1.春 学案 (共3个课时).doc

第一课《春》 朱自清 学习目标 1、掌握有关朱自清的文学常识。 2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。 3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 使用说明与学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 3、本学案的内容共分三课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，整体感知课文，理清文章脉络；赏析文章美段、佳句。第三课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。 学习重、难点 学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法 第一课时 学习小目标: 1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者。 2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。 学习重、难点： 掌握有感情的朗读课文 课前预习 教材助读 1、走进作者 朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。 2、了解背景 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 3、文体知识（写景抒情散文） 预习 欣欣然：欢欢喜喜的。 朗润：明朗润泽。 酝酿yùn　niàng：愿意指造酒。这里指各种气息在空气里越来越浓。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 应和hè：（声音、语言、行动等）相呼应。 黄晕yùn：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈。 烘托：本指画画的一种技法，这里指"衬托"的意思。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 预习自测 酝酿（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 蓑笠（ ） 抖擞（ ） 笼罩（ ） 朗润（ ） 落地（ ） 烘托（ ） 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 一、质疑探究： 1、学生分组合作朗读课文（诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。） A、（认知朗读）老师范读其中几段，解读朗读感受，学生仿读。 B、（感知朗读）学生自选段落，解读朗读感受，同学评价。 C、（默读）学生默读，小组讨论感受。 D、（声情并茂朗读）小组比赛，师生共评。 2、（以读求知，以读悟情）在朗读的基础上，小组讨论，文章大致可分为几部分，每部分表达了什么感情？ 二、当堂检测： 指出下列句子的修辞 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）（ ） （2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（ ） （4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ）（ ） （5）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）（ ） （6）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（ ）（ ） 我的疑问： 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。 四、课后训练： 1、反复朗读课文；2、抄写课后字词两遍，摘抄课文中优美语段。 第二课时 学习小目标 1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 学习重、难点：． 学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。 课前预习 预习自测 字词。 嘹亮（ ） 涨起来（ ） 薄烟（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 稀疏（ ） 鸟巢（ ） 抚摸（ ） 发酵（ ） 喉咙（ ） 2、填空。《春》是一篇优美的 散文。作者抓住了春的特点，准确生动 的描绘出春天特有的景象，抒发了 之情。  朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（ ）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。 课内探究 质疑探究： 1、小组合作，完成下列表格。 名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 由高到底 春风图 多感官描写 春雨图 排比、比喻 2、赏析优美语句。（小组分派任务逐段分析）。 例子：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 二、当堂检测： 阅读下面两段文字，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（　　） 春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》） 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语 描写质地的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 描写色泽的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 描写生长旺盛的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课后反思 课后训练 1、背诵课文。2、完成课后练习。 第三课时 学习小目标 1、整体感知课文，理清文章思路。 2、、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 3、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。 学习重、难点：． 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培 养热爱大自然的情怀 课前预习 　预习自测 一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。 1、①水涨起来了 （ ） 　 ②高梁涨红了脸 （ ） A.ｚｈǎｎｇ 　 ③物价上涨 （ ）　　 B.ｚｈàｎｇ 2、①捉迷藏 （ ） 　 ②宝藏 （ ） 　　　　A.ｚàｎｇ 　 ③矿藏 （ ） 　　　　B.ｃáｎｇ 3、①灯笼 （ ） 　　 ②全笼着一层薄烟 （ ） 　　　③笼罩 （ ）　　　　 A.ｌóｎｇ 　　　④鸟笼 （ ）　　　　 B.ｌǒｎｇ 　　4、①应和 （ ） 　　　 ②随声附和 （ ）　　 A.ｈé 　　　 ③风和日丽 （ ）　　 B.ｈè 　　5、①也赶趟似的 （ ） 　　　 ②好似 （ ）　　　　 A.ｓì 　　　 ③相似 （ ）　　　　 B.ｓｈì 　　二、辨字组词　 　　三、给加黑字注音，为拼音写出汉字。 　　1、小草偷偷地从土里钻（ ）出来，ｎèｎ（ ）ｎèｎ（ ）的，绿绿的。 　　2、人家屋顶上全笼（ ）着一层薄（ ）烟。 　　3、披（ ）着ｓｕō（ ）戴着ｌì（ ）。 　　四、把下面的每句话或词语概括为一个词。 　　1、精神振作。 （ ） 　　2、用手轻轻按着并来回移动。 （ ） 　　3、声音清晰响亮。 （ ） 　　4、殷切地想望。 （ ） 　　5、声音相呼应。 （ ） 课内探究 一、质疑探究： 1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个 比喻句能不能颠倒，为什么？ 3、最后一句“领着我们上前