4.3牧歌 教案.doc

牧歌教学设计一教学内容分析神州音韵这个单元所包括的教学内容主要是我国博大精深的民族音乐文化在浩如烟海的音乐文化当中民族音乐相对于其他音乐形式来说在传承的过程中甚至备受冷落而这一单元的设置则充分的体现了音乐课程标准中弘扬民族音乐的教育理念二学情分析学生在课下或许接触过蒙古族民歌作品但大多数都流于表面或者说只是浅尝辄止并没有深入的去关注过蒙古族民歌的风格特点在本节课教学中从欣赏感受演唱参与体验入手感受蒙古族民歌的音乐特点从而进一步让学生们喜爱蒙古族民歌热爱民族音乐三教学目标情感态度价值观让学生充分感受到蒙古族民歌的特点体会到音乐背后文化的美培养学生欣赏蒙古族音乐的兴趣提升学生对民族音乐的关注度过程与方法通过情景展示聆听演唱对比参与活动等教学过程使学生积极参与其中培养学生良好的聆听习惯以及表达对音乐理解的能力知识与技能蒙古族长短调音乐风格特点的准确把握以及对呼麦特殊唱法的了解四教学重点难点教学重点深入体会蒙古族民歌的音乐风格特点教学难点蒙古族代表性民歌背后蕴含的文化美五教法本节课采用情境导入法讲授法欣赏法演示法等多种教学方法来完成本节课要达到的教学目标同时注意课堂上创设民主平等和谐宽松的学习氛围加强与学生的合作与学生一起感受蒙古族民歌的美学法本节课采用的学法是学生参与法合作探究法通过教师引导学生主动参与合作调动学生的积极性和主动性培养学生自主学习的精神六教学过程一组织教学师生问好二创设情境导入新课分钟教师今天我们只去感受一个地方的音乐在走进这个地方之前首先需要把我们的心安静下来我们安静的去品读这个地方的音乐要适当调控营造一个安静的学习氛围听一段音乐你看到了什么想到了什么这个地方会播放天边这首作品让学生想象音乐勾勒出了一幅怎样的画面在学生说出辽阔的草原时播放真实的牧场短片进一步引出本节课课题马背上的歌声音乐配合一种真实的草原情景让学生身临其境的感受使导入更加具有带入感三新授内容长调赏析分钟教师教师范唱蒙语旋律牧歌同时教师及时提出问题是否熟悉是否有印象听得懂吗这段蒙语音乐在表达什么在诉说什么呢播放牧歌音频同时一句一句出示牧歌歌词歌词配合着音乐一句句出来可以更加的抓学生的注意力引人入胜找学生念歌词可以一个学生念或者整个班一起念引出歌词的特点歌词不多接着分析歌词蓝天白云草原几种颜色但就是简短的几句歌词简单地几种颜色却勾勒出的是牧民世代生活的地方这简单的歌词分析引领学生更加深入的了解牧歌背后的文化美教师带着学生划旋律线感受牧歌音乐风格的特点音乐为什么会有这样的效果呢因为编创者布仁巴雅尔引出布仁特殊的身世在他身上既有血液的传承又有时代的烙印所以他对这首作品的诠释既传承了原曲苍茫厚重的历史气息同时还与现代审美意识有机的融合在一起这才让一首充满厚重气息的音乐穿越茫茫草原飞跃时间的隧道来到你面前这才是一首真正的作品它不是某个人的意志不是某件事的记录它是一段岁月的洗涤一段时空的记录对作者更加深入的了解才能更加深刻的理解作品品味原汁原味的蒙语长调结合画面音乐教师的情怀烘托进一步感受长调的风格特点几千几万亩的草原上只有几户人家几天见不到人看着自己的羊群远方的天空在咱们的观念里家就是房子在牧民的眼中家就是草原蓝天羊群是对这片土地最深沉的爱所以我们追根溯源回到原点长调不仅仅是一种歌唱形态而是牧民孤独的生活状态引出长调概念草原音乐的活化石表格出示让学生说出长调的节奏旋律歌词的特点短调赏析分钟教师蒙古族不仅仅是充满这种民族热情感情的孤独厚重可以通过长调来表现那么它的一些历史文化故事仅仅用长调来表示就不太合适了还有一种形式有长调还有短调播放朱迪娜娜提问听得懂吗或许你听出了五个字朱迪娜娜灰这个地方可以让学生跟着音乐参与感受短调的风格特点可以调动学生的积极性激发学生主动学习意识歌词在讲述什么歌词大意中说出婆媳关系引出叙事性播放主持人讲解短调快乐大本营长调短调放在一起对比更好的甄别长短调的风格特点出示表格长短调对比呼麦赏析分钟教师如果说歌唱是人类最直接表达情感的方式之一那么有一种世界上最神秘独特的歌唱方式这种歌唱方式只有在这片土地上孕育下来传承下来引出呼麦听呼麦声音学生猜是一个人唱还是两个人听出几个声部引出呼麦定义课件展示呼麦特点播放呼麦讲解视频了解呼麦的历史由来全世界真正会呼麦这种登峰造极艺术的人已经为数不多了往往学的只是皮毛真正内在的深层的东西已经很少有人会了甚至快断了传承内蒙古已经失传一百多年正是有了这些传承人的追逐才得以流传引出呼麦传承人播放视频呼麦传承总结同学们不仅仅蒙古人需要寻找自己的音乐之源作为在坐的我们同样需要找寻我们自己内心的归宿当我们真正走进这个民族聆听他们的音乐交融我们的情感你便会发现它离我们真的遥远吗蒙古族的音乐不仅仅是蒙古人的音乐同样是我们自己的心中的音乐布置作业在蒙古族音乐当中无论是长调短调还是呼麦都离不开一种乐器的参与这种乐器可以说是蒙古族乐器的精华音乐的灵魂更是蒙古人的情感寄托课下同学们思考与讨论会是什么乐器可以查找此乐器的相关资料下节课我们来进一步交流