鲁科版必修1高中化学2.2《电解质》教学设计.doc

第二节电解质一教材分析一知识框架二新教材特点新教材较旧教材相比一其知识的衍变关系更具逻辑性简洁明了二是新引入了离子反应实质的实验探究分析过程注重对学生能力的培养三是在离子方程式书写的教学过程安排上较传统教学有新的本质上的突破二教学目标一知识与技能目标使学生了解电离电解质离子反应和离子方程式的含义掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法并能准确书写常见的酸碱盐的电离方程式及相互间反应的离子方程式了解常见离子的检验方法并能应用于常见物质的推断二过程与方法目标通过稀硫酸与溶液反应实质的探究和白色粉末的鉴定使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法在电解质知识学习中学会运用观察实验查阅资料等多种手段获取信息并运用比较分类归纳概括等方法对信息进行加工通过质疑猜测归纳等活动提高学生分析联想类比迁移以及概括的能力三情感态度与价值观目标能以联想质疑激发学生的学习兴趣能以迁移应用让学生体验学习的成功感能通过交流研讨活动培养学生合作学习的意识能借助知识点击让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析推导让学生感受到化学学习中的逻辑美通过身边的化学电解质与细胞活动让学生感受到化学其实离我们不远它就在我们的身边让学生关注化学与生命活动的联系三教学重点难点酸碱盐的水溶液能导电电离离子离子反应离子方程式离子反应的条件电解质应用概念实例离子反应的应用简单离子方程式的书写一知识与技能的重难点电离及电解质概念电解质在水溶液中反应的实质离子反应常见酸碱盐的电离方程式及简单离子方程式的书写二过程与方法的重难点形成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径四教学准备一学生准备复习初中化学酸碱盐部分中酸碱盐概念及复分解反应反应完成的条件预习第节电解质重点联系的联想质疑所提出的问题有的放矢的进行阅读与思考二教师准备教学媒体课件或积件学生用的学案相关演示实验器材及药品五教学方法实验探究法问题解决法六课时安排课时七教学过程第课时复习引入在物质的分类中我们将纯净物分为单质及化合物而化合物又可分为氧化物酸碱盐等边媒体演示边讲解而化合物还有另外一种分类方法即根据在水溶液或熔融下能否导电又可以将化合物分为电解质和非电解质从本节课开始我们将学习有关电解质的知识板书第节电解质一电解质的电离纯净物单质化合物氧化物酸碱盐实验演示盐酸溶液溶液的导电性实验问题探究为什么上述物质的溶液具有导电性教师首先提供问题探究所必需的金属导电的知识背景金属原子最外层电子数较少受原子核的引力作用较小容易失去而成为自由移动的带负电的电子当金属导线接上电源以后在电场的作用下金属内部中带负电的电子由自由移动改为定向移动电流便形成了电流从正极流向负极金属能够导电除了外加电场的外部因素外其金属自身的内部因素是有带负电的自由移动的电子而后进行问题的情景迁移根据金属的导电原理请分析盐酸溶液溶液在导电时除了外加电场的外部因素外溶液自身内部还有哪些因素学生讨论后归纳在教师的引导下沿着以下路径分析归纳金属能导电金属内部有自由移动的带负电的电子盐酸溶液溶液能导电溶液中也有自由移动的带电微粒推论溶液中有自由移动的分别带负电和正电的阴阳离子点评从金属导电的已知完成对电解质导电未知的认识其实就是学法的一种顺势迁移学生通过这样迁移式的学习其知识结论得到了活化放手让学生归纳这是新课程理念下学生观的真实写照质疑物质中有阴阳离子就能导电吗教师演示或模拟晶体熔融的导电性实验以澄清对电解质溶液或熔融电解质导电原理的模糊认识质疑为什么都含有的晶体和溶液一个导电另一个不导电教师讲解并分析晶体虽含但不能自由移动而不能导电若将晶体溶于水形成溶液后原来晶体中被束缚着的离子在水分子的作用下解离为可自由移动的离子这个过程就叫做电离结合晶体溶于水的电离过程的动画演示强化说明晶体中有离子而不自由移动而当其溶解于水中或受热熔化后离解为自由移动离子的过程就叫做电离并引出电离方程式的概念媒体显示酸碱盐的电离学生练习书写电离方程式三学生上黑板学生讨论并归纳从以上三组物质电离后的阴阳离子类型及共同特点入手进行分析讨论从而给酸碱盐下定义讲解强调酸碱定义中全部二字的含义酸碱盐的溶液因电离出有自由移动的离子而导电过渡像酸碱盐这些化合物因其在水溶液中或熔融状态能导电从化学的另一分类角度讲又叫做电解质媒体显示酸碱盐是电解质学生归纳在教师的引导下自行得出电解质的概念并借助对比方法在电解质的概念的基础上得出非电解质概念实验演示酒精酒精水溶液蔗糖水溶液的导电性实验强化电解质与非电解质概念实验演示不同浓度的盐酸溶液的导电性实验观察电流计指针的偏转学生归纳其他条件一定时电解质溶液的导电性与溶液中离子浓度成正比问题解决电解质知识运用其实离我们并不遥远在我们的人体和日常生活中都能发现它的踪迹比如身体有汗的人为何接触使用着的电器容易发生触电事故人体在大量流汗后为何要及时补充水分和盐分在海上遇险的人们喝海水为何如同饮鸠止渴请同学们用本节课所学的电解质知识加以解释点评让学生认识到化学知识与人体健康有着密切的联系使学生真实地感受到化学学习的潜在价值所在学生阅读讨论并回答小结通过本节课的学习我们对电解质的知识有了一个初步的认识下面我们来总结一下电解质的一些规律性的知识教师边引导边媒体演示一电解质的电离酸碱盐的电离电解质溶液的导电能力与离子浓度成正比酸碱盐是电解质形成性检测下列物质能导电的是熔融的氯化钠硝酸钾溶液硫酸铜晶体无水乙醇下列物质中导电性能最差的是熔融氢氧化钠石墨棒盐酸溶液固态氯化钾下列电离方程式中错误的是布置作业上网查阅电解质与生命等资料写一个字的小论文电解质的水溶液能够导电说明电解质在水溶液中能够发生电离那么电解质溶于水后是否都能全部电离这个问题留给同学们自己去解决如果有兴趣同学们可以参看知识点击部分也可以通过网在百度搜索上输入关键词强电解质弱电解质进行自主学习点评在网络时代的今天不仅学习方式体现多样性而且作业的形式和要求也应该有多样性和层次性第课时引入上节课我们通过酸碱盐溶液或熔融物的导电性实验分析对电解质有了一个初化合物电解质酸碱盐离子正负电荷守恒非电解质酒精蔗糖步的了解电解质是具有特定性质的化合物在水溶液或熔融状态下能导电酸碱盐是电解质其水溶液或熔融物能导电酸碱盐能发生电离在水溶液中或熔融状态下电解质溶液的导电能力与自由离子浓度大小成正比即电解质概念的内涵与外延都与离子这种微粒密不可分展示试管中的和溶液并混合那么像和这些电解质溶液间的反应与离子有何关系其电解质在水溶液中反应的本质是什么通过本节课的学习我们将做出正确回答板书二电解质在水溶液中的反应电解质在水溶液中反应的实质演示实验先向稀硫酸中加入石蕊溶液接着按图所示装置连接然后向稀硫酸中滴加溶液指导学生边观察实验边做好下表实验记录将溶液滴入含有石蕊的稀硫酸中现象现象现象电流计指针读数由到溶液颜色由变有点评做好实验记录有助于学生全面而准确地观察实验为问题探究做好前提准备问题探究电流计指针读数由大到小说明了什么溶液颜色为什么会由红变紫猜测白色沉淀的成分及形成的由来稀硫酸与溶液反应的实质教师提供探究所必需的有关信息检索硫酸与所属类别从酸碱盐电离的角度分析稀硫酸和的水溶液中的微粒种类电解质溶液的导电能力与自由离子浓度大小关系石蕊在酸性中性碱性溶液中的一般颜色点评学生是问题探究的主体教师作为立足于为学生服务的角色为学生提供探究活动所必需的信息检索尤为必要学生讨论并归纳教师引导学生沿着如下路径分析归纳硫酸与分别属于酸碱类电解质从电离的角度分析硫酸与溶液中的所含微粒分别是电流计指针读数变小溶液导电能力减弱自由离子浓度减小离子有消耗参加了化学反应溶液由红变紫即溶液酸性减弱证明和结合生成了水不难推断白色难溶物是与结合生成的沉淀稀硫酸与溶液反应的实质是溶液中的相互结合生成了水难电离物和沉淀难溶物电解质溶液间的反应实质是离子间的反应点评其归纳过程本身就蕴涵了内在的逻辑演变关系体现了一种逻辑美问题迁移请说明下列反应的实质溶液与溶液的反应教师演示实验学生分析归纳溶液与溶液的反应实质是与结合生成沉淀本质特点是溶液中离子间结合生成了难溶物问题迁移请说明下列反应实质溶液与盐酸的反应教师演示实验在滴有酚酞的碱溶液中加盐酸学生分析归纳溶液与盐酸的反应实质是与结合生成难电离的水问题迁移说明和盐酸溶液反应的实质教师演示实验学生分析归纳和盐酸溶液反应的实质是与结合生成碳酸碳酸分解为和气体点评教与学的终极目的就是为为迁移而教为迁移而学过渡电解质溶液间的反应实质是离子间的反应即反应有离子参加在化学上我们把有离子参加的反应就叫做离子反应离子反应是化学反应中的一种它有相应的化学书写方式即离子方程式板书离子方程式讲解电解质溶液间的反应实质是离子间的反应顾名思义离子方程式就是为真实地反映电解质溶液反应的实质而用实际参加反应的离子符号来表达的化学反应方程式问题解决如何利用酸碱盐的电离知识及酸碱盐之间发生反应的生成物条件书写离子方程式首先教师提供问题解决所用实例溶液与盐酸的反应溶液与溶液的反应溶液和盐酸的反应紧接着提供问题解决所需要的相关知识背景酸碱盐之间离子反应发生的生成物条件是有难溶物生成或有水生成或有挥发性的气体生成然后提供问题解决所需的方法策略从酸碱盐电离的角度入手分析两溶液中所含的微粒类型再对照酸碱盐之间离子反应发生的条件分析哪些离子的碰撞结合有效后用发生有效碰撞的离子符号及有效碰撞结合成的物质的化学式写出即为离子方程式学生讨论归纳教师引导学生沿着以下路径分析归纳写酸碱盐的电离方程式分析离子种类分析哪些离子能发生有效碰撞而结合成水沉淀气体将实际参加反应的离子符号写在左边生成的水或沉淀或气体化学式写在右边简化处理直接在酸碱盐物质下方将能完全电离的两部分用短线画出并将实际能参加反应的离子符号下方用双线表示然后写出相应离子方程式点评简化处理后的离子方程式书写法既遵从于教材又不拘泥于教材强调离子方程式的书写与化学反应方程式的书写有许多相同的地方要符合反应事实没参加反应的离子及不是难溶物难电离物水易挥发物气体不应当出现在离子方程式中要符合质量守恒关系要符合电荷守恒原则刚开始学习离子方程式书写的时候可先写电离方程式后再写离子方程式或直接应用简化处理方法小结通过本节课的学习我们对电解质在水溶液中反应的实质及离子方程式的书写有了一个基本的认识下面我们来总结一下本节课所学知识教师边引导边媒体显示二电解质在水溶液中的反应电解质在水溶液中反应的实质溶液中有离子参加的反应其反应结果有难电离物水或难溶物或易挥发物生成酸碱盐发生复分解反应的条件电离方程式离子方程式离子方程式离子方程式离子方程式用实际参加反应的离子符号来表达的化学反应方程式形成性检测写离子方程式在滴有石蕊的稀硫酸中逐滴加入溶液有沉淀生成同时溶液颜色由红变紫布置作业第课时引入通过上节课的学习我们对酸碱盐在溶液中的反应的本质有了比较清楚的认识即酸碱盐在溶液中的反应实质是其电离出的离子之间的反应若离子间能结合成水或难溶物或气体等那么这个反应就能进行否则反应便不能发生为说明酸碱盐溶液间反应的实质是离子间的反应我们引入了离子方程式要求用实际参加反应的离子符号来表示该化学反应但是在实际书写及运用离子方程式时我们感觉到有几个问题需要澄清一是如何有效地确认参加反应的离子的真实性即要快速判定哪些物质在离子方程式中可拆开为离子哪些物质不能拆开为离子二是在理解离子方程式表观含义的基础上看看离子方程式到底还有哪些深层含义三是离子反应到底有何具体应用价值所以本节课我们就围绕着这三个问题来展开讨论点评开门见山直接点明了本节课所要解决的问题问题酸碱盐在离子方程式中哪些该拆哪些不该拆教师提供探究所用信息检索方法及必要知识化学物质能否拆开写成离子符号由其在水溶液中主要存在形态所决定即是以离子为主还是以分子或沉淀为主酸碱盐溶解性表中的常见酸碱盐分子式书写及分类知识表中四种常见酸的强弱分类及强弱二字基本含义解释表中碱的强弱及溶解性规律表中三种含氧酸盐及氯化物的溶解性规律及钠盐钾盐铵盐的溶解性规律限于学生知识程度单质及氧化物在离子方程式中的书写规定暂不涉及学生归纳总结教师引导学生沿着以下路径分析归纳按照水盐酸硫酸硝酸碳酸四种酸暂不拓宽四种强碱只分析石灰水不拓宽及其他碱硝酸盐氯化物硫酸盐暂不涉及碳酸盐不拓展铵盐钠盐钾盐的顺序进行归纳点评充分理解教材内容编排意图不随意拔高或提前讲授教学内容同时让学生学会有叙储存知识这是实实在在地给学生减负形成性练习试写出下列反应的离子方程式溶液与溶液的反应溶液与盐酸的反应溶液与溶液的反应溶液与溶液的反应说明在运用已学过的离子方程式书写法的同时还可以尝试写拆删的离子方程式书写法问题离子方程式到底有何含义教师有目的地引导学生结合溶液溶液分别与溶液反应事实从表观到本质层层递进以澄清学生对方程式含义的理解学生讨论归纳教师引导学生沿着以下路径分析归纳媒体演示学生说方程式的含义略媒体演示让学生尝试着说出该离子方程式的含义学生可能说出的是最直接的含义和能结合成沉淀或者类似于此类意思的各种说法诱导学生对离子符号的深层含义理解可溶性硫酸盐或可溶性钡盐修正该离子方程式含义的说法即为可溶性硫酸盐与可溶性钡盐反应只生成硫酸钡沉淀的反应再比较化学方程式含义与离子方程式含义的差别归纳出离子方程式的含义离子方程式所表示的不仅仅是一个化学反应而是一类化学反应其含义更广泛更能说明反应的实质点评巧借离子符号含义的分析以说明离子方程式本质含义这是一个巧妙的构思顺向迁移说出下列离子方程式的含义过渡既然离子方程式表示的是一类反应那么我们可以将同一类反应转化成不同的多个化学反应即可将离子方程式改为符合反应事实的化学方程式逆向思维请将下列离子方程式分别改写成不同的两个化学方程式过渡对于离子反应而言我们除了知道它表示的是一类反应以外那么它在化学上还有没有其他的用途呢媒体显示离子反应的应用问题解决边实验边启发学生沿着以下路径分析分别向两某未知溶液中加入溶液产生白色沉淀让学生根据溶解性表知识分析可能与哪些离子结合成沉淀物猜测沉淀的可能成分在猜测的基础上做实验验证往两试管中的所得沉淀中再加稀硝酸有一支试管中的白色沉淀不溶另一支试管中的白色沉淀溶解且有气泡冒出学生继续分析两试管产生不同现象的原因得出结论有白色沉淀产生且沉淀不溶于稀硝酸其试管中的溶液有由此说明离子反应的运用检验离子是否存在归纳的检验法在待测液中加入溶液后再滴加稀硝酸有白色沉淀产生即证明溶液中有推广利用难溶于水而前者不溶于稀盐酸后者能溶于稀盐酸的事实说明与的检验法实验演示与的检验点评由的检验方法很自然地推广到与的检验法这是对教材内容进行深度挖掘的结果形成性练习迁移应用小结通过本节课的学习我们对离子反应方程式快速准确的书写离子反应方程式的含义及离子反应的具体应用有了比较清楚的认识下面我们来总结一下本节课所学知识教师边引导边媒体显示离子方程式的含义表示一类反应离子反应的应用检验离子的存在判断离子是否共存形成性检测写出下列反应的离子方程式溶液中加稀铁屑加入溶液中将下列离子方程式改写成两个不同的化学反应方程式判断下列各组离子能否大量共存布置作业