2024届高考小说主题训练：侯发山小说（含解析）.doc

小说主题训练侯发山小说阅读下面的文字完成下面小题美人鱼侯发山乌苏里江美其名曰江其实是一条河属于黑龙江的支流是中俄边境上的界河那一年夏天我去那里旅游之前我还不止听一个人说过乌苏里江有美人鱼美人鱼的古老传说跨越了文化地域和世纪在世界范围内广泛传播美人鱼的故事不仅出现在安徒生的童话里出现在博物学家普利尼的自然史中还出现在现实当中如当年哥伦布航海途中就发现了美人鱼即便是在今天在世界一些遥远的地区还不时传来发现美人鱼的报道因此我对乌苏里江里有美人鱼的传说倒有几分相信美人鱼什么模样美人的上身鱼的尾巴这我知道具体到细节如眼睛的大小如头发的长短如脸蛋的形状我想象不出来我赶到的时候天色已晚当晚借宿在江边的一个村子那户人家只有一位七十多岁的老大爷从跟老人的攀谈中我知道老人这辈子没有子女老伴五年前走了当下我心里咯噔一下心说这样的孤寡老人怎么生活啊我四下瞅瞅发觉家里收拾得干净清爽一点也不乱难道请保姆或钟点工不像我说大爷您身体还行啊老了啥也干不动喽老人摇了摇手我以为老人谦虚说您还真行家里拾掇得这么齐整老人笑了笑说我哪行都是美人鱼干的美人鱼我吓了一跳以为老人脑子不灵醒说胡话哩我也只好顺着他的话茬往下走说美人鱼什么时间来老人说美人鱼天天来这不桶里的鱼就是她送来的你来之前她刚走顺着老人的眼光我看到屋角有个水桶里面扑腾着几条鱼我淡淡一笑老人的一番话更像传说中狐仙变成美丽女孩的故事这下我更加认为老人是真的糊涂了糊涂得还不轻老人从水桶里抓出一条鱼熟练地给解剖了然后从鱼骨上剔下两整块切成相互连接的鱼条再将鱼肉从鱼皮上片下切成鱼丝拌上用开水烫过的土豆丝绿豆芽韭菜辣椒油醋盐等他说这叫刹生鱼后来我才知道刹生鱼是赫哲族人招待尊贵客人的最佳菜肴老人是赫哲族人他所在村子里的居民都是赫哲族人第二天早上我醒来的时候天已经大亮美人鱼今天还来吗我开老人的玩笑老人认真地说白天她要去乌苏里江捞鱼到晚上才过来老人说得有鼻子有眼挺像那么一回事我说好啊等下咱去看看匆匆吃过早饭老人带着我来到了江边乌苏里江河面很阔水流缓慢若不是阳光洒在河面看到那些粼粼的河水在闪烁漂移根本看不出河水流动河中间还有十几条小船在撒网捕鱼乌苏里江都有什么鱼啊我向旁边一位钓鱼的大哥打听他说乌苏里江有鳌花胖头鱼鲟鱼还有大马哈鱼最大的长达二尺重达七八公斤老人说看美人鱼我吓了一跳顺着老人的目光我看到河中间果然有一个美人鱼有跟人一样的上身身上布满了鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光她绕着一条小船不时在河里起伏她在戏水老人说她在抓鱼我睁大眼睛想看看她的下身是不是类似传说中的鱼尾遗憾的是她不出水很难看到真的是美人鱼我问那位钓鱼的大哥大哥瞟了一眼美人鱼继续盯他的浮子然后淡淡地说她是俺村的妇女队长大伙都叫她美人鱼我的眼光又追到河面上看我一脸的疑惑大哥解释说她穿的是鱼皮衣我心里释然了然后对老人说今天我不走了再住一晚上大哥斜了我一眼说人家的孩子都会跑了我的脸倏地红了说大哥您误会了我想采访一下她写篇小小说大哥不好意思笑了老人也咧着嘴乐了一脸山核桃般的皱纹下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是小说开头便点出我还不止听一个人说过乌苏江里有美人鱼的传说为故事进一步展开设置了悬念使情节跌宕起伏并与结尾照应构思巧妙小说介绍刹生鱼时运用细节描写详细介绍其制作过程既呈现了乌苏里的地方特色也表现了赫哲族人热情好客的美德美人鱼美在形象美在行为美在品德作者运用多种手法形象地刻画了一位纯真善良乐于助人的民族女干部的形象作者在不动声色的讲述中将故事缓缓展开但也不乏精当生动的细节描写我的脸倏地红了表现了我羞赧的心理请简要分析第二段在文中的作用作者是怎样刻画美人鱼这一形象的请简要分析阅读下面的文字完成下面小题救人侯发山随着楼上的灯火渐次熄灭夜一点儿一点儿深了直到四楼那一家的灯光消失整个楼都沉寂下来他才松了口气这是他初出茅庐千万不能失手他在工地上干了几个月工钱没要到身上只有两百块钱回家的路费都不够实在没有别的办法他打算弄够回家的盘缠便回家过年在公园里藏了几个小时身子骨都麻木了再不动手他就要被冻僵了这是栋老式的六层住宅楼没有大门没有门卫他如入无人之境很轻松地进入了楼道起风了呜呜的声响把楼道里的路灯弄得忽明忽暗他轻手蹑脚来到二楼白天他已经踩好点了东户住着老两口儿没有其他人他不会开锁也没有撬门的本事正在他发愁怎么把门弄开的时候不料他轻轻一拉外边的防盗门开了再轻轻一推里面的木门竟然也开了有那么好大一会儿他以为是在梦中他不知道老两口儿的儿子在外打工他们担心儿子突然回来进不到家里多年来门从来都没锁过推开屋门的那一刹那一股浓重的煤气味儿迎面袭来他忙退了出来本想打道回府又想不对若是两个老人煤气中毒了怎么办见死不救可是一场大罪啊不行得进去看看他把门完全推开稍等片刻他进去了同时有人吗有人吗地问着没有人回应他打开手机的照明四下扫射屋内陈设简单不像是富有的人家走到卧室门口果然看到两个老人躺在床上熟睡他大声叫道大伯大娘两个老人没有丝毫反应他上前推了推他们还是没有反应他来不及想那么多掏出手机拨打了急救电话打过电话他心里略微轻松了一些他想离开现场又感觉不妥老人身边没有子女自己不能离开来的同时也来了原来他在打的时候说话紧张语无伦次这让医生起了疑心挂断电话后医生拨打了煤气中毒除正常因素外还有两种解释一种是自杀另一种是他杀因此医生多了个心眼走的时候他把身上仅有的二百块钱交给了医生说是医药费医生迟疑了一下还是收下了他被一高一矮两个警察带走了任凭他们问什么他一句话也不说有什么可说的呢看着他瑟缩发抖的样子高个儿警察给他拿了一件军大衣让他裹上其实他不仅是因为冷还有害怕矮个儿警察看了他一眼对高个儿警察说是不是小偷啊他大声辩解道我不是小偷我不是小偷说罢眼泪几乎要流出来矮个儿警察说那你怎么出现在现场呢跟这家人什么关系他又闭上了嘴巴他知道捉奸捉双捉贼捉赃他们没有抓到证据不会对自己怎么样不管矮个儿警察怎么问他还是不开口高个儿警察说不像现场咱们也看了门没有被破坏的痕迹啊矮个儿警察说现在的人能着呢不能小瞧了高个儿警察说是老人的亲戚也说不准矮个儿警察在网上搜了一遍然后对高个儿警察摆了摆手高个儿警察明白他不是惯偷先前也没有不良记录两位老人终于醒了他被两个警察带到了老人面前问他们认识不此时两位老人已经知道是他救了他们老大娘看了半天茫然地摇摇头他本来就紧张这下子更紧张了额头上渗出了汗老大爷白了老伴儿一眼对两个警察说是我一个远房亲戚论辈分该叫我叔高个儿警察的脸上溢出不易察觉的笑容矮个儿警察问老大爷说真的真的真的老大爷用力点点头没咱啥事走高个儿警察扯上矮个儿警察走了待两个警察走后他扑通一声给老人跪下眼泪也哗哗流出来摘自微型小说选刊有删改下列对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是小说开头交待了故事的起因弄够回家的盘缠的想法让他滋生入室盗窃的心思老大爷白了老伴儿一眼这一细节描写表明老大爷心思细腻也是小说情节的转折小说环境描写传神风声让路灯忽明忽暗既渲染紧张气氛又烘托了他忐忑的心情小说叙述方式多样除了运用顺叙还运用倒叙如对到来的原因叙述就是倒叙题目救人有哪些含义请结合小说简要分析阅读下面的文字完成下面小题福星侯发山康建勋是康百万家族的第十七世人字子策太学士是一位悬壶济世的名医有奇才者脾气都古怪自古亦然尽管康家富甲一方无论患者是贫还是富也不论得了沉疴还是偶染小恙一律收费一块银元那时候一块银元可以买到斤大米斤猪肉尺棉布如果对比物价来折算相当于现在的元尽管一块银元寻常人家还是常常支付不起栓柱的爹刚刚病逝丧事草草办罢老娘就一下子病倒了出气多进气少看样子若不及时就诊随时都有咽气的可能给爹看病办理后事已经拉了一屁股的债原来看在老娘的面子上村里还有人愿意借贷如今只剩下一个八九岁的孩子老娘命悬一线谁还敢借贷于他有好心的邻居给栓柱出主意让他去找康建勋栓柱的娘得的不是什么大病伤心过度又遇风寒而已康建勋开了药方抓了药按照规矩栓柱得给他一个银元栓柱家里像是被大水冲过有价值的物件一件也没有扑通一下给康建勋跪下了康建勋不为所动且还是一脸受伤的样子悻悻地说我行医这么多年规矩不能破栓柱想了想把家里的面瓮子给搬来了说家里就只剩下这点粮食了康建勋歪头看了看瓮里的粮食也仅够母子两个吃三天康建勋不觉叹口气说我把粮食带走你们母子俩儿吃啥康建勋摇摇头一脸难色栓柱一张巴掌大的小脸憋成了猪肝色泪珠子在眼眶里打转倔强地说您放心我就是要饭也会还上您的诊金在那个年月要饭的屡见不鲜这一行不需要技术也不要什么力气不分年龄大小只要拉得下面子康建勋点点头说这点粮食太少不够诊费我若拿走别人会说我不近人情你写个欠条吧没有别的选择栓柱就老老实实写了一张欠条至于什么时候还能不能还上他也没有多想火烧眉毛且顾眼前走一步算一步吧左邻右舍知逍这个情况后都说康建有点不够意思第二人栓柱喂老娘喝过药汤就拎着篮子上街乞讨去了康建勋背个药箱游街串巷瞅见栓柱跪在街角面前摆个碗见人路过就磕头嘴里念叨着行行好吧行行好吧康建勋过去看了看碗里空荡荡便从兜里出一把银元数了二十块放进栓柱的碗里栓柱傻傻地瞅着康建勋呆了康建勋的微微一笑说你是乞丐这是你应得的然后掏出栓柱写的那张欠条还给了他又从碗里拿了一块银元装进了自己的口袋之后背着药箱远去了栓柱回过神来对着康建的背影不住地磕头谢恩围观的人明白事情原委后除了啧啧称赞外说不出多余的话来有一天周二爷的肚子疼哭天叫地寻死觅活周二爷的口碑如村口的茅厕从村里臭到了村外村人都说他这是报应活该在康建勋眼里病人都是一样的他一番扎针推拿自然是手到病除周二爷感激不尽给康建勋包了一个大火的红包五十块银元康建勋只收了一块银元其余的都退还给了周家有人就说康建勋傻说反正周二爷的钱来路不正为啥不收下呢康建勋说我不管他人我的钱来路要正当地地方志上记载民国二年岁年遭荒灾康家尝出粟数十石以施赈饥民赖以全活者甚众后来当地官府给康家立了块德荫广被碑碑文中称河南民政厅厅长张钫以情深施济表其宅乡众以爱人以德额其门人皆以为荣而君自视淡然也此外年当地老百姓为康建勋悬挂了福星匾两侧题跋康君子策承先世之业家资富厚不衿奇而立异随波而逐流于物无争与人无忤惟慈祥之德折衷于仲景广行方便普施仁术济世活人人彰其德曰福星如今康家庄园还保存有德荫广被碑和福星匾嘉应文学年第期有删改下列关于小说内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是爹刚病逝老娘又病倒栓柱明知无钱请医还去找名医康建勋这让名医陷入两难的境地因此就有了康建勋一脸受伤的样子栓柱一张巴掌大的小脸憋成了猪肝色通过神态描写展现出栓柱当时复杂的内心世界既有无法付清诊金的惭愧也有对医生过分冷漠的愤慨小说语言极具生活气息家里像是被大水冲过口碑如村口的茅厕从村里臭到了村外既贴近农村生活在表达上又生动可感通俗易懂小说主要写了两件事栓柱娘生病看病康建勋给周二爷治病两件事有详有略患者身份一贫一富可见小说在剪裁选材上颇具匠心人们常说医者仁心请结合小说中名医康建勋的人物形象谈一谈你对仁心二字的理解梁启超言史者何记述人类社会庚续继续活动之体相校其总成绩求得其因果关系以为现代一般人活动之资鉴者也作者以史料记载内容作为小说结尾你认为有何作用答案介绍了世界各地美人鱼的传说丰富了小说的内容增加了故事的浪漫色彩和艺术张力进一步设置了悬念推动了情节发展引出了对乌苏里美人鱼的进一步叙述美人鱼是少数民族中一个女干部的形象作者调用多种手段刻画这一形象以古老的美人鱼的传说衬托美人鱼的神秘性和形象美侧面描写通过老人的介绍未见其人先闻其事侧面表现美人鱼关心老人的美好品德直接描写通过我亲眼见到美人鱼河中捉鱼的场景表现了美人鱼不凡的捕鱼技能解析本题考查学生对文本综合赏析能力此类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括形象包括人物形象物象和景物特点分析思想情感赏析表现手法的分析等解答这类题目首先要题干的选择要求如本题对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项立足考查内容和艺术特色的分析鉴赏然后浏览每个选项再逐一进行分析项小说开头使情节跌宕起伏错误小说开头没有此作用开头点出我还不止听一个人说过乌苏江里有美人鱼的传说设置了悬念吸引读者的阅读兴趣而且从小说下文情节的展开来看从美人鱼天天来到看美人鱼捉鱼小说的情节谈不上跌宕起伏故选本题考查学生分析段落作用的能力解答此类试题首先要审清楚题干的要求如本题简要分析第二段在文中的作用然后看第二段写了什么接着从内容和结构两个方面分析作用内容上写了什么表现了什么结构上与上下文之间的关联首先看第二段写了什么美人鱼的古老传说跨越了文化地域和世纪在世界范围内广泛传播美人鱼的故事不仅出现在安徒生的童话里出现在博物学家普利尼的自然史中还出现在现实当中如当年哥伦布航海途中就发现了美人鱼即便是在今天在世界一些遥远的地区还不时传来发现美人鱼的报道第二段介绍了世界各地有关美人鱼的传说无形中让本文有了一种浪漫的色彩从国内到国外从过去到现在从童话到现实美人鱼的各个传说丰富了小说的内容然后分析结构上的作用作为第二段既可以分析和上文之间的关联也可以分析和下文情节之间的关联从文中来看第一段提到听说乌苏里美人鱼的传说本身就设置了悬念第二段继续介绍世界各地的美人鱼传说则是进一步设置了悬念从下文来看下文讲述了乌苏里美人鱼助人的故事这里所说的美人鱼其实是女干部本是写实但因为有这些美人鱼的传说这就让小说具有浪漫色彩同时第二段的对于美人鱼各种传说的介绍也推动情节发展引出下文乌苏里美人鱼的故事考生可以围绕这些方面作答本题考查学生鉴赏人物形象分析形象塑造手法的能力解答此类试题首先要审清楚题干的要求如本题作者是怎样刻画美人鱼这一形象的请简要分析然后回顾塑造人物形象的手法如正面描写和侧面衬托接着到文中找出直接和间接描写人物形象的内容根据这些内容作答首先明确人物形象由她是俺村的妇女队长大伙都叫她美人鱼可知美人鱼是少数民族的女干部然后到文中找到直接和间接描写人物的内容如文章一开始提到美人鱼的各种传说美人鱼的故事不仅出现在安徒生的童话里出现在博物学家普利尼的自然史中还出现在现实当中如当年哥伦布航海途中就发现了美人鱼即便是在今天在世界一些遥远的地区还不时传来发现美人鱼的报道美人鱼什么模样美人的上身鱼的尾巴这我知道具体到细节如眼睛的大小如头发的长短如脸蛋的形状我想象不出来这是以美人鱼的传说来衬托下文美人鱼的神秘和美丽如中间部门我在老人家里听老人提到美人鱼家里收拾得干净清爽一点也不乱难道请保姆或钟点工我哪行都是美人鱼干的美人鱼天天来这不桶里的鱼就是她送来的你来之前她刚走通过老人的介绍和我在老人家里所见到的情形侧面表现出美人鱼对老人的关心和帮助这是侧面描写如下文我到江边看美人鱼捕鱼的情形如有跟人一样的上身身上布满了鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光她绕着一条小船不时在河里起伏她在戏水我睁大眼睛想看看她的下身是不是类似传说中的鱼尾遗憾的是她不出水很难看到由这些内容可以看出美人鱼捕鱼技术的高超这是正面描写也是直接描写救人是指他良心未泯拯救煤气中毒的老年夫妇救人是指老年夫妇与警察宽容他的罪行希望他迷途知返救人既是他救别人也是他心存善意对自己的救赎救人是本文主旨作者期待社会能充满温情别轻易让一个好人堕落解析本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力此类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括形象包括人物形象物象和景物特点分析思想情感赏析表现手法的分析等解答这类题目首先要题干的选择要求如本题对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项要求选出不正确的一项立足考查相关内容和艺术手法的分析然后浏览每个选项再逐一进行分析项还运用倒叙如对到来的原因叙述就是倒叙错误文中对到来的原因叙述是插叙故选本题考查学生分析把握文章标题含义能力标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析本题要求结合文章探究标题救人的含义考生解答时需要在理解标题字面意思的基础上看其有无象征意义深层含义并联系小说的主题或作者的创作意图作答从表层含义来看文章标题救人应是指他应被欠薪而产生盗窃的邪恶念头去一对老夫妇家偷窃意外发现老夫妇煤气中毒于心不忍动了恻隐之心救了那对老夫妇从深层含义来看老大爷根本就不认识他可是老大爷说他是自己的远方亲戚高个子警察也明明知道他是初次入室盗窃的小偷在老大爷说他是自己远房亲戚时立刻拉着矮个子警察离开他们以一颗宽容之心拯救了他此时的他是被救者所以文中的他是救煤气中毒老夫妻性命的救人者是他善良的本性使他终止了犯罪主动去救人也是善良的本性救了他自己是他心存善意对自己的救赎同时他也是被救者老大爷和高个子警察以一颗宽容之心对待迷途知返的他从这个层面来讲老大爷和警察是救人者他是被救者同时标题救人也是小说的主旨所在揭示了小说的主旨作者期待社会能充满温情别轻易让一个好人堕落当好人处于堕落的边缘希望能有人救他点睛文学类文本阅读的选择题主要集中对故事情节人物形象环境主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析概括另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章备选选项主要是内容主旨情感人物的心理表述不当赏析一般为手法及手法的作用概括不当其中手法集中在小说的三要素上主要考核人物塑造情节安排环境描写标题的作用结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误即所谓的硬伤在答题时注意寻找这些硬伤救死扶伤的医者之心不论得了沉疴还是偶染小恙他都给予医治众生平等的公平之心在康建则眼里病人都是一样的即使是口碑不好的周二爷取财有道的道义之心康建勋说我不管他人我的钱来路要正刚中带柔的恻隐之心无论贫富从不破规矩却慷慨的给了乞讨的栓柱块银元并于灾荒之年赈济灾民照应文题点明标题含义或使之首尾呼应故事结构更加完整增加文章真实性使人物形象更加丰满通过该内容我们看到了主人公慷慨无私淡泊名利的一面拓展文章内容升华主旨通过该内容我们看到了一个德荫广被的家族进而传递出家风传承这一重要主题解析本题考查欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力小说阅读的选择题往往涉及小说内容写了什么为什么这样写和艺术特色怎样写的两个方面内容方面包括对文本有关内容的理解对故事情节的分析对人物性格特点的概括对主旨的理解等特色方面主要是解读艺术手法具有一定的综合性考生抓住两点内容艺术特色去读文速解小说选择题题干要求选出下列关于小说内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是做此题要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点并注意把握二者间的关系项栓柱对医生过分的冷漠表示愤慨理解有误依据原文作者通过对栓柱一张巴掌大的小脸憋成了猪肝色的神态描绘主要展现出栓柱当时复杂的内心世界既有无法付清诊金的惭愧有对母亲病情的担心更真实地展现了一个八九岁的孩子无助的复杂表情但无对医生过分冷漠的愤慨顾此项于文无依据故选本题考查理解词语含义体会重要语句的丰富含意的能力但依据题干的要求来看本题又是一道探究题要求考生对文中重要词语进行个性化理解与探究虽然带有一定的开放性但立足点还是对文章整体内容的把握故解答该题时应从文章的主要内容中心写作意图作者观点等方面加以探究考生可从文中摘选相关观点加以概括也可结合文章内容进行适当延伸言之有理即可具体而言先审题题干要求结合小说中名医康建勋的人物形象谈一谈你对仁心二字的理解这就要求考生不仅答出仁心的表层意思又要说出仁心深层内容且作者所附加在小说中人物康建勋的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视这也是得分点如从原文第一段文句无论患者是贫还是富也不论得了沉疴还是偶染小恙一律收费一块银元可以得出康建勋的仁心体现在他给人看病是不管贵贱贫富一律同样看待的慈悲同情之心作者在刻画康建勋给栓柱他娘看病这件事上运用的是先抑后扬的手法先是康建勋开了药方抓了药按照规矩栓柱得给他一个银元但拴住没有钱康建勋说这点粮食太少不够诊费我若拿走别人会说我不近人情你写个欠条吧左邻右舍知逍这个情况后都说康建有点不够意思但看到拴住乞讨时趁着没有人他便从兜里出一把银元数了二十块放进栓柱的碗里说你是乞丐这是你应得的然后掏出栓柱写的那张欠条还给了他又从碗里拿了一块银元装进了自己的口袋之后背着药箱远去了从这些言行中考生可提炼出他的仁心是刚中带柔的恻隐之心并不权衡利弊得失在救治对象上他给口碑如村口的茅厕的周二爷看病周二爷感激不尽给康建勋包了一个大火的红包五十块银元康建勋只收了一块银元其余的都退还给了周家从中可以看出他的仁心可谓医者看病救人众生平等取财应有道文章最后写康建勋民国二年岁年遭荒灾康家尝出粟数十石以施赈饥民赖以全活者甚众可看出他的仁心无愧于天地无愧于内心正如原文中情深施济爱人以德描绘的那样总而言之无论何人或者贫困还是富有康建勋的医疗费都是一块银元看似僵硬呆板甚至有点儿铁石心肠却是钢中有柔柔中有钢柔中有情柔中有暖拴柱家穷也得如数交交不起银元先欠着之后再用其它的方法变通体现出康百万家族的淳朴仁慈周二爷为人不地道按常理应该多收很多才是却也只收一个银元何哉不管他人我的钱来路要正体现出康家取财有道的高尚美德此题考查学生个性化阅读文本提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题解答此题要首先明确自己的看法然后根据自己的观点结合着文本的具体内容联系现实生活阐述自己的理解与看法只要能言之有理即可探究的题目探究的题目一般有两个方向一是向内挖掘一是向外延伸向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法实际是对文章的内容的提炼的过程答题方式是观点原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示答题时首先明确自己的观点然后结合文章和生活中的事例进行论证论证要围绕自己的观点进行做到中心突出简单明了此题属于向内挖掘类答题注意观点原文例证的方式具体而言先审题干要求题干内容梁启超言史者何记述人类社会庚续继续活动之体相校其总成绩求得其因果关系以为现代一般人活动之资鉴者也作者以史料记载内容作为小说结尾你认为有何作用题干暗示如下信息首先考生要理解梁启超所言的内容即梁启超名言的本意是启迪后人要重视历史的功用与价值出题人引用这个名言目的何在呢就是为了引出自己的问题作者以史料记载内容作为小说结尾你认为有何作用故考生重点关注小说结尾的作用是什么小说的结尾是如今康家庄园还保存有德荫广被碑和福星匾从形式看结尾的福星照应了标题使文章结构完整从内容上这是对康建勋人格的高度概括他作为一名医生情深施济爱人以德对于那个时代的人名他是名副其实实至名归的福星作者认为康建勋的行为可谓德荫广被此言在物欲横流的社会闪烁出耀眼的光芒值得细细咀嚼和思考