新人教版八上物理第六章质量与密度（教案）.doc

第六章质量与密度单元计划单元教材地位本章主要是通过对质量和密度的学习使学生了解质量的概念及其测量天平的使用方法什么是密度怎样测固体液体的密度密度与社会生活的联系使学生了解密度在生活生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响使学生获得更多的实际知识培养他们学习科学的兴趣通过实验和探究的进行使学生在学习知识的同时培养他们的观察能力设计实验能力动手操作能力以及应用密度知识解释简单现象的能力单元目标通过观察和实验探究初步认识质量是物体的固有属性知道质量的单位生活中一些常见物体的质量会用托盘天平测物体的质量理解密度的概念会用密度公式进行简单的计算知道水的密度及其物理意义会用量筒测液体和固体的体积从而测量物体的密度通过实验探究进一步练习天平量筒的使用通过实验探究风的形成了解密度与社会生活的密切关系会用密度知识解释生活现象了解现代技术中与密度有关的知识的应用重点学会科学探究通过观察和实验知道天平的使用方法测量固体液体的密度密度公式的应用密度与社会生活的联系难点学会科学探究会设计实验质量是物体的属性为什么说密度是物质的特性密度的物理意义应用密度知识解释生活中的现象做好科学探究的实验步骤的分析引导学法建议通过生活经验引导分析科学实验探究全过程的实践使学生明确科学探究的意义单元教学计划节次教学时数主要知识点探究活动第节质量及其测量怎样实用天平第节密度同种物质的质量与体积的关系第节测量物质的密度量筒的使用方法第节密度与社会生活密度与温度的关系复习测试备课时间年月日授课时间年月日备课组理化教研组授课人邱理军批注课题第一节质量教学目标知识与技能通过分子和原子的概念初步理解物质的量的含义初步认识质量的概念知道质量的单位了解天平的构造掌握天平的使用方法过程与方法体验一些物体的质量对一些常见物体的质量有估测的能力通过用天平测量常见的固体和液体的质量掌握天平的使用方法通过观察实验认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练培养学生严谨的科学态度与协作精神通过对物质质量的测量获得成功的喜悦教学重点与难点重点质量的单位和用天平来测质量难点正确使用天平测量固体和液体的质量教学方法演示法教学用具课件器材教学课时课时教学过程引入新课问自行车是用哪些材料制成答钢铁橡胶等材料制成的教师接着说明一般我们把自行车称为物体钢铁橡胶等称为物质这样我们可以说自行车这个物体是由钢铁橡胶等物质构成的其它物体如铁钉铁锤桌子凳子等也都是由物质构成的新课教学质量对实物的观察引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同桌子和凳子含有木这种物质我多少不同物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量质量是表示物体所含物质的多少用符号表示举例说明物体的质量不随它的形状状态位置和温度而改变在地球和月球上称量同一物体的质量不变质量的单位国际单位千克其他单位吨克毫克进率吨千克千克克克毫克看表中一些物体的质量质量的测量天平介绍常用测质量的器具案称杆称台称电子称天平托盘天平的构造及使用方法构造底座横梁托盘平衡螺母指针分度盘游码标尺天平的使用放平调平称平计算天平的调节把天平放在水平台上把游码放在标尺左端的零刻线处调节横平衡螺母使指针指在分度盘的中线处这时横梁平衡天平的称量把被测物体放在左盘用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置直到横梁恢复平衡天平的读数盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量教师强调调节平衡螺累母按指针左偏就向右调右偏向左调天平调节平衡后左右盘不能对调平衡螺母不能再动取砝码时一定要用镊子往盘里加砝码应先估计被测物的质量再从大到小加砝码当加到最小一个砝码时太重了则应改用移游码游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值天平使用注意事项不能超过称量天平的称量所配砝码总质量游砝最大读数取砝码要用镊子并轻拿轻放保持天平干燥清洁小结作业教材动手动脑学物理板书设计一质量什么叫质量物体所含物质的多少叫质量单位国际单位千克其他单位吨克毫克进率进二质量测量实验室测量质量工具天平天平的使用把天平放在水平台上把游码放在标尺左端的零刻线处调节横平衡螺母使指针指在分度盘的中线处这时横梁平衡物体放在左盘砝码放在右盘并调节游码直到横梁恢复平衡物体质量砝码总质量游码读数三使用天平注意事项补充教学后记备课时间年月日授课时间年月日备课组理化教研组授课人邱理军批注课题实验用天平称固体和液体的质量教学目标知识目标会调节天平会测出固体和液体的质量会正确地记录测量值会用量筒测液体的体积会正确地观察和读数能力目标培养观察能力观察天平的构造观察天平的最大称量和最小称量观察砝码每个砝码的质量以及盒内砝码组成对比观察量筒和量杯的区别观察量筒和量杯上标有的单位它的最大刻度是多少它的每小格表示的体积是多少培养实验能力德育目标培养认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯通过天平的使用使提高对平衡美对称美的欣赏能力教学过程一引入新课方案一复习提问引入新课什么叫物体的质量它的单位是什么实验室里测量质量的仪器是什么天平的使用方法是什么最后落实到实验课主题今天我们就学习使用天平测量固体和液体的质量方案二教师将一些邮票丝线大头针食用油实物展示给学生也可展示图片提问如何称出一张邮票的质量一卷丝线的质量一个大头针的质量一勺食用油的质量是多少激发学习爱好引入新课二新课教学练习天平的调节教师可将幻灯片投影到屏幕上或使用视频演示天平的调节把天平放在水平桌面上向指明放天平时要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局仪器的摆放位置应便于操作实验过程中不能再移动天平否则需要重新调节指导观察游码标尺熟悉最小刻度值并把游码拨到零刻线的位置把游码拨到零刻度线观察一下指针偏向哪边确定螺母的调节方向再调节练习调节天平教师巡视指导调节天平的操作结束后在教师指导下由归纳出在调节天平过程中若指针偏向标尺右侧就需要将平衡螺母向左端旋动若指针偏向标尺左侧则需将平衡螺母向右侧旋动明确所谓天平的平衡就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动实验练习使用天平测量固体的质量提问用天平称量物体的质量时被测物体应放在哪个盘里砝码应放在哪个盘里用什么方法拿取砝码明确用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡而当在左盘里放入被测物体时又破坏了这个平衡再通过加减右盘中的砝码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量注重放入被测物体后使天平再次达到平衡的过程中只答应加减砝码和移动游码决不答应再旋动平衡螺母引导设计测固体质量的记录表格长方木块长方铝块长方铁块测量开始教师巡视指导提醒实验时要爱护仪器小心谨慎地操作认真进行测量细心真实地记录测量结果养成良好的实验习惯实验用天平称液体的质量用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量这时就需要我们测出液体的体积测液体体积的仪器是量筒或者量杯我们首先需要了解量筒和量杯的构造及使用方法量筒和量杯的使用教师利用实物介绍什么是量筒什么是量杯然后让观察它们的构造并指出其相同点和不同点请同学说一下量筒和量杯有哪些相同点和不同点它们上边都有刻度每隔一定数量的小刻度就有一个大刻度上边标着数值最上边标有字母讲解表示毫升毫升是立方厘米由归纳量筒和量杯的不同点这时教师用投影仪打出量筒和量杯的画面让观察投影片应做成复合片可以复合不同的液面复合人观察时的视线以强生对量筒杯的熟悉并请说出投影幕布上所显示的量筒量杯的最大刻度和最小刻度值请同学们往量筒中倒一些水观察液面外形使用量筒测液体体积时应注重液面的外形是凹形的用量筒测液体体积时要以凹形水面底部为准视线要与凹形水面底部相平要把量筒杯放在水平桌面上观察假如量筒中装入水银则液面是凸起的观察时应以凸形液面顶部为准教师打开投影仪用复合片显示几个不同位置的液面让练习读数包括凸形测量液体的质量在教师指导下启发熟悉用减液法测一定体积的液体质量的方法具体步骤是在烧杯内倒入一定量的液体体积数应大于要求测的液体体积用天平称出烧杯和液体的总质量设它为将烧杯中的液体倒入量筒中使量筒中液体的体积达到要求的体积值比如用天平称出烧杯和烧杯内剩下的液体的质量设它为液体的质量就等于减引导设计用天平测液体质量的记录表格空烧杯的质量烧杯和水的质量水的质量开始实验教师在同学中间巡视指导实验结束后要求把桌子上的所有实验器材整理好并摆放整洁三扩展请同学们回答想想议议中的问题指出我们无法直接用天平称出一张邮票的质量但我们可以称出若干张相同邮票的总质量用质量数除以张数就是一张邮票的质量介绍累积法学习长度测量时测一张纸的厚度使用的方法和测一张邮票的质量的方法是相同的虽然一个是测物体质量一个是测长度但思路一样都是用累积的方法提问今天的实验中称的木块铁块铝块体积大小是相同的但它们的质量是否相同水酒精的体积都是但它们的质量是否相同从测量值可以看出不相同这是为什么请同学们回去考虑为下一节课密度的教学打下伏笔补充教学后记备课时间年月日授课时间年月日备课组理化教研组授课人邱理军批注课题第二节密度教学目标知识与技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作掌握天平的使用方法用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义学会测量固体和液体的质量过程与方法通过观察实验认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点与难点重点质量的单位天平的使用难点认识质量是物体的属性教学课时时教学过程引入新课自然界是由各种各样的物质组成不同物质有不同的特性我们正是根据物质的这些特性来区分鉴别不同的物质特性指物质本身具有的能进行相互区别辩认的一种性质例如颜色气味味道硬度等都是物质的特性这节课我们来学生物质的另一种特性密度新课教学建立密度的概念实验用天平测出木块和石块的质量用刻度尺和量筒水测出木块和石块的体积数据如下质量克体积厘米质量体积克厘米木块木块石块石块分析数据木块的体积增大几倍它的质量也增大几倍质量和体积比值一定石块的体积增大几倍它的质量也增大几倍质量和体积比值一定木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值从表演中可看出不同种类的物质质量跟体积的比值是不同的质量跟体积的比值就等于单位体积的质量可见单位体积的质量反映了物质的一种特性密度就是表示这种特性的物理量建立概念密度定义某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度符号密度公式表示质量表示体积密度单位千克米克厘米例题一铁块质量是吨体积是米铁块密度多大已知求解21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站答铁块的密度是密度物理意义水的密度是表示米水的质量是千克思考与讨论对同种类物质密度与质量和的关系不同种类物质密度是否相同这说明什么公式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站的物理意义巩固练习见附件阅读小资料教材课后作业教材动手动脑学物理附件练习题小结板书设计第二节密度密度的定义某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度用符号表示密度公式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站密度单位千克米克厘米密度物理意义水表示米水的质量是千克密度是物质的一种特性它只与物质的种类有关与它的质量和体积无关因为同种物质的质量与体积的比值一定补充教学后记备课时间年月日授课时间年月日备课组理化教研组授课人邱理军批注课题第三节测量物质的密度教学目标知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念进一步熟悉天平构造及其使用学会用量筒测量液体不规则形状物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识通过探究过程的体验使学生对测量性探究方法从实验原理实验器材的选取和使用实验步骤的设计数据的采集与处理到得出结果分析实验误差有初步认识和感受情感态度与价值观通过实验数据记录处理的体验使学生养成实事求是严谨的科学态度通过探究活动中的交流与合作体验使学生认识交流与合作的重要性培养主动与他人合作的精神敢于提出与别人不同的见解也勇于放弃或修正自己的错误观念教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解教学课时时教学过程引入新课复习什么是物质的密度计算密度的公式是什么要求出物质的密度要知道哪些量出示小石块和杯盐水指出用天平可以称出石块与盐水的质量但刻度尺却无法测出它的体积本实验我们学习用量筒新课教学引导学生看课本实验的目的对照实验的器材将桌面上的用具对照检查讲述量筒或量杯的使用方法介绍量筒和量杯是体积单位毫升的符号学生观察量筒的量程和最小刻度值学生观察教材图量筒或量杯使用时怎样放怎样读出液体和体积教材图看怎样用量筒测固体的体积教师引导学生讨论得出测量时量筒或量杯使用时应放平稳读数时视线要与筒内或杯内液体液面相平如测水的体积由于水面是凹形的读数时视线要跟凹面相平如测水银的体积由于水银面是凸形的读数时视线要凸面平测固体体积的方法在量筒内倒适量的水以浸没待测固体为准读出体积用细线栓好固体慢慢放入到量筒内读出此时水和待测固体的总体积用得到侍测固体的体积演示实验测石块的密度器材量筒水天平细线步骤在量筒内注水记下水的体积用天平测量小石块质量把用细线拴住小石块放进水中记录此时体积计算石块的密度教师强调为了减小实验误差应该先用天平称出石块的质量演示实验测盐水的密度一常规法主要器材天平量筒测量步骤在烧杯中装适量的未知液体放在调节好的天平上称出其质量将烧杯中的未知液体倒一些在量筒中测出其体积将盛有剩下未知液体的烧杯放在天平上测出它们的质量计算结果根据21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站得21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站二密度瓶法主要器材天平未知液体玻璃瓶水测量步骤用调节好的天平测出空瓶的质量在空瓶中装满水测出它们的总质量把水倒出再将空瓶中装满未知液体测出它们的质量计算结果液体的质量21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站液体的体积21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站液体的密度21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站教师指出本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样这是为了减小误差为了计算方法盐水的体积应尽量取整数把两组学生的实验数据填入黑板的表格内分析数据是否合理课堂练习题小明要用天平和量筒测量石块的密度设计了如下实验步骤向量筒内倒入适量的水测出水的体积用天平称山石块的质量把石块轻轻放入量筒中测出石块和水的总体积计算石块的密度算出石块的体积请将正确的测量步骤按先后顺序排列测量情况如下图则石块的质量是体积是密度是21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站小结作业设计教材动手动脑学物理后附件板书设计第四节测量物质的密度目的用天平和量筒测固体和液体的密度原理据密度公式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站器材天平和砝码量筒烧杯个石块细线水盐水步骤参书本补充教学后记备课时间年月日授课时间年月日备课组理化教研组授课人邱理军批注课题第四节密度与社会生活教学目的知道密度知识的应用知道物质的密度还与温度有关培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点和难点运用密度知识鉴别物质和解决实际问题教学用具千克的铅球水桶体重计纸风车酒精灯细线圆底烧瓶水槽教学过程一复习提问已知铁的密度为千克米它的物理意义是什么铅的密度为千克米与铁的密度不同这说明了什么问题二引入新课密度是物质的基本属性每种物质都有自己的密度密度在我们的社会生活中有重要的价值在解决不同的实际问题时密度知识是如何应用的密度与温度自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的做风形成的实验教材空气因受热体积膨胀密度变小而上升热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风根据气体的密度随温度变化而变化的现象试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理暖气周围的空气受热体积膨胀密度变小而上升靠近窗户的冷空气密度大下沉到暖气周围又受热上升利用这种冷热空气的对流可以使整个屋子暖和起来人们很早就利用风力了例如利用风力来取水灌溉磨面推动帆船滑翔机等近代大规模应用风力主要在发电上温度可以改变物质的密度固体液体的热胀冷缩不像气体那样明显因而密度受温度的影响比较小设问难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗水的凝固点是北方的寒冷冬天气温在以下湖面结成了冰行人可以在湖面上行走湖底还有鱼存活吗多年前人类就已知道水在摄氏度时密度最大这一现象在冰湖中作的测试表明表面冻结的湖里冰面以下的水体中密度从上至下递增这是当然的事了重在下轻在上温度也是由上至下递增从表层水体的至底层水体的正是因为这个特性湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中不至于被冻成冰块水在之间是热缩冷胀在以上是热胀冷缩水的反膨胀现象给人们带来了好处江河湖面的水结冰时因为冰的体积膨胀密度比水小总是浮在水面上而水到了密度最大总是沉在下面这样冰块就成了一层天然的防寒屏障使江河湖海不至于一冻到底使大量的水下生物得以生存水的反常膨胀给人类生活也带来不方便北方的冬天放在户外的自来水管将冻裂所以对自来水管的保护显得尤其重要密度与物质鉴别讨论的问题如下教师出示学生体育课上用的的铅球问学生你如何判断这种铅球是否用铅制成的请说出你的办法来学生分组讨论学生作答先分别测量出铅球的质量和体积再利用密度公式求出它的密度判断它是否是铅组成的又提问如何利用家里能找到的器材测出测量出铅球的质量和体积呢用体重计测出铅球的质量可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量即可算出铅球的体积例某仓库有一捆铁丝其质量为测得直径为问这捆铁丝有多长分析铁丝的长度可用刻度尺量但是一捆铁丝用刻度尺量很不方便利用密度公式间接求出就方便了解法如下已知铁求解根据21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站得21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站又因为铁丝可视为圆柱体可由公式得21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站答这捆铁丝长例铁的密度为铁一个铁球的体积为质量为试通过计算说明铁球是实心还是空心空心部分体积多大教师板书略总结用密度鉴别物质问题如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同我们只能说可能是这种物质如果前边例题中你不知道是铜球这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球而且从密度表中可以看到花岗石的密度在21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站之间如果一块花岗石密度恰好是我们能说它是铝吗显然不能所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性比如颜色硬度等等更科学的鉴别物质的方法应采用化学分析或光谱分析鉴别组成它的化学元素成分同种物质的密度一般是不变的如一瓶水用去一半剩下一半水的质量是原来的二分之一但密度不变小结作业设计教材动手动脑学物理见后面附件板书设计密度与温度温度可以改变物质的密度固体液体的热胀冷缩不像气体那样明显因而密度受温度的影响比较小水在之间是热缩冷胀在以上是热胀冷缩密度与物质鉴别例某仓库有一捆铁丝其质量为测得直径为问这捆铁丝有多长例铁的密度为铁一个铁球的体积为质量为试通过计算说明铁球是实心还是空心空心部分体积多大补充教学后记备课时间年月日授课时间年月日备课组理化教研组授课人邱理军批注课题复习课质量与密度复习一质量质量定义物体所今物质的多少叫做这种物质的质量单位质量的测量工具天平秤磅秤台秤等方法用天平的测量质量的方法质量的特性质量是物体的属性它不随物体的形状状态位置发生变化而变化二密度同种物质的质量与体积的关系同种物质的质量和体积具有正比例关系密度定义单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度密度公式密度千克每立方米质量千克体积立方米密度的单位千克每立方米符号是像这种单位叫做组合单位有时密度的单位也用克每立方厘米符号是一些物质的密度值常温常压下不同的物质密度一般不同同一种物质在不同状态下的密度也不相同如水在不同的状态下密度不同物质密度与温度压强有关密度相同的不一定是同一种物质如冰蜡植物油密度都是还有煤油酒精密度都是金属固体的密度较大水的密度值表示体积立方米的水质量是读作水的密度是千克每立方米密度的应用密度的应用利用公式变形可得到和即在知道物质的密度和体积时可以计算出物质的质量在知道物质的质量和密度时可以计算出物质的体积三测量物质的密度测量原理量筒的使用认识量筒单位量程分度值读数方法读数时视线应与刻度面垂直与液面相平如果量筒中液面是凹形的与凹面相平如果液面是凸形的与凸面相平液体的体积可以利用量筒直接测量用量筒测量固体的体积等量占据空间替代法溢杯法测量固体的体积先测出量筒中适量水的体积再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积两者相减就得到固体的体积测量固体的密度石块注意要先测石块的质量再测石块的体积测量液体的密度盐水用剩余法测体积测量不规则的塑料的密度其密度比水小悬垂法和针压法测体积作业后附件补充教学后记