花城粤教版三年级音乐下册第4课《歌曲 《凤阳花鼓》》教学设计.doc

——花城版三年级第六册 《凤阳花鼓》教学设计 【教学内容分析】 《凤阳花鼓》是一首4/4拍的安徽民歌，情绪欢快活泼。前四小节优美抒情，后面衬词部分配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方特色。为了增强花鼓的韵味，歌曲编者还特意在单旋律上加入了节奏感十足的花鼓声来伴奏，使歌曲在演唱上更为生动。 凤阳花鼓又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流传于明清时期，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美誉，并入选首批国家非物质文化遗产名录。 【学生情况分析】 三年级学生通过两年多的小学音乐歌唱学习，已经具备了较为科学的发声意识以及初步的识谱能力，在演唱歌曲上对音色、音准、节奏、音高、节拍等也有了一定的认识及把握。为了提高学生的演唱技能，教材歌曲在三年级就从轮唱逐渐过渡到简单的二声部合唱，这样的歌曲学习对于学生有一定的难度，需要教师循序渐进地加以引导，在合唱中逐步帮助学生建立和声听觉意识和和谐声部感的演唱能力。 【教学目标】 1. 能用弹性轻巧的歌声演唱《凤阳花鼓》，感受凤阳人民热爱家乡、幸福生活的喜悦之情。 2. 在聆听、手号、声势、演唱、合作中尝试二部合唱，感受凤阳花鼓的独特韵味，表现歌曲的欢快情绪。 3. 体会切分音、衬词在音乐形象表现中的作用。 【教学重难点】 1.教学重点：学习歌曲，表现歌曲的欢快情绪。 2.教学难点：学习二声部合唱，学习衬词部分的演唱。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、发声练习 1. 复习导入：边打手号边复习五声音阶演唱，先连再跳音（切分节奏）。 2. 构唱15音程，学习搭桥的方法。 3. 用切分节奏、15两音，创编旋律。 4. 声势练习：5—11 5. 模拟鼓的声音：咚—咚咚 6. 尝试二声部体验：在持续的声势中老师加入歌曲前半段歌曲旋律，尝试合作。 【设计意图】通过打手号复习五声音阶进行发声练习，感受五声音阶的民族调式感；用构唱音程与创编旋律进一步强化学生的音准意识；在模仿花鼓演奏的声势练习中，引导学生敲打身体的不同部位来感受音的高低，帮助学生唱准低声部旋律，为合唱做准备。 二、新授歌曲《凤阳花鼓》 （一） 完整聆听： 1. 导入：合作需要默契，互相倾听和融合是最好的办法。让我们瞪大眼睛，竖起耳朵，看我和我的小花鼓是怎么合作的？听我们唱的是什么歌？ 。 （凤阳歌） 2. 师介绍凤阳花鼓并揭题：凤阳歌来自与安徽省凤阳地区，表演者会手拿花鼓用 双条鼓棒来演奏，所以这个花鼓叫双条鼓。这样边敲击边演唱的表演形式就叫凤阳花鼓。 3. 感受情绪与节拍：欢快、喜庆，4拍子 4. 听录音范唱：拍四拍子来听，找出情绪有变化的部分，了解歌曲的结构。 （二） 学习歌曲前半部分： 1. lu哼唱旋律 2. 划拍，唱谱 3. 演唱相同旋律的乐句，感受切分音。 4. 师生接唱，找出另外的切分音，演唱与体会切分节奏带来的情感。 5