剪羊毛教学设计
教材分析
歌曲《剪羊毛》是花城版四年级上册第九课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,它以生动诙谐的笔调,描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼,富有律动感,表现了丰收之际的喜悦心情,歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景,富于想象,很有童趣。歌曲为二段体结构,第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理,并在艺术上给人以完整、圆满的收束。本课针对学生的年龄特征,以情景教学法为主线,采用多种教学手段和方法,以整体方式去感知,注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
二、学情分析
由于四年级学生仍然是好奇好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强,并且有了简单的知识储备,能在了解我国民歌的基础上,进一步来学习外国民歌,但是这时期的学生注意力不集中,对音乐的听赏能力比较薄弱,所以在教学过程中,需要多鼓励,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、教学目标
【情感态度与价值观】通过学习歌曲,感受源于劳动的律动,知道音乐与生活、劳动密不可分,感受劳动的快乐。
【过程与方法】通过多种教学手段,尝试角色扮演等活动,能够对学习产生兴趣,提高对音乐的创造力、感受力和表现力。
【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。
四、教学重难点
【教学重点】学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。
【教学难点】准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学方法
情境教学法、听唱法、启发式教学法。
教学准备
电子琴、多媒体
教学过程:
准备阶段
1.师生问好。
2.师:同学们,我们随旅游团来到了景色迷人的大洋洲。现在我国春暖花开,而这里却是硕果橙黄。为什么呢?噢!原来大洋洲位于地球的南半球,我们中国位于地球的北半球。我们的第一站是大洋洲国土面积最大的国家——澳大利亚。
今天老师要带大家到澳大利亚去参观一下美丽的自然风光,辽阔美丽的大牧场,认识那里勤劳的人们、感受那里好听的音乐。
(出示课件)
3.师: 澳大利亚的国旗为深蓝色,国花是金合欢。澳大利亚首都是堪培拉,最著名的城市建筑是悉尼歌剧院。澳大利亚地大物博,自然风光无限,不仅有大都会的繁华,同时也是目前地球上仍然保有原始森林覆盖率最大的地区之一,它拥有许多天然的景色及珍禽异兽,特别是袋鼠、树袋熊为世界独一无二。澳大利亚非常美丽,有辽阔的草原,是世界上绵羊最多的国家。所以澳大利亚又叫骑在羊背上的国家,剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼,为了减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛。
(二)展开阶段
1、师:羊身上的毛多不多啊?
生:多
2、师:看着这么多的羊毛,工人叔叔情不自禁的唱起歌来,我们一起来听一听他们唱了些什么?表现了什么?
生:歌曲展现了工人们剪羊毛时的场景,以及他们劳动中愉快的心情。
3.师:同学们真棒!你们想和工人叔叔们一起剪羊毛吗?
生:想。
4.师:听说我们要帮忙剪羊毛,有几只小羊来迎接大家了!你能按照节奏把小羊呼唤出来吗?
生:打节奏
师:几只小羊都被大家喊出来了,来看看小羊给我们带来了什么话。
生:跟读
6.师:刚才,我们已经把节奏学会了,下面我们就跟着音乐一起来哼唱吧!
7.师:你会给这首歌起个什么