僻难寻也营造出苍凉凝重的氛围和小说的底色协调相应同时还暗示了王老汉此行必然无果C小说在塑造人物时综合运用了肖像描写心理描写语言描写等多种手法使他们互相映衬赋予小说丰富的内涵D小说语言亦庄亦谐既有典雅凝练的叙写也使用了大量朴实无华的口语赋予人物鲜明的个性之外也使庄重伤感的话题有了人间烟火的温情23文章结尾点明她就是吴支书的妻子她就是周局长这样的结尾既在意料之外又在情理之中为什么24习近平总书记指出文艺作品要为时代画像为时代立传为时代明德请简要分析小说是如何体现总书记这一指示的阅读下面的文字完成小题平常的人杨朔朝鲜的冬天三日冷两日暖碰上好天风丝都没有太阳暖烘烘的好像春天头几日美国侵略军刚从西线败下去逃难的朝鲜农民零零星星回家来了家哪还像家烧的烧炸飞的炸飞村后满山的落叶松烧得焦煳村旁堆的稻草垛变成一堆一堆的黑灰侥幸留下的稻草房子里边也翻得乱七八糟农民们老的老少的少愁眉不展地清理着破东烂西也有人赶着收割丢在地里的稻子连日连夜打着连枷打完装到草包里去棉花裂了桃雪团似的扔在地里却没人顾得上去摘一个晴朗的冬天我有事经过这样一个劫后的小村井边上一位朝鲜老大娘把我拦住她有四十多岁白上衣黑裙子脚下是一双前尖钩起的小船鞋她竖起两根指头凑到嘴边上咝了两声又伸出手说着什么我猜出她是要烟掏出半包给她她乐了点着头直说谢谢从井台拿起个草圈搁到头上顶着一瓦罐子水要走这当儿对面山背后翻出三架美国飞机歪着翅膀打着旋转过来急得她对我紧招着手我就跟她跑到她家的屋檐底下去她搁下水罐子呼哧呼哧喘着气朝飞远的飞机点着指头骂了一句回身拉开那扇板门比比划划让我进屋一下子不知发现了什么事张着嘴喊起来屋后应了一声一瘸一瘸转出个战士来穿着套纳成许多道长格子的棉军装怀里抱着一大抱劈柴朝鲜老大娘迎上去接过木柴说的话嘀噜嘟噜串成了串那战士平平静静笑道不碍事不碍事反正我的伤眼看就好啦劈点木头也累不坏我一听他会说中国话指着朝鲜老大娘问道她是你母亲么那战士慢慢笑道差得远呢足有十万八千里我奇怪道你是朝鲜同志还是中国同志他反问道你看我不像个中国人我明白了这是个中国人民志愿军战士当时只觉得心里热乎乎的亲得不行握住他的手不放朝鲜老大娘连比带说叫我们进屋去暖和那战士拐到门口脱下鞋跪着爬进去脚上也没穿袜子左脚缠着白布朝鲜的住屋进门就是铺地炕铺着席子厨房在旁屋特别洼烧水做饭火通进地炕烧得挺暖我脱了鞋进去朝鲜老大娘也跟进来跪着坐到那志愿军面前掏出刚从我这要的烟塞过去那战士的眼亮了亮又暗淡下去推着对方的手说不行不行怎么能叫你破费钱买烟给我抽我浑身的血苏苏的想不到朝鲜老大娘伸着手向我讨烟是为了这个志愿军我把刚才井台旁的事说了一遍那战士睁大眼望着我听完话低下头叹口气说唉咱替朝鲜老百姓做了什么事人家待咱这样好一边拿起支烟一定是多日没捞着抽了点着火接连抽了几大口背靠着墙默不作声我细细打量他几眼他的身材中流流的四方脸长眉大眼上嘴唇刚长出绒毛似的胡子听他的口音是河南人脖颈子上有块疤那一天当他听说美国土匪在朝鲜放起把火烧到鸭绿江边他背上一袋炒面一个水壶一张布单跋山涉水千里迢迢赶到朝鲜全身扑到战争的烈火里去保卫朝鲜的自由就像保卫自己的祖国一样勇敢可是这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人一点不觉得他做了什么了不起的事朴朴实实的当着生人的面还有点腼腆我搬着他的左脚问道你的伤要不要紧他按了按脚心说没啥一颗子弹打穿了脚掌子已经收了口过两天就好了我又问道你到朝鲜打了几仗他轻描淡写地说两仗第一仗在云山第二仗在清川江我想引他多讲些自己的战斗经验他可丝毫不看重那些事翻过来覆过去由着你问说个三言两语便住嘴了到头来我只知道这次战役他那个班的任务是炸江桥断绝敌人逃跑的后路那晚上他们几个人炸坏了桥他本人的脚却打伤了指导员架着他到山沟里去包伤一颗炮弹把他震昏等醒过来发见指导员牺牲在他身边部队早过了江胜利地前进了他从背包上拔出小铁镐埋了指导员想去找包扎所脚痛站都站不起来跪着爬了半天头一晕又昏过去赶再苏醒过来本人已经躺在个山洞里身旁围着穿白衣裳的朝鲜老百姓跪在最前面的就是这位老大娘现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑提到旁人也不必我问那战士话多起来了他说这些老百姓都是逃难逃到山上的把我救上去当个宝贝一样看待他们对我说他们的朝鲜话我说我的中国话谁也不懂谁的话可是谁也能体会谁的意思老大娘还懂点医理天天弄些草药给我治伤也灵这不眼看就好啦前几天他们才把我背回家来现在我顶急的是找队伍又不知队伍开到哪去啦他问我我也说不清楚光知道附近有所兵站去打听打听准可以得到信又怕他过分心急劝他道你还是好好养伤吧养好伤再找队伍也不迟过两天我一定来看你帮你找找关系老大娘见我要走拿胳膊拦着我嘀噜嘟噜紧说意思要留我吃饭那战士欠着身子眼里露出留恋的神情嗓音变得很柔和地说你走啦我走了心里可老记着他第二天午后又去看他刚进村老远望见那位老大娘在稻草棚子里抱着碾子棍正在推碾子她一见我撩下碾子棍扑上来眼里淌着泪擦眼抹泪地说起来一面领我到她门口拉开板门往里一指屋里不见了那个战士原先他挂在墙上的干粮袋步枪也都不在了我明白是出了事可又闹不明白究竟是怎么回事正在焦急一位宽袍大袖的朝鲜老先生摇摇摆摆走过来胸前飘着花白胡子说着半半截截的汉话道那位同志前边去了伤不大好也要去临走说是吃了我们的饭给留下了钱还说我们对他太好要去前方多打敌人不是我们对他好是你们对我们太好了我听了鼻子一酸差一点涌出泪来当时只觉心里一阵空虚好像忘了点什么东西我是忘了点事我竟没问问那位战士叫什么名字老先生叹了口长气又说他真是个好人我们朝鲜人要记住他的名字永远永远记住他的名字我急忙问道你知道他的名字么老先生说了句话朝鲜老大娘抹抹眼泪赶紧从怀里摸出块布上面是那战士亲手写的名字这是个最平常的名字正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格我翻开笔记本第一页是毛主席的题字为人民服务在毛主席的名字下边我记下一个战士的名字这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢让他的名字永远跟毛主席联在一起吧一九五一年25下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A文本第一段对战后朝鲜村落的惨淡景象描写表达出一种废池乔木犹厌言兵的悲痛深刻反应了战争的残酷和老百姓对战争的痛恨之情B作者多处运用细节描写如那战士的眼亮了亮又暗淡下去推着对方的手写出战士刚见到烟时的欣喜以及发现只有半包时的落寞失望C文章运用了插叙的方式是为补充说明志愿军战士参军的背景以及为何出现在朝鲜老大娘家的原因塑造了一位勇敢年轻的志愿军战士形象D志愿军战士不辞而别后大娘焦急流泪老先生长叹以及我将战士的名字和毛主席的名字写在一起的行为体现出对战士的感激与敬佩26朝鲜老大娘这一人物形象有哪些特点请结合文本简要分析27习近平总书记说伟大的抗美援朝精神是中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分是中华民族必须永续传承世代弘扬的精神财富从文中的志愿军战士们身上可以看到哪些抗美援朝精神请结合文本简要分析阅读下面的文字完成小题虚拟毕飞宇这个冬天特别地冷祖父神情淡然但手指头在动是欲言又止的那种动祖父的大限不远了他要对我交代什么了父亲看在眼里退了出去我们这个家里父亲一直像多余的人望着父亲的背影祖父很轻地咳了两声我了解我的祖父祖父的咳嗽大部分不是生理性的是他想说些什么却不知道怎么说作为物理老师的儿子父亲最有机会上大学但是那时候祖父正做着班主任呢他每天上午六点出门夜里十一点回家把时间全部给了学生祖父的57个学生考上了31个在当年这是放卫星般的天文数字而在另外一所中学读书的父亲没有考上九月省报的记者把祖父的故事写成一篇长文春蚕到死丝方尽黑体的通栏标题很吓人的还配了祖父的一张标准像祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了突然就有了愧疚他建议他的儿子去补习可祖父忽略了一件大事那就是春蚕是一只无坚不摧的拳头把父亲的自信给砸烂了是的祖父之所以具备如此巨大的新闻价值说到底就因为他的儿子没考上父亲拒绝了春蚕的建议忙你的去吧父亲不是省油的灯他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信要求他给自己的儿子安排一份工作口吻酷似祖父那些年这样的事求之不得呢局长爽快地让父亲进了县教育局一个月后祖父急匆匆地来到了父亲的办公室他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒上补习班去局长打圆场了教育局挺好的祖父指着局长的鼻尖庸俗鼠目寸光一年之后祖父做了校长而教育局长有机会出任副县长了在组织部人员面前祖父重复了那六个字教育局长功亏一篑他的委屈和愤懑落在了父亲头上当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤硬硬的始终长在祖父的体内祖父很少喝醉但是只要喝醉了他都要来一次规定动作跪在马桶前沿对着马桶一口一个对不起呕吐出来的对不起毁掉了这一对父子在未来的几十年里他们也说话却不看对方的眼睛但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生祖父记得清清楚楚涉及面极广诸如名牌大学国家机关公司名称荣誉机构院士教授研究员副省长副县长办公室主任董事长也有记不住的时候他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸随后一声长叹这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测祖父的癖好往好处说爱才往坏处说他眼里其实没有人只有高智商他酷爱高智商一旦遇上不管你是谁他的血管就陡增激情奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神沉着持久爷爷做了三十五年的教师三十二年的班主任九年零十个月的教导主任六年零八个月的副校长两年半的校长祖父对自己还算得意父亲退出去了我握住了祖父的手我知道我和祖父之间会有这样的一次对话也知道祖父会对我说些什么无论祖父怎样看淡他的生死我的父亲终究是他一生的痛老实说我惧怕这次对话沉痛之余我又能对我的祖父说些什么呢父亲的一生被祖父的荣耀毁了这是一个不争的事实我打破沉默嗨不就是爸爸那点事嘛祖父沉默了半天说这事吧我有责任我呢痛苦了好久你爸退休那天我就释怀了我很意外他的眼神里不是释怀但我长长地舒了一口气没有比这更好的结局了你说你说我能得到多少个花圈呢祖父凄然地望着我似乎鼓足了勇气这算什么事呢当年荣校长182个我数过两遍祖父十分凄凉地憋了半天轻声却又清晰地说荣校长的职务是祖父接替的182也成了祖父岁岁年年的梦你想要多少个就有多少个我想让说话轻松一点特地挑选了嘻哈的语气不能做假语气刻板严厉中学教师特有死是一件严肃的事不能做假祖父赋闲多年了他又不像荣校长是在岗位上轰轰烈烈地倒下去的再说了这年头早就不是1982年了再说了这是什么时候大家都忙着过年呢死亡不再是问题标志着死亡的纸质花朵却成了一个问题我的祖父我们县里最著名的物理老师兼中学校长他死在了小年二十六这一天特别特别地冷祖父曾为解寂寞开了微博我在上边发了讣告微博长久寂寞我取出钱包来到了花圈出租处要来纸笔墨我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位我不可能记得住但意思无非是这样的剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思清华大学化学系教授储阳遥寄哀思我一口气写了两个多小时并不悲伤事后我没有数我不想知道具体数据世界就在这里了我亲爱的祖父你桃李满天下这从来就不是一件虚拟的事父亲没有给祖父送花圈只是亲笔书写了一副挽联春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干冷清的葬礼上父亲一直站在遗体旁却没有瞻仰祖父的遗容一秒也没有他紧抿双唇头有些昂目光在扫视他手书的挽联最终落在下联上他没有泪但是毕竟上了岁数有了水光眼神很亮像洞穿节选自毕飞宇虚拟有删改28下列对小说相关内容的理解不正确的一项是A小说两次写到天气的冷看似平淡的字眼中蕴藏着复杂的意味一方面指自然天气的寒冷另一方面指祖父去世后葬礼的冷清B父亲是祖父的一块肿瘤硬硬的始终长在祖父的体内运用夸张的修辞刻画了祖父与父亲二人之间难以化解的矛盾隔阂和恩怨C祖父清晰地记得当年荣校长在葬礼上的花圈数也很在乎自己在葬礼中得到的花圈数祖父已将花圈的个数作为丈量自己荣誉高低的杠杆D祖父的丧事中我取出钱包奋笔疾书两个多小时为冷清的丧事增添了些许温情这一情节暗示我理解了祖父的理想追求29下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A我是故事的见证者在小说中起到了穿针引线的作用也是故事的参与者在祖父与父亲间充当二人情感的润滑剂B小说运用生动形象的语言将祖孙三代人的亲情恩怨写得可感可知将人物间微妙的关系个性特征以及心理活动鲜明具体的展示给读者C本文叙述手法巧妙插叙的运用让父亲的故事自然插入使文章前后呼应浑然一体颇似故乡中对少年闰土故事的处理D小说大多数笔墨都在描写祖父对父亲的描述笔墨不多父亲更多的是作为祖父的一个阴影或者衬托存在父亲是单一化脸谱化的形象30小说的标题虚拟意蕴丰富请试分析31毕飞宇短篇小说的成功之处是对问题意识的探索请从教育问题角度或亲情问题角度谈谈你对这篇小说主题的理解阅读下面的文字完成小题蹦蹦跳跳的游戏余华在街头的一家专卖食品和水果的小店里有一张疲惫苍老的脸长年累月和饼干方便面糖果香烟饮料们在一起像是贴在墙上的陈旧的年历画这张脸的下面有身体和四肢还有一个叫林德顺的姓名现在林德顺坐在轮椅里透过前面打开的小小窗口看着外面的街道一对年轻的夫妇站在街对面的人行道上他们都是侧身而立他们中间有一个六七岁的小男孩男孩穿着很厚的羽绒服戴着红色的帽子脖上扎着同样红色的围巾可是现在正是春暖花开的季节男孩却是一身寒冬的打扮他们三个人站在街道的对面也就是一家医院的大门口他们安静地站在嘈杂进出的人群中间作为父亲的那个男人双手插在口袋里侧着脸始终望着大门里面的医院他的妻子右手拉着孩子的手和他一样专注地望着医院只有那个男孩望着大街他的手被母亲拉着所以他的身体斜在那男孩的眼睛热爱着街道他的头颅不停地摇摆着他的手臂也时常举起来指点着什么显然他还在向他的父母讲述可是他的父母站在那里一动不动过了一会儿男孩的父母迎向了医院的大门林德顺看到一个发胖的护士和他们走到了一起站住脚以后他们开始说话了男孩的身体仍然斜着他仍然在欢欣地注视着街道那个护士说完话以后转身回到了医院里面男孩的父母这时候转过身来了他们拉着儿子的手小心翼翼地走过街道来到了林德顺小店的近旁父亲松开儿子的手走到林德顺的窗口向里面张望林德顺看到一张满是胡子茬的脸一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了白衬衣的领子变黑了林德顺问他买什么他看着眼皮底下的橘子说给我一个橘子一个橘子林德顺以为自己听错了他伸手拿了一个橘子多少钱林德顺想了想后说给两毛钱吧他的一只手递进来了两毛钱林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来当这位父亲买了一个橘子转回身去时看到那边母子两人正手拉着手在人行道上玩着游戏儿子要去踩母亲的脚母亲则一次次地躲开儿子的脚母亲说你踩不着你踩不着儿子说我能踩着我能踩着这位父亲就拿着橘子站在一旁看着他们蹦蹦跳跳地玩着游戏直到儿子终于踩到了母亲的脚儿子发出胜利的喊叫我踩着啦父亲才说快吃橘子林德顺看清了男孩的脸当男孩仰起脸来从父亲手中接过橘子的时候林德顺看到了一双乌黑发亮的眼睛可是男孩的脸却苍白得有些吓人连嘴唇都几乎是苍白的然后他们又像刚才在街道对面时一样安静了男孩剥去了橘子皮吃着橘子往父母中间走去林德顺知道他们是送孩子来住院的今天医院没有空出来的床位所以他们就回家了第二天上午林德顺又看到了他们还像昨天一样站在医院的大门口不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张望母亲和儿子手拉着手正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏隔着街道林德顺听到母子两人喊叫你踩不着你踩不着我能踩着我能踩着母亲和儿子的声音里充满了欢乐仿佛不是在医院的门口而是在公园的草坪上男孩的声音清脆悦耳在医院门口人群的嘈杂声里在街道上车辆的喧嚣里脱颖而出我能踩着我能踩着接着昨天那个发胖的护士走了出来于是这蹦蹦跳跳的游戏结束了父母和孩子跟随着那个护士走进了医院大约过了一个星期也是上午林德顺看到这一对年轻的夫妇从医院里走了出来两个人走得很慢丈夫搂着妻子的肩膀妻子将头靠在丈夫的肩上他们很慢很安静地走过了街道来到林德顺的小店前然后站住脚丈夫松开搂住妻子的手走到小店的窗口将满是胡子茬的脸框在窗口向里面看着林德顺问他买一个橘子他说给我一个面包林德顺给了他一个面包接过他手中的钱以后林德顺问了他一句孩子好吗这时候他已经转过身去了听到林德顺的话后他一下子转回脸来看着林德顺孩子他把林德顺看了一会儿后轻声说孩子死了然后他走到妻子的面前将面包给她你吃一口他的妻子低着头像是看着自己的脚披散下来的头发遮住了她的脸她摇摇头说我不想吃你还是吃一口吧她的丈夫继续这样说我不吃她还是摇头你吃吧他犹豫了一会儿后笨拙地咬了一口面包然后他向妻子伸过手去他的妻子顺从地将头靠到了他的肩上他搂住了她的肩膀两个人很慢很安静地向西走去林德顺看不到他们了小店里的食品挡住了他的视线他就继续看着对面医院的大门他感到天空有些暗下来了他抬了抬头他知道快要下雨了他不喜欢下雨他就是在一个下雨的日子里倒霉的很多年以前的一个晚上在滴滴答答的雨声里他抱着一件大衣上楼去关窗户走到楼梯中间时突然腿一软接着就是永久地瘫痪了现在他坐在轮椅上32下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A第一段多次使用有字句如这张脸的下面有身体和四肢还有一个叫林德顺的姓名小说通过物化人物形象来表现人物生活的艰辛与不易B戴着红色的帽子脖子上扎着同样红色的围巾使用反复的手法突出了小男孩的形象特征此处的红色不仅是一种颜色更象征着蓬勃的生命C小说从林德顺的视角展开叙述写了一对年轻夫妻带活泼可爱的孩子去看病最后痛失爱子的故事并交代了林德顺在整个过程中的情绪和情感的变化D小说运用了大量的人物对话通过对话来暗示人物心理丰富人物形象表达人物的思想感情33请举例分析本文是如何刻画孩子父亲这一形象的34小说略写了男孩生命终结的过程这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进行分析阅读下面的文字完成小题鸭的喜剧鲁迅俄国的盲诗人爱罗先珂君带了他那六弦琴到北京之后不多久便向我诉苦说寂寞呀寂寞呀在沙漠上似的寂寞呀这应该是真实的但在我却未曾感得我住得久了入芝兰之室久而不闻其香只以为很是嚷嚷罢了然而我之所谓嚷嚷或者也就是他之所谓寂寞罢我可是觉得在北京仿佛没有春和秋老于北京的人说地气北转了这里在先是没有这么和暖只是我总以为没有春和秋冬末和夏初衔接起来夏才去冬又开始了一日就是这冬末夏初的时候而且是夜间我偶而得了闲暇去访问爱罗先珂君他一向寓在仲密君的家里这时一家的人都睡了觉了天下很安静他独自靠在自己的卧榻上很高的眉棱在金黄色的长发之间微蹙了是在想他旧游之地的缅甸缅甸的夏夜这样的夜间他说在缅甸是遍地是音乐房里草间树上都有昆虫吟叫各种声音成为合奏很神奇其间时时夹着蛇鸣嘶嘶可是也与虫声相和协他沉思了似乎想要追想起那时的情景来我开不得口这样奇妙的音乐我在北京确乎未曾听到过所以即使如何爱国也辩护不得因为他虽然目无所见耳朵是没有聋的北京却连蛙鸣也没有他又叹息说蛙鸣是有的这叹息却使我勇猛起来了于是抗议说到夏天大雨之后你便能听到许多虾蟆叫那是都在沟里面的因为北京到处都有沟哦过了几天我的话居然证实了因为爱罗先珂君已经买到了十几个科斗子他买来便放在他窗外的院子中央的小池里那池的长有三尺宽有二尺是仲密所掘以种荷花的荷池从这荷池里虽然从来没有见过养出半朵荷花来然而养虾蟆却实在是一个极合式的处所科斗成群结队的在水里面游泳爱罗先珂君也常常踱来访他们有时候孩子告诉他说爱罗先珂先生他们生了脚了他便高兴的微笑道哦然而养成池沼的音乐家却只是爱罗先珂君的一件事他是向来主张自食其力的常说女人可以畜牧男人就应该种田所以遇到很熟的友人他便要劝诱他就在院子里种白菜也屡次对仲密夫人劝告劝伊养蜂养鸡养猪养牛养骆驼后来仲密家里果然有了许多小鸡满院飞跑啄完了铺地锦的嫩叶大约也许就是这劝告的结果了从此卖小鸡的乡下人也时常来来一回便买几只因为小鸡是容易积食发痧很难得长寿的而且有一匹还成了爱罗先珂君在北京所作唯一的小说小鸡的悲剧里的主人公有一天的上午那乡下人竟意外的带了小鸭来了咻咻的叫着但是仲密夫人说不要爱罗先珂君也跑出来他们就放一个在他两手里而小鸭便在他两手里咻咻的叫他以为这也很可爱于是又不能不买了一共买了四个每个八十文小鸭也诚然是可爱遍身松花黄放在地上便蹒跚的走互相招呼总是在一处大家都说好明天去买泥鳅来喂他们罢爱罗先珂君说这钱也可以归我出的他于是教书去了大家也走散不一会仲密夫人拿冷饭来喂他们时在远处已听得泼水的声音跑到一看原来那四个小鸭都在荷池里洗澡了而且还翻筋斗吃东西呢等到拦他们上了岸全池已经是浑水过了半天澄清了只见泥里露出几条细藕来而且再也寻不出一个已经生了脚的科斗了伊和希珂先没有了虾蟆的儿子傍晚时候孩子们一见他回来最小的一个便赶紧说唔虾蟆仲密夫人也出来了报告了小鸭吃完科斗的故事唉唉他说待到小鸭褪了黄毛爱罗先珂君却忽而渴念着他的俄罗斯母亲了便匆匆的向赤塔去待到四处蛙鸣的时候小鸭也已经长成两个白的两个花的而且不复咻咻的叫都是鸭鸭的叫了荷花池也早已容不下他们盘桓了幸而仲密的住家的地势是很低的夏雨一降院子里满积了水他们便欣欣然游水钻水拍翅子鸭鸭的叫现在又从夏末交了冬初而爱罗先珂君还是绝无消息不知道究竟在那里了只有四个鸭却还在沙漠上鸭鸭的叫一九二二年十月注爱罗先珂18891952俄国诗人童话作家童年时因病双目失明曾先后到过日本泰国缅甸印度等地1921年在日本因参加五一游行被驱逐出境后辗转来到我国科斗子小蝌蚪俄罗斯母亲俄罗斯人民对祖国的爱称35下列对小说相关内容的理解不正确的一项是A盲诗人爱罗先珂的话寂寞呀寂寞呀在沙漠上似的寂寞呀隐喻当时的社会环境B作品中我引用入芝兰之室久而不闻其香这句话意在表明我不认同爱罗先珂对现实的感受C爱罗先珂养蝌蚪养小鸡养小鸭劝友人种菜养动物寄托他期盼人与人人与动物友好相处的理想社会现实D小鸭的喜剧也是蝌蚪的悲剧而爱罗先珂想通过养小动物排遣寂寞的想法却始终未能如愿36下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A文中写小鸭不过一两句话但十分形象生动地表现了小鸭的可爱而结尾物在人已不在有凄凉之意B作品通过大量细节和直接的心理活动的描写着意表现盲诗人爱罗先珂的内心感受C小说语言朴实亲切韵味十足如他独自靠在自己的卧榻上很高的眉棱在金黄色的长发之间微蹙了是在想他旧游之地的缅甸缅甸的夏夜D这篇小说带有纪实性色彩有散文特点情节性不强细腻温婉在饶有情趣的生活小事中含有深意37如何理解盲诗人爱罗先珂这一人物形象38文章的题目是鸭的喜剧试分析这一题目有何意蕴参考答案1C2B3C4急人之困身体力行勇敢机智关心民命厌恶战争解析1本题考查学生理解文章内容鉴赏作品艺术特色的能力C是因为他在处事上不擅交际处事不周理解错误这里墨子没有求证更能体现墨子心系百姓厌恶战争的思想故选C2本题考查学生理解文章内容分析文章语言特色结构特点及文学形象的能力B淡化了小说的严肃性理解错误非攻选墨子止楚攻宋的故事树立墨子这一机智善交反侵略反强暴的古代思想家形象时用幽默的语言讽刺空谈家外交家以及当局政治腐败军队无能更加具有现实性而不是淡化了小说的严肃性故选B3本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力C温文尔雅理解错误根据原文墨子拜了两拜沉静的说道我在北方听说你造了云梯要去攻宋宋有什么罪过呢楚国有余的是地缺少的是民杀缺少的来争有余的不能说是智宋没有罪却要攻他不能说是仁我这义的钩拒比你那舟战的钩拒好墨子坚决的回答说我用爱来钩用恭来拒不用爱钩是不相亲的不用恭拒是要油滑的所以互相爱互相恭就等于互相利现在你用钩去钩人人也用钩来钩你你用拒去拒人人也用拒来拒你互相钩互相拒也就等于互相害了可知墨子并不是温文尔雅而是慷慨激昂故选C4本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力根据原文于是放下瓦瓶抹一抹嘴跑进厨房里衣服却不打点也不带洗脸的手巾只把皮带紧了一紧走到堂下穿好草鞋背上包裹头也不回的走了从包裹里还一阵一阵的冒着热蒸气然而他并不挤进去招呼他匆匆的出了南关只赶自己的路又走了一天和大半夜歇下来在一个农家的檐下睡到黎明起来仍复走草鞋已经碎成一片一片穿不住了包袱里还有窝窝头不能用便只好撕下一块布裳来包了脚不过布片薄不平的村路梗着他的脚底走起来就更艰难可得出墨子急人之困的英雄形象根据原文墨子走进宋国的国界的时候草鞋带已经断了三四回觉得脚底上很发热停下来一看鞋底也磨成了大窟窿脚上有些地方起茧有些地方起泡了他毫不在意仍然走走了三天看不见一所大屋看不见一棵大树看不见一个活泼的人看不见一片肥沃的田地就这样的到了都城可得出墨子身体力行的英雄形象我这义的钩拒比你那舟战的钩拒好墨子坚决的回答说我用爱来钩用恭来拒不用爱钩是不相亲的不用恭拒是要油滑的所以互相爱互相恭就等于互相利现在你用钩去钩人人也用钩来钩你你用拒去拒人人也用拒来拒你互相钩互相拒也就等于互相害了可得出墨子勇敢机智的英雄形象根据原文这模样了还要来攻它墨子想墨子拜了两拜沉静的说道我在北方听说你造了云梯要去攻宋宋有什么罪过呢楚国有余的是地缺少的是民杀缺少的来争有余的不能说是智宋没有罪却要攻他不能说是仁可得出墨子关心民命厌恶战争的英雄形象5B6整篇文章都用第三人称来写便于冷静客观地表达作者自己对瓦片的态度演变使文章娓娓道来逐层深入第段采用第二人称将瓦片拟人化使作者对瓦片的态度有一个升华不再只把瓦片作为一种生活中的物品而是我一年四季生活的见证者和陪伴者便于作者直接抒发对瓦片的深挚感情7运用了拟人和排比的手法结构上承上启下内容上从时间和空间两个方面写瓦片的经历表达了作者对于瓦片所承载的文化气息及其奉献精神的肯定和赞美8瓦片是家的代名词是人生的安慰和生命的依偎瓦片有浓厚的生活气息构成一个丰富温暖的世界成为乡亲们人生舞台之一瓦片是我生活的见证者无论春夏秋冬都陪伴着我瓦片具有浓浓的文化气息承载着中华民族的传统文化守望家园承受苦难默默奉献解析5本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力B生动形象地铺陈了瓦片于四季蕴含的价值错误第段运用比喻拟人排比的手法通过生动形象地描绘冬秋春夏四个季节瓦陪伴我的状态表达了作者对瓦片的感激之情故选B6本题考查学生分析人称作用的能力本文都是用第三人称来写的表达自己对瓦片的态度是客观冷静的如天蓝的瓦片单纯而宁静这时的瓦片分明是家的代名词运用第三人称叙写便于冷静客观地表达作者自己对瓦片的态度演变使文章娓娓道来逐层深入第段中如原来你也未曾入睡陪着我作者将瓦片拟人化运用第二人称似乎与瓦片作当面交流不再只把瓦片作为一种生活中的物品对瓦片的态度有了升华瓦片是我一年四季生活的见证者和陪伴者便于作者直接抒发对瓦片的深挚感情7本题考查学生赏析句子表达效果的能力此题划线句子中一连用了四个从走来运用了拟人和排比的手法结构上承上启下内容上从时间和空间两个方面写瓦片的经历穿梭了数千年遮蔽了无数的霜风雪雨表达了作者对于瓦片所承载的文化气息及其奉献精神的肯定和赞美8本题考查学生理解标题含义的能力解答时注意结合文本内容由表及里的分析文章的题目一定与文章的内容人物情节主题等有着直接或间接的关系结合最喜悦的当数房主头顶上终于有几片瓦了冬暖夏凉风雨不侵自有人生的安慰和生命的依偎这时的瓦片分明是家的代名词分析可知瓦片是家的代名词是人生的安慰和生命的依偎结合人一旦入住瓦房便开始弥漫浓厚的生活气息就连小小的瓦檐都氤氲成一个丰富幽深的世界瓦檐遂成乡亲们的舞台之一虽土气狭小却也温暖可亲方言版的生活剧就这样昼夜上演精彩鲜活分析可知瓦片有浓厚的生活气息构成一个丰富温暖的世界成为乡亲们人生舞台之一结合冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上如小提琴缓缓推拉若有若无旋律平和秋天飒飒的风在瓦面跑过时缓时疾声如短笛悠扬跳跃春夜的细雨潇潇洒落二胡般如泣如诉惹人轻愁夏季的暴雨疏狂不羁自是钟鼓铙钹急管繁弦的交响乐即便停了余音不散分析可知瓦片是我生活的见证者无论春夏秋冬都陪伴着我结合方正的瓦片一如书页一页压着一页倾吐着浓浓淡淡的文化气息松软的土坯变成坚硬的瓦片再变成家园的守望其间历经了多少苦难敲击揉搓踩踏烧铸风吹日晒雨淋露打霜欺雪冻分析可知瓦片具有浓浓的文化气息承载着中华民族的传统文化守望家园承受苦难默默奉献9运用排比手法写出了各种生命状态的胡杨树运用比喻手法形象生动地写出了各个生命阶段聚集而生胡杨树林句式长短结合表达灵活自由既有对胡杨生命状态的描述又暗含了对胡杨的感慨10结构上与前文胡杨树林形成对比也与后文其他大峡谷中顽强生长的一棵胡杨树形成对比内容上写出罗布泊大峡谷的寸草不生也是一道独特风景也写出了罗布泊大峡谷从过去到现在的变化表现其寸草不生的荒凉状态11写出人生命和自然山水甚至是胡杨树相比都是短暂的写出人在无限的空间与时间中很难把水和生命想清楚周全正如无数胡杨种子在漫长的时间和广阔的空间中偶尔会扎根发芽一样很难确定哪一颗种子会发芽生根成长12作者由顽强生长的一棵胡杨树想象未来此处也会长出像胡杨部落一样的树林深化主旨希望未来塔里木河岸沙漠会变成森林绿洲想象结尾言有尽而意无穷给读者留下想象的空间解析9本题考查学生体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术的能力欣欣向荣活着的站立的倒下的中活着的站立的倒下的形成排比写出了胡杨部落中胡杨的各种生命状态成百上千年的光阴便都在这一片深邃的胡杨林里展现开来似乎是数代聚居渐成一座村落中数代聚居的各种状态的胡杨树为本体喻体为村落形象生动地表现了胡杨树数代聚集的状态欣欣向荣活着的站立的倒下的是短句成百上千年的光阴便都在这一片深邃的胡杨林里展现开来是长句长短结合句式灵活多变短句展现了胡杨的生存状态长句抒发了对胡杨的感慨之情10本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力第至段写作者看到的胡杨部落的各种形态的胡杨树生命力顽强富有生机而此处罗布泊大峡谷中胡杨不可能到处都有此处的荒凉与前文的有生机的胡杨林形成对比这两段中荒凉的景象与后文第段中我们又去了天山脚下库车和温宿附近的大峡谷在一个转弯处我们终于见到了一棵胡杨那棵胡杨正当盛年生气勃勃形成对比突出后文发芽生根生长的一棵胡杨的顽强生命力从内容上看第段但是这里一片荒漠浩大静穆只有电线杆才能告诉你更远一些的地方有人在生活越野车后面拖了滚滚的烟尘因车速和风向烟尘和古道形成一个夹角加上缓缓西沉的太阳便也是难得的光影写出了罗布泊大峡谷的荒凉也是一道独特的风景线第段我们见到了峡谷的两壁都有连续不断粗糙但是曼妙的圆弧这是水的痕迹留下年轮一样的印迹在谷底走了约一公里路上寸草不生粗粗看过两壁也几乎找不到比如贝壳化石那样的生命残骸写出罗布泊大峡谷的从有水到无水的变化突出如今寸草不生的荒凉11本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力人生毕竟短促和山谷和流水不可相比即使面对胡杨也是小年不知大年写出人生的短暂在山谷流水等自然景物面前显得非常短暂即使是在胡杨树面前也是短暂的匆匆过客哪里能够将这样巨大空间里漫长时间中水和生命的故事想得周全写出人在宇宙长河中天地巨大空间里很难把水和生命想得周全无法想象大自然的沧桑变化如上文写到的我们见到了峡谷的两壁都有连续不断粗糙但是曼妙的圆弧这是水的痕迹洪水带来汹涌的激流冲击罗布泊夹杂着砾石的沉积层一次次大水切割了大地让泥岩袒露了侧壁留下年轮一样的印迹满地砾石和盐碱又没有合适的土壤可是年年都有生命的信使来到这不毛之地飞絮落入峡谷存活不久便因失去水分不再呼吸每一颗种子的存在或许都可视为须臾而峡谷的峥嵘是以百万年计数啊无数胡杨的种子千万年间的不懈光顾无数次错失的须臾积累了时间长度终于有一些小小的伞幸运地在峡谷里稍厚土壤处与水相逢不知多少胡杨等植物的种子飘落峡谷中而真正与水相逢而长久活下来的能有多少呢这是人在短暂生命中无法想象的12本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力第段想象中的风景总是似曾相识眼前又出现塔里木河岸沙漠中那一片胡杨部落想象中的风景总是似曾相识作者想象多少年后这里会有一片自然的胡杨林吗会有白杨和悬铃木出现在峡谷中吗会在年年秋天以一片又一片的金色成为峡谷的风景吗这想象的风景和胡杨部落的风景非常相似希望未来荒凉的大峡谷中也能胡杨成林生机再现这一段眼前又出现塔里木河岸沙漠中那一片胡杨部落通过想象深化主题作者希望未来环境改善此处也有这样一片胡杨部落沙漠变绿洲这一段是作者想象的内容并不是真实出现的景象但通过那棵顽强生存而又生机勃勃的胡杨树未来可期给读者留下了想象的空间言有尽而意无穷13B14C15对低温艺术家创造的艺术奇观的震撼和惊叹对低温艺术家只顾沉浸艺术创造而漠视地球苍生的态度感到愤怒对低温艺术家最终作品的极度痴迷对无法达到低温艺术家艺术高度感到沮丧16小说中出现了大量的科学元素如低温艺术家的取冰经过存冰技术以及颜冬对地球的拯救都使用了科学手段小说通过对低温艺术家为实现艺术的震撼而不惜牺牲地球生命行为的批判表达出科学的使用不能以伤害生命为代价的主旨显示出作家的人文关怀小说中科学幻想只是作者表达思想的形式而对生命生存问题的探讨才是根本解析13本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力B刻意隐匿了其他人错原文有其他人的表现如天啊海冻了飞行员猛拉操纵杆颜冬眼前一黑又听到他说啊不真邪门儿了再看看他一副梦游的表情所有的飞机像一群被惊飞的鸟故选B14本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力C甚至否定了生存的需要错原文是生存咄咄以后它就像呼吸一样轻而易举了可见低温艺术家只是说以后生存会很容易并未否定生存的需要故选C15本题考查学生分析人物心理概括信息的能力最让颜冬震撼的是整个过程居然很慢这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观颜冬沉默良久只说出了两个字服了可见颜冬对低温艺术家造成的艺术奇观的震撼惊叹欣赏这之前他曾连续三天三夜仰望着冰环不吃不喝直到虚脱他觉得永远也看不够他被这宏大的美完全征服了整个灵魂都融化于其中可见颜冬对低温艺术家最终的作品极度痴迷他问艺术对你很重要吗是一切可生活中还有别的东西比如我们还需为生存而劳作只剩艺术艺术是文明存在的惟一理由我诅咒你该死的艺术颜冬终于失去了耐心破口大骂起来可见对低温艺术家只顾沉浸艺术创造而漠视地球苍生的态度感到愤怒是啊我太琐碎我们太琐碎有啥法子都有自己的老婆孩子要养活啊可见对无法达到低温艺术家艺术高度的沮丧16本题考查学生探究文本审美特征多角度分析文本审美意蕴的能力先看科学小说中出现了大量的科学元素如低温艺术家的取冰经过这时一个巨大的冰块急剧上升底部已离开了海面现在它在空中已经可以完整地看到这淡蓝色的长方体占据了三分之二的天空它形成了几千米高的悬崖存冰技术它在每个冰块的表面覆盖了一层极簿的透明滤光膜这种膜只允许不发热频段的冷光进入冰块发热频段的光线都被反射所以冰块保持不化以及颜冬对地球的拯救当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星以超音速爆传到地面像滚滚的春雷几万亿吨的水重新属于地球了这些都使用了科学手段再看人文低温艺术家从海洋中取冰会使原本就干旱的地球更加缺水颜冬曾问他艺术对你很重要吗他回答是一切颜冬气的破口大骂我诅咒你该死的艺术小说通过对低温艺术家为艺术的震撼而不惜牺牲地球生命行为的批判表达科学的使用不能以伤害生命为代价的主旨显示出作家的人文关怀最后看科学与人文的关系科幻小说同其他类型的小说一样应该表达某种思想比如本文通过颜冬与低温艺术家的对比表达了珍惜水源呵护地球生命的主旨可见科幻小说中科学幻想只是作者表达思想的形式而对生命生存问题的探讨才是根本17C18B19人物形象特点勤劳自尊这位农民走在田埂上耕种在稻田里从中获得尊严展现了他眷恋土地的乡土情怀开明开放这位农民看到女儿考上大学离开土地他并不迂腐守旧地去禁锢孩子而是在心里替女儿高兴可见他具有新时代开放性的特点效果用他指代主人公没有写出具体名字赋予了这位农民普适性他作为一个新时代经历城乡转变过程中的典型农民形象代表着一个群体20叠加视角对农民的生活以他的视角叙述的同时提供了一个观察者的视角层层深入塑造人物从开始对他不大了解到看到他的力量和尊严到最后化作星星由外而内由浅入深融入情感我们的视角包含着对主人公的关切理解和赞美之情解析17本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力A如同农民离开城市回到农村错鱼由河到田与农民由城回乡命运是相反的如同表述不当B为后文他看到女儿录取通知书后的惊喜之情蓄势错误此处描写田埂的宁静与活力是为了写出他在田埂上的自在尊严D邮车速度不同往日不是客观事实是他心理的折射打破了他内心的平静与原文不符原文女儿告诉了他这个好消息他只不过是笑了笑并没有走出稻田干完这点我就回去可见他的内心仍然是平静的故选C18本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B补叙错误文章整体按照时间顺序叙述是顺叙小说主体情节完整而这位农民的两次入城经历是在文中插入叙述属小说基本事件之外的情况去掉并不影响事件本身的完整性故属于插叙故选B19本题考查学生鉴赏文中人物形象及分析人称效果的能力人物形象特点他终于直起腰这是一片无边的稻田他那样弯着腰向左右扩展向前移动的姿势已经持续很久了大滴的汗顺着脸往下淌一直淌进衣服的里面表明他在稻田里劳动的时间很长了一会儿他就在一条田埂上走着了他黑红色的脸上放着一种光芒眼睛里像有一个世界身体里藏着的力量在等待着什么他给我们的印象是没有一点苍老的感觉就像20岁的演员扮演一位50岁的农民那种老也是掩饰着的老是装出来的他那么自然一点也不孤独他只有在稻田里才有尊严感他对土地和劳作的热爱展现了他眷恋土地的乡土情怀尽管他自己不喜欢城里然而当得知女儿考上大学即将去城里时他很高兴他想女儿有福了继而又想到女儿要走了就要失去她了女儿的快乐和他的快乐有些是一样的有些却不同他自然地想到了城市但他却没生出一点痛苦或去阻拦女儿的感觉他在心里替女儿高兴可见他具有新时代开放性的特点这表明他很开明开放效果如果用姓名指称这个人就只代表他自己而用他指代表明这是一群人的代表他是农民一生在稻田里辛勤劳作离不开土地他不喜欢城市感觉城市是另一个世界他在城里行走要多么别扭有多么别扭怎么走也走不好走的总是和别人不一样在城里他是多余的那种反差和城里人的反差让他生出了一种被追逃的错觉这是新时代经历城乡转变过程中很多像他这个年龄的农民都有的共同特点用他指代主人公没有写出具体名字赋予了这位农民普适性他作为一个新时代经历城乡转变过程中的典型农民形象代表着一个群体20本题考查学生分析鉴赏句子含义和作用的能力画线句中都出现了我们这是从我们的视角在看他如我们也许还不太了解他在我们不注意的时候他又在那片稻田里用那种姿势移动了在以第三人称他的视角叙述他的故事的时候加入这些画线句给读者提供了另一个观察视角更丰富了作者的体会画线句先是在第一段在描写了他在稻田的劳作后写到我们也许还不太了解他接着在第三段他给我们的印象是没有一点苍老的感觉就像20岁的演员扮演一位50岁的农民那种老也是掩饰着的老是装出来的让读者看到了在稻田里劳作的他的光芒感受到他的尊严尊严我看到了他的尊严这种尊严似乎是天生的谁见了谁都会敬畏的最后一段接着我们看到了大地上空的星星这些句子从开始对他不大了解到看到他的力量和尊严到最后化作星星由外而内由浅入深层层深入塑造人物我们作为他的故事的观察者不断出现如看到劳作中的他没有一点苍老的感觉包含着一种关切写尊严我看到了他的尊严这种尊严似乎是天生的谁见了谁都会敬畏的语气中充满赞美我们看到了大地上空的星星则饱含理解和敬畏可见这些句子融入情感21D22B23小说结尾的安排并不让人感觉突兀是因为在前文多处采用伏笔暗示了女人的身份女人的年龄和装扮和吴亮亮的年龄品格相符对王家滩的熟悉和对王家滩人的关心与丈夫工作经历相符由一声叹息到眼含泪水话语哽咽泣不成声和丈夫牺牲相符伏笔与结局照应使结构严谨人物形象情感变化显得合情合理24通过塑造干群形象为时代画像小说塑造了以吴亮亮周局长为代表的基层干部形象塑造了以王老汉为代表的新时期村民形象这些形象富有新时代的个性通过扶贫攻坚乡村振兴保护耕地等社会背景为时代立传具有鲜明的时代特征通过人物思想品质为时代明德干部不忘初心廉洁奉公心系民生深明大义群众脱贫感恩真诚质朴彰显了时代的价值取向解析21本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力D主人公和主旨理解均有偏差本文的主人公应该是以吴亮亮周英汉为代表的一心为民艰苦朴素深明大义的基层干部形象和以王老汉为代表的新时期农民形象主旨是对这些人物形象的讴歌对新时代价值取向的弘扬故选D22本题考查学生鉴赏文学作品的艺术手法的能力B营造出苍凉凝重的氛围和小说的底色协调相应错误由文章内容可知这篇小说的底色应该是凝重却积极的因此苍凉不是小说的底色同时还暗示了王老汉此行必然无果过度解读了文本文章中夕阳西沉余晖尽落王老汉既困又乏上下眼皮直打架可知此处环境描写交代了时间营造了伤感凝重的氛围并没有对后文情节有暗示作用故选B23本题考查学生分析文章艺术构思技巧的能力分析结尾既在意料之外又在情理之中是一道典型的试题考生应从伏笔入手分析在情理之中的原因根据文章吴亮亮是县里的下派干部任王家滩村支书三年多在一次防风治沙的会战中突然倒在工地上走时不到四十岁和王老汉揉揉眼面前站着一位中等身材齐耳短发三十七八岁的女人手里提着一个装满蔬菜的塑料袋可知女人的年龄和装扮和吴亮亮的年龄品格相符根据文章女人将一杯热茶放在王老汉面前关切地问王家滩的乡亲们都好吧没有你们村是有名的小康村嘛可知女人对王家滩的熟悉和对王家滩人的关心与丈夫工作经历相符根据文章女人深深点头叹息一声女人眼含泪水说不出话来女人话语哽咽女人泣不成声可知这些举动都是失去至亲的表现这些举动都和丈夫牺牲相符作者这样处理情节使得小说伏笔与结局照应结构严谨又耐人寻味人物形象情感变化显得合情合理24本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力我们要围绕习近平总书记指出文艺作品要为时代画像为时代立传为时代明德这句话展开可以从为时代画像为时代立传为时代明德三方面入手为时代画像本篇文章围绕王老汉为吴亮亮立碑却遭到了吴亮亮的妻子周局长的反对展开来写因此该篇小说的主人公应该是吴亮亮和周局长所代表的的干部群体和王老汉代表的新时代村民吴亮亮和周局长是新时代的基层干部王老汉是新时代的村民代表这些形象富有新时代的个性为时代立传文章中吴支书在王家滩村任职三年多来带领群众修路打井植树造林王家滩村民脱贫了致富了奔小康了可是吴亮亮同志是一名共产党员他任村支书带领群众脱贫致富奔小康是分内的事儿是义不容辞的责任可知文章通过扶贫攻坚乡村振兴保护耕地等社会背景为时代立传具有鲜明的时代特征为时代明德从文章中吴亮亮通过扶贫攻坚乡村振兴保护耕地来让村民致富奔小康周局长不能为死去人的名不顾活着人的命可知干部不忘初心廉洁奉公心系民生深明大义而通过王老汉批地不是自己用而是想为死去的村支书吴亮亮立一座碑可知群众脱贫感恩真诚质朴彰显了时代的价值取向25B26善良热情我和她遇到美国飞机时她急得招手并把我这个陌生人带回家中避难在要走时拿胳膊拦着留我吃饭中可以看出痛恨战争朝着飞远的飞机点着指头骂了一句和为他们打敌人的中国志愿军战士亲如一家人体现了她对战争的厌恶和痛恨知恩图报收留受伤的志愿军战士并为他讨要香烟治病战士离开后焦急无比及抹眼泪都可以看出她对帮他们国家而战的战士的感激之情27当美国在朝鲜放起火烧到鸭绿江边志愿军战士们跋山涉水千里迢迢赶到朝鲜为祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神志愿军战士为了完成祖国和人民赋予的使命有像文中的指导员一样战死他乡也有像文中战士一样负伤而战的革命英雄主义精神志愿军战士在朝鲜不畏艰难困苦慷慨奉献保卫朝鲜的自由就像保卫自己的祖国一样勇敢对待百姓就像对待自己的亲人一样的国际主义精神解析25本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力B发现只有半包时的落寞失望错误战上眼神暗淡下去是以为朝鲜大娘花钱给他买的烟他感觉愧疚故选B26本题考查学生鉴赏人物形象的能力对面山背后翻出三架美国飞机歪着翅膀打着旋转过来急得她对我紧招着手我就跟她跑到她家的屋檐底下去老大娘见我要走拿胳膊拦着我嘀噜嘟噜紧说意思要留我吃饭我和她遇到美国飞机时她急得招手并把我这个陌生人带回家中避难在要走时拿胳膊拦着留我吃饭由此可以看出老大娘善良热情她搁下水罐子呼哧呼哧喘着气朝飞远的飞机点着指头骂了一句老大娘朝着飞远的飞机点着指头骂了一句看到受伤的志愿军干活就很焦急怕志愿军养不好伤她和为他们打敌人的中国志愿军战士亲如一家人体现了她对战争的厌恶和痛恨由此可以看出老大娘痛恨战争赶再苏醒过来本人已经躺在个山洞里身旁围着穿白衣裳的朝鲜老百姓跪在最前面的就是这位老大娘朝鲜老大娘伸着手向我讨烟是为了这个志愿军她一见我撩下碾子棍扑上来眼里淌着泪擦眼抹泪地说起来老大娘收留受伤的志愿军战士并为他讨要香烟治病战士离开后焦急无比及抹眼泪都可以看出她对帮他们国家而战的战士的感激之情由此可以看出老大娘知恩图报27本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力当他听说美国土匪在朝鲜放起把火烧到鸭绿江边他背上一袋炒面一个水壶一张布单跋山涉水千里迢迢赶到朝鲜全身扑到战争的烈火里去美国对朝鲜的战争战火已经烧到鸭绿江边已经威胁到我们国家的安全志愿军战士们跋山涉水不远千里万里赶赴朝鲜抗美援朝保家卫国这是为祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神在残酷的战场上指导员架着他到山沟里去包伤一颗炮弹把他震昏等醒过来发见指导员牺牲在他身边有很多像文中的指导员一样战死他乡那位同志前边去了伤不大好也要去也有像文中战士一样负伤而战这些志愿军战士为了完成祖国和人民赋予的使命不怕艰难险阻不惜自身伤痛甚至不惜生命体现了革命英雄主义精神保卫朝鲜的自由就像保卫自己的祖国一样勇敢唉咱替朝鲜老百姓做了什么事人家待咱这样好临走说是吃了我们的饭给留下了钱还说我们对他太好要去前方多打敌人据此可分析出志愿军战士在朝鲜不畏艰难困苦慷慨奉献保卫朝鲜的自由就像保卫自己的祖国一样勇敢对待百姓就像对待自己的亲人一样的国际主义精神28B29D30祖父的葬礼上送花圈的人名是虚拟的但祖父为教育事业无私奉献一生桃李满天下的功绩是真实的送祖父虚拟花圈表明我理解了祖父的人生追求并帮他实现了愿望我对祖父的尊敬和认可是真实的虚拟花圈让祖父的形象更耐人寻味他对事业无私奉献同时也执着追求声名他既有事业的自豪感也有家庭的失落感他人生的得与失真实与虚拟交织在一起葬礼上冷清的虚拟花圈反映了世情的淡薄祖父一生满腔热血投身教育对学生念念不忘却没得到学生送来的花圈最终以虚拟花圈遗憾收尾故事结局引人深思任选3点31示例一教育问题小说歌颂了众多像祖父般呕心沥血具有牺牲奉献精神的教育者他们不顾家庭将教书育人作为自己的人生使命反映教育中存在的功利化问题祖父重智育轻德育他念念不忘高材生眼里没有人只有高智商以及新闻媒体也只关注升学率这样的教育观念导致学生虽然成才却不懂的感恩示例二亲情问题祖父与父亲间的隔阂反映了事业与家庭的矛盾以及这种矛盾给亲情带来的伤害祖父全身心投入到教学中疏离了家庭造成父子一生的隔膜让人痛心亲人间缺乏沟通理解的问题父亲不理解祖父的追求对祖父心怀怨恨葬礼上都没瞻仰他的遗容祖父为了自己的理想和荣誉忽视了父亲的成长和需求他对父亲虽有愧疚却没有和他正面交谈沟通致使二人最终没能和解解析28本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力B运用夸张的修辞错误应该是比喻把父亲比作祖父体内的一块肿瘤故选B29本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力D父亲是单一化脸谱化的形象错误小说中父亲的形象是复杂的他因落榜而自卑同时又有倔强的一面他怨恨祖父但在祖父去世后他眼含水光心怀悲伤故选D30本题考查学生理解小说标题的含义的能力依据我取出钱包来到了花圈出租处要来纸笔墨我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位我不可能记得住但意思无非是这样的剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思清华大学化学系教授储阳遥寄哀思我一口气写了两个多小时并不悲伤事后我没有数我不想知道具体数据世界就在这里了我亲爱的祖父你桃李满天下这从来就不是一件虚拟的事可概括为祖父的葬礼送花圈的人名是我虚拟的但我对祖父的尊敬对祖父的功绩的肯定是真实的依据你说你说我能得到多少个花圈呢182也成了祖父岁岁年年的梦祖父曾为解寂寞开了微博我在上边发了讣告微博长久寂寞可概括为虚拟送花圈是作者对祖父的功绩的肯定也是作者对祖父愿望无法达成的悲哀和无奈依据祖父赋闲多年了他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的再说了这年头早就不是1982年了再说了这是什么时候大家都忙着过年呢死亡不再是问题标志着死亡的纸质花朵却成了一个问题世界就在这里了我亲爱的祖父你桃李满天下这从来就不是一件虚拟的事可概括为引发读者思索祖父葬礼上的花圈都是虚拟的但生活中汲汲追求身后虚名现象是真实存在的31本题考查学生个性化解读小说主题的能力1从教育问题角度依据作为物理老师的儿子父亲最有机会上大学但是那时候祖父正做着班主任呢他每天上午六点出门夜里十一点回家把时间全部给了学生祖父的57个学生考上了31个在当年这是放卫星般的天文数字而在另外一所中学读书的父亲没有考上可知小说歌颂了教师呕心沥血无私奉献的精神依据醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生祖父记得清清楚楚涉及面极广诸如名牌大学国家机关公司名称荣誉机构院士教授研究员副省长副县长办公室主任董事长爷爷做了三十五年的教师三十二年的班主任九年零十个月的教导主任六年零八个月的副校长两年半的校长祖父对自己还算得意182也成了祖父岁岁年年的梦等可见小说歌颂了众多像祖父般呕心沥血具有牺牲奉献精神的教育者他们不顾家庭将教书育人作为自己的人生使命依据祖父的癖好往好处说爱才往坏处说他眼里其实没有人只有高智商他酷爱高智商一旦遇上不管你是谁他的血管就陡增激情奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神沉着持久祖父的57个学生考上了31个在当年这是放卫星般的天文数字九月省报的记者把祖父的故事写成一篇长文春蚕到死丝方尽黑体的通栏标题很吓人的还配了祖父的一张标准像可见作为人民教师的祖父酷爱高智商重智育轻德育以及新闻媒体对升学率的过度关注折射出教育中对人的忽视反映了教育中存在的功利化问题2从亲情问题角度依据作为物理老师的儿子父亲最有机会上大学但是那时候祖父正做着班主任呢他每天上午六点出门夜里十一点回家把时间全部给了学生祖父的57个学生考上了31个在当年这是放卫星般的天文数字而在另外一所中学读书的父亲没有考上当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤硬硬的始终长在祖父的体内在未来的几十年里他们也说话却不看对方的眼睛无论祖父怎样看淡他的生死我的父亲终究是他一生的痛他没有泪但是毕竟上了岁数有了水光眼神很亮像洞穿可见祖父把他毕生的精力都放在了学生身上但对于家庭而言祖父无疑是一个失败的父亲他没能尽到家庭的责任和父亲的义务依据当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤硬硬的始终长在祖父的体内只要喝醉了他都要来一次规定动作跪在马桶前沿对着马桶一口一个对不起我知道我和祖父之间会有这样的一次对话也知道祖父会对我说些什么无论祖父怎样看淡他的生死我的父亲终究是他一生的痛父亲没有给祖父送花圈只是亲笔书写了一副挽联春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干冷清的葬礼上父亲一直站在遗体旁却没有瞻仰祖父的遗容一秒也没有祖父的光芒像一张耀眼的大网罩住了父亲的一生甚至祖父的离世给了父亲一次从压抑中走出来的机会冷漠的父子关系令人惋惜32C33外貌描写一张满是胡子茬的脸一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了白衬衣的领子变黑了写出孩子父亲的疲惫和憔悴动作描写双手插在口袋里侧着脸始终望着大门里面的医院搂着妻子的肩膀等表现了孩子父亲对孩子和妻子的疼惜和关爱表明其有责任有担当语言描写通过孩子父亲和林德顺妻子的对话表现她对妻儿的爱以及生活的拮据细节描写林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来表现出他的节俭质朴34给读者留下想象空间震撼读者的心灵引发读者的思考符合林德顺的叙述视角详略得当使故事更加真实与前文男孩的活泼可爱形成鲜明对比凸显生命脆弱珍重生命的主题解析32本题考查学生分析理解文章内容及艺术特色的能力C并交代了林德顺在整个过程中的情绪和情感的变化错误小说从林德顺的视角展开叙述但只在文章的结尾写到了林德顺的情感他不喜欢下雨他就是在一个下雨的日子里倒霉的前文并没有林德顺的情绪和情感的变化故选C33本题主要考查学生分析小说塑造人物手法技巧能力结合林德顺看到一张满是胡子茬的脸一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了白衬衣的领子变黑了分析运用外貌描写满是胡子茬衬衣的领子变黑说明丈夫无心也无时间去注意自己的形象眼睛浮肿说明他的疲惫和憔悴等说明丈夫为孩子看病的事情身心俱疲非常劳累结合作为父亲的那个男人双手插在口袋里侧着脸始终望着大门里面的医院不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张望分析抓住侧着脸始终望着张望分析运用动作描写始终望着等着护士出来表现了他对孩子和妻子的疼惜说明他有责任心结合他看着眼皮底下的桔子说给我一个桔子然后他走到妻子的面前将面包给她你吃一口你还是吃一口吧等分析作者运用语言描写突出这位父亲生活拮据但对孩子妻子都充满了爱结合他的一只手递进来了两毛钱林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来可知作者运用细节描写这样的穿着表现他为了给孩子看病生活十分节俭34本题考查学生分析作者的构思和情节作用的能力结合他把林德顺看了一会后轻声说孩子死了分析小说略写了男孩生命终结的过程给读者留下想象空间引发读者的思考全文以林德顺的视角来叙事客观呈现事件发展片段及结局给读者留下想象空间注重场景的细节描绘小说略写了男孩生命终结的过程详略得当使故事更加真实结合儿子说我能踩着我能踩着儿子发出胜利的喊叫我踩着啦母亲和儿子手拉着手正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏男孩的声音清脆欲滴等分析小说写了男孩生命终结与前文男孩的活泼可爱形成鲜明对比使得命运的无常显得更为普遍凸显生命脆弱珍重生命的主题35B36B37有着诗人的气质夏夜里独自在卧榻上怀想缅甸遍地是音乐的情景充满诗情画意热爱生命热爱生活诚挚善良纯真浪漫他爱自然界的一切养各种小动物爱罗先珂这种泛爱爱一切的理想最终是要破灭的人间不可能无所不爱38鸭的喜剧写小鸭刚买来时十分可爱后来也得以顺利成长题目虽为喜剧但情节自始至终隐含着悲剧诗人想改变沙漠般的现实而养蝌蚪因小鸭的可爱买了小鸭买来小鸭以后蝌蚪丧了命最后诗人不知去了哪里鸭也没了主人喜剧一词反讽手法揭示了当时社会的黑暗沉闷死气沉沉解析35本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力B意在表明我不认同爱罗先珂对现实的感受错误不是不认同作者知道爱罗先珂说的应该是真实的但因为作者住得久了已经习惯了所以没有感觉到罢了故选B36本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B直接的心理活动的描写错误文章虽着意表现人物内心感受但并不做直接心理描写而是借助细节表现出来如他独自靠在自己的卧榻上很高的眉棱在金黄色的长发之间微蹙了是在想他旧游之地的缅甸缅甸的夏夜盲诗人在夏夜里独自在卧榻上怀想缅甸的情景充满诗情画意故选B37本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力他独自靠在自己的卧榻上很高的眉棱在金黄色的长发之间微蹙了是在想他旧游之地的缅甸缅甸的夏夜他沉思了似乎想要追想起那时的情景来夏夜里独自在卧榻上怀想缅甸遍地是音乐的情景充满诗情画意有着诗人的气质他虽然目无所见耳朵是没有聋的他十分迷恋缅甸夏夜蛇鸣虫叫的声音他说在缅甸是遍地是音乐房里草间树上都有昆虫吟叫各种声音成为合奏很神奇说明他喜爱大自然的声音热爱生命爱罗先珂君已经买到了十几个科斗子想培养池沼的音乐家说明他诚挚善良纯真浪漫为了摆脱心灵的寂寞爱罗先珂君已经买到了十几个科斗子他劝仲密夫人养各种动物说明他热爱生活爱自然界的一切养各种小动物因为小鸡是容易积食发痧很难得长寿的而且有一匹还成了爱罗先珂君在北京所作唯一的小说小鸡的悲剧里的主人公仲密夫人也出来了报告了小鸭吃完科斗的故事唉唉现在又从夏末交了冬初而爱罗先珂君还是绝无消息不知道究竟在那里了先是小鸡的病逝再有蝌蚪被小鸭吃掉最后是爱罗先珂也不知去向爱罗先珂这种泛爱爱一切的理想最终是要破灭的人间不可能无所不爱38本题考查学生对文章标题和主题的理解小鸭也诚然是可爱遍身松花黄放在地上便蹒跚的走互相招呼总是在一处待到四处蛙鸣的时候小鸭也已经长成他们便欣欣然游水钻水拍翅子只有四个鸭却还在沙漠上鸭鸭的叫标题鸭的喜剧从文章里可以找到小鸭刚买来时十分可爱后来也得以顺利成长所谓悲剧就是爱罗先珂的目的没有实现的内容即诗人想改变沙漠般的现实而养蝌蚪爱罗先珂君已经买到了十几个科斗子小鸡难得长寿小鸡是容易积食发痧很难得长寿的因小鸭的可爱买了小鸭他以为这也很可爱于是又不能不买了一共买了四个每个八十文小鸭子把蝌蚪都吃了报告了小鸭吃完科斗的故事未听到小鸭子鸭鸭的叫声爱罗先珂便回国了最后鸭也没了主人待到小鸭褪了黄毛爱罗先珂君却忽而渴念着他的俄罗斯母亲了便匆匆的向赤塔去他想排遣寂寞却最终没有实现题目虽为喜剧但情节自始至终隐含着悲剧寂寞呀寂寞呀在沙漠上似的寂寞呀我住得久了入芝兰之室久而不闻其香只以为很是嚷嚷罢了从诗人的内心感受和我的说法中可知喜剧一词反讽手法揭示了当时社会的黑暗沉闷死气沉沉