二年级上册语文教案-28浅水洼里的小鱼人教新课标.doc

浅水洼里的小鱼教学设计教材分析浅水洼里的小鱼这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文浅水洼里的小鱼讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里尽管没有人在乎但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受他一条一条地捡起来用力把它们扔回大海的事作者通过这个故事让孩子们认识到当小动物受伤时应该伸出援助之手用爱心来帮助它们通过思想品质的教育从而美化孩子们稚嫩的心灵教学策略创设情境法导入课文感受小鱼在海中的自在和在浅水洼里的绝望抓关键词句法读悟课文达成情感目标学习者特征分析学生经过一年的校园生活已经掌握了一定的学习方法而且易于接受新课程标准的将学生做为主体的教学方法在学习过程中创造学生主动参与学习的条件并拓展学生的思维空间学生熟悉的课堂教学模式能积极阅读和写话对于珍惜生命的主题理解有一定难度设计理念以人为本以读为本以读促思以读悟情以合作探究为学习方式以创设情境激发兴趣以活动体验调动情感以关注个体促进发展为评价宗旨力求体现文本材料和识字写字的有机结合构建开放的生机勃勃的富有语文味的语文课堂一味在文中材料和识字写字的有机结合中二味在情境创设中三味在合作探究中四味在活动体验中教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞所以我在设计时根据学生的认知水平挖掘情感因素艺术地激发和调动学生情感达到知行统一在情理交融中挖掘文章的主题保护动物珍惜生命注重通过语言文字的训练重点感悟课文中小男孩的语言动作和情感通过找画读演说等多种活动形式来理解小男孩的想法感受他的执著专注和对生命的珍爱从而激发对小男孩的敬佩之情然后把这种理解内化成语言说出来读出来写出来并且把这种思想从课内引导到课外从而转化为指导自己的行动的内在动力教学目标知识与能力能流利有感情地朗读课文表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情过程与方法引导学生潜心会文通过不同形式不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感逐步加深对文本的理解情感态度价值观激发学生的朗读兴趣创设多元情境感悟课文故事的情感因素进一步树立保护小动物珍惜生命的意识教学重点难点重点有感情地朗读课文体会我爱鱼之情难点通过品重点句重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情从而树立保护小动物珍惜生命的意识教学资源与准备采用义务教育课程标准实验教科书语文第三册和北师大跨越式发展课题组编订的拓展阅读教材配合教材并结合学生的实际制作的多媒体教学课件教学课时两课时第一课时略简介初步感知了课文大意且教学了识字和写字并初步训练了朗读对生字进行了拓展的阅读和实际写作运用大部分学生已经掌握了生字词的读写及运用第二课时教学过程一招呼鱼儿复习字词分看老师今天给大家带来了一群来自海洋的朋友你们能叫出它们的名字吗举手打招呼如果站起来的小朋友回答对了我们也一起和小鱼打招呼设计意图招呼鱼儿中复习字词无意间拉近了孩子和小鱼的距离也为后面感情的激发作了初步的铺垫二情景再现导入课文分出示这样的画面一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活他们一边唱歌一边观赏海底五颜六色的美景周围有红色的珊瑚橙色的海藻海底景色美不胜收忽然海底波涛汹涌小鱼们还来不及躲进家门已被无情的海浪冲向岸边的沙滩没过几分钟海面上又是风平浪静似乎什么也没发生过海浪慢慢退却留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼课件在此处定格分上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里你知道什么是浅水洼吗可以借助大屏幕中的图片来说说看再联系一下生活实际想一想浅水洼里的水怎样浅水洼里的水又浅又少水洼里的水越来越少越来越少小鱼儿你们怎么了你们在想什么想说什么啊生交流分现在我们就要去海边走走一起去看看这些浅水洼中的小鱼出示课题浅水洼里的小鱼学生读课题指导读出可怜的语气来设计意图画面中有蓝色的天空飞翔的海鸥绿绿的椰子树黄色的沙滩在这样美好的景物里原先的小鱼们是那么地无忧无虑开心愉悦一场突如其来的大浪过后无数小鱼被搁置在浅水洼中喘气蹦跳挣扎这些小鱼快要死了前后对比为了让全体学生都能初步体会到小鱼面临的困境强烈的反差激起了孩子们的同情他们激动起来快去救小鱼呀借助图片和学生的生活经验充分认识浅水洼体现了低年级学生了解词语意思的特点三体会鱼儿在乎分师课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢让我们自己来读读课文的第一自然段师刚才小朋友在读书时我就在观察大家发现同学们读着读着有的皱起了眉头有的好像在想什么请问大家浅水洼里的小鱼怎么了板书小鱼生读它们被困在水洼里回不了大海了假如你就是浅水洼里的小鱼此时你有什么感受现在的心情怎样伤心难过孤独寂寞着急那你就带着这样的语气给大家朗读分设计意图在初步感受的基础上引导学生抓住重点句子进一步体会并有意识让学生从不同的角度去感悟朗读这有利于培养学生对语言的感受能力师更糟糕的是师指点大屏幕上的句子用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸干被太阳蒸干这些小鱼都会干死我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗小鱼怎么会干死呢生水会被沙子吸干被太阳蒸干师同学们让我们来看看这个字吧谁认识大家再来看一看这个字的下面有课件四点底变红如果我把四点底变红感觉就像火在蒸哎沙滩上哪有火呀是啊太阳光像火一样火辣辣地照在水洼里温度越来越高小朋友们此时的小鱼会越来越烫再加上沙粒的吸收下潜水洼里的水越来越少小鱼们的命运会怎么样离死亡越来越近的小鱼不仅仅就是图上的这么几条被困的小鱼也许是甚至是用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸干被太阳蒸干眼巴巴地等死的小鱼也许是甚至是太阳光炙烤着沙粒变热着水温在升高着水洼里的水正在逐渐减少着如果此时此刻你你你你们手指同学们就是这些小鱼中的一条你们会怎么想读出小鱼的心情师小鱼们的心情和你们是一样的可是来来往往的人又有谁会在乎他们呢分设计意图通过重点词句的分析让孩子们设身处地地感觉到小鱼们的危急产生要救助小鱼的迫切心情阅读短文的添加进一步巩固字词的用法同时也读出鱼儿们求助的心情四感受男孩在乎分过渡正在这些小鱼面临死亡的危急时刻一个小男孩来到了沙滩上他呀和我们差不多大那他又是怎么想怎么做的呢请学生自由读第自然段小男孩是怎么做的用笔画出描写小男孩的一系列动作词走弯下腰捡起扔回出示句子分他走得很慢不停地在每个水洼前弯下腰去捡起里面的小鱼用力地把它们扔回大海从哪可以看出小男孩十分认真用心地完成这件事走得慢不停用力学生讨论走得慢和不停表现了小男孩什么心理想法从用力一词中又了解了小男孩做事的态度怎样同位讨论后再回答指名演教师配声乐并即兴采访不停地捡鱼扔鱼小男孩会怎么样呢腰酸背疼手臂累满头大汗等我看到小男孩这样做我是怎么说的学生朗读体会应该用怎样的感情来读可小男孩又是怎样回答我好心的劝说的我知道小男孩头也不抬地回答头也不抬是小男孩不懂礼貌吗引导学生用坚定的语气读这三个字明知道捡不完那小男孩为什么还在捡呢出示那你为什么还在捡谁在乎呢请学生试着读一读注意两个问号说明我的疑问更大了请学生用惊奇的语气读老师这有个句子能填吗一起来读小男孩知道小鱼是捡不完的他还知道一条小鱼就是一个生命救一条小鱼就是解救一个生命板书生命救一条小鱼就是救一个生命他在尽力挽救生命是啊正因为知道一条小鱼就是一个生命所以男孩是那么地在乎它们板书在乎那么执着地重复着捡鱼扔鱼的动作所以我们要重读每一个这小男孩是多么的在乎小鱼呀就让我们一起跟着他来叨念叨念吧齐读叨念句体会叨念让学生仿照课文句式进行填空练习这条这条也还有这一条这一条这一条所有的小鱼都讨论一边一边说明了什么用一边一边造句说明了小男孩珍惜时间想多挽救更多的小鱼正是小男孩不停地捡鱼扔鱼才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱瞧小鱼们在大海中游得多么快活生活得多么幸福播放视频资料出示句子想想小鱼会对小男孩说些什么分一条条被扔回海里的小鱼在海里快活的游来游去它们大声地对小男孩喊道设计意图创设了一个与文本对话的情境先是让学生做捡鱼扔鱼的动作然后教师随机采访学生既深入地理解了课文的内容又体会到了小男孩的思想感情最后再让孩子们通过小鱼的口气来夸一夸小男孩的善举相信每个在场的学生都深刻地领悟到保护动物珍爱生命的意义角色扮演读中感悟分听了小男孩的话站在他旁边的我会怎么做呢如果是你你会怎么做呢浅水洼里的小鱼成百上千是捡不完的怎样才能捡完分五拓展阅读感情升华分师你们和课文中的那个小男孩一样有爱心啊老师为你们感动为你们自豪让我们把这首小诗送给所有善良可爱的孩子吧齐谁在乎我在乎分水中鱼儿回不了家谁在乎我在乎我把鱼儿送回家林中小鸟飞不上天谁在乎我在乎我让小鸟飞上天丛林小鹿受了伤谁在乎我在乎我帮小鹿把伤治你的自由你的快乐我最在乎设计意图一首小诗令学生拓展了思维空间又产生了成就感既是课文感情的延续又是阅读的拓展师是啊生命只有一次人和动物都是一样的啊小朋友无论鸟虫鱼兽还是花草树木地球妈妈都赋予它们宝贵的生命让我们珍爱每一个小生命伸出温暖的双手去保护它们下面让我们走进资料城来了解更多救助动植物的感人故事吧分资源准备课件中资料城模块学生的拓展阅读材料请你仔细阅读页的资料城中的环保小卫士金鱼怕空气污染小麻雀爱的世界留住一片绿色放麻雀如果时间充足请继续读页的地球的呼唤和小狮子爱尔莎学生进行阅读分钟个别汇报读后感分钟设计意图这一环节的设计能够发散学生思维激活想象开阔视野同时也积累文字材料将语言文字内化成自己的内心情感体验为后面的写话练习做铺垫六有感而发生成写作分同学们如果我们遇到了需要帮助的小动物你准备怎么办呢请把自己能想到的救助方法写在自己准备好的爱心卡上吧并把爱心卡贴到黑板上来写作要求分注意写字姿势字写工整规范标点正确格式恰当写话自由选择分一只小鸟受了伤落在窗台上我会一只野兔受了伤躺在大树旁我会一只受了伤一只小蝌蚪被一个小朋友捉进了瓶子里你怎么办写作分享分个别学生展示作品同位互评展示我在黑板上用蓝色粉笔勾勒出地球的模样让他们把自己的爱心贴满地球设计意图这个设计是在学习文本的基础上的适当拓展可以启发学生的想象力当学生看着大海黑板上挤满的爱心他们有一种成功的喜悦因为被救的都是小生命任何生命都是值得珍惜的学生在这种切身的行动中得到了启发身受感动他们用行动证明了自己的言行更有实际意义六顺势小结实践作业分是呀其实在大自然中不光小鱼有自己的生命一只鸟一朵花一棵草都是一个个鲜活的生命只要我们人人都有一颗保护动物植物的爱心世界将会变得更加美好作业把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听平时生活中多做有心人珍爱生命帮助有困难的小动物和小朋友们设计意图实践作业的设置真正让学生将自己的情感体验内化为个性品质并体验保护动物珍爱生命的快乐板书设计浅水洼里的小鱼小鱼被困吸干蒸干干死小鱼在乎男孩救鱼走弯捡扔男孩在乎保护动物珍爱生命都在乎