365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
色调
上传于：2024-06-26
《小猪唏哩呼噜》读书指导课教学设计
一、书籍简介
《小猪唏哩呼噜》是孙幼军爷爷的作品，这是一本非常风趣幽默的童话故事书，全书有2册，共分8个篇章讲述小猪唏哩呼噜的历险故事和生活故事。书中的主人公唏哩呼噜，他有傻人有傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正义感。孙爷爷在唏哩呼噜的身上寄寓了完美的、真实质朴的儿童形象，因此，其他小动物都很愿意与他交朋友，大狼也是在小猪唏哩呼噜的影响下，改变了自己的不良习性，创办学校，让小动物到他的学校读书。
二、教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂故事，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
2、通过阅读激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯。
三、教学重点、难点：通过阅读激发学生读书的兴趣，通过阅读，指导学生学会读懂故事。
四、总设计意图：
低年级时，主要是通过亲子阅读，引领孩子走进书的世界；孩子刚刚进入二年段，对于书籍的选择缺乏能力，因此要通过我们老师的推荐来引导孩子读自己喜欢的书，读适合他们年龄阶段的书。
兴趣是最好的老师，要让学生对你推荐的阅读内容感兴趣，我认为要找准学生阅读的兴趣点并予以激活是最重要的。在孩子还未读一本书之前，作为我们老师可以采用猜想故事情节、大声朗读精彩片段的方式，在猜想、朗读过程中穿插问题，设置悬念，以激发学生的阅读期待和阅读兴趣。我在教学环节的设计上是从猜谜语导入、感知封面目录、再猜故事内容、接着读精彩片段等步步引导，这样能有效地激发学生的阅读兴趣，相信学生上完这节课后一定会爱上这只小猪，爱上阅读。
五、教学过程：
(一)猜谜语激发阅读兴趣：
1、猜一猜：长嘴巴，哼哼叫，
卷尾巴，向上翘，
胖肚皮，长小脚，
吃饱了，睡大觉。（打一动物）
2、你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？
《西游记》里的猪八戒，说说你喜欢他吗？
3、今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？
3、知道他叫什么名字吗？他呀就是咱们这本书的主人公，他也和小朋友们一样都有名字，知道他叫什么名字吗？
（课件出现画外音）
4、其实啊，它是一个童话故事里的主人公，不仅名字有意思，在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事，这就是我要向大家推荐的书。
设计意图：猜谜语是二年级学生非常喜欢的事情，再者，猪八戒大家都很熟悉，这样就将学生的生活与课堂紧密地结合，由此导入，在上课伊始就很好的激发了学生阅读这本书的兴趣。
(二)感知封面目录，激发阅读兴趣
1、课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）
2、介绍孙幼军：
3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？
4、出示目录，指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？
设计意图：当学生有点想看时，让他们看封面、猜想会讲些什么样的故事，这时学生阅读兴趣就被提了起来，促使阅读期待的生成。
(三)看图猜故事内容，激发阅读兴趣
1、出示图：看看发生了什么事情呢？提示：图上画着谁？他正在干什么？想想为什么会这样呢？
2、观察图上的内容，进行大胆猜测：小猪的裤子为什么掉下来了？小猪想干什么？
3老师讲述精彩片段，学生仔细听，哪些跟你猜想的一样？哪些跟你猜想的是不一样的，你觉得哪个更好一些，为什么？
精彩片段：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。
设计意图：学生了解了小说的大概内容和主要故事情节，也感受了故事中的精彩片段，学生会有新的阅读期待生成。猜小说中精彩部分，激活了学生想进一