花城粤教版三年级音乐上册第3课《歌曲《大海啊，故乡》》教学设计.doc

《大海啊，故乡》音乐教学设计 学校： 教材版：花城版 教师 黄叠颖 年级 三年级 学生人数 授课时间 教学内容 《 大海啊，故乡》 课时安排 一课时 第一课时 授课类型 歌唱课 一、学情分析 三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分同学在音乐的听觉稍有差异，特别是在三年级以前少唱起伏较大的歌曲时，音准与情感相对难掌握，学生心理上，行动上，对音乐感知学习好奇心还是很强的。 二、教材分析 《大海啊故乡》由王立平作词及谱曲。该歌曲是电影《大海在呼唤》的插曲。 表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。 音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。 歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。 三、教学目标设 计 ·知识与技能 用饱满地声音，舒展的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》。 ·过程与方法 引导法 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法。 ·情感态度与价值 能与同学合作编创动作进行歌唱表演。 四、教学重点难 点 ·教学重点 感受歌曲舒展的情绪特点，并能准确拍击三拍子节奏。 ·教学难点 以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的乐句 五、教学策略设计 抓住三年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。 六、教学过程设计 教学环节1 教学过程 一、组织教学 教师活动 （1）师生问好歌 （2）直接导入： 未揭示课题情况下，老师用钢琴弹奏《 大海啊，故乡》 预设学生行为 有的学生钢琴音乐对优美的旋律感到好奇。有预习过课本的同学可以跟据旋律听出来是《大海啊，故乡》，有的学生不可以。 设计意图 感受音乐,让学生在以下学习本课歌曲的形象有铺垫作用，更逐渐感受音乐的魅力和轻松的课堂氛围作一个好开始。 教学环节2 教学过程 二、揭示课题 教师活动 听完老师弹的曲子，教师直接告诉学生其实弹的就是本课学习的歌曲：揭示PPT课题《大海啊，故乡》 预设学生行为 学唱是孩子的最爱，应该是很想唱这一首歌。 设计意图 让同学们更期待学习这首歌曲。 教学环节3 教学过程 三、完整听一次歌曲 教师活动 播放课件 要求同学们轻声跟唱 预设学生行为 迫不及待想唱会 设计意图 熟悉旋律歌词，与音乐的起伏，锻炼同学们自主感知音乐的能力，轻声歌唱更有利于听辩清晰音乐的形象。 教学环节4 教学过程 四、学唱歌曲 教师活动 （1）练声曲：321 321 发：MA BU （2）有感情朗读歌词 读歌词时引导学生运用朗诵的状态 （3）跟教师模唱，在个别难唱乐句重点教唱，三拍子的引出 在教师教唱过程中，运用形象的声音特点描术音乐的起伏以有带着三拍子的特点进行教唱：如典型的三拍子认识活动“拍手 点肩 点肩” 又如，唱到“大海啊，啊大海”提醒学生想像浩瀚的大海，我们去赞美大海，声音要饱满地唱出去 预设学生行为 认真模唱 设计意图 在教师教唱过程中，运用形象的声音特点描术音乐的起伏 如，唱到“大海啊，啊大海”提醒学生想像浩瀚的大海，我们去赞美大海，声音要饱满地唱出去 教学环节5 教学过程 五、试跟钢琴伴奏完整演唱 教师活动