第一章活动1网络与社会生活（第一课时）教案2021—2022学年人教版（新疆专用）七年级下册.doc

课题：活动1 网络与社会生活 备课教师： 授课年级： 七年级 教材分析 本活动是人民教育出版社七年级信息技术 下册 第一章活动1网络与社会生活的教学内容。主要内容是主要是了解因特网的发展史，熟悉我国的网络建设成就，了解网络在我国的应用情况，知道网络对社会生活的影响。本节课的主要内容是了解因特网的发展史，熟悉我国的网络建设成就。 学情分析 学生在前面虽然使用了因特网，但是对网络不熟悉，不了解，不理解。本节课通过学习，让学生了解网络的发展，熟悉我国的网络建设。相信学生能学好这部分知识。 设计思路 1. 导入：通过创设问题情境，激发学生学习网络的兴趣； 2. 展开：首先引导学生了解计算机网络；接着引导学生学习移动互联网；然后来学习物联网；最后引导学生熟悉我国的网络建设。 3.结束：首先引导学生进行课堂练习；然后引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。 教学准备 教师准备：多媒体网络教室软件、多媒体课件。 学生准备：课堂笔记本、预习课文第1——13页内容。 课时安排 第一课时 课时目标 知识与技能：了解网络的发展历史，熟悉我国的网络建设成就。 过程与方法：通过教师的引导和媒体展示，以及学生操作体验，来了解网络的发展历史，熟悉我国的网络建设成就。 情感、态度与价值观：培养学生对网络的兴趣，通过学生了解我国的网络建设成就，进一步对学生进行爱国主义教育。 课时重点 熟悉我国的网络建设成就。 课时难点 理解网络发展的四个阶段。 教学方法 讲解法、演示法、合作探究法及交流讨论法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 同学们，信息时代的核心是什么？ （计算机网络） 计算机网络涉及的两个领域是什么？ 通讯； b. 计算机。） 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过创设情境，初步了解计算机网络的信息，从而激发学生学习网络与社会生活的兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 在这个信息的时代，网络已经走进了我们的生活，你知道你知道我国的网络建设都取得了成就吗？ 你了解5G吗？ 本节课我们来学习“网络与社会生活”。 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过创设情境，初步了解计算机网络的信息，从而激发学生了解我国的网络建设成就的兴趣。 新知探究 一、网络的发展： 计算机网络 1.讨论：古代长途通信的方法是什么？同学们了解的还有哪些？ 烽火台、驿站、信鸽传递 2.计算机网络的发展经历的 三个几段。 .18世纪，以法拉第、麦 克斯韦等为代表的科学家发现了电，有了电讯传递信息。 19世纪，电报和电话陆 续被人们发明出来，电话网和电报网开始逐步形成。 .20世纪40年代，计算 机出现后，形成了全球的通讯网络——计算机网络。 .计算机网络的发展经历 了终端机连接计算机、计算机互联和网络互联三个阶段。 总结：计算机网络从出现到现在，经历了四个发展阶段，即诞生阶段、形成阶段、互联网互通阶段和高速网络阶段。 学生先自学，通 过自学教材，了解网络的发展历史。 通过学生自学，培养学生的自学能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知探究 移动互联网 以智能手机为代表的移动终端，形成了日益普及的移动互联网。 1.第一代移动通信网（简称1G），主要用于提供语音业务。 2.2G改用数字信号，不仅可以语音通话、收发短信，还可以进行简单的网络操作。 3.3G时，各种智能手机出现，网速的提升和移动设备性能上的提高，使移动互联网得到了快速发展。 物联网 物联网是指通过各种信息传感设备，实时采集需要监控、连接、互动的物体的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。 从计算机网络到物联网，大体经历了三个阶段。 关注信息的网络； 关注人的网络； 关注物的网络。 我国的网络建设 我国的网络建设取得的成就： 1.1987年，解开了中国人使用网络的序幕； 学生先自学因移动互联网，然后在教师的引导下理解移动互联网的发展变化。 学生先自学物联网，然后在教师的引导下理解物联网的概念。 教师引导学生关注物联网的三个发展阶段。 学生先自学我国的网络建设，然后在教师的引导下理解我国的网络建设取得的成就。 通过学生自学移动互联网，培养学生对移动互联网的发展变化的理解。培养学生的理解能力。 培养学生学生自学物联网，培养学生对概念的理解。培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生的理解能