《松鼠》教案.doc

调整与反思语文北三下第三单元松鼠教学目标1认识10个生字会写8个生字正确读记乖巧驯良清秀矫健机警玲珑躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂狭窄勉强遮蔽等词语2朗读课文了解松鼠的特点激发学生热爱自然保护动物的人文情怀3感受课文中准确的说明和生动形象细致的描写积累语言4能用较准确生动的文字对某一种动物的特点进行说明教学重点学习课文中准确的说明生动形象细致的描写教学难点学习课文的表达方法教学素材1搜集关于松鼠的资料2介绍松鼠的视频3歌曲小松鼠快长大教学课时2课时教学流程第一课时一导入新课激发兴趣今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物它是谁呢别着急它来了用多媒体播放松鼠看完之后请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友说说你最喜欢它什么用一个词概括一下那么大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况课件出示二整体感知明确目标1自由朗读课文注意读准字音2读阅读提示想想这篇文章要我们了解什么反馈作者从哪几个方面介绍了松鼠课件出示说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱三识记字型指导书写1躲左右基本等宽蛋撇捺要舒展2学生练字老师指导四当堂作业反馈检查1抄写生字2有感情朗读课文第二课时一导入新课这节课我们继续学习松鼠板书课题说一说松鼠是一种怎样的小动物二合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗明确松鼠是种漂亮的小动物它机灵乖巧很讨人喜欢2小组讨论围绕小松鼠讨人喜欢你是从哪儿看出来的呢展开谈话随着学生的交流教师相机从四个方面组织教学一外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美引导学生抓住玲珑美丽的尾巴毛茸茸等词语体会松鼠的美丽课件出示采用个人读赛读齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情之后出示课后填空题学生填一填读一读积累语言了解文章的写作顺序二动作的机敏此段重点句是只要有人稍微在树根上触动一下它们就从窝里跑出来躲在树枝底下或者逃到别的树上去启发学生从只要就触动等词体会松鼠的机灵课件出示引导学生读出小松鼠的机灵劲儿三搭窝时的聪明假如你就是一只小松鼠你怎么向大家介绍搭窝的过程让学生上台展示教师指导学生用上表示先后顺序的词语先再然后这样说会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程课件出示小结看来这些表示先后次序的词作用还真不小呢集体读这部分进一步认识连词的作用四吃食时的有趣要知道吃什么怎么吃让学生模仿一下吃食的动作然后围绕三个它们进行教学课件出示3能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字试与原文比较一下有什么不同松鼠不躲藏在地底下在高处活动因为怕强烈的日光白天躲在窝里歇凉晚上出来练跑玩耍吃东西它过水的时候用一块树皮当做船用自己的尾巴当做帆和舵它十分警觉只要有人在树根上触动一下它们就从窝里跑出来松鼠的窝搭在树枝分杈的地方又干净又暖和它一胎能生三四个松鼠亦称灰鼠哺乳纲松鼠科体长2028厘米尾蓬松长1624厘米体毛灰色暗褐色或赤褐色腹面白色冬季耳有毛簇林栖用树叶草苔筑巢或利用鸦鹊的废巢嗜食松子和胡桃等果实有时食昆虫和鸟卵年产14窝每窝产510仔分布于我国东北至西北以及欧洲各地毛皮可制衣尾毛可制笔三总结收获拓展延伸1读完课文看了影片后你一定更加了解和喜爱松鼠了那么你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢课件出示2你认为作者为什么能准确生动写出松鼠的特征及生活习性这些写法对我们有何启示学生很自然得出结论这离不开认真细致的观察布置观察一种小动物学着课文的写法试着写一篇300字左右的小文课件出示3读读课后资料袋的内容希望同学们能读一读布封的书了解更多的动物朋友板书8松鼠教学反思松鼠是一篇描写动物的课文语言生动内容浅显易懂介绍了松鼠的外形和它的生活习性表达了对动物的喜爱之情因而上课前我创设了情境利用播放松鼠活动片以及歌曲小松鼠快长大来调动学生的学习兴趣激发学生对小松鼠的喜爱之情这样的设计效果很好学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来为了扩大学生的阅读量培养学生查找和搜集资料的能力我设计了交流资料这一环节来丰富学生的知识使课内课外有机结合起来学生在初读课文的基础后让学生说一说对松鼠的印象帮助学生形成一个整体感知并初步培养学生的概括能力让学生选择自己喜欢的方式去学习体现了学生是学习和发展的文体有利于发展学生的个性