九年级化学第一单元[1]全部学案.doc

湖北口乡中学化学教学第一单元绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一学习目标知道化学是研究物质的组成结构性质以及规律的自然科学它与人类进步和社会发展的关系非常密切二重难点体会化学与人类进步及社会发展的密切关系认识化学的价值三学习过程预习导学课前在一张白纸上用无色酚酞写上化学两字将纸张贴在黑板中央让学生将碱溶液喷向白纸出现红色的化学两字创设趣味性化学情境激发学生的好奇心要求学生看教材中插图图及图看图片思考互动疏通这些精美的图片都与化学密切相关都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果这节课我将与大家一起走进化学世界领略化学魅力组织学生阅读教材并思考下列问题什么是化学化学与人类的关系阅读教材后分小组讨论交流对化学的认识通铜制品和纳米铜的性质与用途提高学生对组成结构性质变化规律的认识从人类衣食住行的角度列举大量的事实说明化学与人类发展密不可分的关系让学生列举生产生活中与化学有关的现象或事例假设如果没有了化学彩图中的猫小鸟汽车等将怎样变化生活中处处有化学学好化学用好化学能造福人类使世界变得更加绚丽多彩随堂反馈下列各项中属于化学学科研究内容的是培育新品种增加农作物的产量利用指南针确定方向综合利用石油生产优良人造纤维设计新程序开发计算机新功能下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表道尔顿阿伏加德罗拉瓦锡门捷列夫科学是把双刃剑运用不好会给人类带来危害化学使世界更加丰富多采的同时也给世界带来一些负面影响你能举出一二例吗课后沟通一火眼金睛下列内容不属于化学研究范围的是开发利用化石燃料提高人们的道德水平制备治疗艾滋病的药物治理环境污染下列生产中属于化学工艺的是发明指南针造纸技术烧制陶瓷火药的发明青铜器的制造创立奠定近代化学基础的是会制造劳动工具发现和利用了火原子论和分子论的创立元素周期律和元素周期表的发现二画龙点睛绿色化学又称其核心是组成自然界的元素只有多种到世纪末人类发现和合成的物质已超过万种化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用人们利用化学生产了保障人体健康利用化学开发以改善人类生存条件利用化学生产了以增加粮食产量利用化学综合应用以使人类生活得更加美好化学家已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索并正在探索利用技术制造出特定功能的产品反思与评价课题物质的变化和性质学习目标理解并掌握物理变化化学变化的概念初步认识物理性质和化学性质的内涵知道利用物质的性质鉴别物质学习重点物理变化化学变化的概念以及它们的区别和联系学习难点化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述我能自学的变化叫做物理变化的变化叫做化学变化又叫做化学反应的性质叫做化学性质的性质叫做物理性质物质的决定其用途例如天然气具有可燃性因此可作二氧化碳因为不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大可用来湖北口乡中学化学教学第一单元我能参与一情景体验生活中水在一定条件下可以变成水蒸气和冰煤木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热那么它们有什么不同呢二同步学习演示实验观察比较完成下表实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成液态的水液态的水蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等颗粒状石灰石或大理石二氧化碳气体等分析比较试验与的不同之处在于是物理变化是化学变化又叫做化学反应二者的本质区别是二者的联系是讨论在物理变化和化学变化中还伴随那些现象举一反三下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化为什么潮湿的衣服经太阳晒变干了铜在潮湿的空气中生成铜绿纸张燃烧瓷碗破碎铁生锈寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸玻璃上出现一层水蒸气为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化阅读教材完成下列内容归纳叫化学性质常见的化学性质有叫物理性质常见的物理性质有讨论结合自己的生活经验和知识尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质试着判断哪些属于物理性质哪些属于化学性质利用哪些方法可以区分它们并将你的看法与同学交流举一反三下列哪些是物质的物理性质哪些是物质的化学性质为什么空气是没有颜色没有气味的气体水沸腾时能变成水蒸气食物在人体中消化最后能变成水二氧化碳等一辆是为原料能酿酒铜的熔点是二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊三反馈练习在互联网上用搜索中央电视台每周质量报告时可搜索到被曝光的事件中一定涉及化学变化的是用毛发水酱色水盐等兑制成假酱油用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子美容用硫磺燃烧法熏蒸粉丝用淀粉蔗糖奶香精等掺和成假奶粉胆矾是一种蓝色晶体化学式为胆矾受热时易失去结晶水成为白色的无水在工业精炼铜镀铜等都要用到胆矾上述对胆矾的描述中没有涉及的是制法物理性质化学性质用途下列关于物质化学变化的描述最准确的是一定会发光发热一定有气体生成或改变颜色一定会有新物质生成一定会有沉淀生成我能运用人类生活需要能量下列能量有化学变化产生的是电灯通电发出的光电熨斗通电发出的热水力发电产生的电能液化石油燃烧放出的热量酒精是一种无色透明具有特殊气味的消夜要易挥发能与水以任意比例互溶并能溶解碘酚酞等多种物质酒精易常作酒精灯和内燃机的燃料是一种绿色能源当点燃酒精灯时酒精在灯芯处边汽化边燃烧生成二氧化碳和水根据以上叙述可归纳出酒精的物理性质有化学性质有酒精发生的物理变化是发生的化学变化是下列各组物质都是生活中常见的物质根据你的生活经验辨别它们并写出鉴别方法铁丝与铜丝白糖与食盐白醋与白酒汽油与水湖北口乡中学化学教学第一单元判断下列说法的正误需要加热才能发生的变化是化学变化化学反应就是化学变化凡有发光发热现象的变化都是化学变化当两种物质相遇后有沉淀生成说明它们发生了化学变化灯泡通电发光放热这是化学变化反思与评价课题化学是一门以实验为基础的科学学习目标认识实验是学习化学的重要途径能完成简单的探究实验并写出实验报告学习对化学现象进行观察和分析的方法培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦学习重点认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果学习难点收集呼出气体的操作我能自学气体能使澄清石灰水变浑浊气体能使燃着的木条熄灭能使带火星的木条复燃木条燃烧越旺说明越纯空气中含有等成分我能参与一情景体验在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语听了我知道看了我理解做了我记得这段话生动地阐述了实验在学习中的作用化学是一门以实验为基础的科学化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的点拨科学探究的方法和一般思路学习化学的一个重要途径是实验通过对实验以及实验现象的观察记录和分析等可以发现和验证化学原理学习科学探究的方法并获得化学知识科学探究的方法提出问题作出猜想或假设制定计划设计实验收集证据分析论证二同步学习实验探究观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究实验探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后归纳化学学习的特点实验探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同猜想与假设设计实验方案提供以下药品及仪器澄清石灰水木条火柴水槽集气瓶玻璃片导管实验探究实验步骤实验现象实验结论实验结论评价与反思三反馈练习蜡烛在空气中燃烧生成了水二氧化碳水和二氧化碳灰烬人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是水蒸气二氧化碳二氧化碳水蒸气氧气能够使澄清石灰水变浑浊的是氧气二氧化碳水蒸气石蜡我能运用方便面拆封后放置一段时间会变软这是为什么某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行如下探究请你填湖北口乡中学化学教学第一单元写下列空格取一支蜡烛用小刀切下一小块把它入水中蜡烛浮在水面结论石蜡的密度比水点燃蜡烛观察到蜡烛的火焰分为外焰内焰和焰心三层把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中如图约后取出可以看到火柴梗的处最先碳化变黑结论蜡烛火焰的层温度最高再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方烧杯内壁出现水雾取下烧杯迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡澄清的石灰水变浑浊结论石蜡燃烧后的生成物有和反思与评价课题走进化学实验室学习目标认识常用的化学仪器知道药品的取用规则初步学会药品的取用方法遵守实验室规则初步养成良好的实验习惯认识化学实验是进行科学探究的重要手段知道严谨的科学态度正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键学习重点实验室的实验规则和常用仪器的名称作用药品的取用方法酒精灯的使用方法和给物质加热的方法学习难点药品的取用方法我能自学对实验室里所用的药品要做到三不即不不不取用固体药品一般用有些块状的药品可用用量筒量取一定体积的液体时量筒必须读数时视线要跟量筒内液体的处保持水平再读出液体体积数取用少量液体时还可用滴管取液体后的滴管应保持橡胶帽在上不要放或置防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽用托盘天平称量时把称量物放在砝码放在砝码要用夹取称量干燥的固体药品前应先在两个托盘上各放一张的纸再称量易潮解有腐蚀的药品必须放在器皿里称量检查装置气密性的发法仪器连接好后先把导管的一端浸在里然后紧贴容器的外壁导管口有冒出表示装置不漏气应用点燃酒精灯绝对禁止用引燃另一只酒精灯熄灭酒精灯时必须用不可用灯内的酒精不能超过其容积的酒精灯的灯焰可分为三个部分应用加热我的问题我能参与一情景体验在生活和今后的工作中我们常常要对物质进行加热对器皿进行洗涤等请举出几种熟知的用于加热的器皿和能源二同步学习观察演示实验归纳固体药品的取用方法粉末状或小颗粒的药品用取用操作要点是块状或大颗粒的药品用取用操作要点是观察演示实验液体药品的倾倒讨论并归纳教材的讨论观察取用一定量的液体药品归纳取用一定量的液体药品用在量液时量筒必须视线要与水平在读出液体的体积讨论量取液体时如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平而是采用仰视或俯视的方法将会对读数产生什么影响观察用胶头滴管取用少量液体归纳取液后的胶头滴管应保持橡胶胶帽在上不要或观察实验完成下表实验现象碳酸钠粉末中加入盐酸锌粒中加入盐酸阅读教材观察实验归纳层火柴梗最先碳化层温度最高应该用焰加热实验取三支试管各加入水将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约处加热将另一只试管的底部放在接近灯芯处加热第三支试管的底部放在外焰部分加热记录上述三种情况下将水加热至沸腾所需的时间得出结论讨论湖北口乡中学化学教学第一单元加热试管里的液体时能否将试管对着人为什么如果试管外壁有水的话能否不擦干直接加热为什么将液体加热至沸腾的试管能否立即用冷水冲洗为什么如何给试管中的液体进行预热归纳给物质加热的方法观察实验实验现象氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的物质阅读教材归纳洗过的玻璃仪器内壁附着的水既也时表示仪器已洗干净三反馈练习下列图示实验操作中正确的是实验时不宜用作反应容器的是烧杯烧瓶试管量筒把碳酸钠粉末装入试管正确的操作是用镊子用玻璃棒用药匙或纸槽送入直接倒入下列实验操作用量筒量取溶液时将量筒放在水平的桌面上右手握试剂瓶标签向手心慢慢将液体倒入量筒中用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体为了分清哪瓶是白糖哪瓶是食盐可取少量固体品尝味道其中只有正确只有正确只有正确全部错误我能运用用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂可能原因是用酒精灯的外焰给试管加热加热前没有擦干试管外壁的水加热时试管底部触及灯芯被加热的液体超过试管容积的加热时没有不时地上下移动试管没有进行预热直接集中加热试管内液体的中下部其中与之相关的是现有下列仪器量筒试管胶头滴管酒精灯量取液体应该选用的仪器是实验桌上因酒精灯打翻而着火时最便捷的方法是用水冲熄用湿抹布盖灭用沙土盖灭用泡沫灭器扑灭在燃烧匙烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中不能加热的是能直接放在火焰上加热的是要放在石棉网上加热的是下列试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸可以用药匙取用的是可以用镊子取用的是可以用滴管取用的是反思与评价单元回眸我能梳理认识常用的仪器药品的取用药品的量取学会基本实验操作物质的加热仪器的洗涤科学探究化学实验提出问题猜想或假设知道实验探究步骤设计实验得出结论反思和评价我能运用下列有关化学的说法错误的是手段湖北口乡中学化学教学第一单元化学能根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质人类认识化学并使之成为一门独立的科学经过了漫长的历史道尔顿发现了元素周期表和元素周期律在化学变化中分子会破裂而原子不会破裂能使澄清的石灰水变浑浊的气体是氧气水蒸气二氧化碳氮气用量筒量取水最好选用量筒绿色化学又称环境友好化学它的主要特点是充分利用能源和资源采用无毒无害的原材料在无毒无害的条件下进行反应以减少废物向环境排放提高原子利用率力图使所有作为原料的原都被产品所消纳实现零排放生产出有利于环境保护社区安全和人体健康的环境友好产品体验中考下列图示实验操作中正确的是以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是熄灭实验台上燃烧着的酒精简便合理的方法是用嘴吹灭用湿抹布扑盖用水浇灭用灭火器扑灭下列实验操作中不正确的是向试管里倾倒液体时试剂瓶口要紧挨试管口用滴管加液体时滴管不触及容器的内壁为节约火柴用燃着的酒精灯引燃其酒精灯用量筒量取液体时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平某些玻璃仪器为保证其密闭性常常把玻璃的接触面处磨毛也称磨砂下列仪器中已经过了磨毛处理的是量筒集气瓶烧杯锥形瓶读量筒中液体体积时某同学俯视读数为则实际为大于小于为无法判断经过一段时间的化学学习你认为下列不属于化学这门科学研究范畴的是物质的组成和结构物质的变化和性质物质的运动状态物质的用途和制取下列说法不正确的是实验时用剩的药品要放回到原试剂瓶中以免浪费实验时如果没有说明液体药品的用量时应取给试管里的液体加热时试管要与桌面成度角用量筒量取液体时应使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平用托盘天平称量药品时称量过程中发现指针向左偏移这时则应增加砝码添加药品减少药品调节平衡螺母下列提示的内容与化学有关的是节日焰火塑料制品液化气煮饭医药药品古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富下列诗句中涉及物理变化的是野火烧不尽春风吹又生春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干只要功夫深铁杵磨成针爆竹一声除旧岁春风送暖入屠苏用托盘天平称量一个小烧杯的质量记录结果正确的是根据实验室中取用药品时放瓶塞的操作联想到生活中喝水时杯盖应该放在桌子上更卫生某同学用酒精灯给试管里的液体加热时发现试管破裂了请你分析可能的原因是什么至少写三条请你分析下列错误操作可能导致的后果是什么倾倒液体时细口瓶上的标签没有朝向手心取用药品后瓶塞正放在桌面上实验鉴别现在有三个集气瓶分别是氧气二氧化碳空气请你设计一个小实验鉴别它们