高中综合实践活动教材开发中的问题和对策.docx

1高中综合实践活动教材开发中的问题和对策文陈时伟摘要综合实践活动课程是个较宽泛的概念具体包括研究性学习社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等文章提出了高中综合实践活动教材开发中出现的问题一是教材开发的责任和权力过度自由缺乏监管和调控二是地区教育部门推广使用统一编制的地方教材教师和学生只有使用权不利于综合实践活动教材的完善和发展并提出解决这一问题对策就是高中综合实践活动教材要进行特色化开发的观点教育期刊网关键词高中综合实践教材开发问题与对策一高中综合实践活动教材开发中出现的问题综合实践活动课程是个较宽泛的概念具体包括研究性学习社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等在教育部基础教育课程改革纲要试行文件中要求综合实践活动课程要作为必修课程在小学到高中各学段开设而高中学段由于学业压力大课程安排紧张往往忽略了综合实践活动课程的开设对综合实践活动教材的开发缺乏重视直接影响了高中综合实践活动的开展在高中学校开设的综合实践活动大多以研究性学习的方式开设研究性学习直观地说是指仿照科学研究过程来学习某些知识在掌握2知识的同时体验理解和应用科学研究方法形成科学研究能力的一种学习方式它突破了传统教学方式的教材中心教师中心和课堂中心重在让学生自选课题搜集相关信息问题通过讨论交流深化课题研究最终多形成论文进行总结它是一种动态性和开放性的学习方式因此十分有利于培养学生的独立学习搜集处理信息解决问题的能力以及口头书面表述素质等然而在实践中也产生了这样一个误区研究性学习就是做研究课题不需要用教材于是一些教师和学生就把精力放在远离教材的课题研究上而且片面地追求课题的全而深似乎不这样就不足以显示研究性学习的特色实际上提倡研究性学习的本质意义是革新学习方法并不是要改变或抛弃教材内容教材内容依然是国家对中小学生必须掌握的基本知识范围的体现现在国家针对研究性学习的指导教材几乎没有只是在普通学科教材中涉及一些探究活动或者研究课题学校研究性学习教材也处于无序状态形式内容复杂多变或者就根本没有形成系统文字教材紧靠教师口述为主有些研究性学习教材还是仅提供研究素材和资料对研究方法研究步骤等指导很少严格意义上说不能算研究性学习教材笔者在高中担任一线教学工作在高一高二阶段学校也开设综合实践活动课程往往开课前学生兴趣浓厚积极报名选择各类课程但开课后反映差异很大有的课程课题吸引力很强但学生参加后发现实际内容教学缺乏系统性和连贯性很多教师是临时备课准备有的课程纯粹是知识性的幻灯片没有活动的深入开展有的课程难度3太大与学生已有知识脱节学生难以理解逐渐失去兴趣在调查中发现绝大部分高中开设的综合实践活动没有形成系统的教材甚至是没有课程纲要在综合实践课程中也有成功的案例都是建立在完善的课程体系和相配套的教材基础上的通过对高中学校已有综合实践活动教材开发调查发现有如下两种较极端的问题一是教材开发的责任和权力过度自由缺乏监管和调控部分区域和学校为了减轻负担将综合实践活动课程的教材开发权之间赋予了教师和学生这种做法虽然方便简洁但是由于个体教师和学生精力能力的局限性对教材的质量难以把控不利于优质教材的形成和推广二是地区教育部门推广使用统一编制的地方教材教师和学生只有使用权这种做法虽然能保证系统教材的形成但是忽视了综合实践活动课程的特点某种程度上会遏制活动的开展毕竟教师和学生是综合实践活动课程开展的主体在活动中鼓励思维的创新和大胆的探究统一不变的课程教材会使师生思想趋于僵化不利于综合实践活动教材的完善和发展二高中综合实践活动教材的特色化开发综合实践活动教材有无必要开发这是由其基本功能决定的综合实践活动教材能不能开发这是由学校条件决定的对于前一问题主要取决于综合实践活动教材与需求的适切度教材本身的质量以及使用的有效性而后一问题不同的学校差异比较大总的说来目前并不提倡每门综合实践活动课程都编写教材事实上也并不是每门综合实践活动课程都需要教材也并不是每所学校都能开发综4合实践活动教材综合实践活动教材的开发并不能简单地问答有无必要和可能与否的问题必须从实际出发综合考虑学生需求教师发展学校条件以及课程调整等因素综合实践活动中教材开发需求性最大的是研究性学习课程教材的开发研究性学习课程教材的编写能引导和加强研究性学习的教学实践活动使研究性学习的教学实践活动能按照教材的思想脉络有计划有规律有特点的进行开发了高中生们的潜能激发了他们的探索欲望增强了高中生的自主学习能力研究性学习课程教材的开发可以借鉴美国中学普遍选用的综合理科教材科学探索者本套教材共分册包括物理化学生物地理全套教材总共章每章皆有贯穿整章的探索活动帮助学生进行学科探索课题类型有模型制作实例研究预测预报系统设计社会调查等这套教材在设计任务时注意引导学生从各个方向用多种方法来解决同一个问题防止思维的绝对化和僵硬化鼓励学生大胆猜想判断帮助他们克服思维定式同时在不同学习阶段教材安排了一定的综合性任务让学生在综合应用实践中逐步提高信息能力为他们提供各自的发展空间和自我开拓的余地可以看出此教材注重在学科教学中培养学生的探索能力具有较高的艺术教法和学法有利于促进学生的进行合作探究学习从一定程度上提高了课堂艺术的教学效益同时又是一个巨大的资源库其中储存着完备的教学资料为学生的探索性活动提供了有利的支持我们研究美国的教材其目的就在于扬其长避其短以促进中国的教5材改革我国研究性学习教材就要紧贴高中生的学习实际不仅将高中生对研究性学习的认识与理解的文章写进教材而且还要选取部分高中生的课题研究成果丰富教材的内容增强了教材的亲和力和感染力作者单位江苏省丹阳高级中学