人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 口哨与小狗》教学设计.doc

《口哨与小狗》教学设计 教学内容： 人民音乐出版社音乐教科书一年级上册第一单元《口哨与小狗》。 教材分析：《口哨与小狗》是人民音乐出版社音乐一年级上册第一单元第三课时的内容。《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。乐曲的前面有一个短小的前奏，它取自于A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。乐曲中有许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富有弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。 学情分析：一年级刚刚入学，大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。如何做好小学与幼儿园的衔接，在课堂上培养良好的聆听习惯，是需要重视的问题。 教学目标： 1、培养学生认真聆听乐曲的习惯，聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。 2、学习用音乐的方式互相交流，表达师生间、同学间的友爱之情。 3、能结合乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“X X X”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。 教学重、难点： 重点：培养学生专注地聆听乐曲的习惯。 难点：能结合乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“X X X”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。 教具准备：多媒体课件、图片贴纸 教学过程： 趣味导入 师生问好 猜一猜 老师带来一个新乐器，请大家猜一猜（引出口哨）。 秀一秀 请会吹口哨的同学给大家展示。 4、学一学 全班一起学习吹口哨。 演一演 师生一起表演有关口哨的节目，引入新课。 【设计意图】：通过猜一猜、秀一秀、学一学、演一演，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而激发出学生对新课的兴趣及初听音乐的专注性。 二、初听乐曲 1、带着问题 初听音乐 认真听一听乐曲中都听到了什么？ 2、回答问题 引出课题 听到了口哨声和小狗的叫声，出示课题《口哨与小狗》。 【设计意图】：带着问题训练学生认真聆听的习惯，通过回答引出课题。 再听乐曲 1、带着问题 再听乐曲 听一听小狗叫了几声？ 2、分享答案 导入节奏 从小狗的三声叫声过度到“X X X”的节奏教学。 3、思维拓展 强化节奏 用日常常见的小动物，小猫和小鸡强化节奏