新人教版八上物理第一章机械运动（教案）.doc

科学之旅教学目标知识技能初步了解一些物理现象对教师讲解的内容有所理解过程与方法通过讲解和实验让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法情感态度和价值观在教学中渗透人文主义教育通过实验教学激发学生的学习兴趣教学重点激发学生学习兴趣了解学习物理知识和研究物理问题的方法教学方法演示法讨论法课时安排课时教学过程一引入新课同学们今天我们开始学习一门新的学科物理你听别人说过物理吗你心中的物理是怎样的呢谁起来说一下让学生起来说说自己的看法二新课教学演示几个实验说明物理是十分有趣的让学生先猜测现象再演示器材一大一小两只试管尺寸十分接近水红墨水做法大试管装入过半的水管口朝上放入小试管倒过来水流下管上升现象试管自动上升器材漏斗乒乓球做法一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球现象乒乓球悬在空中不下落拓展让学生撕下两张纸用力吹两张纸的中央发现纸靠近器材两只大烧杯鸡蛋清水盐水做法把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中现象鸡蛋有浮有沉器材导线开关电池组小灯泡变阻器做法连好电路闭和开关移动滑片观察小灯泡的发光情况现象灯变亮物理不仅有趣而且是十分有用的它能帮助我们解释生活中的许多现象让学生先说说自己的看法教师再解析提问人听到子弹声再躲来的及吗为什么解析子弹出膛飞行时的速度比声音快所以来不及提问我们对着水中看到的鱼用手去抓能抓到吗解析抓不到我们看到的是像真正的鱼在像的下边提问黄浦江边的路灯水中的像为什么是一道光柱解析古诗云月黑见渔灯孤光一点荧微微风簇浪散做满河星起伏的水面相当于许多平面镜每盏灯在水里有好多像连在一起就成了一道光柱提问冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面解析外表面提问在光滑的路面上空身容易摔倒还是肩挑重物容易摔倒解析空身小结同学们今天对所提的问题的分析大家可能还领会不了没关系随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘怎样学好物理勤于观察勤于动手引导学生观察课本插图勉励学生纸上得来终觉浅绝知学问要躬行勤于思考重在理解不能死记硬背贵在理解要多问为学贵有疑有疑贵问师不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑而不问联系实际联系社会我们学了知识以后如果能解释生活中的现象就完成了一次飞跃如果遇到生活中的疑问又从课本中找到根据就又完成一次飞跃像科学家那样探究介绍伽利略的贡献伽利略望远镜伽利略温度计等尊称近代科学之父引导学生阅读课本第八页伽利略对摆动的研究并讨论材料后的几个问题小结学习物理就要仔细观察周围的世界发现问题提出假设善于动手加以实践找到规律三作业阅读科学之旅说说你打算怎样学好物理课教学反思第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标知识与技能知道国际单位制中长度的单位知道国际单位制中时间的基本单位并知道它与其它单位的关系知道测量存在误差过程与方法会使用刻度尺测量长度会进行特殊测量会正确使用手表或停表测量时间并会估测时间情感态度与价值观培养学生主动与他人合作的精神教学重点刻度尺的使用和测量时间单位的换算和特殊测量教学难点单位的换算刻度尺的使用方法教具准备刻度尺乒乓球物理课本钟表录音机教学过程一引入新课在生活生产和科研中人们经常要进行各种各样的测量体检时量身高体重血压等买菜时称一下菜有多重等小刚到学校医务室去体检医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是小刚的身高到底是多少呢学生讨论并得出正确的结果厘米或米讲解上述问题告诉我们测量时必须首先规定被测量量的单位为了世界各国交流的方便年国际上通过了一套统一的测量标准叫国际单位制简称二进行新课一长度的单位及测量长度的单位在国际单位制中长度的基本单位是米在日常生活中还常用到其它的长度单位千米分米厘米毫米微米纳米它们之间的换算关系是例如惠安至泉州的距离约公里初二年龄段的同学身高多数在之间手掌的宽度大概是手指的宽度大概是长度的估测问题请目测一下黑板的长度请个同学目测再用米尺实际测量比较谁目测的结果更准问题人们正常走路一步的距离大约为以此为长度标准估测教室的长度请两同学同时在教室中走路进行估测长度的测量长度估测的结果精确度是不高的当精确度要求高时可以选择适宜的长度测量工具进行测量展示各种类型的长度测量工具尺子三角板米尺卷尺游标卡尺精度高螺旋测微器精度高等介绍刻度尺的使用方法学生看课本并读出图及图的长度活动人一组用刻度尺测量物理书的长度和宽度结果填入的表格中选择两个较为典型的有点问题的测量数据进行评价活动两人一组测量乒乓球的直径教师巡视并对同学进行指导介绍国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展把乒乓球的直径从原来的提高到即所谓的小球改大球把乒乓球比赛从原来的一局分制改为现在的一局分制但在刚结束的第届雅典奥运会上中国选手表现依然锐不可挡取得男双女单女双三块金牌特殊长度的测量问题如何测量一个碗口的周长思路被测长度的特点曲线规则圆测量方法直接用卷尺测量化曲为直用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈利用圆周公式两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法有多种方法找到直径来测量问题漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线如何知道这条铁路的总长度呢思路被测长度的特点距离太大难以直接用刻度尺测量测量方法上网查找现场上网查找搜索关键字漳泉肖铁路全长借助福建省地图间接测量问题如何测出一盘蚊香燃完所需的时间思路被测时间特点时间太长测量方法直接用手表测量要有耐心可边做事情利用比例测出一小段燃完所需时间即可现场实验小段蚊香长度约为蚊香的燃烧速度约说明上述三个问题先分析特点方法让学生讨论后再一一评价鼓励学生多找方法并尽量找到简单实用的方法二时间的单位及测量时间的单位在日常生活中除了经常进行长度的测量外也经常需要对时间进行测量在国际单位制中时间的基本单位是秒在日常生活中还常用到其它的时间单位年天时分毫秒微秒它们之间的换算关系是时间的估测活动集体活动估测分钟的时间长度请三个同学上台面向黑板其余同学当裁判讲台桌上的大时钟面向裁判教师喊计时开始三名若认为时间到则举手比比看谁对的时间估测更准一些时间的测量讲解时间估测的结果精确度是不高的当精确度要求高时可以选择适宜的时间测量工具进行测量活动人一组停表的使用教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解然后教师喊口令学生按停表计时请同学相互帮助共同搞清楚停表的使用方法活动人一组跑圈测时请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈各组同学分别测出每位同学所用的时间然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快三测量误差介绍测量误差引导学生阅读课本信息窗内容课堂小结利用多媒体显现本节知识结构进行小结通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨除了掌握这些简单的物理知识外更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候要善于把你的思路打开如此你才能永远立于不败之地板书设计长度和时间的测量一长度的单位及测量二时间的单位及测量长度的单位时间的单位长度的估测时间的估测长度的测量时间的测量特殊长度的测量三测量误差布置作业分钟能力试卷完成练习册题目自制一个米的厘米刻度尺并用它测量课桌的高度和长度教学反思第二节运动的描述教学目标知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的过程与方法能用实例解释机械运动及其相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象运动和静止是相对的树立正确的科学观学习重点机械运动的概念研究物体运动的相对性学习难点参照物的概念认识物体运动的相对性用实例解释机械运动教学方式讲解法讨论法教学用具视频资料玩具车玩具人教学过程一创设情境引入新课师前段时间我们学习了第十章内容认识到多彩的物质世界知道了宇宙万物都是由物质组成的物体都有质量不同物质的密度不同那么这些物质存在的状态如何呢讨论总结今天我们研究物体是运动的还是静止的问题为什么它们会运动或静止板书本章课题总结我们首先看物体的运动该如何描述板书本节课题二进入新课科学探究一机械运动现象问题大家观察周围的物体你认为它们哪些是运动的哪些是静止的回答行驶的汽车是运动的走路的人是运动的飞出的足球是运动的地球是运动的分子是运动的黑板是静止的教室外面的树是静止的公路是静止的大桥是静止的也可能回答出一些其他的问题星星是静止的太阳是静止的分析我们身边有运动的物体如行驶的汽车跑步的人们飞行的足球等宇宙是运动的小学科学课上学过地球本身在自转还绕太阳公转且整个太阳系都在运动同理银河系也是运动的那么宇宙同样也在运动所以从宏观上看宇宙上的所有物体都是运动的微观分子是运动的组成物质的最小微粒是分子这些分子也是在运动的总结世界上一切物体都是运动的概念问题物体运动的特征是什么为什么说它们是运动的观察大家观看播放视频运动的自然界总结凡是运动的物体它们的位置在发生着变化所以我们把物体位置的变化叫做机械运动板书二参照物概念问题既然自然界中所有的物体都是在做机械运动可为什么我们还常说物体是静止的呢如黑板是静止的房屋树木是静止的等等讨论我们常说物体静止也是为了研究问题方便如果都运动我们也不容易为物体定位了房屋树木说它们静止是因为在一段较长的时间内它在某一位置是固定不动的即它相对于旁边的房屋来说它们的位置没有发生变化判断物体是否运动时我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变所以我们平时说物体是静止还是运动都是以一个物体做标准而言的总结参照物说物体是运动还是静止要看是以哪个物体做标准这个被选做标准的物体叫做参照物播放视频观察哪辆列车在运动它们是以什么物体做参照物来研究的特点问题对某一运动状况的判断所选的参照物只有一个吗选择不同的参照物得出的物体运动状况一定相同吗分析当观察一小汽车在公路上驶过时判断它是运动的我们可以选地面为参照物也可以选路边的房屋做参照物还可以选树木做参照物它们都能得出汽车是运动的结论所以对某一运动状况的判断所选的参照物并不只有一个如果我们选择不同的参照物如选汽车司机中靠椅则会判断小汽车是静止的所以选择不同的参照物得出的物体运动情况不一定相同练习已知参照物判断物体的运动情况某车站并排停放着两列待发的列车甲和乙过了一会儿甲列车内一个人看见窗外树木向东移动起来然而乙列车内的人通过窗口看甲车是静止的如果以地面为参照物上述表明平直公路上甲乙丙三人骑车匀速向东行驶甲感觉顺风乙感觉无风丙感觉逆风则当时刮的是风甲乙丙三个骑车速度最大的是最小的是已知物体的运动情况判断所选的参照物年温州中考题诗人曾写下这样的诗句人在桥上走桥流水不流其中桥流水不流诗人选择的参照物是桥河岸水岸上的树在一条东西取向的平直公路上甲乙丙三辆汽车同时向东行驶乙知甲车比乙车快比丙车慢则以为参照物时三辆汽车均向西行驶三运动和静止是相对的问题同一情况如果选择不同的参照物会得出物体的运动状态是不同的这说明了什么问题讨论结论说明物体的运动和静止是相对的类比说某一同学个子高是不准确的应该说它与谁相比个子高同理说某一位同学矮也是不科学的某人问路到某地要用多长时间该人不答待问路人不耐烦开始走时该人才说小时左右问路人不解该人答曰不知你走多快如何判断用多长时间呢这里的参照就是走路人的快慢可见我们表达话语时一定要说话严密些四思考与练习三小结这节课我们学习了如何描述物体的运动虽然运动是绝对的但我们平时为了研究方便仍然说某个物体是静止的为什么就是因为平时我们判断某个物体的运动与静止时选择了一个作标准的物体这个物体我们叫做参照物对某一个物体的运动状况而言参照物的选择不止一个但选择不同的参照物得出的物体的运动状态却并不一定相同所以物体的运动和静止是相对的为了叙述严密说某物体是运动还是静止时一定要加以参照物如果没加一般都是以地面为参照物而言的四作业布置动手动脑学物理五板书设计第一节运动的描述一机械运动把物体位置的变化叫做机械运动自然界的物体都是运动的即运动是绝对的二参照物说物体是运动还是静止要看是以哪个物体做标准这个被选做标准的物体叫做参照物对某一运动状况的判断所选的参照物并不只有一个选择不同的参照物得出的物体运动情况不一定相同三运动和静止的相对性教学反思第三节运动的快慢教学目标知识与能力目标能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念了解平均速度的概念过程与方法目标体验比较物体运动快慢的方法认识速度概念在实际中的意义情感态度与价值观目标有能用运动快慢的观点观察和分析身边事例的意识教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点速度概念的建立研究物体运动的方法频闪摄影教学方法引导探究参与活动教学用具微机投影仪教学过程一创设情境引入新课师上节课我们学习了机械运动虽然知道了运动是绝对的静止是相对的但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的即相对于参照物而言问题同是物体的运动它们的快慢一样吗你认为哪些物体快哪些物体慢呢讨论总结今天我们就研究如何描述物体运动的快慢板书课题二进入新课科学探究一生活中对物体运动快慢的比较师平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较判断的讨论比较相同时间内谁走的远和比较在相同长度内谁用的时间短播放视频视频中的画面是怎样比较快慢的播放视频比较运动快慢有几种方法总结观众的方法实际上是在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢路程长则比较快路程短则比较慢裁判的方法实际上是物体运动路程相同看运动时间的长短比较快慢所用时间短则比较快所用时间长则运动慢二物理上对物体运动快慢的比较问题如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等又该如何比较物体运动的快慢呢讨论如果时间和路程都不相等的确不容易比较但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢总结让它们的时间相等比较单位时间内通过的路程谁大谁运动得就快谁小谁运动得就慢让它们的路程相等比较单位路程内通过的时间谁大谁运动得就慢谁小谁运动得就快三速度结论物理上用速度来表示物体运动的快慢它等于运动物体在单位时间内通过的路程讨论为什么不用单位路程的时间来表示速度呢总结因为单位时间的路程越大则速度越大而单位路程的时间越长则速度越小故虽然后者也能比较物体运动的快慢但比较起来很不方便所以我们用单位时间的路程来表示速度播放视频速度的引出公式用符号表示为单位路程的单位是米时间的单位是秒则速度的单位就是米秒即或常用单位是或单位换算练习一些物体的速度阅读课文第页的速度说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度也叫环绕速度练习速度的单位换算典型例题下列物体运动的速度哪个大蜗牛毫米秒炮弹米秒发射人造卫星的最起码速度千米秒火车千米时例题两例题先让学生看然后变换一些数值进行计算变换已知条件进行计算让学生再命一些类似的题目让另外的学生计算四匀速直线运动和变速直线运动频闪摄影为研究物体的运动情况我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住会看到这样的两种不同情况看课本图比较两种运动的差异播放视频运动的快慢结论物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动如物体沿着直线快慢是变化的运动叫做变速直线运动如计算匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算变速直线运动的速度虽然固定但我们也可以比较它们整个路程的速度我们把它叫做平均速度公式是整个路程的长度是完成整个路程所需要的时间就是平均速度播放视频变速直线运动和平均速度速度表练习有关平均速度的计算匀速直线的图像将频闪照相与图像结合会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线练习有关图像的判断选择题等播放视频频闪灯三小结这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量速度知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度只不过后者比较起来不方便罢了速度的计算公式是以后我们学习的关键我们要注意领会速度单位间换算的技巧会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件然后应用公式进行计算四作业布置动手动脑学物理五板书设计第三节运动的快慢一生活中对物体运动快慢的比较比较相同时间内谁走的远比较在相同长度内谁用的时间短二物理上对物体运动快慢的比较取单位时间或路程来比较它们的路程或时间三速度速度表示物体运动快慢的物理量它等于运动物体在单位时间内通过的路程公式单位即或常用单位是或四匀速直线运动和变速直线运动概念变速直线运动计算公式教学反思第四节测量平均速度教学目标一知识与技能学会用停表和刻度尺正确地测量时间距离并求出平均速度加深对平均速度的理解二过程与方法掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能体会设计实验实验操作记录数据分析实验结果的总过程三情感态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣培养学生认真仔细的科学态度正确实事求是测量和记录数据的良好作风逐步培养学生学会写简单的实验报告教学重点会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度教学难点记时绘制表格课前准备秒表小红旗口哨长卷尺教学过程一引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况同学们想知道一个物体的平均速度我们需要知道什么需要什么工具来帮助我们根据公式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间路程可以用尺子测量时间可以用表来测量今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度二新课学习一钟表21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站在物理实验中我们一般用停表光电计时器来计时机械停表可以读到而更高级的电子系统可以读到了甚至或更小观察停表各指针在转动时每个刻度代表多少分钟多少秒设想一下测量你正常行走的平均速度需要测量哪些量只要测量通过的路程和所用的时间然后利用公式21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站计算出即可二分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的所以要提高效率之前需要老师给予学生足够的指导使学生了解实验过程明确实验目的正确操作仪器注意实验纪律上好本节课明确实验内容和目的知道自己的责任严格按照教师安排的程序进行实验实验中要严肃认真操作仪器要准确记录数据要讲究实事求是要认真遵守实验纪律注意爱护仪器每组安排好先后顺序有条理地进行避免挣抢动手能力强细心态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组合理搭配实验步骤分组每组至少人或根据实际人数调整不少于人测距离指导学生量出的路程每隔做一记号并站上一位记时员21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站指导每组选出一名发令员一名被测选手一人负责记录一人测量完毕按顺序轮换角色被测同学也可竞走或跑步指导学生设计数据表格计算出平均速度21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度记录相应数据老师进行指导测量自行车的平均速度是距离可以远一点老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站三小结我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度主要是把路程和时间测量出来就可以了如果我们要测量其他物体如火车汽车的平均速度你会设计实验方案吗其实是一样的只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了image002在实验过程中每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因只有好的实验方案配合默契的协调客观的记录才能得到科学合理的实验结果老师点评一些同学或小组的表现指出高效和低效的原因养成良好的实验习惯教学反思