第7课 企鹅相随——新建图片和填充工具 教案.doc

第3单元 桌面DIY 一、单元概述 本单元开始学习计算机图形图像的处理及相关知识，以使用图像处理工具Photoshop加工处理图片为主要操作任务，进一步培养学生对计算机图形图像的认识，培养学生认识和使用Photoshop工具的能力。相对于以前学生接触的图处理软件，Photoshop是一个专业的、使用非常广泛的有代表性的图形图像处理软件，它的功能强大，操作比较复杂，软件本身和它所涉及的知识，特别是数字图像知识很多、也比较难。本单元作为入门学习，注意安排的学习内容和操作技能力避繁杂，以制作任务为主线，来进行学习。在有关的计算机图形图像知识方面，根据任务的内容，采取操作过程中出现什么，就讲什么，不追求系统性和完整性，同时注意了通俗易懂。这样做有利于让同学们对计算机图形图像处理有个最基本的学习和了解，形成对计算机图形图像处理的基本知识和基本技能，提高学生的信息素养，也为他们以后的学习打下基础。 本单元围绕制作计算机桌面背景图片这个主题，安排了四课内容，每个学习任务力求对学生有吸引力同时也有趣味，能满足学生的个性化需求。这4课分别是第7课“企鹅相随”，首先简要介绍计算机图形图像处理及其工具Photoshop，然后的制作任务主要是通过置入外部图片，再选择颜色并填充背景来制作作品。第8课“窗外风景”，学习建立选区和对选区的操作，结合图案填充工具的使用以及图层处理。第9课“猫咪凑趣”，学习“抠图”和图像合成。第10课“悦目月历”，学习在图像中添加文字以及对文字进行设置调整和修饰。以上各课的制作任务明确，制作方法相对简单，操作大多不很复杂。各课体现了根据任务安排软件功能学习这个原则，而不是为了学习软件而设计任务。各课所制作的作品，都可以应用到实际中去。 本单元各课均以范例为引导，范例的选择力求适应学生已有的知识经验和发展，注意了基础性和典型性，注意了趣味性。学生通过范例这个窗口，看到更广阔的场景，有助于学生举一反三，掌握规律，提高技能，提高信息技术素养。 本单元各课除了基本的操作任务外，每课都安排了一些有关图形图像的知识，这些知识分布在“DIY”、“事业拓展”和“创作天地”中，目的是为培养学习兴趣，扩大学生知识面，给学生进行探索学习提供帮助。教师在教学时，可以根据具体情况来处理教材。此外，各课的范例，都可以结合时间、地域、文化等情况，进行修改、补充或替换。 二、学习目标 1、初步了解计算机图形图像处理以及图形图像的基础知识。 2、初步学习图形图像处理软件Photoshop的使用。 3、体验制作图片的过程和基本的图片制作技术。 三、重点难点 重点： 1、计算机图形图像处理的基本知识。 2、Photoshop的基本知识和常见功能的使用。 3、图片处理的一般过程和简单手段。 难点： 1、计算机图形图像处理的基本知识。 2、Photoshop的基本知识和基本使用。 四、学时安排 建议安排6-8课时。 第7课 企鹅相随 （一）本课教学目标 1、了解计算机图形图像处理工作。 2、认识并初步使用图形图像处理软件Photoshop。 3、学会制作“卡通企鹅”桌面背景图片；学会选取颜色和填充对象。 4、体验制作图片的过程。 （二）教材分析 本课是学习利用Photoshop软件加工处理图形图像的第一课。课的开始部分介绍了Photoshop软件及其工作界面，这一部分非常简单，学生在今后的学习中会逐渐了解和熟悉它的基本命令及其功能，所以美欧讲得太多。 本课围绕制作任务，学习了Photoshop中图像的新建、外部图片文件的置入和调整、吸管工具和油漆桶工具的使用和文件的保存等。这些操作容易理解和掌握，难度不大，工作量也不大，适宜开始新软件和新知识的学习。 在新建图片文件时，通过计算机显示器屏幕分辨率的介绍，引入图片分辨率和图片大小的知识，让学生会领悟到，要根据需要，来设置计算机图片的大小。同时有利于他们将制作的桌面背景用于自己的电脑，在实际应用中收获喜悦。 本课通过“置入”命令导入一张图片，介绍了“置入”的操作，并没有介绍“置入”的概念和意义，消减了难度。图片的制作主要使用了吸管工具和油漆桶工具、操作比较简单，照顾到本课的起始课特点，遵循从易到难的原则。本课最后的文件保存部分，从简介绍了保存为发布格式（JPG格式），使图片制作的过程完整，同时也是必要的一环。 本课的“视野拓展”简单介绍了图像、图层及图片文件的格式等知识，其中“图层”的概念是Photoshop图像处理的一个基本的、非常重要概念，“图层处理”正是Photoshop极具神奇的特点之一。 （三）教学设计与教学建议（含课前准备） 教学设计建议 1、教学目标 知识技能： 1）初步认识Photoshop及其基本操作。 2）吸管工具和油漆桶工具在图片加工中的使用。 3）计算机图形图像知识（图像分辨率等）。 2、重、难点 1）Photoshop中“置入”图片以及对图片进行调整。 2）理解图层的概念及图层操作。 3、教学过程建议 过程 教师活动 学生活动 备注 导入 激趣：（展示DIY的桌面背景或展示PS图片） 问：同学们希望在自己的电脑上设置别具一格的桌面吗？ 讨论、交流。 讲解1 1）介绍计算机图像处理。 2）介绍Photoshop和它的工作界面。 观察、了解。 准备一些PS图片，介绍制作方法。 范例教学1 演示建立图片文件。 观察、思考。 联系计算机显示分辨率，讲解设置图片大小。 学生练习1 提出操作要求，巡视指导 练习建立图片。 小结 小结学生操作得失。 交流、讨论。 范例教学2 演示制作并保存“企鹅相随”桌面背景图片。 观察、思考。 强调“选色”操作和保存图片的格式。 学生练习2 提出要求，巡视指导。 制作并保存“企鹅相随”桌面背景图片。 小结 1）学生操作中的得失（图层选择等）。 2）组织学生交流演示等活动。 交流、评价、讨论。 讲解2 1）外部图片的置入。 2）图层的概念。 3）图片格式。 思考、了解。 解决重难点。 本课总结 1）制作图片的过程。 2）“创作天地”内容。 自我总结。 课后作业。 教学建议 导入过程，可以演示在计算机上变换各种桌面背景，最好有DIY的背景图片，将本课所学内容和实际应用结合起来，调动学生的学习兴趣。 介绍计算机图形图像处理是必要的环节，可联系社会上对图片的应用（如广告、宣传画册等）进行讲解，让学生体会图形图像处理技术在当代社会的广泛应用。 教师的操作示范，建议分为两到三个部分，分别对应相关的重（难）知识点，即建立图片文件、置入图片并对其调整、用吸管工具选取颜色并对背景图层进行填充等。让学生分别学习和练习，有效分散和突破难点。 本课一定要注意讲清图层的概念和图片处理中利用图层进行处理的方法，可以联系以前学过的Flash等知识，加深学生对图层的理解。本课学习的吸管工具和油漆桶工具，因为和“画图”程序中的相仿，学生理解和操作起来都比较简单。在填充图片时，要强调注意选择相应的图层。 “视野拓展”的内容建议学生在课后进行，并可要求学生将DIY的图片设置为自己的计算机屏幕背景。 本课示范例子，可以根据情况，选择更适合学生的其他类似图片。 （四）教学资源（或称补充资料） Adobe Photoshop Adobe Photoshop，简称“PS”，是Adobe公司的经典产品，主要处理以像素所构成的数字图像。 P